конспект занятия по курсу внеурочной деятельности «Мир музея. Учись смотреть и видеть». 1 класс Тема: «О чём говорят вещи. Красота обычных предметов»
план-конспект занятия (1 класс) на тему

 Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №352

с углублённым изучением немецкого языка

Красносельского района

Занятие по курсу внеурочной деятельности

«Мир музея. Учись смотреть и видеть».

1 класс

Тема: «О чём говорят вещи. Красота обычных предметов»

                                                                                     Автор-составитель:

                                                                            учитель начальных классов

                                                                                      высшей категории:

                                                                                      Игнатьева

                                                                                      Елена Владимировна

Санкт-Петербург

2016

Цель урока:

• дать представление о красоте предметного мира.

Задачи:

• дать представление о возможности восприятия формы, фактуры и освещения для наблюдения за объектами окружающего мира;
• дать представление об эстетическом содержании предметов окружающего мира;
• привить навык внимательного наблюдения за предметами окружающего мира.

Оборудование:

• мультимедийная установка;
• настольная лампа;
• рабочая тетрадь на печатной основе к курсу.

Демонстрационный материал:

• презентация к занятию;
• карточки с названием признаков (цвет, материал, применение – использование), с синонимами и антонимами, с новыми словами – сервиз, натюрморт.

Зрительный ряд:

• Д.Д.Несмелов. Натюрморт со стаканом и яйцом, Фотография, 1990-е;
• Неизвестный фотограф, Фарфор и хлеб. Фотография, 1990-е;
• Х.З.Шахмаметьев. Мастерская художника. Фотография, 1990-е;
• Х.З.Шахмаметьев. В деревне. Фотография, 1990-е.

Литературный материал:

• Ханс Кристиан Андерсен «Чайник».

Ход занятия.

1 слайд

- Как называется наш курс?

- Чему мы учимся?

- Назовите ассоциации, связанные с нашим занятием.

2 слайд.

- С каким настроением вы пришли на занятие?

- Нарисуйте себя в зеркале. (тетрадь стр. 19)

Пожелание успехов.

3 слайд.

- Тема раздела (дети читают хором «О чём говорят вещи»)

- Как вы думаете, чему мы будем учиться? (предположения детей)

Учиться видеть красоту и многообразие предметного мира.

          - Этим мы будем заниматься 3 часа.

4 слайд.

- Прочитайте тему сегодняшнего занятия. (дети читают хором «Красота обычных предметов»)

- Какая цель? (предположения детей)

Учиться видеть  красоту предметного мира

- Что мы будем делать, чтобы достичь этой цели?

- Все вы видели картины или фотографии с изображением предметов. Кто знает, как они называются?

(натюрморт, карточка со словом на доску)

5 слайд.

Определение понятия «натюрморт». Читает учитель

6 слайд.

- Мы уже знакомились с творчеством этого сказочника.

- Назовите его имя.

- В какой стране он жил?

- Какую сказку мы уже читали? (Лён.)

- Андерсен понимал язык предметов.

- Он научил предметы говорить, думать, рассуждать.

- Мы поучимся слышать окружающие нас предметы.

- Ночь! (дети кладут голову на руки и закрывают глаза)

Горит настольная лампа, учитель читает сказку «Чайник».

По окончании чтения.

- День!

7 слайд.

- Что это картина или фотография? (фотография)

- Почему? (признаки фотографии)

- Что изображено?

- Как называются такие композиции? (натюрморт)

Название материала (стекло – карточка вывешивается на доску). Подбор определений (карточки на доске) с данному стеклу. Почему именно так, что на фотографии является доказательством?

- Что ещё видите?

- Как вы назвали бы фотографию?

(Щелчок. Появляется имя автора и название фотографии)

-Автор нам уже знаком. Кто вспомнит название его работ? («Тень» - церковь, «Хоровод» - зачехлённые деревья, «Взгляд в небо» - маскарон)

Рассматривание фотографии. Вода. Преломления. Время суток. Где находятся предметы? Мебель.

-Что бы вы убрали? Что добавили?

          - Как вы думаете, чем могут быть интересны для нас сфотографированные

            предметы кроме своего непосредственного практического значения?

-Почему автору захотелось их запечатлеть?

Внимательное и вдумчивое рассматривание натюрморта заставляет детей задуматься: есть ли красота в привычных, неприметных на первый взгляд предметах?

- Ночь! (дети кладут голову на руки и закрывают глаза)

8 слайд.

- Что это картина или фотография? (фотография)

- Почему? (признаки фотографии)

- Как можно одним словом назвать все изображённые предметы? (посуда, сервиз – на доску карточка)

9 слайд.

Определение сервиза. (читают дети)

10 слайд.

- Подберите определения к этому сервизу. (на доске под словом сервиз дети вешают карточки, которые снимают с соседней доски, разбивая по признакам: цвет, материал, применение). Работа с синонимами и антонимами.

- Что ещё увидели?

- Нравится ли вам посуда, которая привлекла фотографа?

- Какие продукты находятся на столе?

- Определите: обед. Завтрак или ужин представлены на фотографии?

- Как бы назвали?

(Щелчок. Появляется имя автора и название фотографии)

11 слайд.

Аналогичная работа по рассматриванию фотографии.

Добавляется работа по созданию образа хозяина мастерской, так как предметный мир – это среда, где мы живём; она отражает наши интересы, увлечения, занятия, наше материальное и духовное состояние.

- Как бы назвали?

(Щелчок. Появляется имя автора и название фотографии)

- Ночь! (дети кладут голову на руки и закрывают глаза)

12 слайд.

 Аналогичная работа по рассматриванию фотографии.

Добавляется работа по созданию образа хозяина дома. Через предметную среду можно вообразить человека, существующего в ней. Город, деревня? Настроение?

- Как бы назвали?

(Щелчок. Появляется имя автора и название фотографии)

- Вспомните цель нашего занятия.

Учиться рассматривать, видеть красоту предметов, которые нас окружают.

- Чем мы занимались? (ответы детей)

- Смогли ли мы выполнить наши задачи?

13 слайд.

Настроение.