КТП по предметам с НРЭО. УМК "Школа России" 2 класс
календарно-тематическое планирование (2 класс)

№

 урока

Тема урока

Основные виды деятельности

Содержание НРЭО

Текущий

контроль

успеваемости

Дата

план

факт

Чем и как работают художники 8 часов

1 (1)

Три основные краски, строящие многоцветие мира.«Цветочная поляна»

Показать возможности цветообразования, напомнить правила работы с красками: гуашь и акварель.

2 (2)

Пять красок – все богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе»

Продолжить знакомство с выразительными возможностями цветовой палитры;

развивать изобразительные навыки;

развивать умение видеть красоту и разнообразие красочных смесей.

3 (3)

Пастель, цветные мелки, акварель и их выразительные возможности «Осенний лес»

Продолжить знакомство с новыми художественными материалами;

знакомство с вариантами построения композиций;

обсуждение вариантов изображения деревьев;

развитие практических навыков.

Практическая работа

4 (4)

Выразительные возможности аппликации.Создание в технике аппликации коврика.

Развивать эстетическое восприятие; вспомнить понятия «ритм, пятно»; развивать творческие навыки.

5 (5)

Выразительные возможности графических материалов «Зимний лес»

Напомнить детям о самых распространенных графических материалах; познакомить с выразительными возможностями линии, точки, темного и белого пятен;

познакомить с различными техниками работы графическими материалами;

развивать навыки работы с графическими материалами.

Самостоятельная работа

6 (6)

Выразительность материалов для работы в объеме «Сказочные животные»

Продолжить знакомство с художественными материалами: пластилин и глина; знакомство с мелкой пластикой; знакомство с материалами, используемыми в скульптуре; развитие навыков работы с пластилином, вспомнить приемы работы с пластилином.

Практическая работа

7 (7)

Выразительные возможности бумаги. Для художника любой материал может быть выразительным

Познакомить с приемами конструирования из бумаги;

познакомить с созданием макетов; развивать навыки работы в технике бумажной пластики; прививать навыки аккуратности.

Творческая работа (проект)

8 (8)

Неожиданные материалы.

Познакомить с новыми художественными материалами; развивать творческую фантазию и навыки работы с неожиданными художественными материалами.

Реальность и фантазия (7 часов)

1 (9)

Изображение и реальность «Наши друзья – птицы»

Формировать художественные представления;

развивать умение наблюдать;

поговорить об особенностях внешнего вида животных о пропорциональных соотношениях частей тела;

развивать творческие навыки.

2 (10)

Изображение и фантазия «Сказочная птица»

Познакомить с миром фантазий художника; дать представление о превращении реального образа в сказочный образ.

3 (11)

Украшения и реальность «Веточка с инеем или паутинка с капелькой росы»

Учить видеть красоту вокруг;

учить видеть красоту в природе; развивать навыки работы с графическими материалами.

Практическая работа

4 (12)

Украшение и фантазия «Кокошники»

Первичное знакомство со стилизацией природных мотивов; знакомство с использованием природных мотивов в украшениях, тканях; преобразование паутинки в узоры кружев, оренбургские платки;

обучение рисованию линий, узоров; развитие творческих навыков.

5 (13)

Постройка и реальность «Подводный мир»

Обговорить с детьми, какие бывают природные сообщества и конструкции;

беседа о роли Мастера Постройки в быту человека;

развивать чувство композиции; развивать навыки конструирования из бумаги.

Природные конструкции Южного Урала

6 (14)

Постройка и фантазия«Город фантазия»

Создание рассказа о Природе, как образе мудрого учителя;

увидеть в примерах архитектуры природные аналоги; познакомить с творчеством известных архитекторов; развивать творческие навыки.

7 (15)

Братья – Мастера всегда работают вместе.

Учить видеть работу Братьев-Мастеров в окружающей обстановке; учить определять, какой вклад в создание предметов вносит каждый из Мастеров; развивать творческие навыки.

ИЗО-викторина

О чём говорит искусство (11 часов)

1 (16)

Изображение природы в различных состояниях«Море»

Познакомить с выразительными средствами художественной деятельности для передачи настроения в природе, научить изображать разное по характеру море, развивать чувство цвета.

Южноуральская природа в живописи русских российских художников.

Практическая работа

2 (17)

Выражение характера изображения животных«Четвероногий герой»

Беседа о выражении чувств художника через искусство;

познакомить с иллюстрациями

В. Серова к басням Крылова, с работами художников-анималистов; обсудить способы раскрытия образов животных; развивать навыки работы с гуашью.

Животные Южного Урала

Практическая работа

3 (18)

Выражение характера человека в изображении«Женский образ»

Знакомство с жанром портрета;знакомство с художниками -портретистами и их работами; беседа о средствах художественной выразительности; развивать навыки рисования по представлению.

Былинные герои Южного Урала

Самостоятельная работа

4 (19)

Выражение характера человека в изображении«Мужской образ»

Поговорить о добре и зле, прекрасном и безобразном;

знакомство с художественными произведениями и мужскими образами в них; познакомить с изображением мимики; развивать творческие навыки.

Практическая работа

5 (20)

Выражение характера человека в изображении «Сказочные персонажи, противоположные по характеру»

6 (21)

Образ человека и его характер. Работа в объеме.

Продолжить знакомство с видом искусства – скульптурой; побеседовать о создании различных образов в скульптуре; развивать навыки работы с пластилином; учить раскрывать образ в объемном изображении.

Самостоятельная работа

 7(22)

Выражение характера человека через украшение «Украшение и реальность»

Познакомить с различными видами украшений; сделать с детьми выводы: украшение говорит о намерениях и настроении человека;поговорить о символике украшений; развивать творческую фантазию и творческие навыки.

Творческая работа (проект)

8 (23)

Выражение намерений человека через украшения «Украшение и фантазия»

Поговорить об украшениях, как характеристике хозяина;

создать игровой момент для раскрытия творческой фантазии; развивать навыки работы в технике аппликации.

9 (24)

Человек выражает свои чувства, мысли и отношения к миру «Постройка и реальность»

Побеседовать о возможности выражения своих чувств через архитектуру; выявить роль Братьев – Мастеров в создании окружающего мира для сказочных героев; показать, что образ здания напрямую связан с его назначением.

Самостоятельная работа

10 (25)

Человек выражает свои чувства, мысли и отношения к миру «Домик для сказочного героя»

11 (26)

Обобщение занятий. Урок-соревнование.

Формирование умения работать коллективно.

Как говорит искусство (8 часов)

1 (27)

Цвет, как средство выражения: тёплые и холодные цвета «Огонь в ночи»

Продолжить знакомство с теплыми и холодными цветами; закрепить знания с помощью сказки, с помощью зрительного ряда, с помощью составления цветового контраста;развивать творческие навыки.

2 (28)

Цвет, как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля»

Поговорить о возможностях цвета в создании настроений;

проиллюстрировать разные состояния музыкой; развивать навыки работы с различными мазками.

Самостоятельная работа

3 (29)

Линия, как средство выражения: ритм линий «Дерево»

Учить передавать настроение линией; дать возможность увидеть многообразие линий в природе; познакомить с линиями, нарисованными разными графическими материалами.

4 (30)

Линия, как средство выражения: характер линии: характер линий.

Учить передавать настроение линией; дать возможность увидеть многообразие линий в природе; познакомить с линиями, нарисованными разными графическими материалами.

Самостоятельная работа

5 (31)

Ритм пятен, как средство выражения

Познакомить с ритмом пятен как со средством выразительности; сравнить ритм пятен с музыкальными ритмами; учить создавать ритм в изображении;

развивать навыки работы в технике аппликации

Практическая работа

6 (32)

Пропорции выражают характер.

Познакомить со средством художественной выразительности - пропорцией; показать, как от пропорций зависит образ предмета; развивать фантазию и творческие навыки.

Самостоятельная работа

7 (33)

Ритм, линия, пятно, цвет, пропорция – средства выразительности «Весна идет»

Понимание учебных действий, умение давать им правильную оценку.

Стандартизированная контрольная работа

8 (34)

Ритм, линия, пятно, цвет, пропорция – средства выразительности «Парк аттракционов твоей мечты»

Обсудить темы года; повторить темы, изученные в году; развивать творческую фантазию.

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Основные виды

деятельности

Текущий контроль успеваемости

Содержание НРЭО

Дата

по плану

кор

рект

Вводный 1ч

1 (1)

Знакомство с учебником

1

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению, применять систему условных обозначений, предполагать на основе названия содержание текста или главы.

А. Горская. «Сосчитай-ка», «Разноцветный ветер»

Самое великое чудо на свете 4ч

1 (2)

Любимые книги. Герои любимых книг.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом

2 (3)

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»                          Стр.7

1

Выбирать книгу по заданному параметру.

Воспринимать на слух произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.

3 (4)

Старинные книги Древней Руси. О чем может рассказать старинная книга.

Стр. 8-11

1

Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения.

Объяснять название произведения.

4 (5)

Высказывания о книгах К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого. Напутствие читателю Р.Сефа.

Стр.12

1

Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.

Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт.

Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.

Устный ответ

(подходы к оцениванию могут быть использоваться на всех уроках)

Устное народное творчество (15 часов)

1 (6)

Устное народное творчество

1

Прогнозировать содержание раздела, читать, выражая настроение произведения, находить созвучные окончания в тексте.

А.Горская «Сосчитай-ка», «Разноцветный ветер».

2 (7)

Русские народные песни

1

Находить слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.

3 (8)

Потешки и прибаутки.

1

Находить слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества. Находить различие в потешках и прибаутках, сходных по теме.

4 (9)

Скороговорки, приговорки

1

Находить слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества. Находить различие в потешках и прибаутках, сходных по теме.

5 (10)

Считалки и небылицы.

1

Произведения уральских авторов

6 (11)

Загадки.

1

Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

7 (12)

Пословицы и поговорки.

1

Знакомство с русскими народными пословицами. Объяснять смысл пословиц, соотносить смысл пословиц с содержанием и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице и соотносить содержание рассказа с пословицей.

8 (13)

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать, передавая настроение героя. Читать по ролям. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге.

9 (14)

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

Читать, передавая настроение героя. Характеризовать героев сказки. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Л.Преображенская «Тяп-ляп»

10 (15)

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

1

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.

11 (16)

Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Пересказ

1

Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Проверка техники чтения.

 Л. Преображенская. «Тяпляп»  

12 (17)

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

1

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

13 (18)

Русская народная сказка «Каша из топора».

1

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

14 (19)

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

1

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

15 (20)

Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество». Тест №1.

1

Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме.

Проверочная работа.

 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ  Учебник, ч.1 стр. 56-64                              

 П. Бажов. «Таюткино зеркальце»

Люблю природу русскую! Осень (8 часов)

1 (21)

Образ осени в загадках

1

Прогнозировать содержание раздела. Отвечать на вопросы, используя свои наблюдения. Формулировать ответы. Составлять загадки, используя свои знания сезонных изменений в природе. Работать в парах.

2 (22)

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

1

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

3 (23)

К. Бальмонт «Поспевает брусника…». А. Плещеев «Осень наступила …»

1

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

Чтение наизусть

4 (24)

А. Фет «Ласточки пропали…»

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Слушать звуки осени, переданные в лирическом произведении. Представлять картины осенней природы.

 Н. Шилов. «Лето»

5 (25)

«Осенние листья» - тема для поэтов.

1

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения.

6 (26)

В.Д. Берестов «Хитрые грибы».

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Чтение стихов наизусть с.72-75

7 (27)

М.М. Пришвин «Осеннее утро».

1

Читать произведение, передавая с помощью интонации настроение автора. Иллюстрировать рассказ. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

8 (28)

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень». Тест №2

1

Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.1, стр. 80-82

Проектная задача

Русские писатели 14 ч

1 (29)

А.С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный …»

1

Прогнозировать содержание раздела. Сравнивать авторские и народные произведения, отгадывать загадки, отвечать на вопросы викторины. Познакомиться с биографией А.С. Пушкина.

2 (30)

Стихи А.С. Пушкина

1

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Чтение наизусть отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина

3 (31)

А.С. Пушкин  «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»

1

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

4 (32)

А.С. Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.

5 (33)

А.С. Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке». Анализ произведения

1

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

6 (34)

А.С. Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке». Пересказ. Контрольная работа №1 за 1 четверть

1

Пересказывать сказку в прозе по плану. Выразительно читать. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

7 (35)

И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

1

Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст.

8 (36)

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».

1

Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст.

Чтение наизусть басни И.А. Крылова  «Лебедь, рак и

щука».

9 (37)

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек». Анализ произведения.

1

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.

10 (38)

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

1

Составлять план произведения, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения.

11 (39)

Л.Н. Толстой «Филиппок»

1

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

12 (40)

Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».

1

Пересказывать текст, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

13 (41)

Л.Н. Толстой «Котёнок».

1

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

14 (42)

Обобщающий урок по теме «Русские писатели». Тест №3

1

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.1, стр. 122-124

О братьях наших меньших (12 часов)

1 (43)

Н.И. Сладков «Они и мы». А.А. Шибаев «Кто кем становится?»

1

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Обогащение словарного запаса.

2 (44)

Б. Заходер «Плачет киска …». И. Пивоварова «Жила-была собака…» В. Берестов «Кошкин щенок».

1

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Тренировка в заучивании наизусть..

М. Гроссман. «Вот какой он – мой дружок»

3 (45)

М.М. Пришвин «Ребята и утята». Анализ произведения

1

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Чтение наизусть стихотворения И. Пивоваровой «Жила-была собака…»

4 (46)

М.М. Пришвин «Ребята и утята».

1

Сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных.

5 (47)

Е.И. Чарушин «Страшный рассказ».

1

Определять героев и характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

6 (48)

Е.И. Чарушин «Страшный рассказ». Пересказ по плану

1

Характеристика героев. Составление плана по опорным словам.

7 (49)

Б.С. Житков «Храбрый утёнок».

1

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Участвовать в обсуждении.

8 (50)

В.В. Бианки «Музыкант».

1

Прогнозирование текста. Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении.

9 (51)

В.В. Бианки «Музыкант». Пересказ по плану.

1

Составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении.

Ефим Ховив «Слон в тапочках»  

10 (52)

В.В. Бианки «Сова».

1

Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении.

11 (53)

В.В. Бианки «Сова». Чтение по ролям

1

Характеристика героев.   Чтение по ролям.

12 (54)

Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших». Тест №4

1

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.1, стр.154-156

Из детских журналов 9 ч

1 (55)

Д. Хармс «Игра»                                                        Стр.160-164

1

Определить ритм стихотворного текста. Чтение диалогов по ролям

2 (56)

Д. Хармс «Вы знаете?..» стр.165-169

1

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

3 (57)

Д.Хармс «Что это было?»

1

Определить настроение стихотворения

4 (58)

Д. Хармс, С. Маршак «Веселые Чижи»

1

Инсценирование стихотворения

Чтение наизусть стихотворения Д. Хармса «Что это было?»

5 (59)

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог». Контрольная работа №2 за 2 четверть   

1

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Произведения уральских поэтов

6 (60)

Ю.Владимиров «Чудаки»

.

1

Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

7 (61)

А.И. Введенский «Учёный Петя».

1

Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

8 (62)

А.И. Введенский «Лошадка». Тест №5

1

Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

9 (63)

Обобщающий урок по теме «Из детских журналов». Контрольная работа №3 за 1 полугодие

1

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.1, стр.184-186

Проверка читательской компетентности

Люблю природу русскую! Зима (9 часов)

1 (64)

И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…» К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…»

1

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

2 (65)

Я.Л. Аким «Утром кот принёс на лапах…»

1

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.

3 (66)

Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

1

Л. Татьяничева «Северные гости»

4 (67)

С.А. Есенин «Поёт зима, аукает …», «Берёза».

1

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Чтение наизусть стихотворения по выбору стр. 190-197

5 (68)

Русская народная сказка «Два Мороза».

1

Понимать особенности сказочного текста. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

6 (69)

С.В. Михалков «Новогодняя быль».

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

7 (70)

А.Л. Барто «Дело было в январе …»

1

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

8 (71)

С.Д. Дрожжин  «Улицей гуляет …»

1

9 (72)

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима». Тест №6.

1

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.1, стр.210-212

Писатели – детям (17 час)

1 (73)

К.И. Чуковский «Путаница».

1

Воспринимать на слух художественный текст, определять особенности юмористического произведения. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

2 (74)

К.И. Чуковский «Радость».

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

3 (75)

К.И. Чуковский «Федорино горе».

1

Воспринимать на слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Читать по ролям. Определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать своё мнение в адрес главной героини. Читать по ролям.

Пересказывать в прозе и наизусть. Коллективно составлять картинный план. Анализировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце.

4 (76)

С.Я. Маршак «Кот и лодыри».

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения. Характеризовать героев произведения.

  5 (77)

С.В. Михалков «Мой секрет».

1

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его

поступкам.

6 (78)

С.В. Михалков «Сила воли».

1

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части.

7 (79)

С.В. Михалков «Мой щенок».

1

Определить смысл произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части.

8 (80)

А.Л. Барто «Верёвочка».

1

Познакомиться с биографией А.Л. Барто. Определить смысл произведения. Обсудить заголовок и прочувствовать ритм стихотворения. Вспомнить детские считалки и сопоставить с данным произведением.

М.Гроссман «Весёлый человек»

9 (81)

А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу».

1

Анализировать заголовки стихотворений, подобрать свои; выразительно читать.

10 (82)

А.Л. Барто «Вовка – добрая душа».

1

Анализировать заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произведения, дать характеристику герою стихотворения.

Чтение наизусть стихотворения А.Л. Барто «В школу»

11 (83)

Н.Н. Носов «Затейники». Анализ произведения

1

Познакомиться с биографией Н.Н. Носова. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

12 (84)

Н.Н. Носов «Затейники». Пересказ по плану.

1

Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

13 (85)

Н.Н. Носов «Живая шляпа».

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

14 (86)

Н.Н. Носов «Живая шляпа». Анализ произведения.

1

15 (87)

Н.Н. Носов «На горке».

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

16 (88)

Н.Н. Носов «На горке». Пересказ по плану.

1

Г. Трейлиб «Доверие – вещь хрупкая».

17 (89)

Обобщающий урок по теме «Писатели – детям».

Тест №7

1

Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению). Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.2, стр.68-70

Проверка читательской компетентности

Я и мои друзья 10ч

1 (90)

В.Д. Берестов «За игрой».

1

Обогащение словарного запаса. Обучение выбору книги по заданной учителем теме.

Произведения уральских поэтов

2 (91)

В.В. Лунин «Я и Вовка».

1

Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения.

3 (92)

Н. Булгаков «Анна, не грусти!» Анализ заголовка произведения

1

Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определение идеи произведения.

Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения

4 (93)

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»  Составление небольшого рассказа о персонаже

1

5 (94)

Ю.И. Ермолаев «Два пирожных».

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

6 (95)

В.А. Осеева «Волшебное слово».

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

7 (96)

В.А. Осеева «Волшебное слово». Составление плана

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Составление плана. Характеристика персонажа

8 (97)

В.А. Осеева «Хорошее».

1

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

9 (98)

В.А. Осеева «Почему?»

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Составление плана. Характеристика персонажа.

10 (99)

Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья».

Тест №8

1

Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению).

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.2, стр.106

Люблю природу русскую! Весна (9 часов)

1 (100)

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится …»

1

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

2 (101)

 Ф.И. Тютчев «Весенние воды».

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

3 (102)

А.Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

С. Школьникова

 « Сосулька»

4 (103)

А.А. Блок «На лугу». С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1

Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать.

Чтение стихотворения наизусть по выбору стр. 110-115

5 (104)

И.А. Бунин «Матери». Проверка техники чтения.

1

Проверка предметных и универсальных учебных умений. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Проверка техники чтения.

6 (105)

А.Н. Плещеев «В бурю». Тест №9 (контр.работа №4  за 3 четверть)

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

Н. Глебов. «Колокольчик в тайге»

7 (106)

Е.А. Благинина «Посидим в тишине».

1

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Чтение наизусть стихотворений о маме

Н. Шилов « Божья коровка»

8 (107)

Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

1

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.2, стр.124-126

Е. Ховив. «Слон в тапочках»  

9 (108)

 Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна».

1

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Стандартизированная контрольная работа

И в шутку, и всерьёз (14 часов)

1 (109)

Б.В. Заходер «Товарищам детям»

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Пополнение словарного запаса.

2 (110)

Б.В. Заходер «Товарищам детям» Выразительное чтение

1

3 (111)

Б.В. Заходер  «Что красивей всего?»

1

4 (112)

Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха.

1

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

5 (113)

Э.Н. Успенский «Чебурашка».

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

6 (114)

Э.Н. Успенский «Если был бы я девчонкой»

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

7 (115)

Э.Н. Успенский «Над нашей квартирой», «Память».

1

8 (116)

В.Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Чтение наизусть стихотворений Э. Успенского по выбору

Л.Рахлис «Однажды летом»

9 (117)

И.П. Токмакова «Плим»

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

10 (118)

И.П. Токмакова  «В чудной стране».

1

Чтение наизусть понравившегося стихотворения Токмаковой.

11 (119)

Г.Б. Остер «Будем знакомы».

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

12 (120)

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

13 (121)

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

1

Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение выбору книги по заданной учителем теме. Ранжирование произведений по тематике, жанру.

14 (122)

 Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз». Тест №10

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.2, стр.168-170

Литература зарубежных стран (14 часов)

1 (123)

Фольклор народов зарубежных стран

1

Пополнение словарного запаса.

2 (124)

Ш. Перро «Кот в сапогах». Анализ заголовка произведения.

1

Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

3 (125)

Ш. Перро «Кот в сапогах». Составление рассказа по иллюстрации.

1

Обучение художественному пересказу прочитанного. Освоение приема драматизации. Составление рассказа по иллюстрации.

4 (126)

Ш. Перро «Красная Шапочка». Анализ заголовка произведения.

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

5 (127)

Ш. Перро «Красная Шапочка». Составление картинного плана.

1

Проверка читательской компетентности

6 (128)

Г.Х. Андерсен «Принцесса на  горошине». Анализ заголовка произведения.

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

7 (129)

Г.Х. Андерсен «Принцесса на  горошине». Составление картинного плана.

1

8 (130)

Э. Хогарт «Мафин и паук». Составление небольшого рассказа о персонаже.

1

Характеристика персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. Пополнение словарного запаса.

9 (131)

Э. Хогарт «Мафин и паук». Составление картинного плана. Контрольная работа №5 за 4 четверть

1

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

10 (132)

Проект «Мой любимый  писатель – сказочник»

1

Подбор информации для проекта. Работа по плану. Развитие речи. Оформление и представление проекта.

11 (133)

Защита проекта «Мой любимый  писатель –сказочник»

1

12 (134)

Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».

1

Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).

13 (135)

Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран». Итоговая контрольная работа за год №6.

1

Проверочная работа.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Учебник, ч.2, стр212-213

14 (136)

Проверка техники чтения.

1

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Проверка техники чтения.

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности учащихся

содержание НРЭО Челябинской области

Формы текущего контроля успеваемости

Дата

план

коррект.

Числа от 1 до 100 Нумерация(16 часов)

1.

Числа от 1 до 20.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

2.

Числа от 1 до 20. Повторение.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

3.

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

1

Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

4.

Поместное значение цифр.

1

5.

Однозначные и двузначные числа. Числа от 11 до 100.

1

Математический диктант с ретроспективной самооценкой 

6.

Однозначные и двузначные числа

1

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Уметь конструировать мелкие детали. Развивать мелкую моторику.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 4-5.

7.

Миллиметр.

1

8.

Миллиметр. Закрепление изученного.

1

9.

Число 100.

1

Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 6,7

10.

Метр. Таблица единиц длины.

1

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Контрольная работа № 1 (входная) по теме «Числа от 1 до 20»

11.

Сложение и вычитание вида: 35 + 5, 35 – 30,  35 – 5.

1

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

12.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

13.

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

14.

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Самостоятельная работа с прогностической и ретроспективной самооценкой

15.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились.

1

Уметь решать задачи.
Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность.

16.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились.

1

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учебник, Тест  стр. 22, 23

Сложение и вычитание (20 ч).

17.

Задачи,  обратные данной. 

1

Составлять и решать задачи, обратные заданной. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 8, 9

18.

Сумма и разность отрезков. 

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 10, 11

19.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

20.

Задачи на нахождение неизвестного  вычитаемого. Повторение.

1

Закрепить и систематизировать полученные знания.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 12, 13

21.

Час. Минута. Определение времени по часам. 

1

Составлять план работы. Знать единицу времени, уметь определять время и длительность часа.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 14, 15

22.

Длина ломаной. 

1

Определять длину ломаной, сравнивать отрезки друг с другом. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Графическая работа

23.

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

24.

Порядок выполнения  действий. Скобки. 

1

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Вычислять  значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

25.

Числовое выражение. 

1

Математический диктант с ретроспективной самооценкой 

26.

Сравнение числовых выражений.

1

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 20, 21

27.

Сложение и вычитание.

1

28.

Периметр многоугольника.

1

Вычислять  длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

29.

Свойства сложения. 

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

30.

Свойства сложения. Решение задач.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 22, 23

31.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

1

Искать материал в различных источниках. Уметь анализировать собранный материал. Подготовить проекта.

32.

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Математический диктант № 2

33.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 24, 25

34.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

Решение  задач, текстовое содержание которых связано с повседневной жизнью региона, его особенностями. (В родном краю. Математика)

Устный опрос

35.

Тематическая контрольная работа

1

Тематическая контрольная работа

36.

Работа над ошибками.

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные приёмы. (28 ч).

37.

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Записывать решения составных задач с помощью выражения.

Вычислять  значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

38.

Приемы вычислений для случаев вида: 36 + 2, 36 + 20.

1

39.

Приемы вычислений для случаев вида: 36 - 2, 36 - 20.

1

40.

Случаи сложения вида: 26 + 4.

1

41.

Случаи вычитания вида: 30 – 7

1

42.

Случаи вычитания вида: 60 – 24. 

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 28, 29

43.

Закрепление изученного. Решение задач. 

1

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 30, 31

44.

Решение задач.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

45.

Устные  приемы сложения и вычитания.

1

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.

Записывать решения составных задач с помощью выражения.

Вычислять  значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы,

использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

 
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Закрепить изученный материал.

Математический диктант с ретроспективной самооценкой

46.

Приемы вычислений для случаев вида: 26 + 7.

1

47.

Приемы вычислений для случаев вида: 35 – 7.

1

48.

Решение задач.

1

Самостоятельная работа с прогностической и ретроспективной самооценкой 

49.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

50.

Странички для любознательных.

1

51.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 32, 33

52.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились». 

1

Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы. Оценивать результаты освоения темы.

Контрольная работа № 3 по теме «Устные приёмы вычислений»

53.

Буквенное выражение.

1

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

54.

Буквенное выражение. Закрепление.

1

55.

Уравнение.

1

56.

Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 34, 35

57.

Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа. Закрепление. 

1

58.

Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.

1

59.

Проверка сложения вычитанием.

1

60.

Проверка вычитания сложением.

1

61.

Проверка вычитания вычитанием.

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 36, 37

62.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились. 

1

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Закрепить изученный материал.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 38, 39

63.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились.

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 40, 41

64.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились.

1

Контрольная работа № 4 (за 1 полугодие)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Письменные вычисления (22 часа)

65.

Сложение вида 45 + 23.

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

66.

Вычитание вида 57 – 26.

1

67.

Проверка сложения и вычитания.

1

68.

Проверка сложения и вычитания. Закрепление.

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 42, 43

69.

Прямой угол.

1

Графическая работа

70.

Решение задач.

1

71.

Сложение вида: 37 + 48.

1

72.

Сложение вида: 37 + 53.

1

73.

Прямоугольник. 

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 44, 45

74.

Сложение вида: 87 + 13.

1

75.

Закрепление изученного. Решение задач.

1

76.

Вычитание вида: 40 – 8, 32 - 8.

1

77.

Вычитание вида: 50 - 24.

1

78.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились. 

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 46, 47

79.

Вычитание вида:52- 24.

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком.

80

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

Решение  задач, текстовое содержание которых связано с повседневной жизнью региона, его особенностями. (В родном краю. Математика)

Проектная задача

81.

Свойства противоположных сторон прямоугольника. 

1

Знать свойства противоположных сторон треугольника, делать выводы.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 48, 49

82.

Квадрат.

1

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Самостоятельная работа с прогностической и ретроспективной самооценкой

83.

Наш проект: «Оригами».

1

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

84.

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

85.

Тематическая  контрольная работа

1

Тематическая контрольная работа

86.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху Странички для любознательных».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 50, 51

Числа от 1 до 100.  Умножение и деление (18 ч).

87.

Конкретный смысл действия умножения.

1

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Работать в паре.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

88.

Прием умножения с помощью сложения. 

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 52, 53

89.

Задачи на нахождение произведения.

1

90.

Периметр прямоугольника.

1

Графическая работа

91.

Приемы умножения единицы и нуля.

1

92.

Названия компонентов и результата умножения.

1

93.

Названия компонентов и результата умножения. 

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 54, 55

94.

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Математический диктант с ретроспективной самооценкой

95.

Переместительное свойство умножения. 

1

96.

Переместительное свойство умножения. Решение задач.

1

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр. 56, 57

97.

Конкретный смысл действия деления.

1

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

98.

Решение задач на деление по содержанию.

1

Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Решать текстовые задачи на деление. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

99.

Решение задач на деление на равные части.

1

100.

Решение задач. Закрепление изученного.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решение  задач, текстовое содержание которых связано с повседневной жизнью региона, его особенностями. (В родном краю. Математика)

Пошаговая самостоятельная работа с последующим самоанализом 

101.

Названия компонентов и результата деления. 

1

Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы. Нахождение ошибок в     работе     и     их исправление. Выполнять задания логического и поискового характера.

С.И. Волкова. Проверочные работы. 2 класс. Стр.  58, 59

102.

Странички для любознательных. Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились.

1

103.

Тематическая контрольная работа

1