Приоритетными задачами в деятельности социального
материал

Слайд1. Приоритетными  задачами  в деятельности социального с 2011 по 2016 г.   являлись.

Профилактика  правонарушений среди учащихся, через помощь семье в решении проблем, связанных с воспитанием ребенка, помощь подростку в устранении причин, влияющих на совершение преступления, помощь конкретным учащимся с привлечением специалистов. Основная задача социального педагога - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.

Предотвращение употребления подростками ПАВ, наркотиков, спайсов, табакокурения и алкоголесодержащих напитков, через  формирование у подростков здорового образа жизни, позитивного отношения к себе и ответственности за свое поведение.

Реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья на образование в обычной школе, с целью расширения круга общения и повышения уровня их самооценки. Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем.

Поддержка социальной деятельности учащихся. Организация  участия учащихся в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах, конференциях и благотворительных мероприятиях.

Социально-педагогическое исследование семей учащихся с целью выявления социальных и личностных проблем детей в семьях. Создание благоприятных условий для развития личности ребенка. Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем.

Социально-педагогическая и психологическая защита прав ребенка. Выявление  и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите и помощи, для получения образования, воспитания, саморазвития.

Организационно-методическая деятельность. Осуществлять социальную работу опираясь на  нормативно-правовые документы.

Слайд  2.  Профилактика  правонарушений в детской среде – эта основа работы в МБОУ СОШ с.Чернава социального педагога

Социальный педагог изучает условия жизни детей, уделяют внимание семьям, находящимся в социально-опасном положении, многодетным,малообеспеченным семьям, семьям - опекунам. Им оказывается педагогическая, правовая, психологическая помощь.

Слайд 3. Система первичной профилактики среди подростков, действительно способствовала снижению уровня вовлечения подростков в среду табакокурения, если в 2011 г. – замечено 4 курящих несовершеннолетних, то в 2015 – 1 школьник (новоприбывший). В   употреблении ПАВ, на учете никто не состоит. 

Слайд 4. Социально-педагогическое исследование семей учащихся социальный педагог проводит, с целью выявления социальных и личностных проблем детей в семьях, т.к. именно в семье укрепляют здоровье детей, развивают их задатки и способности, заботятся об образовании, развитии ума, воспитании гражданина.

Слайд5. Уровень образованности родителей.

Слайд6. От стабильности индивидуального предпринимательства зависит жизненный уровень 20% родителей.

Разработана программа совместно с педагогом-психологом школы « По сопровождению семей и детей из семей находящихся в социально – опасном положении». В течении пяти лет, количество данных семей стабильно, что является удовлетворительным результатом работы –это в среднем 15 семей, в которых воспитывается 20 детей.

Слайд7.  Отслеживается национальный состав учащихся

Слайд 8. Социальный педагог выявила, что у учащихся школы, к сожалению, в последние годы наблюдается  низкий уровень мотивации к чтению и увлечению основными и дополнительными предметами.

Слайд 9.  Ведется постоянный мониторинг оздоровленных учащихся на базе МБОУ СОШ с.Чернава.

Слайд.10 Ведется постоянный мониторинг пропущенных учебных занятий.

Задачи будущей деятельности. В  реализации прав детей в МБОУ СОШ с.Чернава с ограниченными возможностями здоровья. В школу приходят дети разные: каждый имеет свои особенности развития, состояние здоровья, Увеличивается количество детей с проблемами и отклонениями в психическом и физическом развитии.

Цель методической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья - выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, создание благоприятных условий для их непрерывного образования.

Индивидуализация воспитательного взаимодействия. Индивидуальный подход воспитания рассматривается  как организация педагогических воздействий  с учётом особенностей и уровня воспитанности ребёнка, а так же условий его жизнедеятельности.

Социальный педагог совместно с педагогом-психологом школы реализуют в МБОУ СОШ с.Чернава программу «По работе с семьями находящимися в социально-опасном положении и учащимися из этих семей и учащимися находящимися в социально-опасном положении». Обоснованность для реализации данной программы в школе: Семья, находящаяся в социально опасном положении – это семья, имеющая детей, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют обязанности по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними. Семьей, находящейся в социально опасном положении, может стать любая семья, так как существует ряд социальных проблем: трудные материальные условия, отсутствие рабочих мест, конфликты между супругами и многое другое. Ближе к этой ступени, конечно же, стоят семьи группы риска. 

Задачи:

1.  Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда, охрана здоровья учащихся в учебных кабинетах. http://nsportal.ru/shkola

2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

3. Профилактика правонарушений среди подростков.

4. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты. Функции, которые социальный педагог выполняет в своей профессиональной деятельности, представляют собой относительно самостоятельные, различные по характеру, но в то же время тесно взаимосвязанные виды деятельности, которые в совокупности обеспечивают достижение целей и качественных результатов профессиональной деятельности.