Эссе "Я учу детей нового поколения".
материал на тему

Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития.

Л.С. Выгодский

Стать учителем начальных классов я мечтала с детства. Всегда хотелось быть похожей на мою первую учительницу.    В воображении возникала картина: вечер, тишина, настольная лампа. За окном  тихо падает снег… Представляла, как долгими  зимними вечерами я сижу над кипой тетрадей, рассматриваю каракули моих первоклашек и вывожу правильным каллиграфическим почерком начертания букв. И я счастлива:  моя мечта сбылась. Я учитель начальных классов Бутурлиновской средней общеобразовательной школы, имею 1 квалификационную категорию, стаж работы – 6 лет, образование высшее.

Педагог - не просто профессия, это призвание, состояние души, образ жизни. Педагог – это созидатель, творец, ему открыт главный ларец – ларец с детскими сердцами, которые ждут тепла, доброго слова, новых знаний,  которые всегда готовы отвечать взаимностью.

 «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным», – говорил великий русский писатель Лев Николаевич Толстой.

В самом начале своей педагогической деятельности я определила для себя главные моменты жизненных позиций, которые называю «заповедями учителя». Вот они:

- Хорошо и много работать самой и учить этому своих учеников;

- Любить то, что преподаешь, и тех, кому преподаешь;

- Помнить, что учитель учит до тех пор, пока учится сам;

- Проявлять творчество в организации своей работы;

- Тревожить душу каждого ребенка, учить его думать, размышлять, красиво и свободно выражать свои мысли.

  Время не стоит на месте.  Изменения, происходящие в стране, в обществе предъявляют новые требования к современному педагогу. На мой взгляд,  учитель нового времени должен быть творческим, способным обучаться, брать на вооружение новые методики воспитания и обучения подрастающего поколения, чтобы помочь детям адаптироваться в современном мире. Сейчас в школу приходят учиться дети нового поколения.

Какие они? Любознательные, прогрессивные, со своими взглядами на жизнь. Дети, которые смело шагают вперед, легко и с интересом осваивают новые технологии. Это, безусловно, дети новой формации. Компьютеры, гаджеты, смартфоны…  Кажется, что современные дети как будто родились с компьютерной мышью в руках! Так уверенно они себя чувствуют во всём, что для многих из нас  представляет неизвестность. Не удивительно, что современных школьников называют «атомными» или «реактивными» детьми (выражение литературного критика А. Рениса). Мы  учим детей нового поколения, а значит, и подход к обучению должен быть иным.

Новые времена предъявляют и новые требования к учителю. Современные дети нуждаются в том, чтобы их поняли. Лучший способ узнать детей – общаться с ними. Главное - помнить, что честность, доверие, откровенность и искренность воспитываются собственным примером!

Поэтому учебный процесс я стараюсь сделать полезным, личностно -значимым для каждого ребенка. Для этого я стремлюсь вовлечь своих учеников в различные виды познавательной деятельности, которые дают им возможность проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, показать всем достигнутый результат, приобрести навыки работы в группах и парах и решить поставленную на уроке задачу.

 Моя цель как учителя состоит в том,  чтобы воспитать  всесторонне развитую, умеющую самостоятельно мыслить, толерантную личность. В своей работе придерживаюсь следующих принципов:

1. Принцип человечности: утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку

2. Принцип реализации возможностей каждого  ребенка.

3. Принцип постепенного открытия ребенку пространства жизни в школе.

4. Принцип открытости школьной практики профессиональному сообществу, общественным организациям, родителям.

5. Принцип формирования ценностных установок детей на здоровый образ жизни.

Не могу не вспомнить высказывание философа Д. Дидро: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового». Я убеждена, что применение инновационных технологий позволяют формировать прочные знания учащихся, позитивное отношение к окружающей действительности, развивать интерес к предметам, успешнее осваивать социальный опыт. Исходя из этого, я стараюсь сделать интересным начало урока, включать логические и творческие задания, организовывать ролевые игры и конкурсы, приобретаю навыки создания благоприятной развивающей среды, в которой дети могут самостоятельно добывать знания, творчески развиваться и  самоутверждаться. Я нахожусь в постоянном поиске. Я учусь, работая над собой, и получаю огромное удовлетворение от возможности преумножать свои знания вместе с учащимися.

В работе с учениками начальных классов я значительное место уделяю нетрадиционным формам и методам работы.

Основными отличиями нетрадиционного урока от традиционного являются гибкость структуры, отсутствие шаблона, наличие проблемных ситуаций, целенаправленное воздействие на эмоционально-ценностную составляющую личности школьника.

Они проходят в необычной обстановке, создают атмосферу праздника, помогают мне реализовать развивающее, личностно- ориентированное, проблемное обучение.

Урок приобретает качественно новое значение. Информационная база урока становится подлинно развивающей; смысл урока, его содержание, оформление становятся особыми.

Уже на этапе подготовки к таким урокам просматриваю создание для обучающихся ситуации успеха, использую разнообразные формы общения, стараюсь создать ощущение праздника.

Для того чтобы жизнь в нашем классе была наиболее интересной и плодотворной, мы совместно с детьми планируем мероприятия, выбираем темы. Этот очень нравится детям, и уже есть определённый опыт работы в этом направлении: проводить классные часы в форме круглого стола. Незабываемым для них стала встреча с «каменноспепными» казаками. Это мероприятие было проведено в рамках месячника «Я- патриот». За круглым столом с чаем и угощениями дети не только получили интересную информацию о жизни и традициях казаков, но и имели возможность почувствовать себя казаками.

Мои ученики – активные участники всех мероприятий: будь то праздничный концерт, фестиваль, конкурс художественной самодеятельности. Для развития творческих способностей в этом году веду внеурочные занятия «Маленькие актеры большого театра». Традиционным для нас стали такие праздники как «День матери», «Новый год», «День защитника Отечества», «Международный женский день».

Для своих ребят стараюсь всегда быть примером, поэтому участвую в различных конкурсах, провожу мастер-классы. Ребята всегда меня поддерживают. И сами активно участвуют в коллективно-творческих делах, конкурсах. Занимают призовые места и радуются своим успехам.

Но успех будет неполным, если не будет сотрудничества с семьёй. Как писал Антон Семенович Макаренко: «Семьи бывают хорошие и семьи бывают плохие, поручиться за то, что семья воспитывает, как следует, мы не можем. Мы должны организовать воспитание.»

Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса? Для этого я и стараюсь в своей работе использовать кроме традиционной формы общения и нетрадиционные. Это участие родителей в совместных мероприятиях (походы, экскурсии, круглый стол, семейная игротека). Общение между мною и родителями получается непринужденным и доверительным. Родители принимают активное участие в жизни класса и школы, а главное, им это интересно, а мне это дает возможность правильно построить воспитательную работу.

 Завтра будут новые дети и родители. И всё повторится сначала…  Счастлива ли я? Да, я счастливый человек! У меня, кроме своих  троих, есть ещё около тридцати детей, говоря о которых, я употребляю местоимение «мои».  Я учу их, а они учат меня. И такое «взаимообучение» возможно потому, что есть между нами взаимопонимание, сопереживание и поддержка. Они смотрят на мир моими глазами, а я - их глазами. Ребята не позволяют «моей душе лениться», с ними постоянно чувствуешь себя молодой.

  Профессия учителя уникальна. Именно мы, учителя, помогаем детям достойно пройти трудный путь становления. От нас зависит, каким вырастет новое поколение.   На наших учительских глазах растет будущее! Будущее нашей Родины! Великие ученые, талантливые артисты, писатели, изобретатели, политики и бизнесмены, добрые врачи и мудрые учителя… И  моя заветная мечта - сделать так, чтобы дети, которых я учу, стали Людьми с большой буквы.

 Сознание того, что я совершаю что-то полезное в своей жизни, подтверждает, что я сделала правильный выбор. Хочу  научить своих учеников идти  дорогой познаний, не ждать готовых результатов, а искать и самим находить творческие решения.  Только тогда я смогу сказать о себе, что состоялась как учитель!