Путешествие в страну математики
методическая разработка (1 класс)

Тема:  “Путешествие в страну математики”

Цель: Закрепить полученные знания.

Задачи:  

– Развитие познавательного интереса к математике.

-Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.

-Развивать наблюдательность, мыслительную активность.  

-Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

-Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Планируемые результаты:

Базовые учебные действия:

Личностные:

-создать условия для развития у младших школьников положительного отношения к учебному труду;

-формировать умение адекватно оценивать свою работу.

- формирование дружеских взаимоотношений между детьми.

Предметные:

- Закрепить представления о числах от 1до 10 ;

-развивать умение сравнивать, наблюдать, делать выводы.

- учить правильно и полностью отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать заданный вопрос .

Личностные:

- формировать умение формулировать тему урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

- учить правильно и полностью отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать заданный вопрос.

Коммуникативные:

            - развивать умение работать с информацией на уроке

- вступать  в контакт и работать в коллективе (учитель–ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель - класс);

Регулятивные:    

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.                            

Познавательные:

- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

Межпредметные связи:  речевая практика.

Ресурсы для учителя:

• картинки цифр от 1 до 10), муляжи овощей и фруктов, геометрические фигуры(квадраты, круги, треугольники).

Ресурсы для учащихся:

•  учебник, рабочие тетради;

Ход

Содержание деятельности учителя

Виды деятельности обучающихся

1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент.

• Приветствие учеников.
• Предлагает вспомнить изученные цифры 1 до 10
• Разминка

• Ответное приветствие
• Ответы детей
• Пальцев на двух руках? (10)

Дней в неделе? (7)

Из них выходных? (2)

Какое число идёт при счёте девятым?(9)

Глаз и бровей у человека? (по 2)

Сколько хвостов у восьми кошек? (8)

Когда козе исполнится семь лет. Что будет дальше? (Пойдёт восьмой).

2. Актуализация знаний, мотивация

• Демонстрация рисунка из  геометрических фигур на доске, поиск  предмета и их количеств.(круги, треугольники, квадраты)
• Демонстрирует картинки овощей
  -Давайте посмотрим и посчитаем сколько у нас овощей? (3моркови, 3 огурца, 3 помидора, 1 капуста).
  Как получилось 10 овощей?

• Вызывает детей к доске, чтобы они из 8 или 7 овощей сделали 10. Далее объясняет, как получилось 10 овощей.
• - Значит, если я к 8+2 или 7+3, то получу какое число? .
  Сообщение темы урока.

• Ответы детей.

• Дети выполняют задание, отвечают на вопросы.

• Дети выполняют задание у доски, отвечают на вопросы.
  

.

3. Основная часть

• Работа с учебником

-с. 87 упр. 10

- с.87 упр. 12

- с.88 упр.15
-с. 88 упр. 16

• Работа на доске.

Предлагает геометрические фигуры составить так, чтобы получилось сначала число 9, а потом 10.

• Запиши к каждому числу предыдущее.
• Измерь линейкой длину отрезков.
• Нарисуй забор, где 1 десяток досок.
• Спиши вставляя пропущенные числа.

• Дети выходят к доске и составляют геометрические фигуры.

4.Физминутка

• Учитель проговаривает слова физминутки и показывает движения.

- Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

• Учитель предлагает сделать пальчиковую гимнастику.

- Давайте наши пальчики поздороваются с большим пальчиком, затем руки поздороваются друг с другом и пальчики одной руки поздороваются с пальчиками другой руки.

• Дети повторяют движения за учителем.

• Дети выполняют пальчиковую гимнастику за учителем.

5.Работа в тетради

• Чистописание цифр и геометрических фигур;

• Соединение с числом  9 и 10 числа из которых они состоят.
• Предлагает посмотреть в тетради, примеры записаны геометрическими фигурами, посчитать количество фигур и записать цифрами примеры.

• Дети прописывают цифры.
• Дети выходят к доске и дублируют задание в тетрадях.
• Дети соединяют числа.
• Записывают примеры цифрами.

6.Итог

-  Сегодня  мы продолжили знакомство с цифрой 10.

• Учащиеся слушают информацию.

7.Рефлексия

• Предлагает учащимся воспользоваться опорными фразами и высказать своё мнение по поводу проведённого занятия:

♣  Я узнал новое…

♣  Мне было интересно…

♣  Я работал…

• Дети с помощью опорных слов заканчивают предложения, высказывая своё мнение.

Самоанализ

Достижения:

Сложности:

Предложения:

Занятие прошло успешно. Практически все задания учащиеся выполнили.

Не все учащиеся смогли ответить на поставленные вопросы.

Чаще вызывать учащихся к доске.