Технологическая карта внеурочного итогового занятия проектной деятельности детей
план-конспект урока (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

  1. Мотивация

()

Внимание, внимание!! Начинается игра ЗНАТАКОВ МЯЧЕЙ!

 - Ребята, посмотрите,  кто к нам сегодня пришел в гости?  - (Входит старшеклассник)

  Здравствуйте, Ребята! Меня зовут - Профессор мячей.  Узнал я, что  Вы стали очень умными. Изучили историю мяча,  виды спорта, в которых  спортсмены используют мяч. Вот и решил проверить ваши знания.  Я придумал  игру   для вас. А правила в ней  будут настоящие спортивные. Я знаю , у вас уже есть три команды. Каждая команда будет получать баллы за правильные ответы на вопросы, которые я подготовил.  Вот они.

(Презентация слайд № 3)

Дети под звуки футбольного гимна проходят на места своих команд

Подготовка к игре.

Самоопределение (Л) (Р) (К)

        2.Знакомство с правилами игры

   Если команда шумит, перебивает других ребят,    вам будут  показывать  желтую карточку-это первое предупреждение.  Вторая желтая карточка - второе предупреждение. А за третье замечание команда получает красную карточку.  И одно очко сгорает.

-Скажите,  на правила какой спортивной игры похожи наши правила?

-Будьте очень внимательными.  

 Если попадутся  трудные вопросы, то вам помогут на них ответить  друзья старшеклассники.  Ну, что готовы? Тогда начинаем нашу игру  «Знатоков МЯЧА».  

Педагог:  Перед вами игровое поле. В нем спрятаны вопросы разных категорий. Синие карточки - это вопросы из истории появления мяча.  Красные карточки - вопросы о разных видах спорта с мячом.  Зеленые карточки - вопросы о правилах безопасности при игре с мячом. Есть и карточка с домашним заданием, которое вы должны были подготовить со своей командой. Выбирать вопросы мы будем так.  Вы выбираете одного игрока, который подходит вот к этому месту берет маленький мягкий мяч, прицеливается и старается попасть в ту карточку с вопросом, которая ему больше понравилась. Потом он садится на свое место, а команда отвечает на вопросы. Готовы?

Начинаем игру

Знакомятся с правилами игры, которые необходимо соблюдать.

Вспоминают пройденный материал

Готовятся к игре.

Рассматривают поле

Самоопределение (Л)

Целеполагание (Р)

Постановка и формулирование проблемы (П)

 Работа в группах (К)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Постановка и решение проблем (П)

Классификация (П)

Самоопределение (Л)

Целеполагание (Р)

        3. Актуализация знаний.

История мяча вопросы:

1. В какой стране врачи прописывали игру в мяч, как лекарство от всех болезней?  (В Древнем Риме).

1. 2. В какой стране впервые в игре с мячом использовали ворота? (В Древней Японии).
2. 3.Из чего делали мячи древние индейцы? (Из сока каучукового дерева).
3. 3. В какой стране много веков назад зародился  хоккей с мячом? (в Древнем Египте)

Виды спорта:

• •Соберем команду в школе

И найдем большое поле.

Пробиваем угловой -

Забиваем головой!

И в воротах пятый гол!

Очень любим мы...(футбол)

• Здесь команда побеждает,
  Если мячик не роняет.
  Он летит с подачи метко
  Не в ворота, через сетку.
  И площадка, а не поле
  У спортсменов в ...
  (волейболе)
•     Шустрый мяч и две ракетки

Все удары чётки, метки.

До победного играть! Никому не уступать. (Теннис)

• Снаряд есть у боксёров — груша.

А в этом спорте «фрукт» получше.

Там забивает мяч спортсмен

В ворота в виде буквы Н,

На сливу очень мяч похож.

Вид спорта этот назовёшь (Регби)

Правила безопасности:

1. 1.(Презентация слайд №12) картинка
2. 2.(Презентация слайд №13) картинка
3. 3.(Презентация слайд № 14) картинка

Определяют представителя от команды для выбора вопроса.

Метание мяча в понравившийся вопрос.

Чтение вопроса, обсуждение командой ответа, выбор правильного ответа.

Выбор командой  ученика, который будет  отвечать  на вопрос.

Ответ на поставленный вопрос.

Общение и взаимодействие с партнёрами  по команде (К)

Целеполагание (Р)

Самоопределение (Л)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Работа в группах (К)

Постановка и решение проблемы (П)

Классификация (П)

Общение и взаимодействие с партнёрами  (К)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

5.Самостоятельная работа с самопроверкой.

4. 4.(Презентация слайд № 15)    

Выпадает карточка «Домашнее задание».

Даёт задание для самостоятельной работы:

-Провести команде игру с мячом.  

Выбирают сами вариант игры, размер мяча.

Работают самостоятельно в группах.

Выбирают ведущего игры. Называет игру и  ее правила.

Проводят игру командой .

Проверяют друг друга в соблюдении правил игры.

Общение и взаимодействие с партнёрами  (К)
Самоопределение (Л)

Целеполагание (Р)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Работа в группах (К) (Л)

Коррекция (Р)

        6. Физкультминутка

Применяет здоровье сберегающую технологию (подвижная минутка).        Через 15 минут занятия педагог объявляет «Музыкальную паузу».

 ( Слайд презентации № 16)

Проводит старшеклассница под аудиозапись «Дружба»  музыкально ритмическую игру

«Повтори движения»

Повторяют движения ведущего под музыку

Самоопределение (Л)

Работа в группах (К)

Способность действовать с учётом позиций других  (К)

7. Закрепление знаний, умений полученных в проектной деятельности.

      Творческое задание от старшеклассников, после того как дети ответят на все вопросы игрового поля.

(Ребята вносят корзинки с различными материалами для каждой команды.)

Задание: - Сделать мяч, которым играли дети в Древней Руси

Командой рассматривают материал, который находится в корзинах.

Выбирают нужный для выполнения задания.

Договариваются, как будут делать

Выполняют задание.

Выбирают учащегося,  который будет объяснять процесс изготовления мяча и как им можно играть.

Инсценируют командой игру.

Общение и взаимодействие с партнёрами  (К)
Постановка и решение проблемы (П)

Классификация (П)

Задание творческого характера (Л)

Работа в группах (К)

Способность действовать с учётом позиций других  (К)

Целеполагание (Р)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Коррекция (Р)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого (П)

8. Подведение итогов Рефлексия.

•         Подведение итогов.
• Вручение грамот.
• (Стук в дверь) Приносят срочную телеграмму.

Педагог: Ребята, это телеграмма от Профессора Мячей. ( Читает)

Ребята, вы не знали? Я  еще и чуть-  чуть волшебник.    Вы так хорошо отвечали на вопросы. Столько всего  знаете о мячах. Поэтому,  я решил сделать вам подарок, (Сюрпризный момент.  В класс вносят корзинку с массажными мячиками по количеству детей), чтобы вы занимались, развивались,  никогда не болели и берегли свое здоровье!

Педагог: Спасибо, Профессор Мячей тебе за подарок! Теперь нам с ребятами нужно будет больше узнать про массажные мячики, чтобы с ними заниматься.

.Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение занятия.

Организует рефлексию.

Обобщает сказанное.

Благодарит за работу. Оценивает ответы.

• Получают подарки Подведение итогов.
• Вручение грамот.
• (Стук в дверь) Приносят срочную телеграмму.

Педагог: Ребята, это телеграмма от Профессора Мячей. ( Читает)

Подводят итоги игры. Считают набранные жетоны.

Получают грамоты.

Получают подарки. Планируют изучить игры с массажным мячом.

Составляют внутреннюю речь.

Используют клише для рефлексии.

Оценивают свою работу.

Самоопределение (Л) (Р) (К)

Рефлексия способов и условий действий (П)

Контроль и оценка результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)