Рабочая учебная программа
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему

№

Дата

Тема урока.

Предметные результаты обучения.

Универсальные учебные действия.

1

Знакомство с учебником.  Введение. Учебник,  стр.2-5

Познакомятся с  качествами, которыми должен обладать художник. Научатся отличать профессии, которые может освоить художник. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали), характеризовать предметы по этим признакам . Организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся; рисовать фигурки, вырезать и наклеивать их.

Познавательные:  сформировать первоначальное представление о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем  плану.

Коммуникативные: уметь слышать и понимать высказывания.

Личностные: формирование духовных и эстетических потребностей.

2

«Дружные соседи». Рисуем цветными карандашами. Учебник, стр.6 р/т., стр.2-3

Научатся  характеризовать предметы по форме, размеру, цвету, характеру и т.д. Учиться работать в группах. Применять полученные знания.

Познавательные: самостоятельно аккуратно выполнять графические приемы (обводить линии) с помощью карандашей, фломастеров.
Правильно пользоваться средствами художест-венной деятельности. Объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся. Рисовать забавные фигурки, вырезать и наклеивать их.

Регулятивные: под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.

Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

3

«Городок». Рисование животных простым карандашом с последующей обводкой фломастером. Учебник, стр.7 Р/т., стр.4-5

Научатся  называть порядок цветов спектра. Научатся иметь представление о живописи  и дополнительных цветах, иметь представление о тёплых и холодных цветах. Научатся согласованно работать в группе. Организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся; рисовать фигурки, вырезать и наклеивать их.

Познавательные: правильно пользоваться средствами художественной деятельности. Объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся. Рисовать забавные фигурки, вырезать и наклеивать их.

Регулятивные: обсуждение способа рисования, из каких деталей состоят фигурки.

Коммуникативные:

Личностные: развитие самостоятельности  в поиске решения различных изобразительных задач.

4

«Загадочный фазан». Рисование цветными карандашами. Учебник, стр.8 Р/т. , стр.6-7

 Научатся иметь представление о живописи и дополнительных цветах. Иметь представление о тёплых и холодных цветах. Научатся  называть   порядок   цветов спектра. Согласованно работать в группе.

Познавательные: самостоятельно аккуратно выполнять графические приемы, выполнять задания по цветоведению, на размышление, передавать характерные особенности цветов радуги, форму перьев хвостовой части фазана;
наносить штриховку по направлению стрелок, закрашивать квадраты любимым цветом.

Регулятивные: постановка учебной задачи.
Коммуникативные: рассуждать и объяснять выбор цвета фигуры птички и фона.

Личностные: развитие эмоциональных чувств.

5

«Чудо-дерево». Рисование карандашами и фломастерами.

Учебник, стр.9 Р/т. , стр.8-9

Композиция «Чудо-дерево»-коллективная работа.

Научатся называть порядок цветов спектра. Научатся иметь представление о тёплых и холодных цветах  Научатся воплощать замысел в своей творческой работе.
Использовать в работе разнообразные художественные материалы и инструменты (карандаши, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей).

Познавательные:  декоративное оформление и отделка изделий., творческая работа по замыслу и способы ее выполнения; чувство симметрии; цветоведение.

Регулятивные:  определять тему работы и способы ее выполнения, планирование, организация рабочего места, распределение рабочего времени.

Коммуникативные: умение работать коллективно, выражать свое мнение и прислушиваться к другому мнению.

Личностные:  внести свой вклад в создание панно.

6

 «Коврик». Изучаем линии. Учебник,  стр.10 Р/т., стр.10-11

Научатся   называть порядок цветов, определять  типы линий, определять их характер, что такое замкнутая линия . Исследовать характер линий , выполнять задания по цветоведению. Научатся  применять полученные знания на практике . Согласованно работать в группах. Научатся  рисовать с помощью линий, штрихов, пятен, точек. Научатся  чувствовать образных характер различных видов линий.

Познавательные: использование линий разной толщины и характера, обводка, описание, сравнение линий. Различать теплые и холодные цвета, дополнительные цвета и способы их получения. Повторение цветов радуги.

Регулятивные: работа по схеме.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: учиться согласованно

работать в группе.

7

«Солнечный денёк». Сюжетный рисунок-сценка с животными. Учебник, стр.12-13 Р/т. , стр.12-13

Научатся  определять характер линий. Уметь применять полученные знания на практике: наносить линии, выполнять штриховку, обводку, раскрашивание, передавать форму, пропорции тела, несложные движения животного.

Познавательные: исследовать характер линий в работах П. Пикассо. Наносить линии, выполнять штриховку, обводку, раскрашивание, передавать форму, пропорции тела, несложные движения животного. Красиво располагать рисунок на листе альбома.
Регулятивные: самостоятельно выбирать изобразительные средства.

Коммуникативные: строить высказывания понятные собеседнику и учителю, согласованно работать в группах.

Личностные:  овладение различными приемами и техниками изобразительного искусства.

8

«Любимая игрушка». Продолжаем работу с линиями. Кукла. Робот. Учебник,  стр.14-15 Р/т. , стр. 14-15

Научатся  называть  геометрические фигуры,  вырезать симметричные части из бумаги. Использовать  приемы работы по контуру, выполнение обводки, создавать аппликацию Научатся различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы; воплощать замысел в творческой работе., использовать в работе разнообразные художественные материалы и инструменты, определять тему работы и способы её выполнения, применять полученные знания

Познавательные:  выполнять штриховку внутри контура, соединять геометрические фигуры и их названия, называть фигуры, из которых состоит игрушка; вырезать симметричные части одежды из бумаги, мелкие детали, мелкие детали (глаза, пуговицы, ладошки).

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: договариваться со сверстником.

Личностные:  воспитание уважительного отношения к творчеству как к своему, так и к чужому.

9

«Осень». Аппликация из листьев. Понятие о симметрии. Учебник,  стр.16-19 Р/т., стр.16-17

Научатся  находить симметричные предметы в окружающем мире и асимметричные.  определять  формы, размеры листьев. . Вырезать  симметричные листья и составлять из них композиции.

Познавательные: беседа о красоте осенней природы по картинам художника Анри Матисса. Характерные особенности осенних листьев. Обучение отбору изобразительных материалов, заполнению всего пространства листа. Симметрия. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку. Вырезание и приклеивание листьев.

Регулятивные:  составление плана действий.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: отработка навыков самостоятельной и коллективной работы.

10

«Осенний букет». Понятия «Орнамент», «Геометрический орнамент». Учебник,  стр.20-21 Р/т. , стр.18-19

Научатся иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии . Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Научатся  определять симметричность фигуры. Вырезать  симметричные листья и составлять из них композиции. Вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое.
Выполнять приемы резания по прямой, косой. Создавать коллективную композицию-панно.

Познавательные:  отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных; рассматривание картин Анри Матисса и определение настроение картин., изучение некоторых закономерностей построения орнамента.; выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Коммуникативные: понимать общую задачу проекта и выполнять ее.

Личностные: воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического вкуса.

11

«Разноцветные узоры». Знакомство с гуашью. Рисование кистью. Учебник   стр-23 р/т , стр.20-21

Научатся  использовать художественные материалы (гуашь) и инструменты (кисти), составлять узор, заполняя углы и середину.
Передавать форму отдельных частей, деталей, их величину и расположение, особенности узора, колорит, композиция.
Выполнять графические и штриховые упражнения любимым цветом краски.
Смешивать краски на палитре, создавая оттенки цветов. Использовать приемы примакивания, рисования концом кисти.

Познавательные:  перерабатывать полученную информацию, делать выводы о многообразии материалов и области их применения. Гуашь. Упражнение в рисовании гуашью. Узор и его особенности. Расположение рисунка на листе бумаги. Выполнение упражнений кистью и любимым цветом краски по образцу. Применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Регулятивные:  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные:  оформлять свою мысль, уметь слушать и понимать высказывания собеседника, умение договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Личностные:  формирование у школьника ценностных ориентиров в области изобразительного искусства.

12.

«Орнамент». Построение разных по композиции орнаментов. Учебник стр.22-23, р.т, стр.22-23

Выполнять гуашью или акварелью задания. Научатся воспринимать эмоциональное звучание цвета и рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.  Создание рисунка на основе орнамента по одной из схем (по выбору) и творческому замыслу.

Познавательные:  основы работы гуашевыми красками, смешивание основных цветов, использование в живописи дополнительных цветов. Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление;  выявление эстетического в простом материале. Совершенствование навыков работы красками, кистями, расположения рисунка (орнамента) на квадрате, в круге. Использование знакомых элементов орнаментов.

Регулятивные:  учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные:  умение строить речевое высказывание.

Личностные:  умение работать самостоятельно.

13.

«Фрукты на тарелочке». Натюрморт. Смешивание краски на палитре.

Учебник, стр. 24-27 Р/т. , стр.24-25

Научатся  смешивать желтую и красную, желтую и голубую краски,
вырезать предметы круглой формы (фрукты) и вклеивать их в тетрадь. Научатся выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в рисунке.

Познавательные: знакомство с натюрмортами Ф.Толстого, Д. Митрохина, находить сходства и различия; смешивание красок на палитре по заданию в тетради. Вырезание круглых фруктов, вклеивание в тетрадь. Изготовление панно по схеме.

Регулятивные: выполнять работу по схеме.

Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: имеют адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

14.

Плоды на столе». Продолжение изучения взаимодействия цветов.

Учебник, стр. 28-31 Р/т. , стр.26-27

Научатся понимать, что такое композиция и её простейшие правила.

Научатся  использовать в своих работах фон, различные приемы рисования кистью,  применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Познавательные: раскрашивание листа по одной из цветных схем. Сравнения: фрукты и похожие на них геометрические фигуры; рисование фруктов, вырезание и вклеивание на центральную картинку ( создание панно). Раскрашивать по цветным схемам. Отражать в рисунке впечатления, полученные летом.

Регулятивные: планировать свои действия.

Коммуникативные:  использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение границ собственного знания и "незнания"

15.-16.

«Зимний лес». Знакомство с графикой. Рисование кистью.

Учебник стр.32-37 Р/т., стр.28-29

Научатся понимать, что такое  графика и её основные изобразительные средства. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач. Научатся закреплять  навыки  рисования дерева, передачи колорита зимнего леса.

Познавательные: беседа: «Красота русской зимней природы».; приемы рисования кистью, характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте, графические иллюстра-ции. Рисование черной краской веток и деревьев. Выполнение эскиза панно белилами на темном фоне. Применение кальки для переноса рисунка.

Регулятивные: работа по схеме.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебную мотивацию.

17.

Пейзаж. Учебник,стр.38-41 Р/т., стр.28-29

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже. Научатся узнавать художников пейзажистов. Научатся  объяснять, что такое пейзаж.

Познавательные: первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку. Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий. Художники-пейзажисты.

Регулятивные:  творческое задание на передачу настроения с помощью цвета.

Коммуникативные:  развитие речи.

Личностные:  развитие воображения.

18-19

Проект. «С Новым годом!». Декоративное панно.

Учебник, стр.56 Р/т. , стр.30-31

Научатся  рисовать еловую ветку, изготовить игрушку из цветной бумаги, открытку, раскрашивать игрушку гуашью известными приемами. Перечислять, из каких частей состоит елка. Совершенствовать  приемы  росписи гуашью.

Познавательные: смешивание красок для получения краски зеленого цвета. Изготовление новогодней (елочной) игрушки из цветной бумаги, открытки. Технология изготовления изделий из различных материалов(опыт практической деятельности).

Регулятивные: высказывать свою версию.

Коммуникативные:  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:  адекватно ценят о своих успехах/неуспехах.

20

Проект. «Новогодняя ёлка». Декоративная открытка.

Учебник, стр.56 Р/т., стр.32-33

Научатся  составлять праздничную композицию для открытки.
Реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Познавательные:  вырезать одинаковые снежинки из бумаги, сложенной вдвое.
Рассматривание образца елочки и определение, из каких частей она состоит; вырезание елки из бумаги и наклеивание. Изготовление снежинок из цветной бумаги по схеме. Декоративное оформление и отделка изделий.

Регулятивные: планирование, организация рабочего места.

Коммуникативные:  умение самостоятельно работать по собственному замыслу.

Личностные: имеют желание учиться.

21.

«Морозные узоры». Понятие «тон». Часть и целое.

Учебник, стр.19Р/т. , стр.34-35

Научатся  приемам  смешивания краски с белилами. Научатся  рисовать снежинку по клеточкам. Использовать цвета радуги  и цветоведения.

Познавательные:  упражнение в смешивании красок с белилами, в технике рисования.
Цвета радуги и приемы цветоведения. Рисовать снежинку по клеточкам в квадрате.
Регулятивные: выполнять собственный рисунок узора, располагая пропорционально и красиво на листе.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: передавать в рисунке впечатления от русской зимней природы

22-23

Народные художники.

Учебник, стр.43Р/т., стр.34-35

Научатся  различать,  и рисовать элементы народных промыслов (филимоновские и дымковские игрушки,изделия мастеров Хохломы и Гжели).

Познавательные: представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах; особенности изобразительных материалов, используемых в деятельности, их возможности для создания образа. Рисуем «осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «веточки».

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:  уметь договариваться и приходить к общему решению.

Личностные:  осознают необходимость самосовершенствоваться.

23.

«Чудесная радуга». Учимся работать акварелью. Учебник,  стр.44-45 Р/т., стр.36-37

Научатся узнавать основные средства художественной выразительности в рисунке. Научатся  рисовать широкой и тонкой кистями. Научатся  использовать декоративные элементы, растительные узоры для украшения своих изделий.

Познавательные: разбираться в многообразии материалов и областях их применения. Выполнение задания по цветоведению. Примеры(образцы) геометрических орнаментов - выполнение творческого задания. Использовать художественные материалы (акварель). Заполнять все пространство листа, не оставляя белых мест. Рисовать широкой и тонкой кистями.
Регулятивные: организация рабочего места, подготовка бумаги к работе с акварелью.
Передавать в рисунке характерные особенности геометрического орнамента, композицию, цветовые оттенки.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

24.

«Витраж». Продолжаем изучение свойств акварельных красок. Учебник,  стр.44-45 Р/т., стр.38-39

Научатся узнавать  художественно-графические материалы и их свойства. Научатся  правильно работать с акварельными красками – разводить и смешивать, покрывать поверхность бумаги,  работать акварелью слоями. Научатся различать виды художественной деятельности; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи.

Познавательные: последовательность и способы исполнения работы (обобщение). Упражнение в нанесении пятна акварельной краски на лист бумаги. Дорисовка узоров на витраже черным фломастером. Выполнение творческого задания – создание своего витража по схеме. Реализация собственного замысла в витраже. Составлять узоры на витраже-образце, на собственном витраже (по схеме)..
Рисовать витраж по замыслу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать учителя и сверстника.

Личностные:  овладение приемами и техниками изобразительной деятельности.

25.

«Рыбка в море». Насыщенность цвета. Учебник,  стр.47 Р/т., стр.40-41

Научатся работать акварелью слоями: способы нанесения: от светлого к темному, фоновое и главное изображение; симметрично располагать главное изображение в композиции (рыбку) по отношению к изобразительным элементам морского пространства. Научатся узнавать  творчество художников анималистов.
Научатся  реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте(связи) художественно-творческой деятельности

Познавательные: познакомить с творчеством художников- анималистов; формирование навыков работы акварелью. Работа по мокрому листу. Знакомство с эмоциональным назначением цвета в живописи. Упражнение в рисовании рыбок на бумаге в клетку по образцу. Рисование своей рыбки в тетради. Выполнение творческого задания - рисование композиции по схеме с использованием одного цвета краски. Работать с акварелью (способы нанесения: от светлого к темному, фоновое и главное изображение)..
Рисовать по контуру простым карандашом, не нажимая сильно, не проводя линии дважды, передавая форму рыбки.

Регулятивные: принимать и сохранять задачу.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

26.

«Наши друзья». Рисуем кистью. Учебник, стр.49-51 Р/т., стр.42-43

Научатся узнавать приемы работы с кистью; определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку. Применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Познавательные: использовать приемы выразительной передачи образа животного. Упражнение в рисовании животных карандашом. Раскрашивание. Выбирать сюжет для изображения любимого животного.
Изображать фигуру животного крупным планом, соотношения его частей тела, пропорции. Делать набросок карандашом.
Регулятивные: самостоятельно аккуратно выполнять работу акварелью.
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению.

Личностные:  осознают необходимость самосовершенствоваться.

27.

Открытка «Букет» в технике акварели. Учебник, стр.46 Р/т., стр.44-45

Научатся   выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним, изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.  Научатся  выполнять работу по образцу, используя форму квадрата (в альбоме); подготавливать лист бумаги, выполнять заливку фона.

Познавательные:  рисовать цветы на клетках простым карандашом; выполнение рисунка букета по образцу с использованием формы квадрата (в альбоме), выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии, анализ  схемы рисунка; передавать характерные особенности цветов в букете – форму лепестков, листьев, цвет.

Регулятивные: самостоятельно аккуратно работать с акварелью, используя освоенные способы и приемы; реализовывать замысел образа в контексте (связи) художественно-творческой деятельности (на творческом уровне).

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные:  овладение приемами и техниками изобразительной деятельности.

28-29.

Проект Открытка-поздравление «Праздничный салют». Рисование гуашью. Учебник, стр.56 Р/т., стр.46-47

Научатся узнавать   приемы рисования кистью, приемы  работы гуашью,  технологию аппликации,
Научатся составлять композицию, выполнять инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой. Научатся  составлять композицию в смешенной технике: аппликация и акварель.

Познавательные:  упражнения в вырезании предметов круглой, овальной, квадратной формы; повторение приемов рисования кистью; декоративное оформление и отделка изделий; последовательность изготовления открытки, подбор изобразительных материалов в соответствии с данным образцом; работать с гуашью; аккуратно вырезать детали для последующего наклеивания; составлять композицию.

Регулятивные:  принимать и сохранять задачу.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

30-31.

Проект «С днём 8 марта!» Учебник, стр.56 Р/т., стр.48-49

Научатся узнавать   приемы рисования кистью, приемы  работы гуашью,  технологию аппликации,
Научатся  составлять композицию, выполнять инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой. Научатся  составлять композицию в смешенной технике: аппликация и акварель, создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме.

Познавательные:  использовать технологию изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности); анализ схемы, изготовление по схеме цветка, составление композиции, оформление открытки в праздничном формате, составлять сюжет заданной композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе.
Регулятивные:  выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно.
Коммуникативные: :  уметь договариваться и приходить к общему решению.

Личностные:  осознают необходимость самосовершенствоваться, имеют желание учиться.

32-33.

«Рисунок на скале». Стилизованное изображение животного и человека в смешанной технике. Учебник, стр. 52-53 Р/т., стр.50-51, 52-53

Научатся узнавать картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Выполнять  наброски  животных и людей. Узнавать из каких частей состоит фигура человека. Выполнять стилизованное изображение животного и человека . Тонировать акварелью бумагу. Научатся
оформлять  работы.  Работать с различными изобразительными материалами в смешанной технике.

Познавательные:  дать понятия сюжет, зарисовки, наброски; искусство первобытного общества как утилитарная необходимость (рассказ учителя). Упражнение в изображении животного,  рисование эскизов подходящим способом, способы изображения животных. Рисование животного простым карандашом, обводка - цветными карандашами, гуашью,  фломастером, акварелью (по выбору); передавать в рисунке изображение фигуры животного (форму тела, пропорция частей, состояние движения); определять размеры деталей пропорционально строению тела человека; объединять собственные рисунки-фрагменты в общую (коллективную) композицию наскальной сюжетной живописи.

Регулятивные: планировать свои действия.

Коммуникативные:  использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и своих одноклассников.