Рабочая программа "Изобразительное искусство" 1 - 4 классы
рабочая программа на тему

Лайкина Анна Николаевна
Настоящая рабочая программа составлена на основе: - Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.12.2009 № 373; - приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»; - приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936) - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38); - Фундаментального ядра содержания общего образования; - Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; - постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993); - постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»; - Основной образовательной программе начального общего образования МАОУ лицея № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска; - Учебного плана МАОУ лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска; - Авторской программы «Изобразительное искусство. Рабочие программы. ОС «Школа 2100». Предметная линия учебников «Разноцветный мир». 1-4 классы». Под ред О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской, М.: Баласс, 2014г

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon izo_2100_laykina_a.n.doc587.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 лицей № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска

«Согласовано»

на заседании методсовета

протокол № _______

«29» __августа______ 2016 г.

«Утверждаю»

Директор

__________ /

приказ

 «31» _августа___ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

1-4 класс

Составитель:

Лайкина Анна Николаевна,

учитель начальных классов,

                                                                        высшей квалификационной категории                                        

                                                           

Томск 2016

                                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляционной). Безусловно, каждый предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру. Одной из важнейших задач образования в начальной школе является формирование функционально грамотной личности, обладающей не только предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а также - умению пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельно постигать окружающий мир.

Рабочая программа составлена для учащихся 1-4-х классов  муниципального автономного общеобразовательного учреждения  лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска.

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.12.2009 № 373;

- приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»;

- приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936)

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации   от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с    внесенными изменениями (приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576;  приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529;  приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38);

- Фундаментального ядра содержания общего образования;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

- Основной образовательной программе начального общего образования МАОУ лицея № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска;

-    Учебного плана  МАОУ лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска;

- Авторской программы «Изобразительное искусство. Рабочие программы. ОС «Школа 2100». Предметная линия учебников «Разноцветный мир». 1-4 классы». Под ред О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской, М.: Баласс, 2014г.

Программа направлена на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО.В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

            Данный учебный предмет входит в область «Искусство» учебного плана.

В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературным чтением, театром, музыкой, окружающим миром.

Место предмета в учебном плане:

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой  предмет «Изобразительное искусство» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. Общий объём времени составляет 135 ч : из них в 1 классе 33ч(1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Общие цели учебного предмета для начального общего образования:

  • воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания  мира и самопознания;
  • воспитание в детях эстетического чувства;
  • получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте;
  •  развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства;
  • развитие воображения и зрительной памяти;
  • освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности;
  • воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах;
  • развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Для достижения поставленных целей определены следующие задачи:

  • расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);
  • воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);
  • приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);
  • освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
  • создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
  • освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
  • знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

Данная рабочая программа разработана на основе авторской рабочей программы 

О.А. Куревиной, «Изобразительное искусст​во. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа 2100»).

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

  • различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
  • различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
  • эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
  • узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
  • приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

  • воспринимать произведения изобразительного искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
  • видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
  • высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

  • создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
  • использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;
  • различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;
  • создавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
  • наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
  • использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

  • пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
  • моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
  • выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.
О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

  • осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;
  • выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

  • видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
  • понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
  • изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;
  • изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1-4 классы

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно­прикладное искусство. Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно­прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно­творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

1 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1-2

Кто такой художник.

Фантазируем     и учимся.

Тренируем наблюдательность. Детали.

Знать, какими качествами должен обладать художник. Отличать профессии, которые может освоить художник. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали).

Уметь характеризовать предметы по этим признакам.

Применять полученные знания.

3-5

Чудо-радуга. Тренируем  наблюдательность. Цвет.

«Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод.

Уметь  называть  порядок  цветов спектра.

Иметь представление о живописи и дополнительных цветах.

Иметь представление о тёплых и холодных цветах.

Учиться согласованно работать в группе.

6-7

Линии - какие они бывают.

Изучаем    работу мастера. Линия и форма.

Иметь   представление   о   разных типах линий и уметь определять их характер.

Знать, что такое замкнутая линия.

Исследовать характер линий в работах П. Пикассо.

Уметь применять полученные знания на практике. Согласованно работать в группах.

8-9

Какие      бывают фигуры.

Тренируем наблюдательность. Аппликация.

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы.

Уметь применять полученные знания.

10-11

Что   такое   симметрия.

Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии.

Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных.

Уметь определять симметричность фигуры.

Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции.

12-14

Геометрический орнамент. Как   получаются разные   орнаменты.

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте.

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать.

15-16

Смешиваем краски (гуашь).

Тренируем наблюдательность;   дополнительные цвета.

Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании.

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах.

Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление.

17-18

Мир вещей. Твоя  мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция.

Тренируем наблюдательность: фон.

Иметь понятие о натюрморте.

Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета).

Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего.

Знать, что такое композиция и её простейшие правила.

Уметь использовать в своих работах фон.

19-20

Графика.

Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация.

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах.

Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются   художники   для   решения своих задач.

Уметь   рассказывать    о    работе художника-иллюстратора.

21

Пейзаж.

Уметь объяснять, что такое пейзаж.

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже.

22-23

Народные художники.

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах.

24-26

Прозрачность акварели.

Секреты акварели: работа слоями.

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок.

Уметь работать акварелью слоями.

27

Цвета и цветы.

Исследовать на примере приведённых на стр. 36 учебника натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения.

28

Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем наблюдательность.

Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски.

29-30

Из истории искусства.

Древний мир.

Иметь представление о зарождении искусства.

31-33

Проекты

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам (рабочая тетрадь).

2 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях.

2

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие    цветов.

Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике.

Продолжить    изучение    свойств тёплых и холодных цветов.

Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике.

3-4

Аппликация.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях.

Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя. Вспомнить основные правила выполнения   коллективной   работы.

Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета.

5-6

Музей искусств. Третьяковская галерея.

Обрамление картины.

Получить представление о музее и картинной галерее.

Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи. Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.

7-9

Иллюстрация. Композиция   иллюстрации. Эскиз к композиции. Изучаем    работу мастера.

Развиваем наблюдательность:   наброски.

Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций.

Проанализировать     иллюстрации В.   Лебедева  к   книжке   «Охота».

Подготовиться к рисованию иллюстрации к басне.

Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков.

Объяснять,   что  такое   композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней.

10-11

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии.

12

Для любознательных.

Русский лубок и его выразительные средства.

Самостоятельно изучить тему.

13-14

Рисунок.   Штриховка.

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки. Отработать разные виды штриховки.

Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах.

15-16

Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

Углубить знания о жанре натюрморта.

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником.

Нарисовать с натуры простым карандашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт.

17-18

Братья наши меньшие.

Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца.

Понимать  важность  зарисовок   с натуры.    Проанализировать натурные рисунки В. Ватагина и А. Дюрера.

Сделать несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры.  

19-21

Растительный орнамент.

Как   получаются разные   орнаменты?

Расширить представление об искусстве орнамента.

Иметь понятие о растительном орнаменте.

 Знать, что такое элемент орнамента.

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента.

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях.

Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать.

22-23

Народные промыслы России. Городецкая   роспись.

Изучить  особенности  городецкой росписи и уметь её отличать.

Уметь выполнять элементы городецкой росписи.

Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию.

24-26

Весенние впечатления.

Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.

Расширить  понятие о пейзаже.

Изучить пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова.

Продолжить   овладение   техникой акварели   (заливка   и   набрызг).

27

Колорит - душа живописи.

Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина.

28

Бытовая живопись.

Расширить представление о бытовой живописи.   Исследовать   работы И. Владимирова и З. Серебряковой.

Рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий.

29-30

Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.

Продолжить изучение истории мирового искусства.

Иметь представление об искусстве Древнего Египта.

31-34

Проекты.

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

3 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1-2

Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа;     импрессионизм; зимний колорит.

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают.

Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 учебника.

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях  и об импрессионизме.

Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов .

На  примере   картин  А.   Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента научиться определять особенности зимнего колорита.

3-4

Портрет.    Какие бывают портреты. Исторический    и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.

Иметь представление  и рассказывать  об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи.

5-7

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг. Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера.

Иметь представление о цветовой гамме   живописного   произведения .

Знать, что такое цветовой круг.

Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета.

Отработать приёмы штриховки цветными карандашами. Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина.

8-10

Декоративное панно.

Твоя мастерская: панно из природного материала.

Иметь представление о декоративном панно.

11-13

Тон, форма, светотень.

Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел.

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях .

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел .

14-16

Люди и их лица. Приметы   возраста.

Мимика.

Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность.

Изучить основные пропорции человеческого лица и уметь ими пользоваться.

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения.

17-18

Народные промыслы:  Золотая Хохлома.

Знать историю и особенности хохломской росписи и уметь отличать её от других народных промыслов.

Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров.

19

Плетёные    орнаменты.

Звериный стиль.

Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля.

Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов.

20

Волшебство акварели.

Совмещение   нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка.

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.

Изучить      технику      отпечатка.

Использовать эту технику в своей работе акварелью.

21-23

Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль.

Иллюстрации    к сказкам.

Иметь представление о творчестве И. Билибина.

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника.

Проанализировать   иллюстрации   к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным.

24-25

Из истории искусства.

Древнерусская книга.

Как украшали рукописные книги.

Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси.  

26-29

Для любознательных: художник и театр.

Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников.

Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе.

30

Учимся видеть. Русский музей.

Знать историю основания Русского музея в Петербурге. Уметь рассказывать  о   картинах Русского музея.

31-34

Проекты.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

4 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1-2

Монументально-декоративное   искусство.

Рождение    монументальной живописи.

Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства.

Рассказывать   о   происхождении монументальной    живописи.

Знать особенности фресковой живописи.

 Иметь представление о таких техниках   монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж.

3

Русская икона.

Звенигородская

находка.

Рассказывать об истории иконы на Руси.

Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым.

4

Монументальная скульптура.

Иметь представление об особенностях   и   задачах   монументальной скульптуры.

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай, страна огромная» и эмоционально связать памятники с музыкой.

5

Новые   виды   искусств: дизайн и фотография.

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях     работы     художников-дизайнеров.

Иметь представление о различных видах фотографии. Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства.

6

На пути к мастерству.

Родная природа. Поэт пейзажа.

Изучаем    работу мастера (И. Левитан   «Печальная, но дивная пора»).

Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана (Н).

Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи.

7

Изучаем    работу мастера

(Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: использование разных       видов штриховки.

Изучить    на    примере    рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей.

Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма.

8-9

Градации светотени.

Рефлекс.     Падающая тень. Твоя мастерская: конструкция предмета.

Уметь определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Расширить  понятие  о  светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень.

Твёрдо знать, где на предмете самое светлое место, а где - самое тёмное.

Иметь понятие о конструкции предмета.

10-11

Композиция    на заданную тему. Оформление творческих работ.

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему.

Иметь представление о значении рамки для  цельности  восприятия любой творческой работы.

12-13

Зарисовки животных.

Твоя мастерская: от   зарисовок   к иллюстрации.

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ.

14

Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

Самостоятельно изучить материалы.

15-16

Композиция и её основные законы.

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции и уметь их определять в натюрмортах других авторов.

17

Родная история и искусство. Народные     промыслы:   нижегородская резьба по дереву.

Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву.

18-19

Линейная    

перспектива.

Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта.

Знать, что такое точка схода.

Уметь делать простые построения перспективы.

Уметь находить точку схода в произведениях известных художников.

Иметь представление о воздушной перспективе.

20-21

Родная история и искусство. Изучаем   работы мастеров

 (А. Дейнеко «Оборона

Севастополя»,

П. Островский    «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»).

Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе.

22-25

Фигура человека. Пропорции.

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев.

26

Для любознательных: русский узор  кистью.

Самостоятельно изучить тему.

27-30

Для любознательных: родная история и искусство - русский народный театр.

Самостоятельно изучить тему.

31

Учимся видеть: Эрмитаж.

Знать историю основания Эрмитажа.

Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства.

32-34

Проекты.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для реализации целей и задач обучения изобразительному искусству по данной программе используются:

1. Стандарт начального образования по изобразительному искусству.

2. Примерная программа начального образования по изобразительному искусству.

 Для характеристики количественных показателей используются следующие

обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения

обозначения

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты  по изобразительному искусству УМК «Школа 2100» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради на печатной основе).

Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству.

К

Д

Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ.

        

Печатные пособия

Наборы предметных и сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по изобразительному искусству (в том числе и в цифровой форме).

Детские энциклопедии.

Портреты   художников, иллюстраторов, писателей.

Д

Ф

Д

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронные  справочники, электронные пособия

П

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом, документ-камера

Д

Д

Д

Д/П

Д

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса изобразительное искусство

Видеофильмы соответствующего содержания

Слайды соответствующего содержания

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д

Д

Д

Д

УМК по изобразительному искусству.

Для учителя:

  1. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство. Учебник. 1, 2, 3, 4 классы. – М: Баласс, 2014. – 64 с., илл. (Образовательная система «Школа 2100»).
  2. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь для 1, 2, 3, 4 класса. («Разноцветный мир»). – 64 с., илл.
  3. Куревина О.А.  Поурочные планы. – М.: Баласс, 2014
  4. Примерные программы по учебным предметам ОС Школа 2100.
  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
  6. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011.
  7. Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд.  – М.: Просвещение, 2011.

Для учащихся:

  1. Вагьянц А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000.
  2. Вагьянц А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр АЗ», 1997.
  3. Дорожкин Ю. Г. Хохломская роспись. – М.: Мозайский, 1999.
  4. Жегалова С. И. Росписи Хохломы. – М.: Детская литература, 1991.
  5. Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. – М.: Росмэн, 1997.
  6. Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002.
  7. Я познаю мир: Культура: Детская энциклопедия. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.

Справочная литература:

  1. Гетман И. В. Средства художественно-творческого развития // Изобразительное искусство в школе. - 2008. - N 3.
  2. Игнатьев С. Е. Закономерности изобразительной деятельности детей – М. : Мир : Академический Проект, 2007.
  3. Коваленко О. О. Коллективное творчество младших школьников // Мир образования - образование в мире. - 2006. - N 3.
  4. Комарова Т. С. Детское художественное творчество : метод. пособие для воспитателей и педагогов для работы с детьми/ Т. С. Комарова - М. : Мозаика-Синтез, 2005.
    Косминская В. Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей : лабораторный практикум  – М. : Просвещение, 1987.
  5. Кулакова О. В. Иллюстрирование в общеобразовательной школе // Изобразительное искусство в школе. – 2006. - N 5.
  6. Лазарева Н. И. Педагогические условия воспитания интереса к изобразительной деятельности подростков средствами творческих проектов // Омский научный вестник. - 2008. - № 4.
  7. Орлова О. Ф. Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства // Изобразительное искусство в школе. - 2008. - N 4.
  8. Якушкина А. А. Создание мультипликационных фильмов в рамках проектной деятельности в начальной школе // Информатика и образование. - 2010. - N 1.

Интернет-ресурсы:

  1. http://www.museum.ru/ Каталог Музеи России
  2. http://www.hermitage.ru/ Эрмитаж
  3. http://www.rusmuseum.ru/ Русский музей
  4. http://www.museum.ru/gmii/ Музей им. Пушкина
  5. http://www.shm.ru/ Государственный исторический музей
  6. http://www.tretyakov.ru/ Третьяковская галерея
  7. http://www.artline.ru/ Галерея русских художников 20 века
  8. http://www.russianculture.ru/ Русская культура
  9. http://www.bibliotekar.ru/muzeu.htm Словарь — изобразительное искусство — художники
  10. http://prerafaelit.narod.ru Натюрморт. Картинная галерея
  11. http://stilleben.narod.ru Энциклопедия русской живописи
  12. http://www artsait.ru Художник Карл Брюллов
  13.  http://www.brullov.ru Русский портрет. Картинная галерея
  14. http://rusportrait.narod.ru Стиль модерн в архитектуре
  15. http://sobory.ru Христианство в искусстве
  16. http://art.1september.ru/ электронная версия газеты "Искусство" приложение к "1 сентября"
  17. http://art-lesson.ru/paint/ Уроки живописи

Наглядные пособия:

1. Таблицы «Портреты художников».

2. Репродукции картин художников.

Материально – технические средства обучения:

  1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
  2. Магнитная доска.
  3. Персональный компьютер.
  4. Цифровая фотокамера.
  5. Наборы муляжей овощей и фруктов.
  6. Наборное полотно.
  7. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
  8. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
  9. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
  10. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.
  11. Интерактивная доска.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


1 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Кто такой художник. Рисунок «Дружные соседи».

1

комбинированный

урок

Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима.

Знать, какими качествами должен обладать художник. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы. Уметь характеризовать предметы по этим признакам.

 П:

-сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

-овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

М:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между

объектами и процессами.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

2

Фантазируем и учимся. Творческая работа «Городок».

1

урок комплексного применения знаний

Рисование по образцам.

Гармоничное сочетание цветов.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстративный материал

3

Чудо-радуга. Цвет.

1

комбинированный

урок

Гармоничное сочетание цветов.

Уметь  называть  порядок  цветов спектра.

Иметь представление о живописи и дополнительных цветах. Иметь представление о тёплых и холодных цветах.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

4

Чудо-радуга. Загадочный фазан.

1

комбинированный

урок

Запоминание цветов спектра. Понятие насыщенности цвета.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

5

Цвет. Творческая работа «Чудо-дерево».

1

урок комплексного применения знаний

Передача настроения
в творческой работе .

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстративный материал

6

Линии – какие они бывают. Рисунок «Коврик».

1

комбинированный

урок

Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима.

Иметь   представление   о   разных типах линий и уметь определять их характер.

Знать, что такое замкнутая линия.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

7

Линия и форма. Творческая работа «Солнечный денёк».

1

урок комплексного применения знаний

Составление простой или сложной композиции.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии

8

Какие      бывают фигуры. Аппликация.

1

комбинированный

урок

Определение формы предмета.

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

9

Рисунок «Любимая игрушка»

1

урок комплексного применения знаний

Первичные навыки рисования с натуры, соотношение размеров частей предмета.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

предметы для рисования с натуры

10

Что такое симметрия. Симметрия в жизни.

1

урок изучения нового материала

Первичные навыки симметричного рисования.

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии.

Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных.

Уметь определять симметричность фигуры.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

11

Панно «Осень».

1

урок комплексного применения знаний

Симметричное рисование и вырезание. Составление композиции.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии

12

Геометрический орнамент. Как   получаются разные   орнаменты.

1

комбинированный

урок

Предварительные наброски и первоначальный схематический эскиз орнамента.

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте.

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

13

Геометрический орнамент. Узоры на листьях.

1

урок комплексного применения знаний

Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

14

Творческая работа «Осенний букет».

1

урок комплексного применения знаний

Повторяющиеся элементы. Геометрический орнамент.

Л:

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстративный материал

15

Смешиваем краски. Разноцветные узоры.

1

комбинированный

урок

Знакомство с гуашью.

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

16

Проектная работа «С Новым годом», «Новогодняя ёлка».

1

контрольный урок

Передача настроения
в творческой работе .

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

17

Орнамент.

1

урок изучения нового материала

Построение разных по композиции орнаментов. Рисование кистью.

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

18

Мир вещей. Твоя  мастерская: «тепло» и «холод».  Фрукты на тарелочке.

1

комбинированный

урок

Смешивание красок на палитре.

Иметь понятие о натюрморте.

Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета). Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего.

Знать, что такое композиция.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

муляжи фруктов

19

Что такое композиция. Плоды на столе.

1

урок комплексного применения знаний

Изучение взаимодействия цветов.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

муляжи фруктов и овощей

20

Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном.

1

комбинированный

урок

Знакомство с графикой.

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах. Уметь   рассказывать    о    работе художника-иллюстратора.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

21

Что такое иллюстрация. Рисунок «Зимний лес».

1

урок комплексного применения знаний

Рисование кистью. Первичные навыки рисования по памяти.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

мультимедийная

презентация

22

Пейзаж.

1

урок  изучения нового материала

Жанры изобразительного искусства (пейзаж).

Уметь объяснять, что такое пейзаж.

текущий/

творческое задание

урок-беседа

мультимедийная

презентация

23

Проектная работа «С Днём 8 марта».

1

контрольный урок

Открытка с элементами объёма.

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

24

Народные художники.  Смешивание гуашевых красок с белилами.

1

комбинированный

урок

Народные промыслы. Смешивание красок.

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

25

Народные художники.  Рисунок «Морозные узоры».

1

урок комплексного применения знаний

Понятие «тон». Часть и целое.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии

26

Прозрачность акварели. Рисунок «Чудесная радуга».

1

комбинированный

урок

Работа акварелью.

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок. Уметь работать акварелью слоями.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

27

Прозрачность акварели. Творческая работа «Витраж».

1

урок комплексного применения знаний

Изучение свойств акварельных красок.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстративный материал

28

Секреты акварели: работа слоями. Рисунок «Рыбка в море».

1

урок комплексного применения знаний

Насыщенность цвета.

текущий/

творческое задание

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

29

Цвета и цветы. Рисунок «Букет».

1

урок комплексного применения знаний

Восприятие, эмоциональная оценка художественного произведения.

Исследовать  влияние цвета на настроение живописного произведения.

текущий/

творческое задание

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

30

Проектная работа «Праздничный салют».

1

контрольный урок

Открытка-поздравление.

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам

итоговый/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

31

Картины о жизни людей. Наброски. Рисунок «Наши друзья».

1

комбинированный

урок

Рисуем кистью. Предварительные наброски и первоначальный схематический эскиз композиции.

Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

32

Из истории искусства. Творческая работа «Рисунок на скале».

1

урок  изучения нового материала

Смешанная техника. Стилизация изображения животного.

Иметь представление о зарождении искусства.

текущий/

творческая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

33

Древний мир. Творческая работа «Рисунок на скале».

1

урок комплексного применения знаний

Рисование стилизованных человеческих фигурок.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

2 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

1

урок  изучения нового материала

Знакомство с новыми  понятиями.

Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях.

П:

-сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

-сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.

М:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

Л:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

текущий/

практическое задание

урок-беседа

мультимедийная

презентация

2

Рисуем цветными карандашами. Рисунок «Бабочки-красавицы».

1

комбинированный

урок

Работа цветными карандашами.

Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстративный материал

3

Аппликация.

1

урок  изучения нового материала

Работа с симметричными фигурами.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

4

Панно «Цветочный луг».

1

урок комплексного применения знаний

Работа с симметричными фигурами. Перенос рисунка по клеточкам.

текущий/

коллективное

задание

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

5

Музей искусств. Третьяковская галерея.

1

урок  изучения нового материала

Знакомство с понятиями «музей», «картинная галерея».

Получить представление о музее и картинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи. Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

6

Обрамление картины. Портрет в подарок.

1

урок комплексного применения знаний

Оформление портрета.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

7

Иллюстрация. Рисунок к басне И.А.Крылова.

1

урок  изучения нового материала

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

Иметь представление о книжной иллюстрации. Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков. Объяснять,   что  такое   композиция иллюстрации.

текущий/

творческая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

8

Композиция   иллюстрации. Рисунок к басне И.А.Крылова.

1

комбинированный

урок

Активизация полученных навыков изображения животных.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

9

Эскиз к композиции. Рисунок к басне И.А.Крылова.

1

урок комплексного применения знаний

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

книги, иллюстрации

10

Гравюра. Из истории гравюры

1

урок  изучения нового материала

Привлечение внимания к особенностям графики, сочетанию чёрного и белого.

Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

11

Гравюра. Фактура.

1

комбинированный

урок

Изучение различных способов передачи фактуры в графике.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

12

Русский лубок и его выразительные средства.

1

урок  изучения нового материала

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России.

Иметь навыки самостоятельного изучения темы.

текущий/

практическая работа

урок самостоятельного изучения материала

мультимедийная

презентация

13

Рисунок.   Штриховка.

1

урок  изучения нового материала

Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима.

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки. Отработать разные виды штриховки.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

14

Штриховка. Карандаш-волшебник.

1

комбинированный

урок

Работа простым карандашом.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

15

Проектная работа: новогодняя открытка.

1

контрольный урок

Передача настроения
в творческой работе .

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

16

Натюрморт.

1

урок  изучения нового материала

Жанры изобразительного искусства (натюрморт).

Углубить знания о жанре натюрморта.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

17

Творческая работа: натюрморт с натуры.

1

урок комплексного применения знаний

Рисунок простого натюрморта с натуры.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

муляжи фруктов и овощей, предметы быта

18

Проектная работа: поздравляем мужчин с 23 февраля.

1

контрольный урок

Отражение патриотической темы в художественном произведении.

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

19

Братья наши меньшие.

Рисуем домашнего любимца.

1

комбинированный

урок

Рисование животных.

Понимать  важность  зарисовок   с натуры .

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

20

Творческая работа «Мой пушистый друг».

1

урок комплексного применения знаний

Передача в рисунке характерные особенности и фактуру шерсти животных.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии

21

Растительный орнамент.

Как   получаются разные   орнаменты?

1

урок  изучения нового материала

Использование форм природы (листья, цветы) и их стилизация в орнаментах.

Расширить представление об искусстве орнамента. Иметь понятие о растительном орнаменте. Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента. Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

22

Растительный орнамент. Рождение орнамента.

1

комбинированный

урок

Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

23

Творческая работа «Лоскутное одеяло».

1

урок комплексного применения знаний

Повторение темы «орнамент».

текущий/

коллективная

работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

24

Проектная работа «Цветущий сад».

1

контрольный урок

Использование смешанной техники: карандаш, гуашь, аппликация.

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

25

Народные промыслы России. Городецкая   роспись.

1

урок  изучения нового материала

Выполнение элементов городецкой росписи.

Изучить  особенности  городецкой росписи и уметь её отличать. Уметь выполнять элементы городецкой росписи. Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

26

Городецкая роспись. Расписная тарелка.

1

урок комплексного применения знаний

Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

предметы быта, иллюстративный материал

27

Работаем акварелью. Весенние впечатления.

1

урок  изучения нового материала

Изучение возможностей акварели.

Расширить  понятие о пейзаже. Продолжить   овладение   техникой акварели   (заливка   и   набрызг).

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

28

Работаем акварелью. Пейзаж.

1

комбинированный

урок

Углубление опыта использования акварели.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

29

Работаем акварелью. Рисунок «Весна пришла».

1

урок комплексного применения знаний

Знакомство с живописным пейзажем.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии, репродукции картин

30

Колорит - душа живописи.

1

комбинированный

урок

Передача настроения с помощью цвета.

Иметь понятие о колорите и некоторых его видах.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

31

Проектная работа «С днём Победы!»

1

контрольный урок

Праздничная открытка.

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

итоговый/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

32

Бытовая живопись. Сюжетная картинка на свободную тему.

1

комбинированный

урок

Навыки рисования по памяти предметов бытового окружения человека.

Расширить представление о бытовой живописи.  

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии

33

Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.

1

урок  изучения нового материала

Знакомство с элементами культуры Древнего Египта.

Продолжить изучение истории мирового искусства. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная

презентация

34

Искусство Древнего Египта. Египетские письмена.

1

комбинированный

урок

Углубление знаний о культуре Древнего Египта.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

3 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Жанры живописи. Натюрморт.

1

комбинированный

урок

Жанры изобразительного искусства (натюрморт).

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают.

П:

-сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

М:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Л:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная презентация

2

Жанры живописи. Пейзаж.

1

комбинированный

урок

Жанры изобразительного искусства (пейзаж).

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная презентация

3

Портрет.    Какие бывают портреты. Исторический    и батальный жанры в живописи.

1

урок  изучения нового материала

Жанры изобразительного искусства (портрет).

Иметь представление и рассказывать  об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

4

Бытовой и анималистический жанры.

1

урок  изучения нового материала

Жанры изобразительного искусства.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

5

Цветовая гамма. Цветовой круг.

1

комбинированный

урок

Последовательность цветов спектра.

Иметь представление о цветовой гамме   живописного   произведения.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

6

Штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами.

1

урок комплексного применения знаний

Спектр, дополнительные цвета, родственные цвета.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

7

Цветовая гамма. Рисунок «Цветик-семицветик».

1

комбинированный

урок

Цветовая гамма.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

8

Декоративное панно.

Эскиз композиции.

1

комбинированный

урок

Последовательность изготовления панно.

Иметь представление о декоративном панно.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

9

Панно из природного материала.

1

урок комплексного применения знаний

Композиция, типы композиций.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

10

Творческая работа «Весёлые попугайчики».

1

урок комплексного применения знаний

Передача настроения с помощью цвета.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

11

Уроки волшебного карандаша: тон, форма.

1

урок  изучения нового материала

Передача объёма с помощью штриховки простым карандашом.

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях.

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

таблицы, схемы

12

Уроки волшебного карандаша: светотень.

1

комбинированный

урок

Передача формы объёмных геометрических тел с помощью светотени.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

таблицы, схемы

13

Творческая работа: натюрморт из геометрических тел.

1

урок комплексного применения знаний

Составление и рисование натюрморта из геометрических тел.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

14

Проектная работа. Зимушка-зима.

1

контрольный урок

Пейзаж, колорит, акварельная заливка фона.

Уметь чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов действительности и в изображении.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

репродукции картин

15

Люди и их лица. Такие разные лица (пропорции).

1

урок  изучения нового материала

Изучение пропорций и построение человеческого лица.

Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица и уметь ими пользоваться.

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

иллюстрации в тетради на печатной основе

16

Люди и их лица. Приметы   возраста.

Мимика.

1

урок  изучения нового материала

Изображение различных выражений лица. Передача характерных возрастных изменений в лицах людей.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

иллюстрации в тетради на печатной основе

17

Творческая работа «Семейный портрет».

1

урок комплексного применения знаний

Навыки рисования лица человека. Работа по памяти и с натуры.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии

18

Народные промыслы:  Золотая Хохлома.

1

урок  изучения нового материала

Изучение и создание хохломского растительного орнамента.

Знать историю и особенности хохломской росписи и уметь отличать её от других народных промыслов.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

19

Творческая работа: тарелка или шкатулка в технике хохломской росписи.

1

урок комплексного применения знаний

Закрепление темы «хохлома».

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

20

Проектная работа: Военный парад (к 23 февраля)

1

контрольный урок

Отражение патриотической темы в художественном произведении.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

21

Плетёные    орнаменты.

Звериный стиль. Кельтские узоры.

1

урок  изучения нового материала

Кельтский орнамент. Орнамент «плетёнка».

Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

22

Волшебство акварели.

Техника отпечатка.

1

комбинированный

урок

Расширение знаний о возможностях акварели. Техника «отпечатка».

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.

Изучить      технику      отпечатка.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

23

Проектная работа: поздравляем мам с 8 Марта (открытка).

1

контрольный урок

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

индивидуальные работы обучающихся

24

Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Панно «Фантастическое дерево».

1

урок  изучения нового материала

Графический рисунок. Графическое изображение по воображению.

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника.

текущий/

творческая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

25

Творческая работа: «Древнерусский витязь».

1

комбинированный

урок

Сложный коллаж с использованием различных материалов.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

26

Творческая работа: «Девица-красавица».

1

комбинированный

урок

Коллаж с использованием шаблона.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

27

Из истории искусства.

Древнерусская книга.

1

урок  изучения нового материала

Знакомство с элементами русской средневековой культуры. Возникновение древнерусской письменности.

Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

28

Как украшали рукописные книги. Кириллица.

1

урок комплексного применения знаний

Основоположники письменности кириллицы.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

29

Проектная работа: кистью и краской готовимся к Пасхе.

1

контрольный урок

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

итоговый/

проект

защита творческих проектов

мультимедийная презентация

30

Для любознательных: художник и театр.

1

урок  изучения нового материала

Знакомство с балаганным театром.

Иметь представление о работе различных театральных художников.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

31

Что такое декорации. Илл. к сказу П.Бажова «Серебряное копытце».

1

комбинированный

урок

Изготовление декораций и персонажей.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

книги, иллюстрации

32

Наш театр. Илл. к сказу П.Бажова «Серебряное копытце».

1

урок комплексного применения знаний

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

33

Творческая работа «Наши друзья» (рисуем животных).

1

урок комплексного применения знаний

Передача характерных особенностей домашних любимцев и фактуры шерсти.

Выбор и применение выразительных средств  для реализации собственного замысла.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

фотографии

34

Учимся видеть. Русский музей.

1

урок  изучения нового материала

Закрепление понятия «музей».

Знать историю основания Русского музея в Петербурге. Уметь рассказывать  о   картинах Русского музея.

текущий/

реферативная работа

урок-беседа

видеофильм

4 класс

 

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Монументально-декоративное   искусство.

Рождение    монументальной живописи

1

урок  изучения нового материала

Новые жанры изобразительного искусства.

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства.

П:

-сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

М:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Л:

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

2

Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

1

урок  изучения нового материала

Новые жанры изобразительного искусства.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

3

Русская икона.

Звенигородская

находка.

1

урок  изучения нового материала

Новые жанры изобразительного искусства.

Рассказывать об истории иконы на Руси.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

4

Монументальная скульптура.

1

урок  изучения нового материала

Новые жанры изобразительного искусства.

Иметь представление об особенностях   и   задачах   монументальной скульптуры.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

5

Новые   виды   искусств: дизайн и фотография.

1

урок  изучения нового материала

Новые жанры изобразительного искусства.

Понимать задачи дизайна. Иметь представление о различных видах фотографии.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

6

Родная природа. Творческая работа «Осень золотая».

1

урок комплексного применения знаний

Пейзаж, колорит, акварельная заливка фона.

Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

7

Использование разных       видов штриховки. Дары природы.

1

комбинированный

урок

Натюрморт. Навыки штриховки. Передача цвета и формы с помощью цветных карандашей.

Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

8

Градации светотени.

Рефлекс.     Падающая тень.

1

комбинированный

урок

Отрабатывать навык штриховки простым карандашом. Насыщенность и направление штриховки.

Уметь определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Расширить  понятие  о  светотени.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

9

Градации светотени.     Падающая тень. Объём рельефа.

1

комбинированный

урок

Передаём объём геометрического рельефа с помощью светотени.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

10

Композиция    на заданную тему.

1

урок комплексного применения знаний

Передача настроения
в творческой работе .

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему.

Иметь представление о значении рамки для  цельности  восприятия любой творческой работы.

текущий/

творческая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

11

Творческая работа «Летние зарисовки».

1

урок комплексного применения знаний

Закрепляем навыки изготовления коллажа.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

12

Зарисовки животных.

Зарисовок   к иллюстрации.

1

урок комплексного применения знаний

Передача характерных особенностей домашних любимцев и фактуры шерсти.

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

13

Творческая работа «Твой пушистый друг».

1

урок комплексного применения знаний

Учимся передавать характерные особенности домашних животных.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

14

Для любознательных: отмывка. Гризайль.

1

урок  изучения нового материала

Новые жанры изобразительного искусства.

Иметь навык самостоятельного изучения материала.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

мультимедийная презентация

15

Проектная работа: дизайн календаря.

1

контрольный урок

Суть понятия «дизайн».

Понимать задачи дизайна.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

иллюстрации в тетради на печатной основе

16

Композиция и её основные законы. Простой натюрморт.

1

комбинированный

урок

Закрепляем навыки рисования натюрморта.

Знать основные законы композиции и уметь их определять в натюрмортах.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

17

Творческая работа «Натюрморт с тыквой».

1

урок комплексного применения знаний

Натюрморт, техника «отмывки».

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

18

Родная история и искусство. Народные     промыслы:   нижегородская резьба по дереву.

1

урок  изучения нового материала

Изучение особенностей народного промысла.

Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

иллюстрации в тетради на печатной основе

19

Линейная    

перспектива.

1

комбинированный

урок

Изучение простейших законов перспективы.

Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта. Знать, что такое точка схода. Уметь делать простые построения перспективы

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

20

Пространство на бумаге.

1

комбинированный

урок

Горизонт, линя горизонта, точка схода.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

21

Творческая работа «Старый город».

1

урок комплексного применения знаний

Графическая композиция.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

мультимедийная презентация

22

Родная история и искусство. Рисунок «Наша история».

1

урок  изучения нового материала

Взаимосвязь изобразительного искусства с историей.

Изучить работы советских художников, посвящённые войне.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

видеофильм

23

Родная история и искусство. Проектная работа: Альбом Славы.

1

контрольный урок

Отражение патриотической темы в художественном произведении.

промежуточный/

проект

защита творческих проектов

плакаты, фотографии

24

Дизайн. Волшебный фонарь.

1

комбинированный

урок

Моделирование объёмных геометрических тел.

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях     работы     художников-дизайнеров.

текущий/

творческая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

25

Фигура человека. Пропорции. Быстрее, выше, сильнее.

1

урок  изучения нового материала

Изготовление модели фигуры человека.

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле. Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев.

текущий/

практическая работа

урок-беседа

иллюстрации в тетради на печатной основе

26

К сказке в гости (пропорции и образ).

1

комбинированный

урок

Продолжение изучения пропорций: как пропорции помогают в создании образа.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

27

Творческая работа «Сказочный мир».

1

урок комплексного применения знаний

Применение знаний о пропорциях.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

28

Для любознательных: русский узор  кистью.

1

комбинированный

урок

Орнамент. Мотивы русского орнамента.

Иметь навык самостоятельного изучения материала.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная презентация

29

Родная история и искусство - русский народный театр.

1

комбинированный

урок

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

Иметь представление о работе различных театральных художников.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная презентация

30

Творческая работа «Зайцы на поляне» (С.Козлов «Снежный цветок»).

1

урок комплексного применения знаний

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

31

Творческая работа «В избушке Медвежонка» (С.Козлов «Снежный цветок»).

1

урок комплексного применения знаний

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

32

Творческая работа «Ёжик и сосна» (С.Козлов «Снежный цветок»).

1

урок комплексного применения знаний

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

текущий/

творческая работа

урок-защита творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

33

Учимся видеть: Эрмитаж.

1

урок  изучения нового материала

Закрепление понятия «музей».

Знать историю основания Эрмитажа.

Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства.

текущий/

реферативная работа

урок-беседа

видеофильм

34

Проектная работа: Алфавит.

1

контрольный урок

Шрифтовая композиция.

Основные закономерности построения шрифтов.

итоговый/

проект

защита творческих проектов

иллюстрации в тетради на печатной основе


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достиже

Рабочая программа  2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовк...

Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достижений).

Рабочая программа  2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихс...

Рабочая программа 1 класс Окружающий мир 1 класс "Школа России"

ОКРУЖАЮЩИЙ МИРПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного...

Рабочие программы "Начальные классы" 4 класс

Рабочие программы по предметам , изучаемым в 4 классе...

Рабочие программы 1 класса учителя начальных классов, логопеда на 2019-2020 учебный год

Рабочие программы1 класса учителя начальных классов, логопеда на 2019-2020 учебный год...