Система работы учителя с детьми ОВЗ
материал на тему

Слайд 1

Слайд 2

Классификация детей с ОВЗ Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие , позднооглохшие ). Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие). Дети с нарушением речи (логопаты ); Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата Дети с задержкой психического развития . Дети с нарушением поведения и общения . Дети с умственной отсталостью . Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые)

Слайд 3

Одной из перспективных задач развития системы образования является создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечения их социализации.

Слайд 4

С 1 сентября 2016 года начал действовать утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Слайд 5

Инклюзивное образование – это обучение детей с ограниченными возможностями в общеобразовательных школах совместно со здоровыми детьми или в специально созданных классах.

Слайд 6

Основные критерии диагностика уровня развития ребенка; составление на основе диагностических данных индивидуального маршрута ребенка; отслеживание динамики развития ребенка; взаимодействие со специалистами и родителями; охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка; реализация коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса; соблюдение форм педагогического общения, которые имеют три цели: образовательную; воспитательную; коррекционно-развивающую .

Слайд 7

Принципы организации работы с детьми с ЗПР : максимальное использование анализаторов: слухового, зрительного, речевого, двигательного; оптимизация психических процессов; широкое использование наглядности для активизации познавательной и речевой деятельности; опора на игру, как ведущую деятельность ребенка с задержкой психического развития, стимулирование познавательного интереса многообразием приемов занимательности (задачами – шутками, игрой, занимательными

Слайд 8

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. (Э . Хаббард )