Роль проектно- исследовательской деятельности в формировании УУД
материал на тему

                                                                               Сверкунова Марина Николаевна,

                                                                      учитель начальных классов

                                                                     МОУ «Морозовская СОШ»

                                                                    Великоустюгского района

                                                            Вологодской области

РОЛЬ ПРОЕКТНО  -  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

    Формирование универсальных учебных действий определено Федеральным государственным образовательным стандартом  как одна из важнейших задач образования.

    УУД- совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. В широком значении этот термин означает «умение учиться».

    Мы рассмотрим роль проектно- исследовательской деятельности в формировании УУД.

    Проектно- исследовательская деятельность– это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста (учителя, родителей), в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования).

     Задачи проектно – исследовательской деятельности:

1. создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
2. научить ориентироваться в собственных интересах и возможностях;
3. создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

При работе над проектами  формируются УУД во всех сферах:

    Согласно Программе начального общего образования МОУ «Морозовская СОШ» распределение проектов по годам обучения следующее:

    Тематика проектов разнообразна (см. Приложение 1). Это могут быть коллективные и индивидуальные проектно- исследовательские работы.

    В 2014 году совместно с первоклассниками выполнены учебные проекты по окружающему миру-  «Покормите птиц зимой!», по литературному чтению- «Как мы азбуку учили».  

    К данной технологии можно прибегать не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

   Так, совместно с детьми выполнены следующие проекты и исследовательские работы:

     В последнее время стали популярны так называемые сетевые проекты. Под сетевым проектом следует понимать такую организацию проектной деятельности, которая подразумевает удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования. Особенно интересен в этом вопросе сайт http://www.nachalka.com/network_projects. Проекты предлагаются по четвертям для каждого класса. Так на 2014- 2015 учебный год можно принять участие в сетевых проектах:

      Все проводимые на сайте проекты имеют привязку к соответствующим разделам программы или ориентированы на определенный возраст детей. В целях предупреждения перегрузки детей каждая команда может участвовать только в одном проекте в четверть.

      Результаты работы по проектно- исследовательской деятельности в формировании универсальных учебных действий можно проследить по результатам выполнения группового проекта в 4 классе в 2014 году. Успешность выполнения проекта по классу выше регионального показателя на 6% (см. Приложение 2).

      Опыт показывает, что проектно- исследовательская деятельность  несет в себе большой учебно – воспитательный эффект.

Формирование УУД через проектную деятельность позволит:

• обеспечить учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
• создать условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
• обеспечить успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

Библиографический список

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.
2. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003.
3. Якимов Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. - М.: Просвещение, 2010.

Интернет- источники:

1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2014/02/09/rol-proektno-issledovatelskoy-deyatelnosti-v-formirovanii
2. http://www.docme.ru/doc/484646/%C2%ABrol._-proektno-%E2%80%93-issledovatel._skoj-deyatel._nosti-v
3. http://school4shuche.rusedu.net/post/2430/35680
4. http://www.myshared.ru/slide/174470/

Приложение 1. Примерные темы  проектов и исследовательских работ  в начальной школе

Приложение 2.