Открытые Уроки
план-конспект на тему

 Незнайка (Залина) : Здравствуйте, ребята!

                                        Захотел с утра размяться

                                        По дороге прогуляться.

                                        Только что со мною было

                                        На перекрёстке двух дорог?

                                        Машина чуть не задавила,

                                        Я еле ноги уволок!

Ведущий 1 (Равганият) :  - Дорогой Незнайка, чтобы безопасно гулять по улицам, надо знать  правила  дорожного движения.

Ведущий 2 (Самира) : - А вот твой главный помощник.

Незнайка:-  Кто это?

Светофор 1 (Марат) : - Я глазищами моргаю

                                            Неустанно день и ночь.

                                            Я машинам помогаю

                                            И тебе могу помочь!

Незнайка: - Ой, чудище какое-то!

Ведущий 1:- Стыдно, Незнайка, не узнал. Ну, ребята, тебе помогут.

Светофор 2 (Фатима):  Я над шумным перекрестком

                                            С огоньками на груди

                                             Для машин и пешеходов

                                             Самый важный командир.

                                             Я и вежливый, и строгий,

                                             Знаменитый на весь мир,

                                             Я на улице широкой

                                             Самый главный командир.

Незнайка:  - Подумаешь, Светофор!

Светофор 1: - У меня три глаза: красный, жёлтый, зеленый. С помощью глаз я даю сигналы, чтобы вы двигались или стояли. А ты, Незнайка, случайно не знаешь, что означают три цвета у меня?

Незнайка: - Нет.

Светофор 1:- Ребята! Подскажите Незнайке .

1. (Заур) Будь ты школьник или взрослый,

                       Пешеход или шофер,

                       Постичь всем правила поможет –

                       Агитбригада –  «Светофор»!  (хором)

2 (Нурсолтан) : Красный свет вам говорит:

                          – Стой! Опасно! Путь закрыт!

                                                                3 (Юсуп).   Жёлтый свет – предупрежденье:

                                                                                    Жди сигнала для движенья.

  4 (Ильмутдин).  Зелёный свет открыл дорогу:

                            Переходить ребята могут.

                                                                  5 (М Салам). Нужно слушаться без спора 
                                                                                           Указаний светофора.
                                                                                           Это также подтвердит
                                                                                           Добрый Доктор Айболит. 

Айболит (Алиев):  Правила движения 
                                   Все без исключения 
                                   Знать должны зверюшки: 

Я вам расскажу историю о том, как я лечил одного зайчика.  

Прибежала ко мне как-то раз Зайчиха.

 (На сцену выбегает Зайчиха, в руках у нее игрушечный заяц).
Зайчиха (Залина): - Ай, ай!
                                     Мой зайчик попал под трамвай!
                                     Мой зайчик, мой мальчик, 
                                     Попал под трамвай! 
                                     Он бежал по дорожке, 
                                     И ему перерезало ножки, 
                                     И теперь он больной и хромой, 
                                     Маленький заинька мой! 
Айболит: - Не беда! 
                    Подавай-ка его сюда! 
                    Я пришью ему новые ножки, 
                    Он опять побежит но дорожке.
(Зайчиха подает Айболиту игрушечного зайца, тот делает вид, что пришивает ему лапки).

Зайчиха:-  Ну, спасибо тебе, Айболит!

Ведущий 2: Вот что произошло с зайкой. Хорошо, что Айболит пришил ему ножки. Теперь зайка всегда будет смотреть по сторонам, прежде чем переходить дорогу. 

Незнайка:- Молодцы, ребята.  А что ещё вы знаете?

Ведущий 1:-  Вот сколько ребят пришли рассказать тебе ещё про правила дорожного движения!

Незнайка:- Спасибо, ребята, вы настоящие друзья.

Подготовила учитель начальных классов  ________ / Азизова И.А.

12.11.2018 г.

         Пятый класс – трудный и ответственный этап в жизни каждого школьника. Учебная и социальная ситуация пятого класса ставит перед ребенком задачи качественно нового уровня по сравнению с начальной школой, и успешность адаптации на этом этапе влияет на всю дальнейшую школьную жизнь.

          Перевод из младшей школы в среднюю – переломный момент в жизни ребенка, так как осуществляется переход к новому образу жизни, к новым условиям деятельности, к новому положению в обществе, к новым взаимоотношениям со взрослыми, со сверстниками, с учителями.  Какие эмоции принесет ребенку этот период, радость или огорчение, во многом зависит от учителей средней школы, и в первую очередь, от классного руководителя. Поэтому необходимость психолого-педагогического сопровождения пятиклассников очевидна.

          Для многих детей, обучавшихся первоначально у одного учителя, переход к нескольким учителям с разными требованиями, является зримым внешним показателем их взросления. При всем положительном отношении к предоставлению свободы и самостоятельности пятиклассники порой не знают, как правильно распорядиться этими ресурсами. Ведь свобода и вседозволенность – это не слова-синонимы, равно также как и самостоятельность и отсутствие педагогической поддержки. Из-за неправильного толкования детьми обозначенных понятий часто приходится сталкиваться с нарушениями дисциплины.

         Как выстроить модель своего поведения с каждым педагогом, на каждом конкретном уроке? Пока ребенок решает для себя эту новую задачу, он может попасть в число неуспешных школьников и его отметочный статус будет установлен педагогом без соответствия с реальными возможностями.

Экономя время урока, педагоги среднего звена порой забывают о том, что если у школьников, пришедших к ним на урок, есть волнения, тревоги, обиды, раздражения. Лучше посвятить 2 – 3 минуты на ликвидацию негативных эмоций и создание доброжелательной рабочей атмосферы урока. Особенно в этом нуждаются дети, у которых в начальной школе учитель уделял данному фактору большое значение. Не следует забывать, что пятиклассники – народ эмоциональный. Если нравится учитель, то нравится и предмет. Это уже в более старшем возрасте,  школьники будут способны оценить интеллектуальный багаж педагога, его достижения и знания. А пока для них важны забота и внимание со стороны учителя.

Кроме того ситуацию адаптации усугубляют следующие затруднения:

• недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных результатах;
• рассогласованные требования учителей (в содержании учебных курсов, в нормах выставления оценок; ребенок вынужден приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя);
• неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста (педагоги предъявляют одинаковые требования как к пятиклассникам, так и к более взрослым ученикам);
• отсутствие индивидуального подхода к учащимся;

Итак, мы видим, что переход из начальной школы в среднюю связан с возросшей нагрузкой на психику подростка.

Рассмотрим основные трудности, которые испытывают учащиеся при переходе из 4-го в 5-й класс. В средней школе коренным образом меняются условия обучения: дети переходят от одного основного учителя к системе классный руководитель — учителя-предметники. И одной из наиболее часто встречающихся проблем является адаптация к новым учителям, что сопровождается часто конфликтами, взаимным недовольством учителей и учеников друг другом, отсутствие индивидуального подхода к учащимся. В 5-м классе количество предметов увеличивается до 8–12, но самое главное –учителей будет столько же, и у каждого свои требования. Причем все уроки будут вестись в разных кабинетах, что вызывает стресс у каждого ребенка. Ребенок вынужден приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.
          Какие же задачи должен решать педагогический коллектив по обеспечению благополучного бесконфликтного протекания адаптационного периода в 5 классах?  В первую очередь, учителя-предметники и учителя начальной школы должны выдвигать единые требования к оформлению письменных работ и устных ответов к выпускникам начальной школы. Особое внимание учителя должны обращать на выставление отметок. Учителя-предметники должны изучать методику обучения конкретного учителя начальной школы, от которого класс переходит в основную школу. Для этого учителя-предметники в течение II полугодия должны посещать уроки учителя начального звена. В свою очередь учителя начальных классов узнают требования учителя — предметника. Учителя начальной школы знакомятся с требованиями, предъявляемыми к учащимся 5 классов, и выстраивают свою программу «на опережение» изучаемого материала.
         Уважаемые коллеги! Качество образования в основной школе, по сравнению с начальной школой, снижается. В чем причина? Как исправить? Я считаю, что проблема преемственности между начальной ступенью обучения и средней очень многогранна. Как правило, несколько звеньев выпадает сразу при переходе в среднюю школу: • нет учителя, который всегда был бы рядом (учителей много, но они больше заинтересованы в успеваемости и безупречном поведении); • заинтересованность учёбой своего ребёнка и гиперопека родителей - очень часто сводятся к нулю, (ребёнок вырос - пусть сам решает свои проблемы); • психологическая служба очень часто в среднем звене берёт себе тайм-аут. • не говоря уже о том, что программы и требования разных учителей, их стиль педагогического общения очень разные и не всегда направлены на облегчение жизни ребёнку. Да, с такими проблемами не справится и взрослый, что уж говорить о малышах! А они ещё малыши, ведь перейдя в 5 класс, дети не взрослеют на 5 лет - промежуток между начальной школой и средней всего 3 месяца. Что же делать? Споры между учителями начальной школы и средней ведутся очень давно, но не приводят к положительному разрешению проблемы. Я твёрдо уверена, что нужно, просто, во главу угла поставить ребёнка (не только его успеваемость, а его здоровье, успешность, личностный рост и т.д) и вместе находить пути решения. Будущий классный руководитель и учителя предметники должны быть знакомы со своими будущими учениками и их удачами и проблема далеко до окончания начальной школы. И не забывать, что адаптационный период в 5 классе очень труден для наших учеников.

Я все- таки считаю, что одним из главных факторов   работа классного куроводителя в начальном звене - как она подготовила детей к среднему звену: если учащиеся в 5-м классе не знают таблицу умножения, у них отвратительный почерк, не умеют пересказывать - они не смогут войти в определненное русло обучения, направленное учителем предметником ". А вы не пытались узнать с каким уровнем психологических навыков пришли эти дети в первый класс? и с каким вышли? Вы не пытались заглянуть во внутренний их мир, проверить уровень общеучебных умений на момент поступления в первый класс. По собственному опыту могу сказать, что каждый педагог начальной школы переживает за своих выпускников до тех пор, пока они не определяться в жизни. И на начальном этапе старается построить такой фундамент, чтобы прочность его ребят не подвела. А уж как пойдёт дело дальше не только его вина. Причин много. И я считаю, что первая - это незнание индивидуальности детей, которые приходят в 5 класс. Эта работа не должна заканчиваться на этапе окончания начальной ступени образования. Необходим плавный её переход в среднее звено. ООООчень серьёзная проблема! Началось с обоюдного обвинения! Учителя старшей школы выразили неудовольствие, так как дети, с их точки зрения, пришли в 5-й класс не совсем подготовленными. Вы не учитываете, что работа по преемственности велась практически формально. Для того чтобы сдвинуть с мёртвой точки, нужны не единичные посещения учителей старших классов на уроки. Посещать уроки, как решили на педсовете, нужно ежемесячно на протяжении второго полугодия, а каждое совещание при директоре или завуче начинать с обсуждения вопроса. Да, и хорошо было бы, если бы учитель старшей школы раз в месяц давал урок в начальной школе, после которого обсудили бы его. Думаю, что многие обвинения в адрес друг друга исчезли бы...

Мне кажется, есть ещё одна проблема преемственности между начальной и средней школой. Учитель- предметник в 5 класс идет, как правило, выпустив 11 класс. И ему трудно перестроиться! Наши выпускники начальной школы часто ему кажутся неумехами, с замедленным темпом работы. Следовательно, адаптационный период касается не только ученика, но и учителя. Психологическая помощь нужна не только детям, но и педагогу. На мой взгляд, правильной формой решения многих проблем преемственности являются совместные предметные методические объединения, на которых и происходит обсуждение всех острых проблем, даются взаимные рекомендации по безболезненному переходу в 5 класс. 

ко дню пожилого человека.

Классный руководитель ________/ Азизова И.А.

01.10 2018г.

Цель: воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

Вед. Кто катает нас в коляске и рассказывает сказки?

- Бабушки!

Вед. Кто гуляет с нами в парке, дарит лучшие подарки?

- Бабушки!

Вед. Раньше всех всегда встаёт, чисто в доме уберёт?

- Бабушки!

Вед.  Кто и штопает, и вяжет? Кто поможет и подскажет?

- Бабушки!

Вед. Кто печёт оладушки? Это наши …

- Бабушки!

- Добрый день, дорогие наши гости - наши  и дедушки! Мы рады, что вы пришли к нам. Спасибо вам, что откликнулись на детскую просьбу. Ведь внуки для вас приготовили свои поздравления с праздником. Вы для своих внуков являетесь лучшими друзьями.

        (Самира)        Много есть друзей вокруг, но считаю я,

Что мой самый верный друг-бабушка моя.

В воскресенье и в субботу ей не надо на работу.

Наступают для меня два особых дня.

-А что умеют делать ваши бабушки?  

- Верно- верно, легче сказать ,чего они не умеют делать. А сколько хлопот у них с внуками!

        (Залина)        Много у бабушки с нами хлопот:

Варит нам бабушка сладкий компот,

Шапочки тёплые надо связать.

Сказку весёлую нам рассказать.

Трудится бабушка целые дни.

«Бабушка , милая, сядь отдохни

Мы тебе песенку нашу споем…»

Дружно мы с бабушкой милой живём!

-А всегда ли вы дружно живете с вашими бабушками и дедушками ? Всегда ли помогаете?

  Сценка « Бабушкин выходной»

        (Равганият)        Сегодня у нас воскресенье как раз.

Бабусю будить я не буду сейчас.

На завтрак, пожалуй, нажарю картошки,

С повидлом пирог испеку и лепёшки.

Всё это не трудно мне сделать одной,

 Ведь должен у бабушки быть выходной!

 Еда на столе, и в двух вазах букеты,

- Иди же , бабуся!  Бабуся, ну где ты?

        (Фатима)        - На кухне я! С пола сейчас уберу

Соль, масло, картофельную кожуру…

Потом соскрести я должна поскорей

Присохшее тесто со стен и дверей…

Повидло с окна, с потолка ещё смою

 И завтракать ,внученька, сяду с тобою.

-Получился ли у бабушки выходной, как хотела внучка? Почему же нет?

«Вежливый  внук»

        (Марьям)        Бабка противень достала,

Разложила пирожок,

Внуку ласково сказала:

        (Наргиз)        «На, отведай – ка ,дружок!»

Дед заметил недовольно:

        (М Салам)        «Вот невежливый какой!

Что сказать при  этом надо?»

Внук ответил : « Дай другой!»     (Ильмутдин)

- На самом деле внук вежлив? Почему вы так решили? Как нужно было поступить внуку? Да, такие простые слова спасибо, пожалуйста, но они  способны согреть душу любого человека. Нужно всегда быть внимательными к близким. Всегда ли вы утором приветствуете бабушку, дедушку?  а знаете ли вы о их жизни? Как они жили раньше?

Давайте просим их об этом рассказать.

- Спасибо за интересные рассказы. Думаю, внукам  это интересно было услышать.

        « Дедушка»        (Заур)

        (Мустафа)        Такая у деда растёт борода,

Что я на неё удивляюсь всегда.

« С ним, - мама сказала, - не будешь в беде:

У дедушки много ума в бороде».

И правда: попросят родные совет,

Погладит он бороду – скажет в ответ.

Завидую дедушке  я иногда,

Скорей бы росла у меня борода.

- Ребята, а как вы понимаете выражение « много ума в бороде»? Верно человек уже много проживший и повидавший, всегда даст правильный нужный совет. И чем больше живёт человек, тем больше знает, умеет. Таковы наши дедушки и бабушки: они у нас мудрые люди. А играют ли с вами ваши бабушки и дедушки? В какие игры?

Игра « Если нравится тебе»        

 Без палочки шагает наша бабушка,

Очков не надевает наша бабушка.

И вовсе не седая, а очень молодая,

А очень молодая наша бабушка!

Детишек учит в школе наша бабушка,

И служит всем примером наша бабушка.

И с внуками играет, и много песен знает,

И много песен знает наша бабушка.

- Да, наши бабушки и дедушки знают много песен, и сейчас мы вспомним их любимые.

 Исполнение частушек 

        (Маяханум)        1.Мы на празднике своём

Вам частушки пропоём

Как мы с бабушкой вдвоём

Очень весело  живём.

        (Ажий)        2.Мне  бабуля  говорит:  

«У меня кругом болит».

Посидела с ней три дня –

Заболело у меня. 

        (Хадижат)        3.Стала бабушку лечить  

Свою нездоровую,

И поставила на спину

Банку трёхлитровую. 

        (Гульяна)        4.Стала бабушка плясать  

И частушку отбивать,

Так развеселилась,

Люстра повалилась.

        (Мухсинат)        5.А моя бабулечка  

Самая затейница. 
Если засмеётся - 
Ярче солнце светится.

        Залина        6  .Я на бабушку похожа,  

Я - неугомонная. 
А моя бабулечка 
Самая весёлая!

        Равганият        7.Мы пропели, как сумели,  

Станцевали, как смогли.

Если было бы возможно,

За вас на пенсию пошли.

Шутка – сценка « Бабушка и внучка»

Гуллерханум (бабушка).   У Кати два глаза. Два уха, две руки, две ноги, а язык один, и нос тоже один.

 Интизар (внучка) .  Скажи, бабушка, почему у меня всего по два , а язык один , и нос тоже один?

Бабушка . А потому , милая внученька , чтобы ты больше видела ,больше слышала,

больше ходила, больше делала,  а меньше болтала  и нос свой ,куда не надо не совала.

Внучка . Вот оказывается, почему языков и носов бывает только по одному !

Гуллерханум. Ясно?

- Американцы подсчитали , что  к 50 годам сердце человека проделывает работу , равную подъёму груза весом 18 тонн на высоту 227 км. Можно и устать! Поэтому нужно уделять больше внимания нашим бабушкам и дедушкам, их здоровью, самочувствию.

- Много тёплых слов прозвучало в адрес бабушек и дедушек. Но хочется ещё раз убедиться в том, как их любят внуки.

Игра ,,Лучики”

На доске нарисовано солнышко. Каждый ребёнок по очереди говорит бабушкам и дедушкам ласковое слово и рисует лучик.

 -Посмотрите, сколько лучиков несут тепло нашим бабушкам и дедушкам. Пусть наше солнышко обогревает всех бабушек и дедушек на всей планете.

-  Есть такой детский анекдот.

Родителям было некогда, и на родительское собрание пошел дедушка. Пришел он в плохом настроении и сразу стал ругать внука: 
- Безобразие! Оказывается, у тебя по истории сплошные двойки! У меня, например, по этому предмету были всегда пятерки! 
- Конечно, - ответил внук, - в то время, когда ты учился, история была намного короче!
- Мы хотим пожелать, чтобы ваша история продолжалась как можно дольше, чтобы вас радовали дети, внуки, правнуки…

Рефлексия:

Пожелания:        

1)      Мы вас очень любим и желаем не болеть,        (Ажий)

После отдыха на даче на Канары полететь!

Что сказать ещё такого, что вам нынче пожелать?

Чтоб хорошего закона не пришлось вам долго ждать.

2) Чтобы пенсию давали каждый месяц — миллион!   (Заида)

Вот тогда бы вы сказали: «Замечательный закон»!

3) Промелькнуло быстро лето, пробежало по цветам.   (Мухсинат)

За горами бродит где-то и без нас скучает там.

 Ну, а мы грустить не будем — осень тоже хороша.

Поздравляем мы вас дружно, веселится пусть душа

4)Дедули уважаемые!       (Хадижат)

Бабули обожаемые!

Поздравляет нынче вас

Наш веселый и дружный  класс.

5) Наш поклон вам, наше спасибо за солнечность ваших глаз.   (Патимат)

И за то, что осень красиво вашим праздником началась.

Белой стаей годы пролетели,

Но душа, как прежде, молода.

Соловьи ещё не все пропели, утекла не вся ещё вода.

Этот день и праздничный и светлый,

И грустить не время. Не пора.

Долгих лет вам, яблонь в белом цвете,

Радости, и счастья, и добра !

Классный руководитель  _______/ Азизова И.А.

27 05 2017г.

(Под музыку “все начинается со школьного звонка”)

1. 4а

Добрый день! Дорогие друзья,

Гости, родители, учителя.

Мы очень рады видеть вас

В этот день, в этот час.

 2. 4б

Привет вам шлёт страна чудес!

Вот вам откроются ворота

Под звуки вальса, под оркестр.

Войдут сюда…

 3. 4в:     Мы ждём кого-то?

 2. 4б

Ты что, забыл? Ну, как же можно,

Сегодня праздник детворы.

Кто год за годом, эх , и сложно

Снимал учения плоды.

 3. 4в (Салман)

Писать учился слог за слогом,

Читал и складывал слова.

Кто с математикой сдружился.

Кто любит жизнь, для тех “ура” (хором).

Уч. 4г класса

А вот и мы. Добрый день, дорогие друзья.

Хотим представить мы себя.

  Хор.  Четвероклассники нас зовут.

      3.  И мы нужны то там, то тут.      Хор:  Мы классные ребята.

      4.  Шустрые, спортивные.

      5.  Смелые, активные.

      6.  Все мы умные, красивые.

      7.  Лукавые, счастливые.

      8.  Возьмёмся за дело, делу не сдобровать.

      9.  Средний возраст 10 лет, а общий - восемьсот.

    10.  Любимые дни недели: суббота, воскресенье.

    11.  Любимое время года: лето.

    12.  Любимая школа:     Хор. Первая школа!

              Интизар: Учат в школе (танец)

Право открыть нам праздник мы предоставляем директору нашей школы Казилову З.Б.

Уч. 4а класса

1. Наша семья четвероклассники существует 4 года.
2. В нашей семье бывает грустное, бывает и веселое.
3. На то она и дружная семья, чтобы преодолеть все трудности.
4. В каждой семье астм семейный альбом.
5. Предоставим же мы семейный альбом, исполним, как мы встретились, как жили.
6. Ты помнишь, было много цветов и звуков? Из тёплых маминых рук учитель взял твою руку.
7. Мы боялись, волновались, когда в школу нас вели. Думали, уроки скука, и, что зря нас привели.
8. Волновались мы напрасно, оказалось всё окей.
9. Мы учились, мы старались.

           В книжках многое прочли.

           И ругались, и мирились,

           И друзей приобрели.

     10.  И вот года пролетели.  Мы выросли, окрепли, повзрослели. Позади остался у нас, уже 4-й класс.

Танец 4г класс.

Уч. 4б класса.

1. Отдельная страничка в нашем семейном альбоме посвящается учителям. Ведь все четыре года они с нами вместе радовались нашим победам и огорчались нашим неудачам. А кто же он, учитель?
2. Учитель - верный спутник детства.

Он нам как мать, как старший брат.

И добротой большого сердца

Он согревает всех ребят.

      3.   Благодарим судьбу за то,

Что нам так в жизни повезло,

Что вы за руку привели

К началу трудного пути.

      4.   Сеяли в сердцах добро,

Распознать учили зло.

И справедливостью своей

Вы покорили всех.

      5.   Вы были нам поводырем

При нашей встрече с букварём.

Вы помогли нам мир открыть,

Писать и с книгой дружить.

      6.   Всегда для каждого из нас

Вы время находили.

И каждый день, и каждый час

Вы терпеливы были.

      7.   Мы любим вас от всей души .   Взрослые, и малыши.

            Девчонки наши и мальчишки.   И тихие, и шалунишки.

      8.   Спасибо вам, что вы нас так любили,

Хотя и строгими бывали к нам подчас.

За то, что думать нас вы научили.

За все, за все, что сделали для нас.

Песня “    ”

Уч. 4в класса.

1. Пришлось нам в школе изучать

Различные предметы

И мы хотим вам рассказать

Сегодня и об этом. (Амина)

      2.   Дружно хором говорим мы

        Физрукам спасибо – (хором)

        Мы любой рекорд побьем

        В этом наша сила. (Магомед)

      3.   Учителям технологии и ИЗО

        Все мы любим рисовать

        И лечить мы любим

        А уроки ИЗО точно не забудем. (Шарапутдин)

      4.   Учителю музыки.

        На уроках музыкальных

        Нас учили дружно петь

        Танцевать, играть и слушать

        На соседку не смотреть. (Гульзахра)

      5.   Про композиторов различных

        Вы открыли нам секрет

        Ведь без музыки отличной

        В жизни радости нам нет. (Гулизарханум Баг.)

      6. Учителям окружающего мира.

Они учили нас –любить свой край

И наблюдать природу

Как всех зверей оберегать

Беречь и лес и воду.  (Айшат)

7. На уроках говорили-о грибах и о цветах.

О берёзе и осине, о полях и о лугах. (Ильмиямин)

8. Учителям английского языка:       (Шамиль)

С английским вместе прожили

Мы в школе жизнь свою.

И нам роднее русского, английский теперь стал.

Прощай , всего хорошего

Гуд бай май лав , гуд ба1!

10. Психолог школьный , детям помогает                            (Айханум)

Понять себя, проблемы разбирает

Все наши тайны держит он в секрете.

В своём уютном доме , кабинете.

Вы помогали и заботились о нас

Все проведённые здесь годы,

Что видел неполадки и невзгоды

11. За вами как за каменной стеной           ( Мадина)

Поможете уладить все проблемы

За руководство школьною страной

Спасибо вам ,сегодня скажем всем!

12. Спасибо нашим докторам         (Кадырова)

Что на страшна простуда нам

Что на кого не посмотри

Все как один богатыри!

13. Библиотекарю нашей школы.         (Сулхужат)

Спасибо вам за книги, что нам находили

За то , что их любить учили.

Что вы не очень нас ругали,

Когда те книжки мы теряли.

14. Учителю ОРЭКСЭ                  (4 Г кл )

Ваша работа для нас так важна

И уважаема очень она

Низкий поклон за труд и терпенье

15. За наставления и за учения

За теплоту в вашей светлой душе

Счастья и радости в жизни больших.

16. Поворам, охранникам, техработникам.

Эта служба так опасна

И по своему трудна

А Х Чэ в простонародье, называется она.

Без неё не мыты окна, безобразные полы.

А все завтраки , обеды,

Как заоблачные сны.

И сегодня, как молитву

Говорим вам не тая

Всем огромного здоровья

И прекрасного житья!

17. Спасибо Вам ! Наш завуч , милый!          (Захрат  4 Б )

Мы благодарны Вам до слёз

Не знаем,  где берёте силы

Тянуть такой тяжёлый воз.

Слово заместителю директора по начальным классам Сейдалиевой Руманият Алиевне.

Стихи учителям

Наш большой четвёртый класс         (Гичихан)

От души жалеет вас.

Мы задиры, хулиганы,

Непослушны и упрямы.

Но спешим заверить вас -

Мы нормальный школьный класс.

Не расстраивайтесь только.

Будет сладким то, что горько.

Мы ведь скоро подрастём.

И, конечно, всё поймём.

Кто-то будет инженером,

Кто сейчас не для примера.

Кто-то будет Богом сцены,

Кто кричит на переменах.

И вы будете не раз

Вспоминать четвёртый класс.

Мы вас тоже не забудем.

Мы ведь маленькие люди.

Мы хорошие, признайтесь.

И почаще улыбайтесь.

И сегодня не грустите.

За прошедшее простите.

Все улыбки наши - вам!

И от наших пап и мам!

4 А        Виват учителям учивших нас!

4 Б        Виват учителям сплотивших нас!

             Мы вместе дружная семья.

4 Г        Виват учителям любивших нас!

4 В        Виват учителям сдружившим нас!           (Джамиля)

4 Б        Виват тебе любимая наша школа № 1!

Под музыку дарят всем подарки.

4 В   Сценка Переменка.

Хадижа: Расселись ребята, на стульчиках в ряд

  И тихо о школе втроём говорят:

Гульбарият: мне нравится школа,

        Всю жизнь я о школе , ребята , мечтала.

Сапият :   учитель мне нравится.

                 Он строгий, таких ч ещё не видала.

Алина :    А мне  (чуть подумав), мне нравится больше всего перемена!

Хадижа:  Перемена !!!

Джансият:  Перемена! Заливается звонок.

                      Первым  Вова , непременно, выбегает за порог.

                      Семерых сбивая с ног.

Хадижа: Неужели это Вова. Продремавший весь урок.

                Пять минут назад ни слова, у доски сказать не смог.

Джансият: Если он - то несомненно

                     С ним больная перемена!

Абакар: Перемена!

Г- Мурад:   Перемена! 4 В залез на стену!

Абакар:    Мокрый лоб ,встрёпанный вид!

          И капелька пота по шее бежит.

Г- Мурад:   Может быть Саша ,ксюша и Лена!

        Всю перемену ныряли в бассейне.

Хором:  Нет.

Абакар:   Или на них на несчастных пахали,

Хором:  Нет.

 Г- Мурад:   Или их в пасть крокодила пихали.

Хором:  Нет.

Г- Мурад , Абакар: Всю перемену они отдыхали!

           Танец: 4 В  

4 Г

1. В каждом маленьком ребёнке
2. И в мальчишке , и в девчёнке
3. Есть по 200 грамм взрывчатки. И даже пол кило.
4. Должен он скакать и прыгать, всё хватать ногами дрыгать.
5. А иначе он взорвётся, неизвестно от чего.
6. Но вот прозвенел звонок.
7. Зовёт он нас на урок.

 Сценка

1. Учитель заходит в класс.
2. Учитель глядит на нас.

Учитель: был на наш класс налёт .

Хором : нет.

Учитель: К нам заходил бегемот.

Хором : нет.

Учитель: Может класс не наш.

Хором : нет.

Учитель: Может не наш этаж.

Хором : наш.

6. Просто была переменка.

 Учитель: Значит это  не обвал.

Хором : нет.

Учитель: Слон у нас не танцевал.

Хором : нет.

Учитель: Очень рада! Оказалось, я напрасно волновалась!

Песня : начальная школа.

Сценка 1.

Итак, дети сегодня мы с вами учимся рисовать вазу.

Дима –это что.

Ну как что , Людмила Васильевна, это же ваза.

Это ваза …

Людмила Васильевна- вы же художник и вы должны понимать, что я так её вижу.Вот так я вижу вазу.

Хорошо! Давай дневник.

Людмила Васильевна, два.

Это не два! А это 10! Просто я так вижу!

Сценка 2.

Что такое дремучие леса.

Это леса-а м-м-м,в которых хорошо дремать.

Лёня отвечай пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и звери.

Птицы клюют комаров , а кошки довят для него мышей.

Ну лёня!!! (кто –то из учеников поднимает руку)

Что тебе. Что хочешь спросить.

Людмила Васильевна, а правда ли , что люди от обезьян произошли.

Да.

То то я вижу , что обезьян мало стало.

4 Б

Леня , определи , где север , а где юг.

Где же север …Я незнаю. А вот юг точно у доски.

Почему.

Потому , что , когда я выхожу к доске мне становится очень жарко.

Мам! Сегодня наша учительница рассказывала , что у мух есть хобот. Правдв ли это.

Ну уж эти учителя! Вечно они из мухи слона делают.

Ты можешь стать!

Судьёй по боксу.

Никита , а почему уроки за тебя всегда делает отец.

А у мамы нет свободного времени.

Решать задачу к доске идёт …Даниял.Внимательно слушай условие задачи: Папа купил 1 кг конфет,а мама ещё 2.Сколько…  Даниял , ты куда.

Домой пошёл конфеты есть.

Слова благодарности родителям.

1. 4 Г.    Самое время поговорить о наших родителях. Ведь все эти года, каждый день, из урока в урок, из четверти в четверть вместе с нами учились и наши родители.
2. 4 Б.     Они тоже , может быть, больше нас волновались, переживали за неудачи,радовались победам.Вместе снами они сейчас здесь, на празднике.И всем им все вместе говорим мы  спасибо!
3. 4 В:  Гульмира.

Спасибо мы сегодня говорим , конечно же, родителям своим

Забота ваше и внимание, терпение.

Так помогают они нам всегда.

4. 4 А.   Мы к вашим просьбам и тревогам

Сомненьям , горестным , упрёкам.

5. 4 А.     Непонимания стена

            Вдруг вырастает между нами,

            И , кажется  порою , что она

            Не сможет рухнуть, даже с помощью цунами.

6. 4 Б.      Вот они те, кто сидел под книгой

            Вот они те, кто помог читать и считать

            Будем мы вас сейчас поздровлять!

Аида Магомед- Камиловна :Уважаемые родители! Вот и закончился первый этап обучения в школе ваших детей. Номы то знаем, что самое трудное у вас всё ещё впереди.

Иманият Абдуразаковна: Впереди вас ждёт очень интересная жизнь: яркая , радостная, интересная.Для вас родители музыкальный подарок.

Аида Магомед- Камиловна : Планета школьная кружится, как земля

Идут уроки друг за дружкой неторопливо

Этап начальный окончен наш, друзья!

И классы старшие вас ждут нетерпеливо.

Иманият Абдуразаковна: В начальной школе постигаются азы

Простые правила грамматики и счёта.

Никто не станет спорить, что они важны……..

Аида Магомед- Камиловна : Не забывайте, что в труде успехов суть

Свои таланты раскрывайте посмелее

Мы говорим вам , дети, в Добрый путь!

Вы стали выше, образованней, взрослее!

Иманият Абдуразаковна: Дорогие родители! Мы хотим сказать слова искренней благодарности тем, кто принимал активное участие в жизни класса и школы.

Откладывая важные дела

Вы к нам всегда спешили на подмогу

Без вас скучнее в этих классах жизнь была

А у вас и дней чудесных много.

Аида Магомед- Камиловна : Готовы рядом быть и помогать

Не глядя на усталость и работу

Мы вам Спасибо! От души хотим сказать

За доброту , участие, заботу.

Иманият Абдуразаковна: Спасибо, что сумели воспитать

Что лучшему ребёнка научили

Хотим сегодня счастья пожелать

Чтоб жизнью ,вы , всегда довольны были!

Аида Магомед- Камиловна : Большое спасибо, вам за терпение, за поддержку, за внимание, которое вы нам оказали.

Клятва : Вы со школьной начальной прощаетесь

                 Расстаётесь увы навсегда

        В сентябре вы вновь повстречаетесь

        Будет средняя школа тогда.

Вступая в ряды учеников средней школы, перед лицом администрации школы, перед лицом своих учителей и родителей, перед лицом своих товарищей торжественно клянётесь? (да)

1. Не посрамить своего первого учителя! (клянёмся)
2. Учиться так, чтобы был доволен новый классный руководитель! (клянёмся)
3. Вести себя достойно так, чтобы была довольна вами школа ! (клянёмся)
4. Стараться вытянуть из учителей все знания и навыки, которые они знают! (клянёмся)

Аида Магомед- Камиловна: Вот и заканчивается наш выпускной вечер. И каждый из вас , ребята, поверьте, маленькая звёздочка, которая с каждым днём светит всё ярче и ярче и освещает своим лучистым светом, своей улыбкой, греющей души своих родителей, счастливых лишь тем, что вы у них есть:такие милые и такие любимые!

Иманият Абдуразаковна: И пусть ваши сердца дарят тепло всем, кто вас окружает. Ваши поступки пусть будут добрыми и благородными. Мысли ваши чистыми. А душа светлой.

Аида Магомед- Камиловна: Желаем вам, чтобы в среднем звене подтвердили полученные знания, оставайтесь такими же любознательными, а самое главное дружными и добрыми ребятами.

Иманият Абдуразаковна: Самым большим событием будет тот день, когда вы, будучи выпускниками этой школы: вспомните и пригласите нас на свой последний звонок. Успехов вам, ребята!

Аида Магомед- Камиловна: Счастливого пути в 5- й класс!  

И в конце нам бы хотелось этот стих подарить учителям, которые будут учить в пятом классе.

Мы их учили все 4 года

Читать , писать, учили их дружить

И нам теперь прибавится забота

Пора им в 5-й класс переходить.

Иманият Абдуразаковна: Любите их, как мы их всех любили

И знаем мы, что эта мысль не новь

Ведь так всегда на белом свете было

Любовью отвечают на любовь!

Пускай они все разные такие

И трудно им на месте усидеть

Весёлые  шальные, озорные…

И верим мы, что так и будет впредь.

Аида Магомед- Камиловна: Ведь в нашей жизни всякое бывает

Не торопитесь  приговор свой выносить

Им может, просто вашей дружбы не хватает?

Их может, просто надо полюбить!

Мы знаем трудная у вас работа,

Но постарайтесь каждого понять

Всех окружите вы своей заботой

Тогда вам дети будут доверять

Иманият Абдуразаковна: Учителя- народ чудной…

И может быть , потехи ради

Когда у смертных выходной-

……

Порой скисаем мы совсем

Порою лезем вон из кожи

Но как ни странно, между тем

А жить без школы мы не можем!

Аида Магомед- Камиловна: Спасибо всем, кто пришёл на праздник, всем , кто принял участие в его подготовке и проведении!

«Путь к успеху»

Автор: Азизова Иманият Абдуразаковна, учитель начальных классов, классный руководитель 2 «В» класса,  МКОУ « Каякентская  СОШ №1» с. Каякент  Каякентского района.
Описание материала: в работе содержатся мои размышления, о том, какова моя деятельность как педагога, как классного руководителя, а также значение внеклассной работы на формирование классного коллектива.
Цель: демонстрация опыта  работы в классе; размышление о роли классного руководителя в формировании духовно – нравственной личности, Человека и Гражданина своей Родины, о своей педагогической деятельности.
Задачи:
- обобщить опыт работы учителя начальных классов;
- развивать творческое мышление и письменное изложения собственных мыслей;

Я была совсем ещё маленькой, на лесной полянке я сорвала красивый цветок  и вдруг мама  тихим спокойным голосом обратилась ко мне: Ты, может не хотела, причинила красоте боль. Теперь ему никогда не суждено, как прежде красиво расцвести. Вспомни, что всё живое может испытать боль. Я хочу, чтобы ты защищала жизнь. Искаверкать жизнь так легко, а  воротить события уже нельзя».

Совет матери. Наказы матери. Эти слова стали основой всей моей педагогической деятельности.

Спасибо мама. Ты подарила мне настоящее сокровище.

Добрый день дорогие друзья, я А. И. А. учитель начальных классов Каякентской школы № 1 с. Каякент. ( слайд)

Школа № 1-это моя школа. Моя, потому что в ней учатся мои дети. Моя, потому что я работаю в ней более 25 лет.

У кого то в семье 1 ребёнок, у кого то -2 , а я самая счастливая мама  у меня их 25 и все они такие разные. ( слайд)

Самое обычное утро…Так … Проверенные тетради, конспекты … Всё взяла, бегу, тороплюсь на работу… Эх, что он принесёт день грядущий?  Я с волнением жду чего-то очень интересного. О чем они меня спросят? Смогу ли я ответить на их вопросы?

- Здравствуйте, Иманият Абдуразаковна! Доброго Вам утра.

Отвлекаюсь от своих мыслей и смотрю на того, кто так искренне пожелал мне добра…

Дети – цветы жизни. Мои дети-  моя цветочная поляна. Сегодня я – учитель 2 «В» класса.

Любовь и мудрость, профессионализм и творчество, улыбка и хорошее настроение – вот кредо моей педагогической деятельности.

           Когда я начинала работать учителем, то одним из ведущих педагогических принципов выбрала для себя «не навреди». Но постепенно жизнь, опыт работы добавили  еще несколько позиций в мои взгляды на профессию: «не отмахнись», «не разучись улыбаться», «не разочаровывайся», «не останавливайся».

          Не навреди. Я считаю, что это главное, о чем должен помнить учитель. И когда он отчитывает нерадивого ученика, и когда хвалит перед всем классом отличника. Нельзя навредить ученику своей ленью, некомпетентностью, несправедливым отношением.

          Не отмахнись. Профессия учитель – это постоянное общение с людьми. И когда иду в класс, когда только вхожу в школу, я должна быть предельно внимательна к моим ученикам. Я не должна позволить моим личным проблемам застить мне глаза и не заметить, что ребенку плохо. Ведь даже разбитая коленка или потерянная ручка могут стать для него трагедией, и я не имею права отмахнуться от этого как от мелочи. И тем более я должна вмешаться, когда ребенку по-настоящему плохо: обижают сверстники или родители не проявляют должного внимания и заботы. Это мой долг!

         Мне надо улыбнуться ребёнку улыбкой, которая нужна ему и именно сейчас.

Не разучись улыбаться.  Никакие проблемы в жизни не должны убить улыбку, которую учитель  обязан дарить своим ученикам. Где запрещено смеяться, там, как правило, и плакать нельзя. Чувство юмора в жизни учителя играет очень важную роль. В нем часто мое спасение!

          Не разочаровывайся. В моей профессии может быть очень много поводов для разочарования, если не научиться смотреть на них философски. «Убилась», объясняя тему, а класс смотрит на тебя непонимающими глазами.  Не повод опускать руки. Дети мало читают, а их родители совершенно этим не озабочены. Не причина смотреть на мир с отчаянием. Ведь завтра мои ученики могут так порадовать меня, что мир расцветет всеми цветами радуги. Именно так и бывает!

          Не останавливайся. Я должна постоянно идти вперед, совершенствоваться в своей профессии. Учитель не может сказать: «Я все знаю, мне больше нечему учиться». Да, бывает трудно, когда опускаются руки - из каждой ситуации можно сделать вывод и идти дальше. Да, иногда хочется все бросить из-за огромной нагрузки и кучи навалившихся проблем – мы можем остановиться и передохнуть, а затем опять продолжить движение. Я, как учитель, должна постоянно открывать новое – новые знания, новые методики преподавания, новые взгляды на воспитание детей, новые приемы работы с родителями. Не идти вперед - значит идти назад!

           В моей работе меня очень поддерживает моя семья. Мама, которая берет на себя часть семейных хлопот. Муж, который стойко переносит все издержки моей профессии. Дети, которые стараются хорошо учиться, хотя порой у мамы нет времени и сил помочь им. И я убеждена, что мы не должны «растворятся» в профессии. Поговорить с мамой, улыбнуться мужу- и никаких «сапожник без сапог» по отношению к собственным детям.  Учитель, который не уделяет внимания своим близким, не сможет быть по-настоящему внимателен и к своим ученикам.

           А еще мы, учителя, должны научиться по-настоящему отдыхать. Отдыхать от школьных проблем, от уроков, от тетрадей. Вспомним ситуацию:  если в компании встречаются два учителя, то уже через полчаса все остальные гости молчат, а мы обсуждаем электронные журналы, новые учебники, поведение учеников, жалуемся, критикуем, советуем – словом, все разговоры вертятся вокруг школы. А ведь учитель обязан быть разносторонним человеком, у него должны быть интересы и помимо школы. Домашнее животное, рукоделие, спорт - да что угодно! - даже чтение «дамских романов»!.. Это не мешает, не отвлекает, а лишь помогает мне в моей профессии.

            Иногда меня спрашивают, сколько времени длится мой рабочий день. Не ошибусь, если скажу: я работаю всегда. Во время обеда и во время совещания, во время прогулки и по дороге в школу и из школы. Даже во сне меня посещают образы, замыслы, а то и почти готовые уроки. Значит, и во сне продолжается мой рабочий день. Ведь от результата моего труда, а, скорее всего, от безграничной любви к своей профессии, зависит успех моих учеников. На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий. 

На уроках стараюсь использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, коллективную, но использую чаще работу в парах. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации на уроках. Особенное внимание в своей работе отвожу здоровье сберегающим технологиям, физ-минутки для глаз, а также музыкальные и танцевальные паузы.

             Большое внимание уделяю работе, которая способствует формированию у детей самостоятельности в учебном труде через игровые моменты, уроки- соревнования,  уроки- презентации.

На своих уроках применяю различные виды проверки знаний. Это устная, письменная, практическая, текущая, тематическая, итоговая проверки. Часто применяю тестовый контроль, что позволяет охватить всех учащихся, позволяет экономить время

И самое главное: я стараюсь шагать в ногу со временем.

Давая знания своим ученикам, я с огромным удовольствием и сама учусь многому. Это и дополнительная литература и общение с коллегами (посещение семинаров, открытых уроков, участие в профессиональных конкурсах и мастер-классах).

              Важным звеном каждого урока считаю рефлексию, она учит детей анализировать, делать выводы, лучше понимать самого себя.

             Да, в наше время встречается немало людей, которые даже не подозревают, как прекрасна профессия учителя. Нужно просто любить свою работу.

И, когда я в следующий раз встречусь с  «доброжелателем», я просто возьму его за руку, и мы пройдем вместе с ним из школы домой. Тогда он увидит, что за время нашего короткого пути со мной поздороваются минимум десять человек: бывшие ученики, родители, дедушки, бабушки учеников. Не говорю уж о моих нынешних второклашках, которые на всю улицу кричат: «Здравствуйте, Иманият Абдуразаковна!»

И после этого вы еще будете меня жалеть?!

Завидуйте: я – учитель.