Моя педагогическая философия
статья на тему

Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

 Этот мир должен окружать ребёнка и тогда,

когда мы хотим научить его читать и писать.

 Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок,

поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания,

 что он будет переживать,

зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

В.А. Сухомлинский

Учитель для меня – это творец человеческой души, у которого «и каждый час, и каждая минута о детских судьбах вечная забота. Кусочек сердца подарить кому-то – такая у учителя работа!»

Профессия учителя уникальна. Бог на Земле создал чудо - человека. Он дал ему жизнь, вдохнул в него душу .. и выпустил  в открытый океан жизни. Буря, непогода, шторм и землетрясения подстерегают человека на этом трудном пути, но есть тот,  кому небезразлична его судьба, кто волнуется, переживет, кто закрывает от невзгод своим крылом, кто просто любит. И  это не только родители, но и учителя. Учитель всегда рядом. Это он с доброй улыбкой встречает маленького человека, переступившего порог школы. Это он с тревогой заглядывает в наполненные страхом ребячьи глаза, читает в них немой вопрос и ласково успокаивает. Это он в момент душевного переживания ребёнка приходит на помощь, откликается на его просьбы, лечит душевную рану. Это он радуется победам ребёнка, возможно, больше, чем он сам. Это его сердце бьется в унисон  сердцу ученика.

Учитель – это творец и целитель детских душ. В этом искусстве учитель не имеет права на ошибку, так как цена слишком высока – духовное развитие ребёнка  неудачи и поражения. Роль учителя в жизни его подопечных очень велика, и никто не может сказать, когда и где закончится этот процесс воспитания.    

Много дорог у человека. Но выбрав путь педагога,  надо идти  смело, не останавливаться. Надо преодолевать трудности и неудачи, терпеть поражения и радоваться успеху собственному и своих учеников, находить пути решения  проблемы, делать для себя выводы, не бояться признавать свои ошибки, уметь прощать и уметь просить прощения - во всем этом призвание учителя.

Для меня учитель – это не профессия, это образ жизни. Не каждого, кто учит, можно назвать Учителем с большой буквы. Учителем надо родиться! Я  всегда хотела стать учителем, ведь моя мама – Захарова Г.А. – педагог – логопед с многолетним стажем работы. Поэтому о том, кто такой педагог, чем он живет, я знала с детства. И сегодня она мой наставник и помощник. Я часто находилась с мамой в дошкольном учреждении, помогала что-то мастерить, готовить к занятиям учебный материал. В настоящее время я обращаюсь к ней за помощью и за консультациями. Тогда я уже полюбила свою будущую профессию.  В школе я была уверена в том, что буду учителем;  многие из моих знакомых говорили о низкой заработной плате учителей, большой загруженности на работе, о том, что труд педагога не всегда по достоинству оценивается. Повлиял на мой выбор профессии и  Худяков С.А. , который много делал для нас, тогда ещё учеников. Не только своими знаниями  делился учитель, но и своим жизненным опытом,  мудростью. На его уроках было очень интересно, многие эпизоды школьных занятий остались  в моей памяти до сих пор. Встретившись с учителем после окончания школы, я поняла, что нужно иметь такое сердце, душу, доброту, чтобы о тебе помнили, уважали, ставили в пример другим, но главное – доверяли, как мы доверяли своему учителю.  Увидев и приняв доброту сердец, понимание, любовь к детям  дорогих мне людей я наконец определилась с выбором профессии. Это было в 9 классе.

 После окончания школы в 2001 году я поступила в Челябинский государственный педагогический университет на факультет подготовки учителей начальных классов. Учеба в университете мне нравилась, к открытым урокам я готовилась с удовольствием,  всегда была в числе первых  студентов. Когда я закончила 3 курс,  преподаватели предложили мне  как одной из лучших студенток пройти летнюю педагогическую практику в одном из лучших летних лагерей России «Бригантина» в г. Санкт-Петербург, где я познакомилась с опытом работы многих российских педагогов.  В период обучения в вузе я занималась научной деятельностью, принимала участие  в научных ассамблеях, конференциях, публиковала свои научные работы в сборнике факультета подготовки учителей начальных классов под руководством опытных преподавателей. На протяжении всего обучения в университете я участвовала в различных конкурсах: декоративно-прикладных, музыкально-хоровых - и занимала призовые места.

Окончив университет в 2006 году я оказалась перед выбором: педагогическая деятельность или юридическая. В течение 10 лет я служила в ОМВД по Красноармейскому району в должности следователя. В 2013 году получила диплом о высшем юридическом образовании, окончив Уральский государственный экономический университет по специальности юриспруденция. В  период работы в правоохранительных органах я не переставала заниматься публицистикой: писала статьи, рассказы по расследуемым мной преступлениям и размещала их в местной газете «Маяк». Я думаю, что всесторонне развитый человек должен иметь несколько образований, ведь в жизни всё может пригодиться, а знание законов сегодня необходимо.

Но меня тянуло все это время в педагогику. Судьба, дорога жизни как бы звала меня, давая понять, что я в педагогической профессии  не случайный человек. Не могу себя считать мастером во всех тонкостях деятельности педагога, но в работе с детьми чувствую огромный потенциал и желание двигаться вперёд. Хочется работать творчески, шагать в ногу со временем, осваивать новые технологии, учиться новым приёмам, постигать новые методы и способы педагогического процесса.  

Придя в школу и набрав первоклассников, я наблюдала за детьми, изучала характер каждого, поведение в той или иной ситуации, а  потом искала для каждого ученика « ключик к сердцу». В первую очередь я стараюсь привить детям на собственном примере и других примерах из жизни  такие ценности, как доброту, уважение друг к другу, взаимопомощь, честность, справедливость, доверие, толерантность.

 Стараюсь, чтобы ребята полюбили свой класс, свою школу, своих одноклассников, с которыми им предстоит общаться  все 11 лет школьной жизни. Хочу, чтобы дети  радовались не только своим  успехам, но и  успехам  друг друга, а не двойкам и  неудачам одноклассников. Доверяли мне – это обязательная составляющая работы каждого учителя. И только тогда, когда я вижу, что создана атмосфера комфорта в классе, я начинаю учебный процесс. Ведь если не создать  здоровую и психологически устойчивую атмосферу в классе, об успешности в учебном процессе не может быть и речи.

На первое место я ставлю  взаимоотношения учащихся, основанные на взаимовыручке, терпимости, дружбе, признании друг друга. Если это есть, то дети смогут хорошо учиться и будут добывать знания вместе с педагогом. Ребята будут ответственно относиться к своим обязанностям, к учёбе и дисциплине, не захотят подвести своих одноклассников и классного руководителя. Это мной уже проверено и работает.

Ещё я считаю, что учитель должен выглядеть безупречно – быть образцом для учащихся не только с точки зрения  внутреннего содержания, но и стараться выглядеть хорошо внешне, ведь учитель всегда среди  детей и их родителей. Дети считают нас,  педагогов, особенными, не такими, как все, и нам надо этому соответствовать.

По моему мнению, настоящий учитель – это тот, кто, прежде всего, любит детей, свой предмет, обладает глубокими знаниями, хочет научить своих учеников  быть   самостоятельными, целеустремленными, ответственными, готовыми преодолеть испытания, а главное научить их любить окружающий мир,  жизнь, людей, свою Родину, природу.

По моему мнению, настоящий учитель – это интересная личность, которая может заинтересовать учащихся каким-либо делом, может помочь раскрыть  способности ученика, такие как:

1. Ответственность
2. Любознательность
3. Трудолюбие
4. Совесть
5. Активность
6. Самоорганизованность. самостоятельность
7. Эстетичность и этичность

Моя  задача как педагога – не дать угаснуть огоньку познания в каждом ребёнке и зажечь во всех учениках искру  желания учиться.  Поэтому на каждом уроке я стараюсь как можно продуктивнее использовать время, предлагаю детям  не только познавательные, но и творческие задания,  использую  новые технологии, формы и методы работы. Чтобы развить старательность в своих учениках, желание учиться,  необходимо заинтересовать их в учебном процессе, создавать условия успеха, движения вперёд, стимулировать их рост и достижения.  

Учитель я! Моя задача-

Решить вопрос и дать ответ

И детям посулить удачу,

Познания раскрыть секрет.

Вхожу я в класс. И сердце бьется;

«Надеюсь, верю и люблю!»

И эти три святые слова

Душе ребёнка отдаю!

Учитель я,

И званье это –

Предназначение судьбы,

Великий дар, сиянье света,

Осуществление моей мечты!