Внеурочная деятельность
рабочая программа по зож

ПРОГРАММА

факультативного курса «Читаем с интересом»

для второго общеобразовательного  класса 

Пояснительная записка

Художественная литература является средством эстетического, нравственного  и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной  и творческой активности.

Наблюдения педагогов и родителей школьников говорят о нежелании детей читать художественную литературу. Приходится прибегать к различным приемам для повышения мотивации интереса к чтению.

Данный курс носит практический характер, учит умелому, успешному, эффективному взаимодействию ученика с текстом детских произведений и способствует процессу формирования у учащихся смыслового чтения.

Цель курса: сформировать за один год у учащихся второго года обучения мотивированный интерес к чтению детской художественной литературы.

Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Задачи курса:

• Совершенствовать  читательские умения и навыки чтения учащихся
• Развивать устойчивый  и осознанный интерес к чтению детской художественной литературы
• Расширять читательский и культурный кругозор младших школьников
• Формировать первичные представления о произведениях русских и зарубежных детских писателей
• Развивать воображение, литературно-творческие способности и речь читателей.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,  проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления.

             Программа ориентирована на детей 2 класса, испытывающих трудности в овладении читательскими навыками (плавным чтением целыми словами, скоростью чтения, осмысления прочитанного, пересказ прочитанного).  Программа курса составлена на 68 часов из расчёта 2 занятия в неделю.

Планируемые достижения к концу изучения курса

Универсальные учебные действия, 2-й класс
Личностными результатами являются следующие умения:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Универсальные учебные действия (УУД).
Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на занятиях;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты - умение

• воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
• осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
• понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
• делить текст на части, озаглавливать части;
• выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
• подробно и выборочно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
• размышлять о характере и поступках героя;
• относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
• находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
• относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Контроль освоения программой курса проводится в конце учебного года по системе «зачёт» - «незачёт». В течение учебного года учащиеся, посещающие факультативный курс «Читаем с интересом», ведут читательский дневник. В дневник дети фиксируют информацию о прочитанных рассказах, сказках, стихах, иллюстрируют отрывки понравившихся произведений, составляют вопросы к прочитанным художественным текстам, записывают скорость чтения в течение учебного года. К концу учебного года каждый учащийся готовит выступление, в котором рассказывает о своей любимой книге (автор, название, пересказ отрывка или краткий пересказ произведения, иллюстрации и т.п.). Учащиеся, подготовившие выступление, получают «зачёт».

Календарно-тематическое планирование факультативного курса

Оснащение учебного процесса

• Мультимедийное оборудование
• Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
• Детская художественная литература (книги, видео и аудио записи произведений)
• Портреты детских писателей
• Справочники детской литературы

• Энциклопедии

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1

 города Леососибирска»

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по ВР

________Ермушева Л.И

«____»____________2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

для    4 «Б»  класса

«Я и мое здоровье»

направление «общекультурное»

Количество часов: 34 часа в год по 1 часу в неделю (34 недели).

Срок реализации 2020-2021 учебный год.

                                                                                                                                                                              Составитель: Лапеткина Е.В.

                                                                                                                                                                              учитель начальных классов.

Пояснительная записка

Программа «Я и мое здоровье» ориентирована на реализацию спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности,  на решение важных  проблем по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.    

Программа соотнесена  с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на  воспитание у детей  привычек, а затем и потребностей   в здоровом образе жизни , помогает учителю сформировать у обучающихся интерес к вопросам сохранения и укрепления  здоровья, прививает умение правильно распределять время на работу и отдых.  

Программа разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Данная программа адресована педагогам, занимающимся внеурочной деятельностью в 4 классах. Программа разработана для обучающихся 4 «Б» МБОУ «СОШ №1»

Общая характеристика учебной программы

Здоровье современных школьников – серьёзная национальная проблема. На состояние здоровья ребёнка влияют многие факторы. Это и малоподвижный образ жизни, несбалансированное питание, отсутствие здорового образа жизни, неблагополучная экологическая ситуация, и организация учебного процесса.

       Актуальность данной проблемы возрастает в связи с тем, что первый скачок в увеличении числа детей, страдающих хроническими заболеваниями, по наблюдениям учёных, происходит в возрасте 7-10 лет. В этом возрасте ученики чаще подвержены болезням органов дыхания, расстройства обмена веществ, нарушению осанки. Поэтому учитель должен строить воспитательно-образовательный процесс с учётом возраста, пола, специфики развития организма, физиологических и психических процессов, использовать информацию по сохранению и укреплению здоровья в своей педагогической деятельности.  

        В младшем школьном возрасте должны закладываться основные навыки по формированию здорового образа жизни. Если ребёнок физически здоров, то он может успешно учиться в школе и справляться со всеми делами дома. Если ребёнок душевно здоров, то он обычно нравится самому себе таким, каков он есть, он удовлетворён своими достижениями и может делать выводы из своих ошибок. Социально здоровый человек может устанавливать и поддерживать здоровые отношения с другими людьми, он уважает их права, умеет оказывать помощь людям и способен сам принять её, умеет выразить свои нужды и потребности так, чтобы они стали понятны окружающим. Только здоровый человек способен активно жить, успешно  здоровья.        

        Они направлены на формирование основ культуры здоровья детей, обеспечивают двигательную активность обучающихся, знакомят их с рациональным питанием, помогают сплотить классный коллектив, приводят к улучшению психоэмоционального состояния школьников, к изменению отношения к себе и собственному здоровью, воспитывают гигиеническую культуру, привычку к занятиям физкультурой и спортом.

                Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы.

       Цель данной программы – систематическое ознакомление обучающихся начальной школы со способами сохранения и укрепления здоровья. Для достижения данной цели решаются следующие задачи:

- познакомить с основными составляющими здорового образа жизни;

- обучать способам сохранения здоровья;

- способствовать формированию привычки выполнения физических упражнений, укрепляющих здоровье;

- развивать культуру двигательной активности;

- воспитывать нравственную культуру обучающихся.

         Целью реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями  и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Спецификой  программы  является:

         Занятия  проводятся по следующей структуре ( продолжительность 45 мин):

1. Приветствие, разминка (3-5 минут).
2. Основная часть (30 минут).

3. Заключительная часть (3 минуты).

4. Рефлексия (2 минуты).

      Программа «Я и мое здоровье»тесно связана с такими учебными дисциплинами: окружающий мир, литературное чтение, физическая культура. Уроки здоровья не являются отдельным звеном в системе формирования навыков здорового образа жизни, а дополняют и расширяют знания, приобретённые детьми на уроках окружающего мира, и развивают двигательные навыки, полученные на уроках физической культуры.  Во время проведения уроков здоровья ребята читают сказки, загадки, пословицы и поговорки о здоровье, а также разыгрывают сценки. Для этого необходимы умения, полученные на уроках литературного чтения.

      Для проведения занятий необходимы: помещение (это может быть классная комната), спортивный зал, спортивная площадка, соответствующие санитарно-гигиеническим требованиям. На уроках используется наглядность,  для ряда занятий разработана видеопрезентация. Время  использования компьютера и проектора не превышает допустимые санитарные нормы.

      Организация и проведение занятий не требует специального оборудования. Для более эффективного проведения занятий учитель начальных классов  может привлекать к этой работе школьного медицинского работника, психолога, родителей, имеющих медицинское образование.

Методы работы

          Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, которые соответствуют возрастным возможностям младшего школьника: рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии, групповая работа, практическая работа, индивидуальный подход к ребёнку.

         Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используются групповая и индивидуальная форма работы. Формы проведения теоретических занятий: беседы, просмотр видеопрезентаций, игры, викторины. Формы проведения практических занятий: экскурсии, творческие конкурсы, спортивные соревнования, путешествия, тренинги, заочные путешествия, проекты и т.п.

        Место программы в учебном плане.      

  Программа внеурочной деятельности «Я и мое здоровье» предназначена для обучающихся 4 классов. Данная программа рассчитана на проведение 1 ч в неделю. Количество часов -34ч.

Содержание программы:

               Программа внеурочной деятельности по спортино-оздоровительному  направлению «Я и мое здоровье»состоит из 6-ти разделов:

• «Уроки Мойдодыра»: правила личной гигиены;
• «Как живёт наш организм»: особенности строения организма человека и его органов, формировать умение ухаживать за своими органами и развивать бережное отношение к ним;
• «Правильное питание – залог здоровья»: правила здорового питания;
• «Растём здоровыми»: влияние здорового образа жизни на здоровье человека;
• «Сам себе я помогу и здоровье сберегу»: развитие навыков безопасного поведения;
• «Движение-это жизнь»: развитие двигательной активности обучающихся, формирование осознанной мотивации к занятиям физической культурой.

       В содержании программы все разделы возобновляются на протяжении 4-х лет обучения в школе, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, применению знаний о здоровом образе жизни на практике.

Планируемые результаты освоения обучающимися  программы внеурочной деятельности

          В процессе обучения по программе «Я и мое здоровье»у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.

          Основная образовательная программа  предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные;
• предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

У обучающихся будут сформированы личностные УУД:

• различать основные нравственно-этические понятия;
• соотносить поступок с моральной нормой;
• оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
• анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом;
• выражать положительное отношение к процессу познания;
• проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.

У обучающихся будут сформированы регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности;
• планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций;
• корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок;
• оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

У обучающихся будут сформированы познавательные УУД:

• выявлять особенности (качества, признаки) различных объектов в процессе их рассматривания(наблюдения);
• анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты;
• воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи;
• проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
• презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;
• применять таблицы, схемы, модели для получения информации;
• сравнивать различные объекты;
• приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
• устанавливать причинно-следственные связи между объектами;
• выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать свой выбор.

У обучающихся будут сформированы коммуникативные УУД:

• оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;
• слушать и понимать речь других;
• применять навыки делового сотрудничества, работая в паре, группе;
• составлять устные небольшие монологические высказывания.

          В результате освоения программы внеурочной деятельности «Я и мое здоровье» обучающиеся начальной школы  должны знать:

- правила личной гигиены;

- основы рационально питания;

- как работают органы человека и зачем они нужны;

- правила поведения в школе, дома, в гостях;

- правила культурного поведения в обществе;

- преимущества здорового образа жизни;

- негативное влияние вредных привычек на организм;

- о факторах, влияющих отрицательно и положительно на здоровье человека;

- способы повышения работоспособности;

- о гигиенических нормах и культуре поведения;

- как составлять режим дня;

- как и для чего необходимо питаться;

- назначение физических упражнений;

- комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физминуток;

- подвижные игры различной активности.

         В результате освоения программы внеурочной деятельности  «Я и мое здоровье» обучающиеся начальной школы  должны уметь:

- следить за чистотой и аккуратностью одежды;

- заботиться о своём здоровье;

 - оценивать свои поступки и поступки сверстников;

- снимать утомление;

- различать «полезные» и «вредные» продукты;

- правильно питаться;

- правильно распределять время на работу и отдых;

- определять факторы окружающей среды, влияющих на здоровье;

- оказывать первую медицинскую помощь при переломах, солнечном ударе, обморожении, ожогах.

- ухаживать за своим организмом;

- работать в команде;

- организовать подвижные игры со сверстниками;

- выполнять упражнения для развития физических навыков.

         Качества личности, которые будут развиты у обучающихся в результате занятий на уроках здоровья:

- важности бережного и разумного отношения к своему здоровью;

- отличать хорошие и плохие поступки;

- значимости здорового образа жизни, двигательной активности;

- ценить время;

- стремиться к взаимопониманию между людьми;

- сопереживать чувствам других людей.

       Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному  направлению «Я и мое здоровье» предполагает обучение на двух основных уровнях: первый – информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй – поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.  

        Контроль и оценка результатов освоения программы зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.

       Для оценки планируемых результатов освоения программы используются тренинги, практические занятия, игры-соревнования, викторины, тестовые материалы, проект: «Оцени себя сам», «Оцени уровень своего физического развития», «Твоё здоровье», «Умеешь ли ты готовить уроки?», «Правильно ли вы питаетесь?» и др.

Содержание программы 4-го класса

1. Уроки Мойдодыра

Инсценировка стихотворения А.Барто из серии «Самовар». Игра «Я опрятен и аккуратен».

2. Как живёт наш организм

На заседании клуба Здоровячков обсуждаются вопросы в группах. Командная игра «Что? Где? Когда?», посвящённая вопросам здоровья.

3. Правильное питание-залог здоровья

Практическое занятие «Составление меню». Игра «Мы идём в магазин». Видеопрезентация «Микробы». Игра «Угадай-ка». Конкурс загадок о витаминах.

4. Растём здоровыми

Комплекс утренней гимнастики. Игра «Давай поговорим». Игра «Да-нет». Игра «Комплемент». Игра «Выбери правильное решение». Древо решений.

5. Сам себе я помогу и здоровье сберегу

Кроссворд «Наши органы». Практическая работа «Первая помощь при переломах». Признаки теплового удара. Признаки обморожения. Игра «Полезно-вредно».

6. Движение – это жизнь

Спортивно-развлекательные игры и конкурсы.

Календарно-тематическое планирование