КТП для 2 класса Школа 2100
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата по календарю

Дата фактическая

ТСО, ИКТ, наглядность

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Примечание

1

Создание композиции на заданную тему на плоскости Бабочки-красавицы. Работа цветными карандашами

1

7.09

Слайды с изображением пейзажей, выполненных цветными карандашами.

Таблица теплых и холодных цветов

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске.

Изображать предметы различной формы

2

3

Симметрия и асимметрия.

Коллективная работа «Цветочный луг» (панно).

2

14.09

21.09

Слайды с изображениями картин, выполненных в технике «аппликация»

Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске.

Изображать предметы различной формы.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образов в рисунке

4

Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов. Оформление портрета

1

28.09

Презентация «Третьяковская галерея»

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного..

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образов в рисунке

Изображать предметы различной формы

5

Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов Портрет класса. Симметричные фигуры

1

5.10

Презентация «Портрет»

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образов в рисунке

6

Композиция – основа языка всех искусств. Наши друзья меньшие. Рисование животных

1

12.10

Презентация «В мире животных»

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске.

Изображать предметы различной формы

7

8

Создание композиции на заданную тему на плоскости. Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

2

19.10

26.10

Презентация «Басни И.А.Крылова»

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Изображать предметы различной формы

9

10

Гравюра. Способы передачи фактуры в графике. Мир басен И.А.Крылова

2

9.11

16.11

Презентация «Басни И.А.Крылова»

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образов в рисунке

11

Карандаш-волшебник. Работа с простым карандашом.  Штриховка

1

23.11

Слайды с изображениями, выполненными в штриховке.

Таблица «Техника штриховки»

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образов в рисунке

12

13

Натюрморт и композиция  натюрморта. Рисунок простого натюрморта с натуры

2

30.11

7.12

Презентация «Натюрморт»

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Изображать предметы различной формы.

Иметь первичное представление о натюрморте

14

Мой пушистый друг. Рисование животных

РК: Художники-анималисты РБ

1

14.12

Слайды с изображениями картин о животных.

Презентация «Этапы рисования животного»

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске

15

Изображение предметов различной формы. Украшаем ёлку. Изготовление ёлочных игрушек

1

21.12

Презентация «Здравствуй, елка!»

Фонограммы с записью новогодних песен

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Изображать предметы различной формы.

Понимать, что такое декоративно - прикладное искусство и его роль в жизни человека

16

Новогодняя открытка. Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки

1

28.12

Презентация «Здравствуй, Новый год!»

Фонограммы с записью новогодних песен

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного..

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образов в рисунке

17

18

Городецкая роспись. Выполнение элементов городецкой росписи

2

18.01

25.01

Презентация «Городецкая роспись»

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Понимать, что такое декоративно - прикладное искусство и его роль в жизни человека

19

20

Расписная тарелка. Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи

2

1.02

8.02

Слайды «Элементы городецкой росписи»

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета

Понимать, что такое декоративно - прикладное искусство и его роль в жизни человека

21

Рождение орнамента. Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения

РК: Растительные мотивы в искусстве башкирского народа

1

15.02

Презентация «Растительный орнамент»

Таблица «Создание элементов орнамента»

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Понимать, что такое декоративно - прикладное искусство и его роль в жизни человека.

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного

22

Лоскутное одеяло. Повторение темы «Орнамент»

РК: Башкирский народный костюм.

1

22.02

Выставка детских работ

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Понимать, что такое декоративно - прикладное искусство и его роль в жизни человека

23

Изготовление открытки-сувенира к Международному  женскому дню 8 Марта

1

1.03

Фонограммы с записью песен о маме

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного..

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образовв рисунке

24

Чудеса акварели.Создание композиции на заданную тему на плоскости.

РК: Вечерний город Дюртюли.

1

15.03

Презентация «Чудеса акварели»

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура)

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Изображать предметы различной формы

25

26

Цветущий сад. Создание композиции на заданную тему на плоскости.

2

22.03

5.04

Выставка детских работ

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Изображать предметы различной формы

27

28

Морские жители.Создание композиции на заданную тему на плоскости.

2

12.04

19.04

Презентация «Морской мир»

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Изображать предметы различной формы

29

30

Жанр пейзажа. Композиция пейзажа в живописи и графике

РК: Художники-пейзажисты РБ

1

26.04

3.05

Презентация «Пейзаж»

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

 Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Изображать предметы различной формы.

Иметь первичное представление о пейзаже

31

С днём Победы! Праздничная открытка

1

10.05

Презентация «Они сражались за Родину!»

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного..

Выбирать характер линий для создания  ярких, эмоциональных образов в рисунке

32

В долине Нила. Знакомство с элементами культуры Древнего Египта

1

17.05

Презентация «Древний Египет»

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Изображать предметы различной формы.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске.

Иметь представление об искусстве Древнего мира

33

Египетские письмена. Коллективная работа

1

24.05

Презентация «Египетские письмена»

Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики.

Изображать предметы различной формы.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь представление об искусстве Древнего мира

34

Знакомство с культурой и бытом башкирского народа.

 РК:Экскурсия в краеведческий  музей

1

31.05

Экспонаты музея города

Воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства, эмоционально оценивать их.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.

Понимать, что такое язык  изобразительного искусства.

Эмоциональновоспринимать и оценивать  произведения искусства

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

Дата по факту

Наглядность, ТСО

Характеристика основных видов учебной деятельности

Примечание

Раздел 1.

Повторение изученного в 1 классе.

6

Слайды с заданиями на интерактивной доске

Повторение:

– понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

– знание таблицы сложения и соответствующих ей

случаев вычитания в пределах 10 до уровня автоматизированного навыка.

Уметь

–соотносить текст задачи со схемой;

– оформлять запись решения задачи;

– выполнять арифметические операции сложения и

вычитания с именованными числами;

– измерять при помощи линейки отрезки заданной

длины на клетчатой бумаге;

– строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

– строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 20;

– выполнять операции сложения и вычитания с натуральными числами второго десятка на основе понятия «разрядные слагаемые»;

– узнавать и называть изучаемые геометрические

фигуры.

обобщение:

моделировать изученные

натуральные числа.

Новое:

Учиться

-рассматривать действия сложения и вычитания как обратные действия;

-решать задачи и уравнения через взаимно обратные действия;

-пользоваться понятиями высказывание, истинное, ложное;

Закреплять

-табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20;

1

Действия  сложения  и  вычитания.

1

1.09

2

Сложение  и  вычитание  чисел

1

2.09

Таблица сложения

Слайды со схемами к задачам

3

Сложение  и  вычитание  чисел в пределах 10

1

5.09

4

Нумерация  чисел в пределах 20.

Математический  диктант(1).  

1

6.09

5

Сложение  и  вычитание  чисел  в пределах  20

1

8.09

Слайды со схемами

6

 Сравнение  чисел  в  пределах  20

1

9.09

Карточки с заданиями

 Сложение  и  вычитание  в                

пределах  20 без перехода через 10

8

Слайды со схемами

7

Высказывание.

1

13.09

Карточки с заданиями

8

Высказывания истинные и ложные

1

15.09

Слайды со схемами

9

Переменная. Выражение с переменной

1

16.09

Новое:

Учиться пользоваться понятиями переменная, значение переменной;

-решать задачи на разностное сравнение;

Уметь:

выделять высказывание;

использовать табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20;

-решать задачи изученных видов;

-распознавать изученные геометрические фигуры;

10

Выражение  с  переменной.

1

19.09

Слайды по теме

11

  Уравнения  вида  a+x=b 

1

20.09

Слайды с заданиями

12

 Контрольная работа(входная)(1)

1

22.09.

13

Работа над ошибками.Уравнения  вида  x-a=b

1

23.09

Слайды по теме

14

 Уравнения  вида  a-x=b Математический  диктант (1). 

1

26.09

Сложение и вычитание в пределах 20

 с переходом через 10

9

15

Порядок действий  в  выражении.

1

27.09

Слайды со схемами

Учиться 

- решать уравнения, проверять решения;

-формировать представление о рационализации вычислений;

-решать задачи несколькими способами;

-читать и записывать выражения со скобками и без скобок;

16

Расстановка  порядка  действий  в  выражении.

1

29.09.

17

Сочетательное свойство сложения.

1

30.09

Слайды со схемами

18

Группировка  слагаемых.

1

3.10

Карточки с заданиями

19

Вычитание  суммы  из  числа.

Математический  диктант(2).

1

4.10

Карточки с заданиями, слайды со схемами к задачам

Учиться

- Формулировать правила вычитания

суммы из числа; числа из суммы; использовании переместительного и сочетательного свойств сложения;

- развивать вычислительные умения и формировать навыки;

Закреплять

Формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил;

-умение решать задачи изученных видов;

-знания об изученных геометрических фигурах;

20

Переместительное  свойство  сложения.

1

6.10

21

Вычитание числа из суммы.

1

7.10

22

Сложение  и  вычитание  чисел

1

10.10

23

 Сложение  и  вычитание  чисел

1

13.10

Плоские и объёмные фигуры

6

Начать формировать представления о плоскости, геометрических фигурах как о части плоскости;

Учиться:

- обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

-  определять острые и тупые углы;

Закреплять:

- умение классифицировать геометрические фигуры по различным основаниям;

24

Контрольная  работа  по  теме: «Сложение  и  вычитание  в  пределах  20».  (2).

1

14.10

25

Работа над ошибками. Плоские  и  объёмные  фигуры

1

17.10

Слайды по теме

26

Плоскость.

Обозначение  геометрических  фигур.

1

18.10

27

Контрольная работа за I четверть.(3)

1

20.10

Слайды по теме

28

Работа над ошибками.

Острые  и   тупые  углы.

1

21.10

Карточки с заданиями

29

Плоские  и  объёмные   фигуры.

Математический  диктант.

1

24.10

Нумерация двузначных чисел

7

Слайды по теме

30

Образование  и название двузначных чисел

1

25.10

31

Чтение и запись двузначных чисел 

1

27.10

Учиться

– строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

Закреплять:

-знание нумерации двузначных чисел; построение натурального ряда, состав чисел и их строение;

-соотношение десятичной системы счисления и десятичной системы мер.

33

Счёт  десятками.

1

28.10

34

 Модели  двузначных  чисел.

1

31.10

35

Устная и письменная нумерация двузначных чисел

1

1.11

Слайды с заданиями

Метр.

1

7.11

Слайды с заданиями

36

Устная и письменная нумерация двузначных чисел

1

8.11

Учиться: 

-складывать и вычитать числа в пределах 100;

Закреплять:

- умение измерять отрезки заданной длины;

- выполнять действия с именованными числами;

- умение решать уравнения изученных видов на основе знания взаимосвязи

компонент;

-умение  решать текстовые задачи;

- находить сумму длин всех сторон;

- соотносить текст задачи со схемой, схематическим

рисунком, краткой записью;

– измерять и строить при помощи линейки отрезки заданной

длины на клетчатой бумаге;

– чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;

– выполнять операции сложения и вычитания с двузначными числами на основе понятия «разрядные слагаемые»;

– выполнять сложение однозначных чисел «с переходом через разряд», где результатом сложения

является двузначное число второго десятка, на основе знания табличных случаев;

– выполнять вычитание однозначного числа из двузначного числа второго десятка «с переходом через

разряд», на основе знания табличных случаев;

– складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов;

– узнавать и называть изучаемые геометрические

фигуры.

Последовательность и сравнение двузначных чисел

5

37

Последовательность двузначных чисел

1

10.11

38

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

11.11

Слайды по теме

39

Разряд  десятков и единиц

1

14.11

40

 Контрольная  работа  по  теме: «Нумерация двузначных чисел» (4).

1

15.11

41

Работа над ошибками.

Место разрядов в записи чисел

1

17.11

Слайды по теме

Свойства сложения и вычитания

10

42

Операции сложения и вычитания

1

18.11

43

Взаимосвязь операции сложения и вычитания

1

21.11

Слайды по теме

44

Прямая и обратная операция Математический  диктант (3).

1

22.11

Карточки с заданиями

45

Свойства сложения  и  вычитания.

1

24.11

Слайды с заданиями

46

Периметр.

1

25.11

Слайды с заданиями

47

Приёмы рациональных вычислений

1

28.11

48

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости  от изменения компонентов.

1

29.11

Слайды по теме

49

Алгоритмы  сложения  и  вычитания.

1

1.12

Карточки с заданиями

50

Решение  задач на разностное сравнение

1

2.12

Слайды с заданиями

51

Свойства  сложения  и  вычитания чисел.

1

5.12

Слайды с заданиями

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через 10

5

52

Сложение  и   вычитание   чисел. Математический  диктант.

1

6.12

Слайды с заданиями

53

Сложение  и  вычитание   двузначных  чисел  в   столбик.

1

8.12

Слайды по теме

54

Сложение  и  вычитание   двузначных  чисел, оканчивающихся нулями.

1

9.12

Карточки с заданиями

55

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик без перехода через десяток

1

12.12

56

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик без перехода через десяток

1

13.12

Слайды по теме

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через десяток.

8

57

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через десяток.

1

15.12.

Слайды с заданиями

58

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

16.12

Слайды по теме

59

Свойства  сложения и вычитания чисел

1

19.12

Карточки с заданиями

60

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

20.12

Слайды с заданиями, карточки с заданиям

61

Сложение и вычитание чисел. Приёмы рациональных вычислений Математический  диктант (4).

1

22.12

Слайды по теме

62

Сложение  и  вычитание  чисел.

1

23.12

Слайды по теме

63

 Контрольная  работа  за II четверть.  (5).

1

26.12

64

Работа над ошибками. Сложение  и  вычитание  чисел с переходом через десяток.

1

27.12

Карточки с заданиями, слайды по теме

Именованные числа

6

65

Сложение и вычитание именованных чисел

1

29.12

Карточки с заданиями

66

Сравнение именованных чисел.

1

30.12

67

Площадь фигур.

1

16.01

Слайды по теме, карточки с заданиями

68

1

17.01

69

Работа над ошибками. Единицы площади

1

19.01

Карточки с заданиями

70

Сравнение площадей

1

20.01

Умножение  и деление чисел.

58

Использовать для решения различных задач– понятия «задача»,«уравнение», «известные данные»,

«неизвестные данные», «площадь», «периметр»;

– знание таблицы сложения и соответствующих ей

случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

– знание таблицы умножения и соответствующих ей

случаев деления;

– знание формул площади и периметра прямоугольника

Использовать умения:

– строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

– соотносить текст задачи со схемой, схематическим

рисунком, краткой записью;

– оформлять запись решения задачи;

– определять в уравнении (на сложение и вычитание)

неизвестное число на основе знания взаимосвязи

компонент;

– определять в уравнении (на умножение и деление)

неизвестное число на основе знания таблицы умножения (подбором);

– выполнять арифметические операции сложения и

вычитания с именованными числами;

– выполнять арифметические операции умножения

и деления с именованными числами;

– измерять при помощи линейки отрезки заданной

длины на клетчатой бумаге;

– строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

– чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;

– складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов;

– находить значения выражений, воспроизводящих

изученные табличные случаи умножения и деления;

- узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

     Операция умножения

8

71

 Умножение. Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых.

1

23.01

72

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

1

24.01

Слайды по теме

73

Множитель, произведение. Математический  диктант.

1

26.01

Слайды по теме, карточки с заданиями

74

Переместительное свойство умножения.

1

27.01

Карточки с заданиями

75

Умножение  с  нулём  и  единицей.

1

30.01

Слайды по теме, карточки с заданиями

76

Операция умножения.

1

31.01

Слайды по теме

77

Умножение числа на  2.

1

2.02

78

Умножение  и  деление  чисел.

1

3.02

Слайды по теме

Операция деления

5

Слайды с заданиями, карточки с заданиями

79

Деление.

1

6.02

Карточки с заданиями

80

Деление

1

7.02

Карточки с заданиями

81

Чётные  и  нечётные  числа.

1

9.02

Презентация по теме

82

 Делимое, делитель, частное. Математический  диктант (5)

1

10.02

Слайды по теме, карточки с заданиями

83

Таблица  умножения и  деления на 3.

1

13.02

Порядок действий в выражениях

9

84

Порядок  действий  в  выражении.

1

14.02

85

Порядок  действий  в  выражениях  со скобками.

1

16.02

Слайды и карточки с заданиями

86

Таблица  умножения и  деления на 4.

1

17.02

Слайды и карточки с заданиями

87

Площадь прямоугольника.

1

20.02

88

Контрольная  работа  по  теме: «Порядок действий в выражениях».  (6)

1

21.02

89

Работа над ошибками. Умножение  и  деление чисел.

1

24.02

90

Периметр  квадрата  и  прямоугольника.

1

27.02

91

Математический диктант. Таблица  умножения и  деления на 5.

1

28.02

92

 Умножение и деление чисел.

1

2.03

Частные случаи умножения и деления

5

93

 Деление  с  нулём  и  единицей.

1

3.03

94

Взаимосвязь операций умножения и деления

1

6.03

95

Умножение  и  деление чисел.

1

7.03

96

Таблица  умножения и  деления на 6.

1

9.03

97

Умножение  и  деление чисел.

1

10.03

Взаимосвязь операций умножения и деления.

10

98

Взаимосвязь операций умножения и деления.

1

13.03

99

Таблица  умножения и  деления на 7.

1

14.03

100

Умножение  и  деление чисел. Закрепление

1

16.03

101

Уравнения вида  a:x=b

1

17.03

102

Уравнения вида x:a=b 

1

20.03

103

Контрольная  работа  за III четверть.(7)

1

21.03

104

Работа над ошибками.Время. Единица  времени – час.

1

23.03

105

Решение  задач на кратное сравнение Математический  диктант (6).

1

24.03

106

Окружность.

1

3.04

Презентация по теме

107

Круг.  Математический диктант.

1

4.04

Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз

7

108

Понятие  «увеличить  в…».

1

6.04

Презентация по теме

109

Понятие «уменьшить  в…».

1

7.04

110

Таблица  умножения  и  деления  на 8 и 9.

1

10.04

Презентация по теме

111

Понятия «больше  в…»,  «меньше  в…».

1

11.04

112

Решение  задач на увеличение в несколько раз.

Математический диктант (7).

1

13.04

Презентация по теме

113

Решение задач на уменьшение в несколько раз

1

14.04

Слайды с заданиями

Использовать для решения различных задач

– названия и последовательность чисел от 1 до 100;

– таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20

 (на уровне навыка);

– названия и обозначения операций умножения и деления;

– таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка);

– правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

– единицы измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм, литр.

Умения:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

– решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...»,

«уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

– находить значения выражений, содержащих два-три действия (со скобками и без скобок);

– решать уравнения вида а ± х = b;

 х – а = b;        

– измерять длину данного отрезка, чертить отрезок

данной длины;

– узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

– узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник,

шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из

множества прямоугольников – квадраты;

– различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

114

Решение  задач с альтернативным условием

1

17.04

Арифметические действия над числами

8

115

 Во  сколько  раз  больше? Во  сколько  раз  меньше?

1

18.04

Презентация по теме

116

Контрольная  работа  по  теме: «Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз». (8)

1

20.04

117

Работа над ошибками. Арифметические  действия  над  числами.

1

21.04

118

Арифметические  действия  над  числами.

1

24.04

119

Решение примеров на все виды математических действий

1

25.04

120

Умножение  и  деление на  10.

1

27.04

121

Решение задач на разностное сравнение

1

28.04

122

Решение задач на разностное сравнение

1

2.05

             Алгоритмы

6

123

Алгоритмы  с  условием

1

4.05

124

Алгоритмы линейные.

1

5.05

Слайды с заданиями

125

Алгоритмы линейные и разветвляющиеся

1

8.05

126

Арифметические  действия  над  числами.

Математический  диктант (8).

1

11.05

Слайды с заданиями

127

Арифметические  действия  над  числами.

1

12.05

Презентация по теме

128

Контрольная работа №9 по теме: « Решение задач на умножение , деление»(9)

1

15.05

Повторение

9

129

Работа над ошибками.Числа от 1 до 100

1

16.05

Слайды с заданиями

130

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

18.05

131

Величины  и  геометрические  фигуры.

1

19.05

132

Арифметические действия над числами

1

22.05

Карточки с заданиями

133

Решение  занимательных задач

1

23.05

Слайды с заданиями

134

Решение  задач на кратное сравнение

1

25.05

135

Итоговая контрольная работа (10)

1

26.05

136

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами

1

29.05

137

Решение занимательных задач

1

30.05

Слайды с заданиями

№

п/п

Кол-во

часов

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельностиучащихся

Дата

Нагляд-

ность, ТСО, ИКТ

Примечание

Необходимый уровень (Н)

Повышенный уровень (П)

По календарю

фактическая

РАЗДЕЛ 1.

Слово (7 часов)

1

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником. Что мы знаем о слове?

Знакомиться с новым учебником (обложка, условные знаки, оглавление и т.д.).

Толковать значение слова (находить в словаре, подбирать синонимы).

Узнавать слово по его лексическому значению.

Подбирать однокоренные слова к данному с опорой на словарь.

Производить звуко-буквенный разбор слова.

Находить опасные места в словах.(Н)

Характеризовать слово с четырёх позиций (лексическое значение; состав слова и однокоренные слова; звуковой и буквенный состав; грамматические признаки – на какой вопрос отвечает) и

составлять предложение с данным словом. (П)

1.09.

2

1

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова).

2.09

3

1

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова.Состав слова.)

5.09

4

1

Как устроен наш язык?

6.09

5

1

«Опасные» места в словах русского языка.

7.09

Слайды по теме

6

1

«Опасные» места в словах русского языка.

8.09

7

1

«Опасные» места в словах русского языка. Обобщение по разделу 1.

9.09

Слайды по теме

РАЗДЕЛ 2.

Предложение (13 часов)

8

1

Контрольное списывание №1 «Солнечные зайчики» (в тетради «Проверочные и к/р по русскому языку»)

Называть признаки предложения.

Отличать предложение от группы слов, записанных как предложение.

Составлять схемы предложений и предложения по схемам.

Списывать предложения, правильно оформлять

их на письме.

Ставить знаки завершения в предложении, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией

предложения.

Читать предложения с разной интонацией.

Составлять небольшой   текст (4–5 предлож.) на заданную тему, по картинке и записывать его с помощью   учителя.

Обращать внимание на особенности употребления слов. (Н)

13.09

Презентация по теме «Предложение»

9

1

Работа над ошибками. Чем отличается предложение от группы слов. Признаки

14.09

10

1

Схематическое изображение слова, предложения. Составление предложений по схемам.

15.09

Слайды со схемами

11

1

Признаки предложения. Оформление предложений на письме.

16.09

12

1

Развитие умения правильно списывать и оформлять предложения на письме.

19.09

13

1

Конструирование предложений.

20.09

14

1

Знаки препинания в конце предложений.

21.09

Презентация по теме

15

1

Что мы знаем о предложении? (Обобщение)

22.09

Слайды по теме

16

1

Входной диктант

23.09

Слайды по теме

17

1

Работа над ошибками.

Знаки препинания в конце предложений. Чтение предложений с различной интонацией.

26.09

18

1

Р. Р. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросам и опорным словам.

27.09

Презентация «Воробей и котята»

19

1

Проверочная работа № 1  по теме «Предложение»

28.09

20

1

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

29.09

РАЗДЕЛ 3.

Текст (13 часов)

21

1

Признаки текста.

Называть признаки текста.

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст.

Озаглавливать текст; выбиратьподходящее заглавие из данных.

Осознавать связь заголовка с темой текста, с главной мыслью.

Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы работы. (Н)

Конструировать тексты из деформированных предложений, абзацев.

Вести диалог с автором при чтении текста. (П)

30.09

Презентация по теме

22

1

Роль заглавия в тексте.

3.10

23

1

Связь заглавия с главной мыслью текста.

4.10

24

1

Связь заглавия с главной мыслью. Основные признаки текста.

5.10

25

1

Озаглавливание текстов.

6.10

Слайды по теме

26, 27

2

Конструирование предложений.

7.10

10.10

28

1

Конструирование предложений и текстов.

12.10

29

1

Р. Р. Восстановление деформированного текста. Л.Н. Толстой «Чиж».

13.10

Слайды по теме

30

1

Работа над ошибками. Признаки текста, его отличие от набора предложений.

14.10

31

1

Проверочная работа № 2  по теме «Текст».

17.10

32

1

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

18.10

33

1

Контрольный диктант

19.10

РАЗДЕЛ 4.

Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? (8 часов)

34

1

Работа над ошибками. Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

Ставить к словам вопросы кто? Или что?

Различать слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы.

Классифицировать слова по вопросу.

Конструировать словосочетания и предложения.

Осуществлять взаимоконтроль при работе в паре. (Н)

Объединять слова в тематические группы. (П)

20.10

Слайды по теме

35

1

Слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы.

21.10

Слайды по теме

36

1

Объединение слов в тематические группы. Словарный диктант №1.

24.10

37

1

Конструирование сочетаний слов и предложений.

25.10

38

1

Развитие умения ставить вопросыкто? что? к словам

26.10

Карточки с заданиями

39

1

Р. Р. Восстановление текста с пропущенными словами по Г. Скребицкому и В. Чаплиной «Ёлка в лесу».

27.10

Слайды по теме

40

1

Работа над ошибками. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Тематические группы.

28.10

Презентация по теме «Слова, отвечающие на вопросы кто? что?»

41

1

Обобщение по разделу «Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО?»

31.10

РАЗДЕЛ 5.

Слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? (9 часов)

42

1

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы

Наблюдать за словами, обозначающими признаки предметов.

Ставить к словам вопросы какой? какая? и т.д.

Ставить вопрос от слова к слову (кто?.. какой?)

Устанавливать в предложении действующее лицо или предмет.

Находить в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы.

Группировать слова по вопросам.

Конструировать предложения из слов с опорой на вопросы. (Н)

1.11

Слайды с заданиями

43

1

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

7.11

44

1

Связь слов-предметов и слов-признаков.

8.11

Слайды по теме

45

1

Связь слов-предметов и слов-признаков.

9.11

46

1

Развитие умения находить в предложении слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие?

10.11

Карточки с заданиями

47

1

Развитие умения подбирать слова признаки.

11.11

Слайды с заданиями

48

1

Закрепление и повторение изученного по теме «Слова-названия и слова-признаки»

14.11

Презентация по теме «Слова-названия и слова-признаки»

49

1

Проверочная  работа № 3  по теме «Слова- названия  и слова-признаки»

15.11

50

1

 «Пишу правильно» (работа над ошибками). Упражнения в подборе слов-признаков.

16.11

Слайды с заданиями

РАЗДЕЛ 6.

Слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? (6 часов)

51

1

Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета.

Наблюдать за словами, обозначающими  действия предметов.

Ставить к словам вопросы что делает? что делал? и т.д.

Ставить вопрос от слова к слову (кто?.. что делает?..)

Устанавливать в предложении действующее лицо или предмет.

Находить в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы.

Группировать слова по вопросам.

Конструировать предложения из слов с опорой на вопросы. (Н)

17.11

Слайды по теме

52,

53

2

Развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим действия предмета.

18.11

21.11

Слайды с заданиями

54

1

Р. Р. Обучающее изложение текста «Снеговик» по вопросам  на основе зрительного восприятия.

22.11

Слайды с заданиями

55

1

Работа над ошибками. Развитие умения задавать вопросы к словам, находить пары слов в предложении, отвечающие на вопросы кто? что делает?

23.11

56

1

Грамматическая основа предложения. Словарный диктант №2.

24.11

РАЗДЕЛ 7.

Связь слов в предложении  (8 часов)

57

1

Как связаны слова в предложении. Вопросы от слова к слову в предложении.

Устанавливать связи между словами в предложениях

Выделять из предложений пары слов с помощью вопросов

Устанавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы

Редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки

Составлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении

Составлять предложения по схемам

Подбирать глаголы к существительному

Находить, анализировать и исправлять ошибки. (Н)

25.11

Слайды по теме

58

1

В предложении от слова к слову можно задать вопрос.

28.11

Слайды с заданиями

59

1

Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении

29.11

Карточки с заданиями

60,

61

1

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

30.11

Слайды с заданиями

1

Упражнения в конструировании предложений с опорой на вопросы.

1.12

62

1

Проверочная работа № 4 по темам «Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал? Связь слов в предложении»

2.12

63

1

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

5.12

64

1

Р. Р. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия  текста «Синичка» по вопросам.

6.12

Слайды с вопросами

РАЗДЕЛ 8.

Слова, к которым нельзя задать вопрос (8 часов)

65

1

Работа над ошибками. Слова, которые выражают различные  чувства, и их роль в речи.

Находить в предложении (тексте) слова, выражающие различные чувства, характеризовать их роль в речи.

Сравнивать слова, называющие предметы, признаки и действия, и слова, выражающие чувства, но не называющие их.

Находить в предложении предлоги.

Характеризовать роль предлогов в речи.

Писать предлоги раздельно.

7.12

66

1

Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают чувства.

8.12

Слайды с таблицей сравнения слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают чувства.

67

1

Употребление в речи предлогов.

8.12

68

1

Раздельное написание предлогов с другими словами.

9.12

69

1

Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами.

12.12

Слайды с заданиями

70

1

Роль предлогов в предложении. Словарный диктант №3.

13.12

Презентация по теме

71

1

Проверочная работа № 5 по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос».

14.12

72

1

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

15.12

РАЗДЕЛ 9.

Части слова. Корень (4 часа)

73

1

Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

Наблюдать над однокоренными словами.

Анализировать однокоренные слова: называть общее лексическое значение корня.

Выделять корень в слове, в группе однокоренных слов, подбирать однокоренные слова.

Отличать однокоренные слова от слов с похожим корнем (горе, гора, гореть).

16.12

74

1

Р. Р. Составление рассказа "Друзья птиц" по серии картинок и по вопросам (обучающее сочинение).

19.12

Слайды с картинками

75

1

Работа над ошибками. Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

20.12

76

1

Упражнение в распознавании однокоренных слов.

21.12

Слайды с заданиями

РАЗДЕЛ 10

Части слова. Суффикс. (4 часа)

77

1

Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса в слове.

Выделять суффикс в доступных словах.

Характеризовать роль суффикса в слове.

Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.

Образовывать слова с помощью суффиксов.

Группировать слова по заданному признаку.

Контролировать правильность объединения

слов в группы, находить лишнее слово.

22.12

Слайды по теме

78

1

Контрольный диктант

23.12

79

1

Работа над ошибками. Развитие умения находить в словах суффиксы.

26.12

80

1

Разбор слова по составу. Контрольное  списывание.

27.12

Карточки с заданиями

РАЗДЕЛ 11

Части слова. Приставка (8 часов)

81

1

Работа над ошибками. Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки.

Выделять приставку в доступных словах.

Характеризовать роль приставки в слове.

Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.

Образовывать слова с помощью приставок.

Группировать слова по заданному признаку.

Контролировать правильность объединения

слов в группы, находить лишнее слово. (Н)

Различать одинаково пишущиеся приставки и предлоги (на, по, за, под и т.д.). (П)

28.12

Слайды по теме

82

1

Развитие умения образовывать слова с помощью приставки и находить приставки в словах.

29.12