Рабочая программа "Литпратурное чтение" УМК "Перспектива" 3 класс
рабочая программа (3 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в    Российской Федерации» (пункт 2.7, статья 32)  

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

3. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

4. Планируемых результатов начального общего образования;

5. Базисного учебного плана МАОУ СОШ № 38;

6. Устава МАОУ СОШ № 30

7. Примерной  образовательной программы «Литературное чтение. Начальная школа», авторы Л.Ф.Климанова,  Л. А. Виноградская, В.Г. Горецкий,  М. Просвещение, 2016 год.

     Курс «Литературное чтение» вводит учащихся в мир большой литературы. Одна из основных его задач — сформировать у начинающего читателя интерес к книге и потребность в систематическом чтении литературных произведений, понимание того, что художественное произведение — это произведение словесного искусства; развить воображение ребенка, чувство эстетического переживания прочитанного. Другой не менее важной задачей уроков литературного чтения является формирование навыка чтения, так как он является той основой, на которой развиваются все остальные коммуникативно-речевые умения.

     Художественно-эстетический, коммуникативный и нравственно-мировоззренческий принципы построения программы  и учебников значительно расширяют границы коммуникации младшего школьника. Помимо реального общения с окружающим миром, дети включаются процесс духовного общения с миром искусства через чтение художественных произведений и воображаемый диалог с писателем, художником, композитором.

     Программа по литературному чтению формирует у младших школьников (на доступном им уровне) представление о значимости художественных произведений в жизни человека.

     Учащиеся постепенно начинают понимать, что цель общения с писателем или художником не сводится к получению познавательной информации. Каждый автор стремится не только что-то сообщать читателю или поучать его, но и «беседовать» с ним, завязав воображаемый диалог, чтобы обогатить читателя своими эстетическими переживаниями, открытиями, приобщить его к своим убеждениям и нравственным ценностям.

     В этом состоит одна из важнейших воспитательных задач уроков литературного чтения.

     Цели:

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
• обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России, активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.
• целенаправленное формирование коммуникативно-речевых умений и навыка чтения  как общеучебного умения; приобщение ребенка к литературе как искусству слова;
• духовно-нравственное совершенствование личности, формирование позитивного мировосприятия и расширение познавательных возможностей  младших школьников.

     Задачи:

• Развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление;
• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление;
• развивать поэтический слух;
• формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;
• обогащать чувственный опыт ребёнка;
• формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни ;
• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров;
• обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

    Место курса в учебном плане.

     В федеральном базисном учебном плане на изучение «Литературного чтения» в 3 классе отводится 4часа в неделю. Всего 136 часов, в т.ч. 25 часов внутрипредметный модуль «Литературное слушание», межпредметный модуль «Семейный альбом» - 2 часа.

Требования к  уровню подготовки

- Учащиеся должны знать:

- имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской литературы;

- 2—4 книги каждого писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения;

- наизусть 7—8 стихотворений современных авторов и классиков русской и зарубежной литературы;

- имена и фамилии 7—8 писателей—авторов прочитанных произведений.

- Учащиеся должны уметь:

- читать вслух бегло, осознанно, правильно в темпе чтения не менее 70 слов в минуту;

- читать про себя небольшой текст с последующим пересказом его содержания;

- читать текст выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

- пересказывать   содержание   произведения   подробно и выборочно;

- делить несложный текст на части;

- соотносить пословицы с содержанием произведения, находить его главную мысль;

- самостоятельно выбирать эпизоды, ситуации из произведения для ответа на вопросы и задания учебника;

- рисовать словесные картины к художественным произведениям;

- находить в художественном тексте слова и выражения, с помощью которых изображены герои, события, природа;

- различать басню, рассказ, волшебную сказку, бытовую сказку и сказку о животных;

- выделять особенности стихотворных произведений — рифму, ритм;

- басня: герой басни, подразумеваемый смысл, нравоучение — мораль;

- ориентироваться в учебной книге, находить в ней произведение по его названию и фамилии автора, объединять произведения на определенную тему;

- различать художественные и научно-познавательные произведения;

- находить в произведении средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты);

- найти книгу из рекомендованного списка литературы.

Планируемые результаты освоения программы по курсу

«Литературное чтение» к концу 3 класса.

Личностные:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентации на содержательные моменты школьной действительности; принятие образа хорошего ученика;

-формирование мотивации обращения к художественной книге как к источнику эстетического наслаждения; мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как к источнику получения информации;

-формирование первоначальных представлений о нравственных понятиях ( поступок, честность, верность слову), отраженных в литературных произведениях;

-умение отвечать на следующие жизненно важные для себя и других вопросы: «Что значит поступать по совести, жить по совести», «Жить с чистой совестью»;

-умение самостоятельно понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор;

-способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца;

-умение осознавать роль книги в мировой культуре; рассматривать книгу как нравственную ценность;

-умение осознавать нравственный смысл понятий (поступок, подвиг);

-умение понимать, что для меня значит «Моя Родина».

Метапредметные результаты:

Познавательные:

а) осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий (находить нужную информацию в библиотеке, в справочной и энциклопедической литературе, в периодической печати);

б) подробно, кратко пересказывать произведение, создавать тексты по аналогии; в) интерпретировать различные тексты;

г)устанавливать причинно-следственные связи (определять элементы сюжета).

Регулятивные:

а) принимать и сохранять учебную задачу (цель чтения: ради чего и зачем читать);

б) планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (составление плана урока на основе цели чтения и определённой темы); *

в) осуществлять итоговый и пошаговый контроль (соотносить результат действия с образцом).

Коммуникативные:

а) допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героя, на изображаемое событие;

б) формулировать собственное аргументированное мнение;

в) самостоятельно задавать вопросы по прочитанному произведению;

г) строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге.

Предметные результаты :

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

-осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения;

-использовать простейшие приемы анализа различных видов текста; самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;

-устанавливать причинно-следственные связи; задавать самостоятельно вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

-самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части; пересказывать текст на основе плана подробно, кратко; самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;

- находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами;

Учащиеся получат возможность научиться:

-составлять рассказы на тему; представлять свои рассказы в группе, оценивать их в соответствии с заданными образцами;

-сравнивать произведения разных жанров; группировать их по заданным признакам, определять отличительные особенности;

-сравнивать произведения художественной и научно-познавательной литературы; находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте для подготовки сообщения;

-сравнивать произведения живописи и литературы; составлять рассказ о картине на основе выделения объектов картины.

Содержание тем учебного курса

     Наряду с развитием предметных умений важное значение приобретает целенаправленное формирование универсальных учебных действий и духовно-нравственное, личностное развитие учащихся.

Результаты любого обучения, в том числе и обучения  литературному чтению, должны на каждом этапе отражать решение определённых промежуточных задач.

В 3 классе планируется:

а) овладение элементарными литературоведческими представлениями и знаниями;

б) формирование умения грамотно читать и понимать прочитанное произведение (это умение предполагает осмысленное освоение учащимися содержания текста, а также понимание художественного замысла и подтекста);

в) развитие опыта творческой деятельности, то есть умения интерпретировать прочитанный текст;

г) формирование библиографических умений, то есть умения учащихся квалифицированно отобрать необходимую книгу на основе авторского или тематического каталога.

     Учебник «Литературное чтение» для третьего класса включает  восемь разделов:

     1.Книги—мои друзья  - 5 урока.

Знакомство с новой учебной книгой; книги, прочитанные летом; рукописные книги Древней Руси; Поучения Владимира Мономаха; первопечатник (друкарь) Иван Фёдоров; «Азбука»—главная книга первопечатника Ивана Фёдорова; поучительные наставления из Библии в «Азбуке»; музей книги.

     2. Жизнь дана на добрые дела  - 17 уроков.

Система нравственных ценностей: благородный поступок, честность, верность слову. Владимир Даль— собиратель мудрости народной («Пословицы и поговорки русского народа»). Работа с текстом повествовательного характера: определение главной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка выборочного пересказа, составление текста-отзыва.

     3. Волшебные сказки   -  17 уроков.

Народные сказки: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки. Особенности построения волшебной сказки. Язык волшебной сказки. Сказочные предметы. Сказочные превращения. Герои волшебной сказки. Библиотека: тематический каталог, алфавитный каталог, библиографическая карточка, каталожная карточка.

     4.Люби всё живое  -  18 уроков.

Художественный рассказ. Автор — рассказчик. Характеристика героя произведения. Научно познавательный рассказ. Энциклопедия. Периодическая литература. Журнал.

     5. Картины русской природы  -  12 уроков.

Лирическое стихотворение. Наблюдение. Пейзаж. Средства художественной выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты. Выразительное чтение лирического стихотворения.

     6. Великие русские писатели  -  30 урока.

Литературная сказка; сказка в стихах; мотивы народной сказки; особенности построения сказки. Басня; особенности построения басни; характеристика героев. Иллюстрация; иллюстратор.

     7. Литературная сказка  -  19 уроков.

Сказки народные; сказители; собиратели сказок; обработка сказок. Литературные сказки; авторские сказки; особенности литературных сказок (развитие действия, характеристика героя); предисловие. Полный и краткий пересказ. Составление плана.

     8. Картины родной природы  -  18 уроков.

Творчество. Стихотворение; лирическое стихотворение; настроение; картины природы. Рассказ; лирический рассказ; настроение; картины природы.

Контроль знаний:

Школьный мониторинг по итогам учебного года

Контрольные работы по разделам  - 5 интереса

Целями внутрипредметного модуля являются:

1 углубление процесса восприятия художественного произведения

2 поддержка и развитие интереса к чтению

3 расширение представление о мире

4 приобщение школьников к восприятию чтения как искусства слова, развитие эмоциональной отзывчивости.

Тематическое планирование

СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ

Список   обязательной литературы:

1. Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.  Литературное чтение. Учебник.3 класс в 2-х частях  М. Просвещение, 2015
2. Климанова Л.Ф., Рабочая тетрадь 3 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений  М. Просвещение, 2015

Список   дополнительной литературы:

1. Бойкина М.В. Литературное чтение. Методические рекомендации. 3 класс.

2. Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 3 класс (1 CD).