рабочая программа для 2 класса
календарно-тематическое планирование (2 класс)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета

Личностные результаты:

-  в ценностно-эстетической сфере:

 – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений;

-художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере:

 – способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере:

 – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

         Регулятивные результаты.

Обучающийся научится:

        - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

        - проговаривать последовательность действий на уроке;

        -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

        - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

         - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

          - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Обучающийся получит возможность научиться:

          - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

           - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные результаты.

Обучающийся  научится:

-  понимать значения искусства в жизни человека и общества;

-  уметь различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;

            - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

            - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

             - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

             - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы;

             - преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

              - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

              - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

      - устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

Обучающийся получит возможность научиться:

         -  видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-  общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

- использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);

            - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

                - записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

                - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­

следственных связей;

                 - произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные результаты.

Обучающийся  научится:

           -  высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

-  уметь обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

 - уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;  

-    моделировать новые образы путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Обучающийся получит возможность научиться:

           - учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

            - понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

            - адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

 – понимание значения искусства в жизни человека и общества;

- восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

- умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;

-  сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно-эстетической сфере:

 – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-  осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;

-  умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);

- проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере:

 - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

-  умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере:

 - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

-    моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Обучающийся научится:

-рассматривать и проводить простейший анализ  произведения искусства;

-чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков  объектов в действительности  и  в  изображении;

-выполнять изображения отдельных предметов с использованием фронтальной  и  угловой  перспективы;

-использовать различную штриховку для выявления объёма, формы изображаемых объектов;

-передавать в лепных изделиях объёмную форму, контруктивно - анатомическое строение животных, фигуры  человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

 - воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

 - видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура         и т. д.), в природе, на улице, в быту;

  - высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Содержание учебного предмета

Ты и искусство

Чем и как работает художник?

Что такое живопись? Первичные основы цветоведения. Знакомство с основными и составными цветами, с цветовым кругом. Многообразие цветовой гаммы осенней природы (в частности, осенних цветов). Восприятие и изображение красоты природы. Настроение в природе. Темное и светлое (смешение цветных красок с черной и белой). Знакомство с различным эмоциональным звучанием цвета. Расширение знаний о различных живописных материалах: акварельные краски, темпера, масляные и акриловые краски.

Что такое графика? Образный язык графики. Разнообразие графических материалов. Красота и выразительность линии. Выразительные возможности линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии. Что такое архитектура? Чем занимается архитектор? Особенности архитектурных форм.

Что такое макет? Материалы, с помощью которых архитектор создает макет (бумага, картон). Работа с бумагой (сгибание, скручивание, надрезание, склеивание). Перевод простых объемных форм в объемные формы. Склеивание простых объемных форм (конус, цилиндр, лесенка, гармошка).

- Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна».

- Пять красок – богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе».

-Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес».

-Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»- коврик аппликаций.

-Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса».

-Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные».

-Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объемных форм.

-Для художника любой материал станет выразительным.

-Для художника любой материал станет выразительным.

Реальность и фантазия. Ты изображаешь, украшаешь, строишь.

      Мастер Изображения учит видеть мир вокруг нас. Учимся всматриваться в реальный мир, учимся не только смотреть, но и видеть. Рассматриваем внимательно животных, замечаем их красоту, обсуждаем особенности различных животных.

Мастер Изображения учит фантазировать. Роль фантазии в жизни людей.

Сказочные существа. Фантастические образы.

Соединение элементов разных животных, растений при создании фантастического образа.

Мастер Украшения учится у природы. Природа умеет себя украшать. Умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т. п.).

Мастер Постройки учится у природы. Красота и смысл природных конструкций (соты пчел, ракушки, коробочки хлопка, орехи и т.д.), их функциональность, пропорции.

Развитие наблюдательности. Разнообразие форм подводного мира, их неповторимые особенности.

Взаимодействие трех видов деятельности — изображения, украшения и постройки.

-Изображение и реальность. Рисунок птицы. «Наши друзья – птицы».

-Изображение и фантазия. «Сказочная птица».

-Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной.

-Украшение и реальность. «Кружева».

-Постройка и реальность. Моделирование форм подводного мира.

-Постройка и фантазия. «Город фантазия».

-Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних игрушек.

О чем говорит искусство?

Разное состояние природы несет в себе разное настроение: грозное и тревожное, спокойное и радостное, грустное и нежное.

Художник, изображая природу, выражает ее состояние, настроение. Изображение, созданное художником, обращено к чувствам зрителя.

Выражение в изображении характера и пластики животного, его состояния, настроения.

Знакомство с анималистическими изображениями, созданными художниками в графике, живописи и скульптуре. Рисунки и скульптурные произведения В. Ватагина.

Изображая человека, художник выражает свое отношение к нему, свое понимание этого человека.

Женские качества характера: верность, нежность, достоинство, доброта и т. д. Внешнее и внутреннее содержание человека, выражение его средствами искусства.

Изображая, художник выражает свое отношение к тому, что он изображает.

Эмоциональная и нравственная оценка образа в его изображении.

Мужские качества характера: отважность, смелость, решительность, честность, доброта и т.д.

Возможности использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа.

Украшая себя, человек рассказывает о себе: кто он такой (например, смелый воин-защитник или агрессор).

Украшения имеют свой характер, свой образ. Украшения для женщин подчеркивают их красоту, нежность, для мужчин — силу, мужество.

-Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой».

-Выражение характера человека в изображении мужской образ.

-Выражение характера человека в изображении женский образ.

-Образ человека и его характер, выраженный в объёме.

-Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?».

-Выражение характера человека через украшения. «Человек и его украшения».

-Выражение намерений человека через украшения.

-В изображении, украшении и постройки человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру.

-Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи».

-Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика».

Как говорит искусство?

Цвет и его эмоциональное восприятие человеком.

Деление цветов на теплые и холодные. Природа богато украшена сочетаниями теплых и холодных цветов.

Умение видеть цвет. Борьба различных цветов, смешение красок на бумаге.

Смешение различных цветов с черной, серой, белой красками — получение мрачных, тяжелых и нежных, легких оттенков цвета. Передача состояния, настроения в природе с помощью тихих (глухих) и звонких цветов. Наблюдение цвета в природе, на картинах художников.

Ритм пятен передает движение. От изменения положения пятен на листе изменяется восприятие листа, его композиция. Материал рассматривается на примере летящих птиц — быстрый или медленный полет; птицы летят тяжело или легко. Ритм линий, пятен, цвет, пропорции  составляют основы образного языка, на котором говорят Братья-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки, создавая произведения в области живописи, графики, скульптуры, архитектуры.

-Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».

-Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий.

-Линия как средство выражения: ритм линий. «Дерево».

-Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».

-Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы».

-Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. «Весна идет».

- «Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.

Тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование.

Лист изменений в тематическом планировании