Технологическая карта урока
план-конспект урока

Этапы урока

 Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

Планируемые результаты

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности,

целеполагание

Включение в деловой ритм.

Подготовка учащихся к уроку

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

 Создать позитивное настроение.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Актуализация знаний. Создает проблемную ситуацию

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопроса

Познавательные: общеучебные –самостоятельное выделение – формирование познавательной цели, логические – формулирование проблемы

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Составляют план достижения цели и определяют свойства (алгоритм, модель)

Регулятивные: планирование и прогнозирование

Познавательные: моделирование логические: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные:  инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5.Первичное закрепление во внешней речи

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

Решают типовые задачи с проговариванием алгоритма вслух

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознано и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия Коммуникативные: управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка достижений партнера

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Организует деятельность по применению новых знаний. Организует самопроверку учебных решений по эталону.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая см эталоном

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание  качества и уровня усвоения

Личностные:  самоопределение

7.Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию и самооценку  учебной деятельности. Какова была цель урока? Достиг ли урок цели? Что нового узнали?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия