Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у детей с ОВЗ. Анализ и синтез предложений. Практические упражнения.
учебно-методический материал (3 класс)

Тема: Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у детей с ОВЗ. Анализ и синтез предложений. Практические упражнения.

1. Составь предложения из заданных слов и запиши их.

-пушистый, снег, идёт

-бегает, собака, злая

-яркое, и, солнце, теплое, светит

-Наташа, гости, Катя, и, пошли, в

-саду, играют, пирамидки, в, ребята, детском и, машинки

- летом, папой, я, моторной, кататься, лодке, с, люблю, на  

2. Прочитай предложения и найди в них смысловые ошибки. Запиши предложения так, чтобы смысл был верным.

-у щенков родилась собака

-папа старше дедушки

-машина катается на водителе

-пятый этаж ниже второго

-конфета съела Юлю

-Мама младше дочери

-музыка слушает Артёма

-самокат ездит на Маше

-солнышко зеленого цвета

-сказка читает Славу

3.Придумай смысловое окончание предложения и допиши его.

На улице сильный ветер, поэтому____________________________

Началась сильная гроза, и __________________________________

Света плохо спала, но_______________________________________

Я плохо себя чувствую, потому что___________________________

На сегодня нам задали много уроков, а на завтра_________________

В этом году мы обязательно поедем на море, потому что___________

4.Определи границы предложений. Спиши. В конце каждого предложения поставь нужный знак ( .!?). Не забудь, что предложения начинаются с заглавных букв.

Кошка гуляет возле дома солнце припекает у собаки появились щенята бабушка напекла вкусных булочек учитель рассказывает интересные истории из своей жизни по небу плывут облака быстрей бы наступило лето мы с друзьями на каникулах собираемся в кино мама купила мне новую футболку