Индивидуальный образовательный маршрут
рабочая программа (2 класс) по теме

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8

с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Назарово Красноярского края

662200 Красноярский край, г. Назарово, ул. Карла Маркса, 46А

тел.: 5-11-56, 5-02-42, 5-06-00, 3-15-07

E-mail:school8zavuch@mail.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

учащейся 2 класса

 Юркиной Анны

Срок реализации – 1 год

Возраст –8 лет

Разработал: учитель начальных классов

Макаенко Ирина Анатольевна

г. Назарово

2014г.

Пояснительная записка

Актуальность.

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества.

Безусловно задатки, склонности, способности- это природно-обусловленные факторы. Однако большую роль в развитии одаренности ребенка играет семья. Как правило, в семьях одаренных детей одной из основополагающих ценностей является образование. Это благотворно влияет на развитие ребенка. Значительную роль в развитии одарённости играет система образования. Современное образование строится на основе принципов дифференциации и индивидуализации обучения и развития. Важно, чтобы выявление, развитие и обучение одаренных детей осуществлялось в рамках комплексной и индивидуализированной программы идентификации одаренности ребенка.  Такая программа предполагает использование множества различных источников информации, анализа процесса развития ребенка на достаточно длительном отрезке времени. Индивидуальный образовательный маршрут – это целенаправленная образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного учащегося, в соответствии с его склонностями, способностями и возможностями, акцентом на ту деятельность, к которой учащийся проявляет больший интерес.

Основное направление деятельности учащихся, предусмотренное программой – исследовательское

Цель программы – создать условия для раскрытия и развития всех способностей и дарований с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности Задачи:

• формировать умения ставить реально достижимую цель в своей деятельности;

• выделять в рамках поставленной цели необходимые задачи и выявлять пути их решения;
• уметь делать адекватные выводы из имеющегося материала, а также в любой жизненной ситуации и корректировать свои действия в зависимости от имеющихся данных;

Реализация программы основана на:

-        индивидуальности (учет индивидуальных способностей );

-        доступности (тематика исследования соответствует возрасту учащихся, базовому уровню знаний, составлена с расчетом того, что весь цикл исследования будет проведен учащимся самостоятельно с полным сознанием сделанного);

• преемственности (возможность использовать ранее полученные знания и умения для усвоения нового материала);

        Характеристика  учащегося

Вид одаренности: интеллектуальная.

Признаки одаренности выявлены на уровне наблюдения. Ученица отличается высоким уровнем освоения учебной деятельности, успешностью ее выполнения. Она быстро выполняет задания теоретического и прикладного характера. Может самостоятельно организовать свою деятельность для освоения предметного материала. Проявляет интерес к предметам математического цикла. В суждениях и умозаключениях успешно выстраивает причинно-следственные, логические связи.

Формы  занятий

Для реализации содержания образовательного процесса в программе предусматривается определённая последовательность основных форм занятий с учащейся:

- беседа, на которой излагается теоретический материал;

- практические занятия, на которых учащаяся осваивает метапредметные умения и навыки( целеполагание, планирование, исследование, работа с различными источниками информации др.)

- консультации, на которых разбираются проблемные вопросы.

Направления деятельности

План подготовки к мероприятиям.

Направления деятельности.

План подготовки к мероприятиям.

Оценка планируемых результатов на каждом этапе работы.

_____________________________________________________

Название этапа

Дневник самонаблюдения (заполняет учащийся)

Индивидуальный план подготовки научно-исследовательской работы

_____________________________________________

 (Ф.И.О. автора исследования)

        ________________________________________________________________

(Ф.И.О. научного руководителя)

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(тема исследовательской работы)

Дата                                                                                                ________________ подпись