Направления работы по новой психолого-педагогической проблеме: «Формирование устойчивой потребности в развитии познавательной активности субъектов образовательного процесса»
статья по теме

Направления работы по новой психолого-педагогической проблеме: «Формирование устойчивой потребности в развитии познавательной активности субъектов образовательного процесса»

Педагогический совет от 11 января 2008 года

   В прошлом учебном году, гимназия-комплекс № 26 поставила перед собой новую психолого-педагогическую проблему: «Формирование устойчивой потребности в развитии познавательной активности субъектов образовательного процесса».

   Под субъектами образовательного процесса понимают  ученика,  учителей и родителей.

В связи с этим были определены направления работы по данной проблеме:

1.    На уровне учителей созданы временные творческие группы, где в зависимости от выбранного направления экспериментальной и инновационной деятельности педагоги могут развивать свои профессиональные качества.

   В рамках предметных кафедр учителя осваивают новые педагогические технологии, изучают передовой опыт и апробируют его на своих уроках.

   Каждый учитель при планировании собственной деятельности на новый учебный год включил в свой план индивидуальную работу по решению задач психолого-педагогической проблемы школы.

2. На уровне учащихся апробируются новые формы работы с учениками в урочное и внеурочное время, где задача каждого учителя организовать занятия таким образом, чтобы были приняты во внимание  механизмы развития познавательной способности учащихся и положительной мотивации к обучению.

3. На уровне родителей, к  сожалению, в настоящее время в гимназии не накоплены достоверные материалы, позволяющие подключить родителей к общему делу обучения и образования учеников. Поэтому в  этом направлении необходимо ещё работать.

                                                                                                                  Грибинюк М.В.