КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
тест (1, 2, 3, 4 класс)

Контрольно – измерительные материалы по предмету «Литературное чтение» 
1 класс  УМК «Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

              Данная работа содержит тестовые работы, тексты для проведения диагностики чтения, а также проверки уровня начитанности учащихся для учащихся 1 класса. Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по литературному чтению для начальной школы.

Итоговые контрольно – измерительные материалы составлены по разделам программы по литературному чтению, что позволит учителю выявить уровень понимания учащимися изученного материала. Учитель сможет скорректировать дальнейшую работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Предусмотрена тестовая система контроля знаний. Учитель использует итоговый контроль по разделам.

Данные работы позволяют:

1. быстро проверить усвоение материала у большинства количества учащихся;
2. объективно оценить результаты работы;
3. повторить пройденный материал;
4. углубить и систематизировать знания учащихся.
   

На выполнение работы отводится 20-25 минут (в зависимости от уровня подготовленности класса). На проверку техники чтения отводится весь урок.

        При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:

«Базовый уровень» - если сделано не менее 50% объёма работы;

«Высокий уровень» - если сделано не менее 75% объёма работы;

«Повышенный уровень» - если работа не содержит ошибок.

Цель контроля:
определение уровня освоения планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению в 1 классе (мониторинг обеспечения эффективной реализации ФГОС начального общего образования)

Задачи:
выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными умениями по литературному чтению;
выявление уровня владения обучающимися универсальными учебными действиями:
- регулятивными (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы),
- познавательными (осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию).

Тексты для проверки техники чтения
1 класс УМК «Школа России»

                                                     Введение
        Умение читать — один из самых важных навыков, способствующих успешному усвоению знаний. На первой ступени обучения технике чтения уделяется довольно много внимания. Это не удивительно, ведь именно в этот период и формируется темп чтения. Особенно тщательно техника чтения отслеживается в 1 классе. В этот период чтение выступает объектом усвоения.

       По оценкам психологов на успеваемость влияют более 200 факторов. Но оказалось, что фактором номер один является скорость чтения. Действительно, ребенок, который не умеет хорошо читать, испытывает огромные трудности при выполнении любого вида работ, ему зачастую не интересно на уроках, он не усидчив, он не хочет посещать библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука. Это прописная истина для каждого учителя            

Как проверить технику чтения?

          Техника чтения включает в себя несколько элементов, а именно:

• осознанность чтения (понимание ребенком того, о чем прочитал);
• скорость чтения (характеризуется количеством слов, прочитанных за определенный промежуток времени);
• способ чтения (читает ребенок по слогам или целыми словами);
• выразительность чтения (проявляется в использовании пауз, нахождении нужной интонации, верной постановке ударения);
• правильность чтения (выражается в том, что ученик избегает, или наоборот, допускает ошибки).

            Так, скорость чтения представляет собой лишь отдельную составляющую техники чтения.
           Одним из вопросов, интересующих родителей является: зачем проверять технику чтения у детей? Технику чтения в начальных классах нужно проверять более двух раз в год. Делать это следует для того, чтобы следить за динамикой формирования навыка чтения — такова цель проверки техники чтения.

Как выбрать текст для проверки техники чтения?

           Для проверки техники чтения, подбираются специальные тексты, согласно рекомендациям методистов. Текст должен быть незнаком ребенку, но понятен. Предложения должны быть короткими, без каких-либо усложняющих конструкций или знаков.

            Лучше, если текст для проверки чтения будет без иллюстраций и диалогов, чтобы дети во время чтения не отвлекались. Текст должен быть размещен на одной странице.

            Перед началом проверки следует настроить ребенка на спокойное чтение, чтобы он не волновался и не переживал. Во время чтения текста, нельзя прерывать ребенка, исправлять ошибки. После завершения чтения, нужно вернуться к тем словам, которые вызвали затруднение или были прочитаны неправильно и попросить ребенка снова их прочитать. В процессе чтения первоклассник должен следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку.

           Для проверки осознанности чтения, необходимо задать несколько вопросов по тексту. Если ребенок переволновался и во время проверки часто запинается, голос его срывается, то следует перенести проверку техники чтения на другое время и организовать проверку в форме игры.

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ

В 1 классе техника чтения проверяется особенно тщательно.
1 полугодие
Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.
Темп чтения—25-30 слов в минуту.
2 полугодие
Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.
Темп чтения — 30-40 слов в минуту.

ОЦЕНИВАНИЕ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ ПО НОРМАТИВАМ ФГОС

КАК ТРЕНИРОВАТЬ ТЕХНИКУ ЧТЕНИЯ

Развивать технику чтения можно с помощью специальных игр. Вот некоторые из них:

Жужжащее чтение.

Ежедневное чтение на уроке, когда все ученики читают вполголоса в течение 5 минут.

Чтение перед сном.

Многократное чтение текста. Суть такого упражнения заключается в следующем: ученики читают одновременно текст, но каждый в своем темпе. По истечении минуты учитель останавливает ребят, и они примечают слово, до которого дочитали. Далее педагог просит прочитать детям текст орфографически. Затем, повторное прочтение этого же отрывка предполагает чтение орфоэпическое (как говорим). И снова ребята примечают слово, до которого они дочитали и сравнивают с предыдущим результатом.

Чтение наоборот. Такой способ предполагает чтение слов не слева направо, а справа налево. Такое чтение полезно, так как регулярно тренирует ребенка в слиянии букв и чтении слов без напряжения.

Вершки да корешки. Ребятам предлагается прочитать слова, закрывая длинной непрозрачной линейкой верхнюю или нижнюю половину букв.

На доске записано много слов. Ребята должны найти то слово, которое назовет учитель.

Самозамер чтения. В конце урока оставлять несколько минут для того, чтобы произвести самозамер чтения и записать результаты в специальный дневник.

Чтение «вверх ногами». Дети с удовольствием почитают текст в книжке, которую будут держать «вверх ногами».

Контроль и проверка результатов обучения №1
(техника чтения: 3 четверть – март)

У Макара кролики. Макар кормил кроликов. Кролики ели морковку и капусту. Кролики у Макара милые!

У Марины кот Мурлыка. Марина купила молоко, масло, сметану и сосиски. Мурлыка украл сосиску. Вот так плут!

У Сани санки. Он катает Марину.

У Милы санки. Она катает Иринку. Им весело.

У Лины корова. Корову зовут Симка. Корова ест траву – осоку. У коровы вкусное молоко.                                                                                        (60 слов)

Контроль и проверка результатов обучения №2
(техника чтения: 4 четверть – апрель)

Юля и Юра – юные натуралисты. Они любят природу. Юля и Юра наблюдают и ухаживают за животными в живом уголке.

У Юли мама умеет шить. Она сшила Юле юбку, а папе брюки. Мама учит Юлю шить одежду для кукол.

Летом Юра и Юля ездили на юг. Каждое утро они бежали к морю и любовались кораблями. Потом Юля собирала на берегу ракушки, а Юра нашёл морскую звезду.                                                                            (65 слов)

Контроль и проверка результатов обучения №3
(техника чтения: 4 четверть – апрель)

                                                        Орёл

Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.

Один раз возле дерева работал народ, а орёл подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла камнями.

Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли.

Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.                                                                                         (66 слов)

Контроль и проверка результатов обучения №4
(техника чтения: 4 четверть – май)

Утята и стрекоза

Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке.

                              (65 слов)

ТЕСТ 1.    ЖИЛИ-БЫЛИ БУКВЫ.      Вариант 1.  (3 четверть – март)

А1. Укажи, что умеют делать гласные.

1. Свистеть     2) жужжать     3) рычать     4) петь

А2. Закончи строчки из стихотворения «Живая азбука».

        Жарким летом по горам

        В шубе бегает …….

1. Варан   2) баран   3) катамаран   4) козёл

А3. Укажи, какие звуки издают пчёлы.

1. Ж-ж        2) з-з        3) ш-ш            4) р-р

А4. Закончи высказывание.

Рифма – это _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

В1.  Укажи, чему учит детей стихотворение С. Михалкова «Автобус номер двадцать шесть».

1. Не быть ужом           2) не быть удавом      3) не быть медведем 4) быть вежливым

В2. Составь рифмы.

Роса - _________________________________________

Дом - _________________________________________

     ТЕСТ 1.    ЖИЛИ-БЫЛИ БУКВЫ.      Вариант 2.  (3 четверть – март)

  А1. Укажи, что умеют делать согласные.

2. Свистеть     2) жужжать     3) рычать     4) петь

  А2. Закончи строчки из стихотворения «Живая азбука».

        Куда ведёт подземный ход

        Об этом знает только ……

1. крот    2) грот   3) народ   4) огород

  А3. Укажи, какие звуки издают тигры.

2. Ж-ж        2) з-з        3) ш-ш            4) р-р

  А4. Закончи высказывание.

  Диалог – это _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

  В1.  Укажи, чему учит детей стихотворение С. Михалкова  «Автобус номер двадцать шесть».

1. Не быть ежом   2) не быть удавом  3) быть воспитанным   4) не быть медведем

  В2. Составь рифмы.

 Рот - _________________________________________

 Гроза - _________________________________________

Тест по теме «Сказки, загадки, небылицы». Вариант №1

1. Прочитай загадку, укажи отгадку.

2. Героев произведения «Рукавичка» испугала:

3. Сказку «Теремок» написал:

4. К жанру потешки относится:

5. Узнай героя описанию. Вспомни название произведения

Этому герою плохо жилось у хозяев. Он ушёл в лес. Сидел в дупле.

Спас своего друга.

• петух из сказки «Теремок»

• петух из сказки «Петух и собака»

• собака из сказки «Рукавичка»

• собака из сказки «Петух и собака»

6. Укажи слово, которое пропущено в пословице.

          Сила сломит всё, а … - силу.

Тест по теме «Сказки, загадки, небылицы». Вариант №2

1. Прочитай загадку, укажи отгадку.

2. Теремок разрушил:

3. Сказку «Рукавичка» написал:

4. К жанру небылицы относится:

5. Узнай героя описанию. Вспомни название произведения

Этому герою плохо жилось у хозяев. Он ушёл в лес. Сидел в дупле. Спас своего друга.

• петух из сказки «Теремок»

• петух из сказки «Петух и собака»

• собака из сказки «Рукавичка»

• собака из сказки «Петух и собака»

6. Укажи слово, которое пропущено в пословице.

          …крепче каменных стен.  

• дружба

• согласие

• ум

• знание

Тест по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»

1. Откуда прилетела ласточка в произведении А. Майкова  «Ласточка  примчалась»? а) из-за синя моря       б) из-за бела моря        в) из жарких стран

      2. Какое стихотворение написал А. Плещеев?

          а) «Сельская песенка»     б) «Апрель»     в) «Ручей»

     
     3. Какие деревья трогала снегурочка в произведении Т. Белозёрова

         «Подснежники»?         а) осины         б) сосны     в) берёзы

     
        4. Какое произведение написал С. Маршак?  а) «Весна»     б) «Ручей»   в) «Апрель»

      5. Где утонул ручей в стихотворении И. Токмаковой «Ручей»?

            а) в озере        б) в реке         в) в море

     
        6. В загадке Л. Ульяницкой одуванчик похож:       
                            а) на шарик          б) на солнце           в) на фонарик

     
       7. В загадке Л. Яхнина у ромашек

            а) белые реснички            б) жёлтые реснички              в) голубые реснички

     
         8. Е. Трутнева  в своём произведении «Когда это бывает?» сравнивает  льдинки

               а) с узорами на окне              б) с ситцевым платком               в) с кружевами

     
       9. В произведении Е Трутневой «Когда это бывает?» « в синих лужах плещутся»

                 а) воробьи                 б) ласточки                 в) вороны

   
      10. Каких произведений не читали в разделе «Апрель, апрель. Звенит капель…» ?

                   а) стихотворений            б) загадок                  в) сказок

   
       11. Произведения из раздела «Апрель, апрель. Звенит капель…»

                     а) о лете                  б) о весне                  в) о зиме

   
       12. Стихотворение «Апрель» написал

                        а) С. Маршак            б) И. Токмакова           в) А. Плещеев

Тест по теме «Я и мои друзья».

1.Отметь жанр произведения Ю. Ермолаева «Лучший друг».

а) сказка           б) стихотворение            в) рассказ

2. Какого героя нет в произведении Ю. Ермолаева «Лучший друг»?

а) Вовки        б) Серёжки            в) Игорька

3.Какую игрушку отдала подружке героиня произведения Е. Благининой «Подарок»?      а) матрёшку          б) лягушку           в) мячик

4.Кто автор произведения «Бараны»?  а) В. Орлов       б) С. Михалков            в) Р. Сеф

5.Кого к числу своей родни относил герой произведения Я. Акима «Моя родня»?

а) друга Серёжку           б) друга Сашку            в) друга Вовку

6.Из какого произведения взяты строки?

Ни разу доброго Словца

Он не сказал. Ни про кого,-

И я прошу тебя, Дружок,

Не будь похожим на него!

а) Р. Сеф «Совет»       б)  Я. Аким «Моя родня»      в) И. Пивоварова «Вежливый ослик»

7.Ситро – это   а)  мороженое       б) напиток        в) конфеты

8. С кем пошёл в зоопарк мальчик из произведения С. Маршака «Хороший день»?

а) с папой      б) с мамой         в) с бабушкой

9.Отметь жанр произведения Я. Акима «Моя родня».

а) стихотворение        б) рассказ           в) сказка

10.Из какого произведения взяты строки?

Друзей не покупают,   Друзей не продают,

Друзей находят люди,  А также создают.

а) В. Орлов «Кто первый?»        б) Е. Благинина «Подарок»     в) В. Берестов «В магазине»

11.Кто был вежливым?         а) ослик      б) кролик        в) зайчик

12.Отметь пословицу о дружбе.

а) Сто раз отмерь, один раз отрежь.      б) Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

в) Согласье крепче каменных стен.

13. Укажи вежливое слово, которое поможет помириться с товарищем

    1) до свидания            2) привет           3) прости            4) доброе утро

14. Укажи, кого не видели в зоопарке папа с сыном в стихотворении С Маршака «Хороший день»

 1) моржа 2) медведя 3) слона   4) цесарку

15. Укажи высказывание, которое не подходит к теме «Я и мои друзья»

 1) заклятые враги     2) не разлить водой  3) протянуть руку помощи

 4) победила дружба

16. Отметь концовку пословицы о дружбе. Крепкую дружбу …

 1) и волк не страшен    2) не обидит никого 3)товарища выручай                                                  4)  и топором не разрубишь

17. Укажи произведение, к которому подходит пословица «О себе заботься, а о товарище не забывай»

 1) «Подарок»   2) «В магазине игрушек»    3)  «Вежливый ослик»    4)  «Про дружбу»

Тесты по русскому языку

Тест по теме: "Имя существительное”.

1. Напиши существительные, которые относятся:

к 1-му скл.

ко 2-му скл.

к 3-му скл.

____________________

________________________

________________________

____________________

________________________

________________________

____________________

________________________

________________________

____________________

________________________

________________________

2. Прочитай текст. Укажи склонение и падеж имен существительных.

В театр___, кино, библиотек___, музе__, на выставк__ веди себя так, чтобы не мешать своим товарищ_____ . Не опаздывай. Проходи вдоль ряд__ лицом к сидящему. Не разговаривай, не играй номерк_____ от пальто. Не вставай с места, пока не опустят занавес.

3. Данные слова запиши в два столбика: дичь, пирог, лампа, сушь, мяч, тетрадка.

Д.п.

Т.п.

_______________________

__________________________

_______________________

__________________________

_______________________

__________________________

_______________________

__________________________

_______________________

__________________________

_______________________

__________________________

4. Вставь пропущенные окончания, обозначь падеж.

Из шерст__, на крыш___ избушк___, от площад___, ни в радост___, ни в печал___, к Елен___ Ивановн___, по пустын___, в холод___, около избушк___, на площад___ и на улиц___, нет коров___ и лошад___, по пустын___ на верблюд___.

5. Составь с данными словами и словосочетаниями рассказ из 5 – 7 предложений и запиши его.

От деревни, к деревне, Васильевка, при встрече, для помощи в работе, за деревней, собрали, богатый урожай, за деревом, на уроке, с тётей Олей.

________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Тест по теме: "Второе склонение имен существительных единственного числа”

1. Выпиши только имена существительные 2-го склонения.

Овёс, сторож, фабрика, тетрадь, стая, село, кость, щель, малыш, стекло, вагон, грач, лев, львица, море, комар, стрела, сноп.

__________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Просклоняй существительные и заполни таблицу.

Падеж

Вопросы

Слова

Окончания

урок

гнездо

м.р.

ср.р.

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

3. Укажи падеж имен существительных 2-го склонения, вставь пропущенные окончания.

Гордись отц____, встречали космонавт___, сидеть на берег___, летел в корабл___, слушай учител___, чай с молок____, входить в вагон___, берегись автомобил___.

4. Составь словосочетания, обозначь падежи существительных.

Смотрит, на, голубь - ___________________________________________________.

Летит, в, самолёт - _____________________________________________________.

Рисунок, на, альбом - ____________________________________________________.

Метит, в, забор - _______________________________________________________.

Видит, карась - _________________________________________________________.

Узнал, о, встреча - ______________________________________________________.

Побежал, по, дорога - ___________________________________________________.

5. Прочитай предложения. Слова в скобках поставь и напиши в нужном падеже, обозначь падеж.

Огород засадили (картофель, лук)_________________________________________.

Коршун гнался за (голубь)________________________________________________.

Отец работает на (завод) _______________________________________________.

В музыкальной (школа) _______________________ дети учатся играть на (рояль, баян) __________________________________________.

6. Составь с данными словами и словосочетаниями рассказ из 5 – 7 предложений и запиши его.

На опушке, леса, берёзка, рано утром, тополь, дятел, уха, дождь, первый луч солнца, тёмная туча, тропка.

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Тест по теме: "Третье склонение имен существительных единственного числа”.

1. Выпиши только имена существительные 3-его склонения.

Мама, дочь, кровать, ветка, тополь, ель, цепочка, нефть, гараж, конь, кисть, стебель, лодка, пятак, ткани, соль, птичка, огонь.

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Просклоняй существительные, заполни таблицу.

Падеж

Вопросы

Слова

Окончания

ткань

площадь

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

3. Подбери к существительным однокоренные существительные 3-го склонения без суффикса и запиши их.

Ветка - ____________________.

Ёлка - _____________________________.

Тетрадка - ____________________.

Мышка - ___________________________.

Кроватка - ____________________.

Лошадка - __________________________.

Морковка - ____________________.

Ночка - _____________________________.

Кисточка - ____________________.

Ладошка - __________________________.

Площадка - ____________________.

4. Поставь и запиши имена существительные из скобок в нужном падеже.

Жил в этой (местность, деревня, город)_____________________________________

_______________________________________________________________________.

Спал в (кровать, колыбель)_______________________________________________.

Пушистая ветка (сирень, ель)_____________________________________________.

Лежал на (скатерть, ладонь)_____________________________________________.

5. Прочитай текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.

Летом мы с братом пошли на ночную рыбалку. Д__рога к р__ке шла через

ро_____ . Вот прошуршала мы___ . Вот сыч__ затянул свою угрюмую песню – плач__ . Тихо. Только камы___ шепчется с р__кой. Вот и наш шала___.

6. Запишп ответы на вопросы, включив в них слова, данные в скобках.

Где спит ребёнок? (Кровать)_______________________________________________________

В чём пишут дети? (Тетрадь)______________________________________________________

Тест по русскому языку.

Вариант 1
Фамилия, имя ___________________________________ Класс _____________
1. Разбери предложение по членам:

 Вечером цветы свертывают лепестки и засыпают.
2. Поставь нужные знаки в конце предложений.

Как красив зимний лес

Кто из вас сегодня дежурный

Кто умеет дружить, у того много друзей
3. Найди и выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв.

маяк, пять, зверь, ель, льёт _____________________________________________________________________
4. К словам левого столбика подбери близкие по смыслу слова правого столбика. Соедини их.

алфавит огонь шалун чистый прыгать бросать красить аккуратный алый скакать азбука пламя озорник кидать

5. Закончи пословицы, используя антонимы.

Ученье свет, а неученье - _________________________________.

Знай больше, говори _____________________________________.
6. Отметь значком + верные утверждения.

 • В слове может не быть окончания;

• В слове может не быть приставки;

 • В слове может не быть суффикса;

 • В слове может не быть корня;
7. Вставь пропущенные буквы и разбери слова по составу:

 подгото___ка, кра___ка, гри___, ска___ка, поса___ка, погру___ка, закла___ка, бли___кий, бере___ка, ду___ки, яго___ка, повя___ка, дру___
8. Запиши к каждому слову по три родственных слова. зима,___________________________________________________________________ холод,__________________________________________________________________ бежать,_________________________________________________________________

9. Что обозначает имя прилагательное?

1) предмет 2) признак действия 3) признак предмета 4) действие

10. Найди неправильное утверждение.

1) Подлежащее - главный член предложения.

 2) Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу.

3) Подлежащее может быть выражено только именем существительным.
11. Подчеркни слово, которое является подлежащим в предложении:
Весной Толя посадил дерево под окном.
12. Подчеркни слово, которое является сказуемым в предложении:
Серый воробей намок до последнего пёрышка.
13. Выбери случаи слитного написания.

 (под)снежник 2) (под)снежком 3) (до)школы 4) (до)школьник 5) (на)писал 6) (по)работе
14. Укажи букву, которую вставишь в слова:

 нар...жать (ёлку) , погл...дел, перев...зал, объ...вил 1) «е» 2) «и» 3) «я»
15. Укажи слова, в которых пропущена буква:

лес...ница 2) килограм... 3) опас...ность 4) праз...ник 5) чудес...ный 6) Рос...ия
16. Укажи слова, в которых пропущен Ъ:

1)под...ём 2) в...юнок 3) об...явление 4) коп...ё 5) об...ём
17. В данной группе слов проверочным является слово :

бедняк 2) бедняжка 3) бедный 4) обеднеть
18. Запиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

 ______________________-т__плица ______________________-___кно ______________________-тр__ва ______________________-см__ялся
19. Расставь запятые:

 Цветы пахли не резко а нежно.

 В лесу росли ели пихты и березы.




Вариант 2
Фамилия, имя ___________________________________ Класс _____________
1. Разбери предложение по членам:

На лесных лужайках цветут ромашки и одуванчики.
2. Поставь нужные знаки в конце предложений.

 Как красиво кругом

 Кто из вас не выучил урок

Кто любит читать, тот много знает
3. Найди и выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв.

ягода, вьюга, ёжик, яхта, салют, _____________________________________________________________________
4. К словам левого столбика подбери близкие по смыслу слова правого столбика. Соедини их.

Веселый грустный друг красивый работа рекаТоварищ печальный радостный прекрасный труд рука

5. Закончи пословицы, используя антонимы.

 Не бойся врага умного, бойся друга _________________________.

Лучшая вещь новая, лучший друг - _________________________.
6. Отметь значком + верные утверждения.

• В слове может не быть окончания;

• В слове может не быть приставки;

 • В слове может не быть суффикса; • В слове может не быть корня;
7. Вставь пропущенные буквы и разбери слова по составу:

подгото___ка, кра___ка, у__кий, ука___ка, поса___ка, перевя___ка, вере___ка, сколь___кий, була__ка, ду___ки, яго___ка, повя___ка, варе__ка
8. Запиши к каждому слову по три родственных слова.
ходить,___________________________________________________________________ снег,__________________________________________________________________ лес ,_________________________________________________________________

9. Что обозначает имя существительное?

1) предмет 2) признак действия 3) признак предмета 4) действие

 10. Найди неправильное утверждение.

1) Сказуемое - главный член предложения.

2) Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу.

 3) Сказуемое может быть выражено только глаголом.
11. Подчеркни слово, которое является подлежащим в предложении:
Лиловые колокольчики качаются на ветру.
12. Подчеркни слово, которое является сказуемым в предложении:
Утром густой туман покрыл все вокруг.
13. Выбери случаи слитного написания.

(под)оконник 2) (под)окном 3) (до)бежал 4) (до)поворота 5) (на)рисовал 6) (по)года
14. Укажи букву, которую вставишь в слова:

сл.зать с дерева, прим.рять обновку, приб.жать первым, 1) «е» 2) «и» 3) «я»
15. Укажи слова, в которых пропущена буква:

ужас...ный 2) шос...е 3) опас...ность 4) извес...ный 5) прекрас...ный 6) ненас...ный
16. Укажи слова, в которых пропущен Ъ:

 с...езд 2) в...юга 3) об...яснение 4) сем...я 5) об...езд
17. В данной группе слов проверочным является слово :

боль 2)больной 3) болеть 4) болевой
18. Запиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

 ______________________-з..леный ______________________-звез...ный ______________________- ска...ка ______________________-в....селье

19. Расставь запятые:

 Сухие листья дрожали на ветках опадали кружились в воздухе.

На клумбе зацвели и синие колокольчики и белые ромашки и красные пионы.

.

Работа №3.

Мягкий знак – показатель мягкости

1. Найди в словах ошибки. При списывании предложений исправь их:

Бабушка Дарья сказала: «У Аллочки глазки чёрненькие, как уголки».

Дед Илья построил маленькую банку.

Сухие деревья спилили. Остались только одни пенки.

Лодка села на мел.

2. Закончи предложения словами с мягким знаком – показателем мягкости:

Бабушке купили тёплую пуховую … .

Кончилась передача «Спокойной ночи, малыши!» Детям пора … .

3. Вставь подходящие по смыслу слова:

Воду из прудов и каналов нельзя (…) даже кипячёной.

На старый трухлявый ( … ) садиться нельзя. Здесь может быть змея.

4. Раздели слова с мягким знаком для переноса:

Мальчик, большой, стальная, пульс, мельница.

Работа №4.

Гласные после шипящих

1. Запиши все буквы, обозначающие шипящие согласные звуки.

2. Подчеркни среди записанных букв те, которые обозначают твёрдые шипящие звуки.

3. Придумай и запиши четыре слова, чтобы они начинались на мягкие шипящие звуки.

4. В данных словах, где возможно, подчеркнутые буквы замени буквами, указанными в скобках. Напиши полученные слова:

сыр ( ж ) малина ( ш )

иду ( щ ) липы ( ш )

пилят ( щ ) пила

люки ( щ )

5. Списать, вставив пропущенные буквы:

Ш…пы имеют розы, кактусы, ш…повник, крыжовник.

Голубь, журавль, снегирь, щ…рка, скопа – птицы.

Пищ… щ…рки – насекомые. Пищ… скопы – рыба.

Работа №5.

Алфавит

1. Запиши греческое название русской азбуки.

2. Из данных чисел выпиши то, которое соответствует количеству гласных звуков в русской азбуке.

8, 10, 6

3. Из данного ряда выпиши буквы, которые не обозначают звуков.

ы, ъ, й, ь, к

4. Напиши буквы, которые в алфавите стоят:

1) до буквы ж,

2) между буквами к – т,

3) после буквы у.

5. Запиши названия спортивных игр в алфавитном порядке:

Футбол, хоккей, волейбол, городки, лапта, баскетбол, теннис.

6. Если поставить буквы в алфавитном порядке, получатся слова. Какие? Запиши их.

и, а, я, з

т, о, г, с, ь

т, о, н, е

о, ч, к, ь, л, я

2 класс

Работа №1.

Ударные и безударные гласные

1. Спиши. Над выделенными словами поставь знак ударения.

Когда ребята съели рассольник и жаркое, дежурные разлили в кружки кисель. В стеклянной вазе стоят гвоздики. Тётя Галя купила замок. На клубнях картофеля есть глазки.

2. Спиши, вставь пропущенные буквы.

На п…ньке с…дел кр…сивый зв…рёк. У зв…рька был пушистый хвост. Это белочка. Подб…жал м…двежонок и х…тел по…грать с ней.

3. Спиши данные слова, вставь пропущенные буквы. Из последних букв каждого слова составь новое слово и напиши его.

кирп…чи к…р…ндаш

круг к…телок

катер кор…бли

кенгуру

4. Спиши, дописывая слово или слоги.

По Москве – (…) ходят катера, моторные лодки. На ветках ольхи сидят красногрудые …гири. Рыбаку попадались жирные … щи.

Дверь снова стала …петь.

Работа №2.

Парные звонкие и глухие согласные

1. Прочитай слова. Найди ошибку и исправь её. Спиши эти слова

Репка, луг, редька, морковь, фасоль, картофель.

2. Спиши предложения. Вставь подходящие по смыслу слова.

(…) – лиственное дерево.

(…) – хищный зверь.

Груздь – съедобный (…) .

Осенью птицы улетают на (…) .

Слова для справок: юг, лев, гриб, дуб.

3. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы:

т…рмоз в…з

т…рмос ( о – е) в… с ( е – ё)

4.Дописать подходящие по смыслу слова из словарика с парными согласными на конце:

цветной …, чистая …, трескучий …, внимательный …,

мирный …, бурый …, машиностроительный … .

5. К данным словам приписать слова, противоположные по смыслу:

высокий - …, далёкий - …,

кислый - …, смелый - … .

6. Спиши, вставляя пропущенные буквы:

Друг – это бли…кий тебе человек. Нет лучше дру…ка, чем родная мату…ка. Кошке игру…ки, а мышке слё…ки.

Работа №3.

Большая буква

1. Прочитай слова: Ваня, Вася, Коля. При списывании предложения замени эти три слова другими, которые подходят по смыслу:

Ваня, Вася, Коля - подружки.

2.К словам первого столбика добавь букву я. К словам второго столбика добавь букву в. Правильно напиши вновь полученные слова:

кол… кольцо…

бор … │ я озеро… │в

лён … перо

3.Между подчёркнутыми буквами вставь букву или слог, указанные в скобках. Напиши правильно получившиеся слова.

бука (рён)

мука (р)

булка (ь)

кашка (тан)

4. Почитай, распредели эти слова в две группы, запиши каждую группу слов на отдельной строчке через запятую:

Москва. Шар. Река. Гагарин. Ольга Петровна. Город. Ракета. Космонавт. Полёт. Владимир. Волга.

3 класс

Работа №1.

Части речи

1. Перечисли, какие части речи ты знаешь.

2.Запиши слова в три столбика: 1 – имена существительные,

2 – имена прилагательные,

3 – глаголы.

Ягода, ранний, яблоко, растёт, земляника, вкусная, поливает, берёза, высокие, работают, ученики, учатся, прилежный, синие, пришла, светлые.

3. Спиши предложения, над каждым словом укажи часть речи:

Дедушка подарил Алику мяч. Половина мяча синяя, как небо в ясный день, а другая половина красная. Поясок у мяча золотистый.

4. Спиши имена существительные, образуй от них однокоренные имена прилагательные:

ярость - …, прелесть - …, радость - … ,

известие - …, солнце - … .

5. Спиши имена прилагательные, образуй от них однокоренные глаголы:

белый - …, красный - …, жёлтый - …,

старый - …, добрый - … , письменный - … .

Работа №2.

Состав слова

1. Закончи предложение:

Родственными словами называются те, которые …

2. Выбери однокоренные слова, запиши их столбиками, выдели в них корни:

Слеза, слезал, слизал, лижет, слезливый, лезет, залез, подлиза, слёзки.

3. Со словами слезал и слизал придумай и запиши предложения.

4. Разбери слова по составу.

Вырубка, разгрузка, поломка, братик, верхний, задумали.

5. Закончи предложения:

Словообразующие части слова – это … , … .

Часть слова, служащая для связи слов в предложении – это … .

6. Подбери по 2 слова к каждой схеме и запиши их:

͡ □ , ͡ ^ □ , ¬ ͡ ^ □ .

Работа 3.

Три основные правила правописания корня

1. Закончи предложения:

Корнем слова называется … .

Корни родственных слов пишутся … .

2. Спиши предложения, дополняя их словами с парными согласными, требующими проверки (проверочные слова записывай в скобках).

В аквариуме живут золотые … .

У ястреба острые … .

В диктанте Маша сделала две … .

Русский народ любит белоствольную … .

Залёг на зиму в тёплую берлогу бурый … .

3. Подбери нужные слова. Запиши ответы – предложения:

Как называется:

- избушка, где живёт сторож? - - - - - ж - -

- украшение в ушах? - - - - ж - -

- твёрдая застёжка на поясе? - - - ж - -

- часть стула или стола? - - ж - -

4. Прочитай слова. Раздели все слова на две группы по какому - то признаку. Запиши каждую группу в отдельный столбик.

Ск…зал, зап…вать (лекарство), з…вод, с…рняк, п…нал, с…вёнок, в…сток, к…лхоз, гл…деть, вет…р, м…дведь, д…рога, в…ршина, р…бота, гр…бной.

5. Спиши, вставь, где надо пропущенные буквы:

Вокруг было хмуро. Мутное низкое небо моросило мелким робким дождиком. Ненас…ный осенный день неприветливо глядел на грус…ную землю. Было ещё не поз…но, но волны сумерек уже затопляли всю окрес…ность. Чудес…ные воспоминания о прошедшем лете вдруг нахлынули на меня.

Работа №4.

Части речи и члены предложения.

1. Спиши имена существительные. Образуй от них имена прилагательные:

Ярость - … , прелесть - …, радость - …, чудеса - … .

2. В записанных именах прилагательных подчеркни непроизносимые согласные.

3. Спиши предложения, разбери их по членам предложения и частям речи:

На дереве поёт синица в чёрной шапочке. Жаркое солнце нещадно палит землю. Жаркое стынет на тарелочке.

4. Над словами второго и третьего предложений поставь знак ударения.

5. С помощью приставок и суффиксов образуйте указанные в скобках части речи:

радость - … (прилагательное),

ездить - … (существительное),

доблесть - … ( прилагательное),

стройка - … ( глагол),

дружить - … (существительное).

6. Составь и запиши два предложения со словом печь, чтобы это слово было разными частями речи.

Работа №5.

Приставки и предлоги

1. Закончи предложения:

Приставка – это … .

Предлог – это … .

2. Ответь на вопрос.

Перед какой частью речи никогда не бывает прдлогов?

3. Спиши, раскрывая скобки, предлоги подчеркни, приставки выдели.

(С) восходом солнца ( в) скворечниках (про) сыпались и

(за) ливались разными голосами скворцы. Они (на) свистывали то соловьём, то жаворонком, то какими-то африканскими птицами, которых они (на) слушались (за) зиму (за) морем.

4. Выбери подходящие по смыслу слова и запиши это шуточное стихотворение.

Сугробы снега вьюги (на мели, намели),

И у ворот, как баржа (на мели, намели),

Полуторка стоит.

Ну и (занос, за нос)!

Я вышел за ворота, а мороз

Как затрещит – и хвать меня (за нос, занос).

5. Составь и запиши предложения со словами:

наряд, на ряд; запечь, за печь.

Работа№6.

Итоговая проверочная работа за 3 класс

1. Выпиши из данных слов только имена существительные.

Весёлый, веселье, весело, весельчак, веселимся.

Бег, бегать, беготня, бегун, побег, беги.

2. Выпиши только глаголы.

Отлёт, улетел, лечу, лётчик, прилетел.

Шаг, шагаем, шагнул, зашагал, шагай.

3. Выпиши только имена прилагательные.

Красный, краснота, красненький, красноватый, краснеет.

Добрый, доброта, добренький, добреет, подобрел.

4. Выпиши только предлоги.

Ты, за, от, вас, перед, кит, через.

Рис, нам, около, его, над, под.

5. Из каждой строки выбери и запиши лишнее слово.

Поёт, летел, зашумит, пение, спел, идёт.

Шум, шумный, синева, чудо, вкус, белизна.

Сочный, тихий, спит, сонный, жёлтый.

6. Придумай и запиши слова такого же состава как слово повозка, как слово сладкий, как слово заход. Укажи части речи записанных слов.

4 класс

Работа №1.

Имя существительное

1. Имя существительное - это …

1) часть речи 2) часть предложения 3) слово

2. Имя существительное обозначает …

1) предмет 2) признак предмета 3) действие предмета

3.Имя существительное отвечает на вопросы …

1) какой? какая? какое? какие? 2) кто? что? 3) что делать? что сделать?

4.Выбери постоянные признаки имени существительного.

1) падеж 2) род 3) склонение 4) число

5.Укажи имена существительные женского рода.

1) магазин 2) комната 3) яблоко 4) терпение 5) тюль 6) фамилия

6. На конце каких имён существительных ты напишешь мягкий знак?

1) помощ… 2) молодёж… 3) силач… 4) скрипач… 5) дич… 6) тиш…

7. Выбери словосочетания, где имена существительные стоят в дательном падеже.

1) поеду в Калугу 2) осмотрели город 3) бежали по дорожке 4) рад встрече

8.О каком падеже идёт речь: «Имена существительные отвечают на вопросы кем? чем?

и употребляются с предлогами с, за, под, над, перед»

1) о дательном 2) о творительном 3) о предложном

9.Имена существительные в предложном падеже употребляются с предлогами…

1) всегда 2) иногда 3) никогда

10.Если у имени существительного мужского рода нулевое окончание, то к какому склонению оно относится?

1) к первому 2) ко второму 3) к третьему

11.Укажи имена существительные, которые не относятся ко второму склонению.

1) тишина 2) корабль 3) нить 4) трудолюбие 5) забота 6) новость 7) Анатолий

12.Допиши окончания имён существительных.

1) на городской площад… 2) к детской площадк… 3) на синем катер… 4) по лесной тропинк… 5) у высокого юнош… 6) о зимней стуж…

13.В каком падеже стоит имя существительное 1-ого склонения, если известно, что его окончание –и?

1) в родительном 2) в дательном 3) в предложном

14. Имена существительные какого склонения в трёх падежах имеют одинаковые окончания?

1) первого 2) второго 3) третьего

15.Вставь пропущенные буквы в загадке.

На грядк… длинный и з…лёный, а в кадк… ж…лтый и с…ленный.

Работа №2.

Имя прилагательное

1. Закончи предложения:

Имена прилагательные отвечают на вопросы …?, …?, …?, …?

и обозначают … .

В предложении имена прилагательные связаны по смыслу с… .

2. Прочитай, добавь, где надо окончания имён прилагательных. Выпиши словосочетания имен прилагательных с именами существительными в порядке следования падежей.

Ленив… не дождёшься, сонлив… не добудишься.

Ленив… всегда праздник. Ласков… словом многого добьёшься.

Ленив… и в своей избе промокнет. О добр… деле не забывают.

3. Спиши, дописывая окончания имён прилагательных. Припиши к ним названия предметов, у которых есть такие признаки.

Нов…, высок…, камен… .

Внезапн…, сильн…, летн… .

Белоствольн…, кудряв…, стройн… .

Красн…, бархатн…, нарядн… .

4. Спиши, вставляя пропущенные окончания. Определи род и падеж имён прилагательных.

Русск… изба строилась без един… гвоздя, без железн… скобы или стальн… болта. В каждом сосновом бревне был спрятан круглый шип. Он тоже укреплял стену. Украшались дома деревянн… резьбой.

5. Придумай и запиши два предложения, использовав сочетание пассажирский поезд в предложном и родительном падежах.

Работа №4.

Глагол

1. Закончи предложение.

Глаголы отвечают на вопросы …?, …? и обозначают … .

2. Вставь безударные гласные в окончания глаголов. Запиши глаголы по лицам в три столбика. Подчеркни глаголы-исключения.

Вид…т, слыш…т, спрашива…м, даёшь, тороплю, показыва…шь, стрекоч…т, кле…шь, выигрываю, узна…шь, пишу, дыш…м, стел…т, несём, горят, спите, глад…те.

3. Замени глаголы единственного числа настоящего времени глаголами единственного числа прошедшего времени. Напиши получившиеся предложения, укажи род глаголов.

Стоит ясный день.

Время подходит к полудню.

В осеннем лесу поблёскивает паутина.

4. Запиши глаголы, разбери их по составу.

Промокли, принесло, подаришь, постучим, улыбается.

5. С данными корнями образуй глаголы неопределённой формы с помощью суффиксов: - а -, - я - , - е - , - и - .

Жар - , реш - , чист - , ум -, руб - , се - , дар - , па - , уч - .

6. Вставь пропущенные гласные в окончания глаголов.

Погода стоит прекрасная! Весело сия…т майское небо. Направо и налево по обеим сторонам речки тихо колыш…тся зелёная рожь. Вдалеке темне…т лес, желте…т деревья. Грач важно разгулива…т по полю, останавлива…тся , недоверчиво смотр…т на нас и подпрыгива…т , тяжело отлета…т в сторону.

Работа №3.

Итоговая проверочная работа по теме « Части речи»

1. Допиши окончания имён существительных.Отметь значком (×) имена существительные третьего склонения.

На площадк…, у деревн…, из-под кроватк…, на скатерт…, по

по тропинк…, в тетрад… .

2. Допиши окончания имён существительных. Отметь значком (×) имена существительные с окончанием –е.

Спал в кроват…, идёт по дорог…, лежит в портфел…,

отметка в тетрад…, куст сирен… .

3. Допиши окончания имён прилагательных.

В дальн… дорогу, за ближн… селом, нет красн… карандаша,

осенн… вечером.

4. Вставь в окончания глаголов нужные гласные. Над глаголам II спряжения поставь значок (×).

Ребёнок дыш…т, Коля рису…т, девочка плач…т, маляр крас…т,

ветер кача…т, зайчик прыга…т.

5. Укажи лицо и спряжение глагола. Вставь в окончания пропущенные буквы.

Ты пиш…ш…, чита…ш…, рису…ш…, крас…ш…, танцу…ш…,

смотр…ш…, слуша…ш… .

Тест №1

1. Отметь слово, в котором все согласные звуки парные по признаку звонкости-глухости.

1 работа 2 дочка 3 май 4 сдоба

2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1 ж…вотное, ж…лтеть, ж…знь 2 печ…ка, нич…я, заяч…я

3 тр…вяной, нач…ло, пощ…да 4 рож…, умоеш…ся, ноч…ной

3. Верно определён род слова…

1 пальтишко- ж.р. 2 над цветочком- м.р. 3 с тарелкой-ср.р. 4 у башни- ср.р

4. Мягкий знак в слове беречь пишется, т.к. это слово

1 имя сущ. 3 скл. 2 имя сущ. 2 скл. 3 глагол, 2л, ед.ч. 4 глагол в н.ф.

5. Глагол в предложении В небе над нашими головами плавно кружила неизвестная птица употреблён в форме

1 ср.р., ед.ч. 2 м.р., ед.ч 3 ж.р., мн.ч. 4 ж.р., ед.ч.

6.В каком ряду оба глагола употреблены в форме настоящего времени?

1 сделаю, добавил 2 смотрим, переводят 3 замело, бредёт

4 перекрасим, бегали

7. В предложении Мы были рады помочь ветеранам нашего района слово

« ветеранам» является

1 главным членом 2 второстепенным членом 3 подлежащим

4 сказуемым

8. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

1 Вслед за петухами о наступающем утре возвестили, и жаворонки, и стрижи, и соловьи.

2 Вслед за петухами о наступающем утре возвестили и жаворонки и стрижи и соловьи.

3 Вслед за петухами о наступающем утре возвестили и жаворонки, и стрижи и соловьи.

4 Вслед за петухами о наступающем утре возвестили и жаворонки, и стрижи, и соловьи.

9. Разбери слова по составу.

Красноватыми , пылесос , налево , заварка , заморский , трубочистами , щенята .

10. Вставь пропущенные буквы.

Д…машнее задание Витя вып…лнял в т…трад… . В нов…й т…тра…к… было приятно р…ботать. На г…р…ской площ…д… оркестр играл туш… .

11. Найди и исправь речевые ошибки.

Недавно наши профессоры отправились на островы, где увидели лесы, поляна, равнина, луги. На островах были хуторы и сёлы, которые выходили прямо на береги небольших речек. Вдали видны были катеры,которые сбросили якори. Добрые жителя встретили их радостно, пригласили к себе в домы, усаживали за стола и угоща , как настоящие повары.

Тест №2

1.Допиши окончания имён существительных, определив склонение и падеж; вставь попущенные буквы, поставь, где надо запятую.

Р…бята ж…вут в Санкт-Петербург…( ….скл., …падеж) . За овраг…м ( … скл., …падеж) раскинулся з…ленный лу… .

Алёна с…дит за ст…лом она пишет п…сьмо бабушк…( …скл., … падеж) В…лентин…

( …скл., … падеж) Ивановн…( … скл., … падеж) Ч…гуевой.

На ветк…( … скл., … падеж) с…рен…( …скл., …падеж) с…дел г…лчонок. От ветк…

( … скл., … падеж) к ветк…( … скл., …падеж) с тр…вожным крик…м (… скл., … падеж) п…р…л…тала мама- галка.

2.Найди однокоренные слова к слову гора.

1) горный 2) горе 3) горевать 4) горцы

3.Укажи слова с буквой и в корне.

1) осв…тить 2) заскр…пел 3) м…тель 4) в…черний

5) ож…вает 6) л…чебница 7) с…неют 8) ст…пной

4.Выбери среди однокоренных слов имена существительные.

1) а) симпатичный б) симпатия в) симпатизировать

2) а) чистота б) очистить в) чистый

3) а) выздоравливать б) здоровье в) оздоровительный

5. Разобрать слова по составу.

Прекрасный , перелётные , волна , подружки , зеленеть , посмотрели .

6. Разобрать имя существительное, как часть речи.

(На) площади - --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Разобрать имя прилагательное, как часть речи.

( К школе) новой - ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Выпиши из предложений грамматические основы.

Я очень люблю весёлые колокольчики.

_____________________________________________________________________________Мальчики сидели за столом и читали интересную книгу о космосе.

_____________________________________________________________________________Красивые цветы и душистые лесные ягоды манили туристов.

__________________________________________________________________9. Укажи число букв и звуков в словах.

Аккуратный - ……б., …… зв., ненастный - ……б., …… зв., пью - …..б., ……зв.,

маяк - ……б., ……. зв., ежата - ……б., ……. зв., ручьи - ……б., …… зв.

Тест №3.

1. Укажи одну строку, где есть лишнее слово.

1) калоши, шинель, тишина, шишки

2) низко, соседка, коробка, бумажка

3) золотой, поглядел, стекло, посинел

4) вестник, свистнул, местность, красный

2. В какой строке во всех словах не нужен мягкий знак?

1) молодёж…, чертёж…, марш…, мыш…

2) калач…, ландыш…, пляж…, доч…

3) ералаш…, луч…, фарш…, завуч…

4) скрипач…, печ…, гореч…, кулич…

3.В какой строке все слова с разделительным мягким знаком?

1) бел…ё, пал…то, мал…чик, учен…е

2) Тат…яна, коп…ё, б…ёт, Васил…ев

3) здоров…е, пал…чик, стул…я, мурав…и

4) от…езд, с…ёмка, грозд…я, коч…ка

4. Найди неверное утверждение.

1) В русском алфавите 33 буквы.

2) В русском алфавите 12 гласных букв.

3) В русском алфавите 21 согласная буква.

4) Буквы Ь и Ъ не являются ни гласными, ни согласными.

5. Какая строка состоит только из слов с удвоенными согласными?

1) а(кк)уратный, то(нн)а, напи(сс)ание, кро(сс)

2) (сс)ора, му(сс)ор, ко(лл)екция, Кири(лл)

3) Ро(сс)ия, ра(сс)каз,весе(нн)ий, тро(лл)ейбус

4) мо(лл)око, а(кк)уратный, а(пп)етит, хо(кк)ей

6. Укажи строку, где записаны только существительные и прилагательные.

1) по гладкому льду, бежит по деревне, из рыхлого снега

2) о научном опыте, румяное утро, вертится шар голубой

3) чистое море, ценным подарком, майским утром

4) в дремучем лесу, скачет белка, зоркий сокол

7.В какой строке во всех словах окончание –и?

1) у бабушк…, о дом…, в стран…, на кошк…

2) на зелен…, в пачк…, у девушк… в кошельк…
3) на зорьк…, в берлог…, у рощ…, из ткан…

4) о сирен…, у девочк…, без песн…, к двер…

8) Укажи строку, где нет предлогов.

1) (без)торта, (без)заботный, (без)труда, (без)тебя

2) (за)гадка, (по)смотрел, (пере)ход, (пре)красный

3) (от)плыл, (от)ветки, (на)стол, (на)крыл

4) (за)книгой, (за)ехал, (за)работать, (за)волной

9) Какая запись не является словосочетанием?

1) жил старик 2) жил у моря 3) у синего моря 4) жил со старухой

10. Объясни значение фразеологизма «держать язык за зубами».

1) не открывать рот 2) не разжимать зубы,

3) никому не показывать язык 4) уметь хранить секреты

11.Укажи главные члены предложения.

За розовыми колонами приятно звенели струи фонтана.

1) фонтана звенели 2) приятно звенели

3) струи звенели 4) за колонами звенели

12.В каких словосочетаниях глаголы следует писать с Ь?

1) любит учит…ся, продолжает готовит…ся, нельзя драт..ся

2) гусь щиплет..ся. котёнок царапает..ся, зарывает..ся в снег

3) купает..ся в море, Миша учит..ся, долго валяет..ся
4) глазки светят…ся, громко смеёт..ся, долго прячет..ся

13. Найди и исправь ошибки в правописании слов.

Наступила ранния висна. Подтёплым сонцем тают последнии снежные крепости.

Звонкоя копель стучит по зимле. В лису пахнет душыстыми почьками. Зилёныи

ёлки вытенули сваи пушыстыи ветки. С берёзке стикает слаткий сок.

14. Допиши окончания имён существительных.

Зимует в норк…, живёт в роскош…, пример для молодёж…, напечатали в газет…,

подлетели к изгород…, спросил у дяд…, плывёт по Волг…, показалась на горизонт… .

Тест №4.

1.Определи склонение и падеж имён существительных, допиши их окончания.

По берегам тихой речк… ( …скл., …падеж) Волгуш… (… скл., …) раскинулся сосновый бор. В окрестност… (… скл., …) нет красивее леса. Летнее солнце ярко освещает ветк… ( … скл., …) сосны с гладкой корк…й (…скл., …). Деревья качают вершин… (…скл., …) в голубой лазур… (…скл., …).

2. Вставь пропущенные буквы, допиши окончания имён прилагательных и имён существительных.

Как х…р…шо в…сенн…… утро в л…су! Вот из-за син…… зубч…т….. поло…ки далёк……леса вык…тилось огромн….. красн…… со…нце.

В луч…х утренн…… со…нца пл…менеют в…рш…ны м…гучих сосен, которые растут у самой речк… . Я см…трю на ш…рок….. поле за рекой, вижу стройн……. ели с пушист……. в...твями, вдыхаю ар…мат лё…к…… в… сенн…… воздуха, слушаю радос…н…… пение птиц.

3. Подбери по 2 слова к каждой схеме, разбери их по составу.

1) корень-суффикс- нулевое окончание ________________________________

2)приставка-корень-окончание _______________________________________

3) приставка-корень-суффикс-окончание _______________________________

4)корень-суффикс-окончание ________________________________________

5)корень-окончание ________________________________________________

4.Определи количество букв и звуков в словах.

Солнце - …б., … зв., далёкая - … б., … зв., вьюга - … б., … зв.,

яркая - … б.,… зв., ельник - … б., … зв., местная - … б., …зв.

5. Над каждым словом в предложениях укажи часть речи, из каждого предложения выпиши грамматическую основу.

Ранней весной птицы возвращаются в родные леса, поля, сады и рощи.

Весело и радостно порхают бабочки и шмели над душистыми цветами.

Тест №5.

1.Буква ё обозначает 2 звука.

1) после согласных 2) в начале слова

3) после гласных 3) после ь-ъ разделительных знаков

2. Приведи примеры на все случаи, когда буква ё обозначает 2 звука.

__________________________________________________________________

3. Вставь, где надо, ъ.

1) прол…ёт 2) за..ехали 3) под…винул 4) с…ёмка

4. Подчеркни слова из двух слогов.

1) радость 2) снежная 3) яблочко 4) учитель

5.Выбери слова с корнем –мал- .

1) мальчик 2) сломал 3) малыш 4) поймала

6. Вставь, где надо букву т.

1) зага…ка 2) пли…ка 3) селё…ка 4) коро…кий

7. Выбери им. сущ. с окончанием –и.

1) сидел на веточк… 2) ошибка в реч…

3) букет сирен… 4) ошибка в диктант…

8. Вставь гласные буквы в окончания, подчеркни им. сущ. в П. п.

1) по широк...й дорог… 2) в син…м неб…

3) на вышит…й скатерт… 4) к стар…й избушк…

9. Подчеркни пары-синонимы, вставь гласные в окончания глаголов, определи их спряжение.

1) идёт - шага…т 2) глад…т - поглад…т

3) плач…т - смеётся 3) дума…т - размышля…т

10.Поставь, где надо, запятые.

1) Дети увидели в лесу ёжика но он исчез в траве.

2) Птичка примчалась из-за моря села и запела.

3) Пронеслись с шумом дрозды и скрылись вдали.

4) Через разрывы облаков можно было видеть поля леса дороги селения.

11. Вставь, где надо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Сколько прекрас…ных м…стеров п…ёт в б…рёз…в…й рощ… в ш…рок…м пол..! На все лады зв..нят др…зды жав…ронки с…л…в…и.

В в…сенн…м л…су ты услышиш… певч…… др…зда. Яс…ным гол…с…м вывод…т он гимн в…сне. Рус…кий лес нап…лня…т его звонк…я трель. В чист…й лазур… звучит его радос…ная пес…ня.

Тест №6.

1. Буква ю обозначает один звук .

1) после гласных 2) в начале слова

3) после согласных 4) после ъ и ь разделительных

2.Приведи примеры к первому заданию.

3. Вставь, где надо ъ.

1) под…езжать 2) под…ежурить 3) под…смотрел 4) под…ёмный

4. Выбери слова с суффиксом – ушк - .

1) подушка 2) старушка 3) избушка 4) мушка

5. Вставь, где надо букву и .

1) уд…вительный 2) изв…ните 3) прим…рительный 4) изм…рение

6. Выбери имена существительные с окончанием – е .

1) ехал на лошадк… 2) писал в тетрадк…

3) спал в постел… 4) стоял у кроватк..

7. Вставь гласные в окончаниях глаголов, определи их спряжение; поставь, где надо, запятую.

1) Зимой солнце свет…т но не гре…т.

2) Подруга напиш…т тебе письмо и ты его скоро получ…шь.

3) Внимательно посмотр….шь по сторонам и увид…шь что весна быстро шага…т по земле украша…т её своими яркими красками.

4) Вы дыш…те свежим воздухом и при этом вдыха…те аромат цветущей сирени.

8. Укажи над каждым словом часть речи, подчеркни грамматическую основу.

Под ногами ребятишек быстро пробежала ящерица и скрылась в

зарослях жгучей крапивы.

9. В слове «колечко»

1) 1 мягк. согл. звук 2) 2 мягк. согл. звука 3) 3мягк. согл. звука

10. Выбери слова, где нет приставок.

1) пошёл 2) почтальон 3) поляна 4) пожар

11. Разбери слова по составу.

Молодой , грустная , прогулка , орешки , подснежники , закричала , постучишь.

Тест №7.

1.Укажи строку, в которой одно из слов лишнее.

1) калоши, шинель, тишина, шишки

2) низко, соседка, коробка, бумажка

3) золотой, поглядел, стекло, посинел

4) вестник, свистнул, местность, красный

2. Допиши, где нужен мягкий знак, выдели строку, где во всех словах он не нужен.

1) молодёж…, чертёж…, марш…, мыш…

2) калач…, ландыш…, пляж…, доч…

3) ералаш…, луч…, фарш…, завуч…

4) скрипач…, печ…, гореч…, кулич…

3.В какой строке все слова с разделительным мягким знаком? (Пропущенные буквы, где надо, вставь.)

1) Тат…яна, коп…ё, б…ёт, Васил…ев

2) бел…ё, пал…то, мал…чик, учен…е

3) здоров…е, пал…чик, стул…я, мурав…и

4) от…езд, с…ёмка, грозд…я, коч…ка

4. Найди неверное утверждение.

1) В русском алфавите 33 буквы.

2) В русском алфавите 12 гласных букв.

3) В русском языке 21 согласная буква.

4) Буквы Ь и Ъ не являются ни гласными, ни согласными.

5. Допиши окончания существительных. В какой строке во всех словах окончание –и?

1) у бабушк…, о дом…, в стран…, на кошк…

2) на зелен…, в пачк…, у девушк…, в кошельк…

3) на зорьк…, в берлог…, у рощ…, из ткан…

4) о сирен…, у девочк…, без песн…, к двер…

6. Допиши окончания имён существительных. В какой строке во всех словах окончание –е?

1) из пустын…, на завод…, в песк…, к дедушк…

2) о вечер…, на природ…, по погод…, в фильм…

3) на тропинк…, о чест…, в темнот…, около черёмух…

4) о жизн…, в ноч…, о дружб…, о помощ…

7. Подчеркни главные члены в предложении, над каждым словом этого предложения укажи часть речи.

За розовыми колоннами приятно звенели струи фонтана.

8.В каких словосочетаниях глаголы следует писать с Ь знаком? Вставь Ь. Выбери строку, где во всех словах нужен Ь.

1) любит учит…ся, продолжают готовит…ся, нельзя драт…ся

2) гусь щиплет…ся, котёнок царапает…ся, зарывает…ся в снег

3) купает…ся в море, Миша учит…ся, долго валяет…ся

4) глазки светят…ся, громко смеёт…ся, долго прячет…ся

9. Вставь, где надо, пропущенные буквы, текст спиши.

Наступила ранн…я в…сна. Под тёплым со…нцем та…т последни… снежны… крепости. Звонк…я к…пель.. застуч…ла по з…мле. В густом л…су пахн..т душ…стыми поч…ками. Зелёны… ёлки выт…нули св…и пуш…сты… ветки. С б…рё…ки стека…т сла…кий сок.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Разбери слова по составу, определив часть речи.

Наступила - __________ , снежные - __________ ,

крепости - ___________ , стекает - ___________ .

11. Разбери слова, как части речи.

Пахнет- ___________________________________________________________

Зелёные - __________________________________________________________

( В ) лесу- _________________________________________________________

12. Поставь, где надо, нужные знаки препинания.

Над горизонтом медленно поднимается неяркое солнце наступает утро.

Кайры стоят на лапах опираются на свои хвосты. Я подумал Остров встречает нас птичьим концертом. Время от времени кайры оглашают воздух пронзительным криком а другие птицы широко взмахивают своими крыльями.
Тест № 8.

1. Укажи предложение, где знаки препинания расставлены верно.

1) Утром выпал снег, и все деревья стоят белые и пушистые.

2) Утром выпал снег и все деревья стоят белые, и пушистые.

3)Утром выпал снег и все деревья стоят белые и пушистые.

4) Утром выпал снег, и все деревья стоят белые, и пушистые.

2.В каком слове на месте пропуска должна стоять буква т?

1) влас…ный 2) интерес…ный 3) соглас…ный 4) бессловес…ный

3.Найди и исправь ошибки, определи падежи выделенных существительных.

Удевительноя была прагулка. Мать с сыновями гуськом шла кдальнему роднику по ускай тропки. Сияла халоднае небо. В морозной тешине громка трищяла сорока. В густых кидровых ветвях прятались белки.

Ловкии зверьки весило прыгали с ветке на ветку. Под диревьями на мяхком снегу атпечатались следы птиц. Вот с валилась с вирхушке старой ели большая гора снега. Геку покозалось, что вся земля состоит из высокова дремучива леса.

4. В четвёртом предложении выдели грамматическую основу.

5. Над словами седьмого предложения укажи части речи.

6. Разбери слова по составу: тропки , верхушка , морозной , прыгали , закричишь .

7. Составь со словом рабочие два предложения, в которых это слово будет разными частями речи. Укажи, что это за части речи.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

8. Допиши окончания имён существительных, определив их склонение и падеж.

Спать в постельк…(… скл. ,… падеж), прыгать на постел… ( …скл., … падеж), играть на площадк……(… скл. ,… падеж), , стоять на площад… (… скл. ,… падеж), жил в город… …(… скл. ,… падеж), Казан……(… скл. ,… падеж), ехал в трамва…(… скл. ,… падеж), плыл на пароход… (… скл. ,… падеж), по Волг… (… скл. ,… падеж), и по Об…(… скл. ,… падеж), встретил на вокзал…(… скл. ,… падеж), шёл вдоль опушк…(… скл. ,… падеж), гуляли в парк…(… скл. ,… падеж).

9. Вставь безударные гласные в личные окончания глаголов, определи их лицо и спряжение.

Зелене…т - ____________________ , дремл…шь - __________________ ,

работа..те - ____________________ , дыш… те - ___________________ ,

лета…шь - _____________________ , стел…шь - ___________________ ,

(они) стро… т - _________________ , (снега) та…т - ________________ .

10. Допиши, где надо, Ь.

Туш…, сторож…, плач…, полноч…, дич…, ландыш…, тиш…, меч…, молодёж…, плащ…, помощ…, сыч…, лещ…, пустош…, багаж.

11. Допиши окончания имён прилагательных.

В зимн… стужу, поздн… вечером, последн… страницу,в осенн… рощу,

син… лента,в чист… тетрадке.

12. Произведи фонетический анализ слова:

Весёлая - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест № 9.

1.Вставь пропущенные буквы и знаки препинания, допиши окончания.

Пришла радос…ная в…сна. Д…рев…я пробуждаются от зимн…… сна

наполняются сок…м. Поч…ки нач…ли быстро нал…ват…ся развёртыват…ся в з…лёны… лист...я. Снач…ла зел…нь на д..рев…ях кажется ж…дк…й но потом к маю всё заз…л…не…т. Рощ… стан…т непроглядн…й и на п…лях зап…стреют цв…ты. Ст…иш… смотр…ш…

вокруг любу…ш…ся велич…в…й кр…сотой вдыха…ш…. ар…мат ож…вшей пр…роды ч…вству…ш… любовь к Родин… .

2. Придумай слова к схемам, слова разбери по составу.

1) приставка-корень- суффикс-окончание _____________________________

2) корень-суффикс-окончание _____________________________

3) корень-окончание _____________________________

4) приставка-корень-окончание _____________________________

3. Допиши окончания имён существительных, выбери грамматическую основу к этому предложению.

Летом к дедушк… Илье приехал внук Миша из Казан… .

1 - летом к дедушке

2 - приехал внук

3 - приехал внук Миша

4 – приехал их Казани

4. Разбери слова, как часть речи.

(мальчик) читает - _______________________________________________

(из) книги - _____________________________________________________

5.Определи, сколько в слове букв, звуков.

яхта - …б., … зв. клюёт - …б., … зв. ночью - … б., …зв.

длинный - …б., …зв. местный - …б.,…зв. сталь- …б., …зв.

6.Подчеркни во всех словах предложения мягкие согласные.

Я часто провожу выходные дни у своего дяди Щукина Степана Семёновича на озере Байкал.

Тест №10.

Имя существительное.

1. Имя существительное – это:

1) часть речи 2) часть предложения 3) слово

2. Имя существительное обозначает …

1) предмет 2) признак предмета 3) действие предмета

3.Имя существительное отвечает на вопросы …

1) какой? какая? какое? какие? 2) кто? что? 3) что делать? что сделать?

4.Выбери постоянные признаки имени существительного.

1) падеж 2) род 3) склонение 4) число

5.Укажи имена существительные женского рода.

1) магазин 2) комната 3) яблоко 4) терпение 5) тюль 6) фамилия

6. На конце каких имён существительных ты напишешь мягкий знак?

1) помощ… 2) молодёж… 3) силач… 4) скрипач… 5) дич… 6) тиш…

7. Выбери словосочетания, где имена существительные стоят в дательном падеже.

1) поеду в Калугу 2) осмотрели город 3) бежали по дорожке 4) рад встрече

8.О каком падеже идёт речь: «Имена существительные отвечают на вопросы кем? чем?

и употребляются с предлогами с, за, под, над, перед»

1) о дательном 2) о творительном 3) о предложном

9.Имена существительные в предложном падеже употребляются с предлогами…

1) всегда 2) иногда 3) никогда

10.Если у имени существительного мужского рода нулевое окончание, то к какому склонению оно относится?

1) к первому 2) ко второму 3) к третьему

11.Укажи имена существительные, которые не относятся ко второму склонению.

1) тишина 2) корабль 3) нить 4) трудолюбие 5) забота 6) новость 7) Анатолий

12.Допиши окончания имён существительных.

1) на городской площад…… 2) к детской площадк….. 3) на синем катер…. 4) по лесной тропинк…. 5) у высокого юнош….

6) о зимней стуж….

13.В каком падеже стоит имя существительное 1-ого склонения, если известно, что его окончание –и?

1) в родительном 2) в дательном 3) в предложном

14. Имена существительные какого склонения в трёх падежах имеют одинаковые окончания?

1) первого 2) второго 3) третьего

15.Вставь пропущенные буквы в загадке.

На грядк… длинный и з…лёный, а в кадк… ж…лтый и с…ленный.

ТЕСТ. Безударные гласные (2 класс)

Цель:

1. Проверить, как сформировался навык: умение проверять написание безударных гласных в корне, распознавать орфограмму.
2. Совершенствовать развитие навыков самоконтроля.
3. Способствовать формированию любви к природе, родному краю.

Инструкция:

Работа содержит 6 заданий.

На выполнение отводится 20 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1-3 задание – 1 уровень сложности (базовый)

4-5 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

6 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненные задания 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня + задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней + задания 3 уровня.

1 уровень.

1) Вставь пропущенные буквы.

В…р…бей, М…сква, к…р…ндаш, п…суда, к…пуста

2) Вставь пропущенные буквы, подбери проверочное слово.

Ств…лы ( ____________ )

Р…ды (_____________)

Р…чной (_____________)

Др…жал (_____________)

3) Спишите вставляя пропущенные буквы. Составь с одним из слов предложение.

Н..чевать, з..леный, зв..ночек, л..сной, м..рской, д..лекий, пок..рмить.

2 уровень.

4) Прочитай. Вставь пропущенные буквы.

Хор…шо ыв л…су. П…ют ч…жи. Св…стит иволга. Л…сные тр…пинки т…нисты. В т…ни цв…тут фиалки

5) Вставь пропущенные буквы.

Дер..во ценят по пл..дам, а человека –по д..лам.

Каждая тр..винка имеет свою р..синку.

З..мля з..мой отдыхает, а в..сной расцв..тает.

3 уровень.

6) Исправь ошибки.

Бривно, халмы, чежи, дразды, клисты.

ТЕСТ. Разделительный мягкий знак (2 класс)

Цель:

1. Проверить, как сформировался навык: написание слов с разделительным мягким знаком.
2. Способствовать формированию умения рационально распределять учебное время.
3. Совершенствовать развитие внимания, орфографической зоркости.

Инструкция:

Работа содержит 6 заданий.

На выполнение отводится 20 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1-3 задание – 1 уровень сложности (базовый)

4-5 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

6 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненных заданий 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня +задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней +задания 3 уровня.

1 уровень.

1.Найти и подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком.

Хлопья,большой,шалунья,жильцы,жильё,льдина.

2Спиши.Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.

Ночью разыгралась вьюга.Девочка шьёт куклам платья.

3. Выпиши слова с разделительным мягким знаком.

Коньки, медведь, воробьи, пальто, лагерь, картофель, счастье, обезьяна, вьюга.

2.уровень.

4.Прочитай.Вставь подходящие по смыслу слова с разделительным мягким знаком.

Охотник зарядил_____________________

С деревьев осыпались_________________

На верёвке сушится____________________

5. Спиши. Слова с разделительным мягким знаком раздели черточками для переноса.

Без терпенья –нет уменья.

Повторенье – мать ученья.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

3уровень.

6.Исправь ошибки.

Наша Кожка мурка-бальшая шолунья.

Папа принёс чючело воробя.

Мурка схвотила Чючело.

Осталис от птичьки одни клочя.

ТЕСТ. Имя прилагательное (4 класс)

Цель:

1. Проверить, как сформировался навык: написания падежных окончаний имён прилагательных.
2. Способствовать формировать умения определять род, число и падеж имён прилагательных.
3. Совершенствовать развитие внимания, орфографической зоркости.

Инструкция:

Работа содержит 6 заданий

На выполнение отводится 25 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1-3 задание – 1 уровень сложности (базовый)

4-5 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

6 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненные задания 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня + задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней + задания 3 уровня.

1 уровень.

1.Спишите.Определите род,число и падеж имён прилагательных.Выделите окончания.

На узеньк… диване, к умел… мастеру, через высохш… озеро,

про хвастлив… зайца,с хрупк… цветком, около хрустальн… блюда.

2. Подбери каждому имени прилагательному антоним.

Близкий, болтливый, медленный, морозный, мудрый, темный, скупой, добрый.

3. Спиши вставляя пропущенные окончания.

Кончилась летн.. тепл.. ночь.

Занимается над лесом утренн.. заря.

Над лесными полянами стелется легк.. туман.

Прохладн.. роса покрыла листву на деревьях.

2 уровень.

4 .Спишите.Определите род,число и падеж имён прилагательных.Выделите окончания

Сильн… утренн… мороз сковал ручьи.В морозн… воздухе хрустел снег.Река течёт по широк… длин… оврагу. Добр… человека добр… словом вспоминают.Крик перепела доносился с ближн… ржан… поля.

5. Замени данные в скобках имена существительные однокоренными именами прилагательными. Составь словосочетание.

(счастье) жизнь (вкус) малина

(грусть) песня (дружба) работа

(зима) одежда (интерес) беседа

(верх) полка (ненастье) погода

3 уровень.

6.Исправь ошибки.

Определите род,число и падеж имён прилагательных.Выделите окончания

Палелись залатой патоки маладова гарячева света.В вечерним неби сквозь малако облоков прабевался туман.Из-за долёкакв гаризонта приблежались

Ниские облока.Налител реский парывистый ветер.

ТЕСТ по теме «Изменение имён существительных по числам»(3класс)

Цель:

1Проверить, как сформировался навык: определения числа и рода у имён существительных.

2Способствовать формировать умения самостоятельно работать.

3.Развивать внимание, орфографическую зоркость.

Инструкция:

Работа содержит 6 заданий.

На выполнение отводится 20 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1-3 задание – 1 уровень сложности (базовый)

4-5 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

6 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненные задания 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня + задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней + задания 3 уровня.

1ВАРИАНТ

1уровень.

1.Запиши предложение.Укажи род и число.

Ребяти…ки л…пили ч…шки и л…жки.

2. Запиши существительные, которые не употребляются в единственном числе.

Ручки, шкафы, ножницы, духи, брюки, ученики, облака, диваны, деньги.

3. Запиши существительные, которые не употребляются во множественном числе.

Посуда, обувь, весло, слог, колесо, табак, хлопок, роза, земля.

2уровень.

4.Запиши слова в два столбика.Поставь существительные ж.р. в ед.ч,а существительные м.р. во мн.ч.

Окна,узоры,пальма,деревья,ковёр,наряды,ручей.

5. Укажи существительные во множественном числе, которые отвечают на вопрос что?

Одеяло, трактора, друзья, дельфины, месяцы, ножницы, школа, павлин, молнии.

3уровень.

6.Поставь существительные в ед.ч.В первый столбик запиши слова с орфограммой:парная согласная,а во второй столбик-безударная гласная в корне слова.С лишними словами составь предложение.

Под..рили,гр..бы,м..ря,руч…ки,заводы,гл..за,стр..жи,ст..лбы

ТЕСТ по теме «Изменение имён существительных по числам»(3класс)

Цель:

1Проверить, как сформировался навык: определения числа и рода у имён существительных.

2Способствовать формировать умения самостоятельно работать.

3.Совершенствовать развитие внимания, орфографической зоркости.

Инструкция:

Работа содержит 6 заданий.

На выполнение отводится 20 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1-3 задание – 1 уровень сложности (базовый)

4-5 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

6 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненные задания 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня + задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней + задания 3 уровня.

2ВАРИАНТ

1уровень.

1.Запиши предложение.Укажи род и число.

В л..су ж..вут др..зды,гр…чи,сн…гири.

2. Запиши существительные, которые не употребляются во множественном числе.

Мебель, вагон, мясо, книга, добро, ландыш, петля, сумка, голод.

3. Запиши существительные, которые не употребляются в единственном числе.

Перья, звери, кувшины, консервы, хлеба, сутки, брюки, каникулы, сапоги.

2уровень.

4.Запиши слова в два столбика.Поставь существительные ж.р. в ед.ч,а существительные м.р. во мн.ч.

Сено,рощи,дом,путь,черта,волны,ключ.

5. Укажи существительные во множественном числе, которые отвечают на вопрос кто?

Снег, кроты, ученики, доктора, якорь, друзья, сады, дети, повар

3уровень.

6.Поставь существительные в ед.ч.В первый столбик запиши слова с орфограммой:парная согласная,а во второй столбик-безударная гласная в корне слова.С лишними словами составь предложение.

Поб…жали,луга,р..ка,ёжики,св..нья,этажи,клады,дв…ры.

ТЕСТ по теме «Написание имён существительных с шипящими на конце»(3класс)

Цель:

1Проверить, как сформировался навык письма имён существительных с шипящей на конце.

2Способствовать формировать умения самостоятельно работать.

3Совершенствовать развитие внимания, орфографической зоркости.

Инструкция:

Работа содержит 6 заданий.

На выполнение отводится 20 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1-3 задание – 1 уровень сложности (базовый)

4-5 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

6 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненные задания 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня + задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней + задания 3 уровня.

1уровень.

1.Напиши слова в два столбика

Ноч…,рож…,корж..,полноч…,ключ…,брош…,лож…

пен.., рож.., степ.., реч.., гараж.., печ.., камыш.., молодеж.., ноч..

2. Спиши вставляя пропущенные буквы.

У деду..ки был замечательный каранда.. Он помог нарисовать лунную но.. и солнечный лу.., золотую ро.. и нежный камы..

3. Запиши слова. Составь с одним из слов предложение.

Вещ.., кирпич.., помощ.., чертеж..

2уровень.

4.Напиши близкие по значению слова.Укажи род.

Трепет,ерунда,команда.

Слова для справок: клич…,лож…,экипаж…,мощ…,дрож…,матч…

5. Составь предложения и запиши

колючий, храбро, еж, в, плавает, озере.

зерном, наливается, спелым, рожь.

черный, по, грач, дороге, важно, бродит.

3уровень.

6.Запиши слова в два столбика.В первый столбик запиши слова с орфограммой:парная согласная,а во второй столбик-остальные.

Циркач…,ноч….,Иванович…,дрож…,пейзаж…,

ТЕСТ по теме «Написание имён существительных с шипящими на конце»(3класс)

Цель:

1Проверить, как сформировался навык письма имён существительных с шипящей на конце.

2Способствовать формировать умения самостоятельно работать.

3.Совершенствовать развитие внимания, орфографической зоркости.

Инструкция:

Работа содержит 3 задания

На выполнение отводится 20 минут.

Задания выполняются по порядку.

Уровень сложности:

1 задание – 1 уровень сложности (базовый)

2 задание – 2 уровень сложности (повышенной сложности)

3 задание – 3 уровень сложности (сложный)

Критерии оценок:

«3» - верно выполненные задания 1 уровня.

«4» - все задания 1 уровня + задания 2 уровня.

«5» - все задания 1+ 2 уровней + задания 3 уровня.

2ВАРИАНТ

1уровень.

1.Напиши слова в два столбика

Полноч…,ковш…,дрож..,королевич…,помощ…,ландыш…,мяч…

2уровень.

2.Напиши близкие по значению слова.Укажи род.

Сила,призыв,соревнование.

Слова для справок: клич…,лож…,экипаж…,мощ…,дрож…,матч…

3уровень.

3.Запиши слова в два столбика.В первый столбик запиши слова с орфограммой:парная согласная,а во второй столбик-остальные.

Экипаж…,клич….,рож…,Олегович…,плюш…

Тест по русскому языку для 2 класса по теме «Звуки и буквы. Повторение»

I вариант

1.Выберите правильный вариант ответа.

Звуки - это

а) то, что мы произносим и слышим.

б) то, что мы видим и пишем.

2. В русском алфавите:

а) 39 букв.

б) 36 букв.

в) 33 букв.

3. Я, Ю, Е, Ё в этих словах обозначают 2 звука:

а) овёс, мягкий, плюс, реки.

б) сюда, пляс, везде, лёд.

в) пояс, поют, въезд, льёт.

4. Найди слова, в которых нет звонких согласных звуков.

а) Катя, петух, чаща.

б) Зина, земля, зима.

в) ручка, малыш, язык.

5.Выберите верное утверждение.

а) Согласная буква может обозначать и твёрдый, и мягкий звук.

б) Согласная буква всегда обозначает твёрдый звук.

в) Согласная буква всегда обозначает мягкий звук.

6. Найди слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

а) учитель, пень, день.

б) стул, крыша, школа.

в) дерево, заяц, песня.

7. Найди слова, где букв больше, чем звуков.

а) гроздь, лесть, карусель.

б) Зоя, колея, ерунда.

в) веселье, пьеса, вьюга.

II вариант

1.Выберите правильный вариант ответа.

Буквы - это

а) то, что мы произносим и слышим.

б) то, что мы видим и пишем.

2. В русском алфавите гласных букв:

а) 6.

б) 10.

в) 9.

3. Я, Ю, Е, Ё в этих словах обозначают 1 звук:

а) овёс, мягкий, плюс, реки.

б) семья, подъезд, юный, ёлка.

в) пояс, поют, въезд, льёт.

4. Найди слова, в которых нет звонких согласных звуков.

а) Катя, петух, чаща.

б) Зина, земля, зима.

в) ручка, малыш, язык.

5.Выберите верное утверждение.

а) Сколько в слове гласных, столько и слогов.

б) Слогов в слове больше, чем гласных.

в) Слогов в слове меньше, чем гласных.

6. Найди слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

а) двери, стол, песня.

б) Саша, стул, роза.

в) дядя, метель, осень.

7. Найди слова, где звуков больше, чем букв.

а) гроздь, лесть, карусель.

б) Зоя, колея, ерунда.

в) веселье, пьеса, вьюга.

1-й вариант

1. Выпиши грамматические основы

Дети шли в лес по узкой тропинке.

Лес оделся молодой листвой.

Шумят под ногами опавшие листья.

2.Спиши предложения. Найди и подчеркни обстоятельства.

В снег спрятались маленькие ёлочки.

В небе звонко звучит пение птиц.

3.Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю рисовать (что)… и писать ( о чём) … .

Я выполнил чёртёж ( чем) … .

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово солнце.

Солнце светит высоко в небе.

Тёмное пятно появилось на солнце.

Утром ребята увидели солнце.

5.Придумай и запиши предложения так, чтобы данные слова были указанными членами предложения.

чемодан-________________

стоять - ============

молодой -

домик - -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

6.Прочитай текст. Найди и напиши предложение, которое соответствует схеме: ============ ___________.

Золотое солнце медленно падает в облачную пелену. От снежных гор до мутного горизонта тянется равнина. Разыгралось чёрное море. Крутые берега вклиниваются в ущелья. У красного моря торчат голые острова.

2-й вариант

1. Выпиши грамматические основы

Белые берёзы спрятались в тумане.

Поля накрыл нежный снежок.

К обеду машины разъехались.

2.Спиши предложения. Найди и подчеркни обстоятельства.

Ты мечтаешь посидеть под дубом.

Быстро проходит зимний день.

3.Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю строить (что) … и думать о (чём) … .

Я писал письмо (чем) … .

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово васильки.

Васильки растут на больших полях.

Пчёлки сидят на васильках.

На поляне ребята нашли василёк.

5.Придумай и запиши предложения, чтобы данные слова были указанными членами предложения.

скатерть ___________

вышивать =========

холодный

ковёр -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

6.Прочитай текст. Найди и напиши предложение, которое соответствует схеме: ============ _______________ .

На смену морозу пришла оттепель. Снег заковала хрустящая глазурная корочка.

Оделись снежные берёзы. Сыплет мелкая водяная пыль. Сыпучий снег стал гремучим.

Ф.И.______________________________________

Итоговый тест по русскому языку 3 класс

1 вариант

1. Укажи существительные с мягким знаком на конце.

1. ключ.. 2) камыш… 3) рож… 4) плющ…

2. Укажи существительные в родительном падеже.

1. Вдоль дороги 2) по аллее 3) по улице 4) о деревне

3. Найди существительные в женском роде.

1. дом 2) сосна 3) озеро 4) конь

4. Укажи слово, в которых за- является частью корня.

1. Заря 2) забрать 3) застучал 4) заехать

5. Укажи слово, в котором пропущена буква С.

1. Ре..кий 2) у..кий 3) про..ьба 4) ука..ка

6. В каком слове звуков больше, чем букв?

1. Эхо 2) звёзды 3) юла 4) ель

7. В каком слове пропущена буква А.

1. Гр..за 2) с..довый 3) х..дьба 4) д..бро

8. Найди глагол:

1) дом 2) белый 3) говорить 4) мой

9. Укажи слова с суффиксом –ИК- :

1) дикий 2) столик 3) крик 4) окно

10. Какое слово не является однокоренным?

1) слеза 2) слезать 3) слезливый 4) слезинка

11. В каком слове надо писать Ъ.

1) школ..ные 2)б..ет 3) под..ехал 4) сол..

12. В каком из словосочетаний имя прилагательное употреблено в форме мужского рода?

1) нов.. полотенце 2) нов.. пальто 3) нов.. куртка 4) нов.. листок

13. В предложении Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе. грамматической основой является

1) стояло высоко 2) солнце стояло 3) уже довольно 4) на чистом небе

14. Найди антоним к слову новый.

1) чистый 2) старый 3) белый 4) яркий

Ф.И.______________________________________

Итоговый тест по русскому языку 3 класс

2 вариант

1. Укажи существительные с мягким знаком на конце.

1. Грач.. 2) врач… 3) помощ… 4) нож…

2. Укажи существительные в дательном падеже.

1. По улице 2) нет ёлки 3) около города 4) о брате

3. Найди существительные в мужском роде.

1. окно 2)лошадь 3) сад 4) небо

4. Укажи слова, в которых на- является частью корня.

1. Налить 2) наука 3) на дереве 4) научить

5. Укажи слово, в котором пропущена буква Д.

1. Лопа..ка 2) пала…ка 3) жи….кий 4) крова…ка

6. В каком слове звуков больше, чем букв?

1. Парта 2) коньки 3) Юра 4) букет

7. В каком слове пропущена буква О.

1. М..лыш 2) к…са 3) д….лёкий 4) св…тлячок

8. Найди глагол:

а) дом б) голубой в) стоит г) моё

9. Укажи слова с суффиксом –К- :

1) риск 2) печка 3) дружок 4) окно

10. Какое слово не является однокоренным?

1) больница 2) боль 3) больной 4) большой

11. В каком слове надо писать разделительный Ь.

1) ноч.. 2)руч..и 3) под..ехал 4) сол..

12. В каком из словосочетаний имя прилагательное употреблено в форме среднего рода?

1) хорош.. ученик 2) хорош.. папка 3) хорош.. дело 4) хорош.. осанка

13. В предложении Нежно светится под кустом серебристый ландыш. грамматической основой является

1) светится под кустом 2) серебристый ландыш 3) светится ландыш 4) нежно светится

14. Подбери синоним к слову знойный (полдень).

1) теплый 2) жаркий 3) тихий 4) летний

Итоговая контрольная по русскому языку

2 класс.

Диктант.

Наш огород.

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все работали дружно. Им помогал маленький Антон. Он носил в ведёрке воду.

Грамматическое задание:

1. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Выписать слова с мягким знаком, разделяя их чёрточками для переноса.

Анализ.

1. Всего в классе-------------------------------------------------….
2. Выполняли работу-------------------------------------------….

3. Написали диктант без ошибок----------------------------….

4. Допустили ошибки:

• Оформление предложений-----------------------------….
• Гласные после шипящих-------------------------------….
• Большая буква в именах собственных---------------….
• Предлоги---------------------------------------------------….
• Пропуск, замена, искажение, вставка букв---------….
• Смягчающий Ь--------------------------------------------….
• Разделительный Ь----------------------------------------….
• Проверяемая безударная гласная в корне-----------….
• Парная согласная в корне ------------------------------….
• Непроверяемые написания-----------------------------….

5. Выполнили грамматич. задание без ошибок-----------….
6. Допустили ошибки в первом задании--------------------….

Во втором задании------------------….

Диктант граммат. зад.

«5» ________ ________

«4» _________ ________

«3» _________ _________

«2» _________ _________

Успеваемость- _____% Качество знаний- _____%

Учитель:___________ Ассистент:_____________

Наш огород.

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все работали дружно. Им помогал маленький Антон. Он носил в ведёрке воду.

Грамматическое задание:

3. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
4. Выписать слова с мягким знаком, разделяя их чёрточками для переноса.

Наш огород.

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все работали дружно. Им помогал маленький Антон. Он носил в ведёрке воду.

Грамматическое задание:

5. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
6. Выписать слова с мягким знаком, разделяя их чёрточками для переноса.

Наш огород.

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все работали дружно. Им помогал маленький Антон. Он носил в ведёрке воду.

Грамматическое задание:

7. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
8. Выписать слова с мягким знаком, разделяя их чёрточками для переноса.

Наш огород.

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все работали дружно. Им помогал маленький Антон. Он носил в ведёрке воду.

Грамматическое задание:

9. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
10. Выписать слова с мягким знаком, разделяя их чёрточками для переноса.

Итоговые тесты по русскому языку для 4 класса по образовательной системе «Школа 2100».

1.По теме «Предложение» и «Текст».

А) «В каком предложении есть однородные сказуемые?

1) Два маленьких котёнка поссорились в углу.

2) Сердитая хозяйка взяла свою метлу

И вымела из кухни дерущихся котят…

3) А дело было ночью , зимою ,в январе.

4) Два маленьких котёнка озябли во дворе…»(С.Я.Маршак).

Б) В каком предложении подлежащее выражено именем существительным 3 склонения?

1) Петух в печи пироги печёт.

2) Кошка на окошке рубаху шьёт.

3) Мышь в ступе горох толчёт.

4) Конь у крыльца копытом бьёт.

В) Найдите главные члены в предложении.

После весеннего дождя всё в берёзовой роще дышало необыкновенной свежестью.

1) свежестью дышало.

2) Дышало в роще.

3) Всё дышало.

4) Всё в роще.

Г) Составьте из предложений текст и определите его особенности.

-Кто силой ,кто хитростью.

-Свернётся в клубок и пыхтит сердито.

-А ёж спасается от врагов своими иголками.

-Каждый зверь защищается от врагов как может.

-Попробуй-ка возьми его!

1) Это описание кого-то или чего-то.

2) Это рассказ о событиях.

3) Это доказательство какой-то мысли.

4) Текста не получилось.

Д) В каком предложении и какая запятая не нужна?

1.Сам не сыт,не богат,а гостям рад.

2.Всякому нужен завтрак,обед,и ужин.

3.Щедр,богат на слова,но скуп на дела.

4.Мир,счастье,труд рядом живут.

1) 1 предложение,2я запятая.

2) 3 предложение,2я запятая.

3) 2 предложение,2я запятая.

4) 4 предложение,1я запятая.

Е) К какому типу может относится текст с названием «Случай на охоте»?

1) повествование.

2) рассуждение.

3) описание.

4) описание с рассуждением.

Ж) Ландыши растут в тенистых лесах.

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, с однородными сказуемыми.

2) вопросительное ,невосклицательное, простое ,нераспространённое.

3) повествовательное, невосклицательное ,простое, распространённое.

4) побудительное, восклицательное ,простое, распространённое.

З) В каком предложении существительное солнце-подлежащее?

1) Тёмные тучи скрыли солнце.

2) Солнцем согрета вся земля.

3) Мы наблюдали закат солнца.

4) Вот и выглянуло ясное солнце.

2.По теме «Состав слова»

А) Какое слово является однокоренным к слову речка?

1) речь 2) беречь 3) решать 4) река

Б) В каком существительном корень стоит в начале слова?

1) напильник 2) надежда 3) наклейка 4) наборщик

В) какое слово имеет приставку?

1) вести (из) Москвы 2) белая ( из)весть

3) радостное (из)вестие 4) шёл (из)вестибюля

Г) Приставка какого слова может быть предлогом?

1) небосвод 2) переход 3) повидло 4) отметка

Д) У какого слова не такой состав , как у существительного повязка?

1) впадина 2) полянка 3) покрышка 4) пересадка

3.По теме «Имя существительное»

А) Какое имя существительное употреблено в том же падеже, что и слово друг в сочетании встретил друга?

1) спинка стула.

2) распустилась черёмуха.

3) оказал помощь.

4) наступила полночь.

Б) Окончание –Е бывает у имён существительных

1) 2 склонения, предложного и именительного падежей.

2) 1 склонения, дательного и родительного падежей.

3) 1 склонения, предложного и винительного падежей.

4) 3 склонения, родительного и предложного падежей.

В) У какого имени существительного следующие грамматические признаки: имя нарицательное ,неодушевлённое, жен.рода?

1) в бурю 2) на песке 3) у мыши 4) от Москвы

Г) Какое имя существительное в именительном падеже множественного числа имеет окончание -а?

1) инженер 2) трактор 3) офицер 4) профессор

Д) Найдите имя существительное.

1) выходить 2) выходящий 3) вход 4) входить

Е) Закончите группу слов: Еда ,питание, корм,….

1) ложка 2) пища 3) чашка 4) тарелка

Ж) У какого существительного окончание не такое, как у других?

1) на ел… 2) от сирен… 3) у берёзк… 4) на осин…

4.По теме «Прилагательное».

А) Где пропущена буква и ?

1) за ближн.м лесом 2) в соседн.й роще

3) в ближн.м лесу 4) в соседн.м селе

Б) Какие буквы пропущены в окончаниях прилагательных?

Вдали сверкает горн.й ключ,

Сбегая с каменн.й стремнины.

1) о,о 2) ы,ы 3) о,ы 4) ы,о

В) Определите падеж прилагательного.

Утро обещает жаркий день.

1) именительный

2) родительный

3) винительный

4) дательный

Г) Найдите неверное высказывание.

1) Прилагательное изменяется по числам.

2) Прилагательное изменяется по родам.

3) Прилагательное изменяется по падежам.

4) Падеж прилагательного определяется по вопросу.

Д) Замени антонимами слова прекрасная, весёлая в 1 и во 2 предложениях.

Погода стоит прекрасная .Настала весёлая пора.

1) дождливая, грустная.

2) солнечная,радостная.

3) дождливая,радостная.

4) солнечная,грустная.

Е) В каком существительном корень стоит в начале слова?

1) примерка 2) принцесса 3) прищепка 4) пришелец

5.По теме «Глагол»

А) Вставь, где нужно Ь.

На миру и работа спорит.ся.

С умным разговорит.ся, что мёду напит.ся.

1) ь,ь,ь, 2) -,ь,ь 3) -,-,ь 4) -,-,-

Б) У какого глагола спряжение не определяется по неопределённой форме?

1) сверкать 2) стоять 3) прибавить 4) прибавлять

В) Выберите нужные гласные в окончаниях глаголов.

Пут.и мальчик кораблик на воду и любу.тся, как мутные волны весеннего ручейка подхват.т судёнышко.

1) е,е.ю 2) и,и,я 3) и,е,я 4) и,е,ю

Г) Найдите верное высказывание.

1) Глаголы с предлогами пишутся слитно.

2) Неопределённая форма глагола изменяется по временам.

3) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.

4) Не с глаголами пишется слитно.

Д) Найдите глагол 1 спряжения.

1) грузить 2) держать 3) решать 4) смотреть

Е) Найдите глагол настоящего времени.

1) играл 2) идёт 3) упадёт

Ж) Какие суффиксы имеют глаголы –инфинитивы?

1) чь,ть,ти 2) ть 3) ть,ти 4) чь,ть

6.По теме «Местоимение»

А) Найдите верное высказывание.

1) Местоимение называет лицо.

2) Местоимение изменяется по числам.

3) Личные местоимения изменяются по лицам.

4) Личные местоимения изменяются по падежам.

Б) Какое предложение написано с ошибкой?

1) У меня отнасморка заболела голова.

2) На озере сделали прорубь, чтобы брать из неё воду.

3) Лес притих под дождём, и в нём стало неуютно.

4) Я выпил чаю с малиной ,и от него сильно пропотел.

В) В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

1) Серёжа пошёл в лес за грибами.

2) Он не мог найти дорогу и заблудился.

3) Горячий чай быстро согрел девушку.

4) Мальчик увидел её и побежал.

Г) Подбери подходящий предлог слову тебе.

1) от 2) для 3) о 4) про

Д) Какой частью речи является каждое слово?

Мы въехали в берёзовую рощу.

1) Существительное,глагол,предлог,прилагательное,существительное.

2) Местоимение,глагол,предлог,прилагательное.существительное.

3) Местоимение,глагол,междометие,прилагательное,сущестительное.

4) Местоимение,глагол,союз,существительное,прилагательное.

Е) Укажи падеж местоимений.

Вдруг увидел он ёлочку и забился в снег .Был у неё красивый кот.

1) Винительный,родительный.

2) имнеительный,винительный.

3) Именительный,родительный.

4) Винительный,винительный.

6.По теме «Звуки и буквы».

А) В каком слове согласных звуков больше, чем гласных?

1) яхта 2) олень 3) море 4) озеро

Б) В каком слове ударный 2 слог?

1) позвонит 2) повторит 3) красивее 4) алфавит

В) В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) речка 2) окунь 3) щуки 4) пальто

Г) В каком слове все согласные звуки звонкие?

1) зубы 2) сомы 3) соты 4) жакеты

Д) Найдите слово, где нет звука о.

1) завод 2) поле 3) вода 4) весло

Е) Найдите слово с наименьшим числом согласных звуков.

1) слон 2) лайка 3) волк 4) лиса

Ж) Расположи слова по алфавиту.

1) цапля 2) сокол 3) грач 4) щегол

Тест по теме: «Имя прилагательное» 3 класс

1. Выбери правильный ответ: «Что такое имя прилагательное»?

а) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы кто? что?

б) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

в) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

г) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

2. В какой строке записаны окончания имени прилагательного мужского рода?

а) –ой, -ий, -ый

б) –ой, -ей, -ий

в) – ой, -ая, -яя

г) – ой, -ее, -ое

8. В какой пословице слово ТРУД употреблено в винительном падеже?

а) Труд кормит, а лень портит.

б) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

в) Суди о человеке по его труду.

г) Труд и чужой цени, как свой.

3. Выбери верное утверждение:

а) Имя прилагательное изменяется по родам, числам.

б) Имя прилагательное изменяется по числам, в единственном числе - по родам.

в) Имя прилагательное не изменяется по числам и родам

г) Имя прилагательное изменяется по числам, во множественном числе - по родам.

9. Найди грамматическую основу в предложении

«На ветвистом корне гороха висят клубеньки с бактериями».

а) висят клубеньки

б) висят гороха

в) клубеньки с бактериями

г) висят на корне

4. В какой строке записаны прилагательные – синонимы?

а) смелый - трусливый

б) ласковый - нежный

в) мягкий - твёрдый

г) глупый - светлый

10. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса?

а) грядка, налим, рассказы

б) ключик, грибки, кошечка

в) покупка, зарубки, перелесок

г) городки, спуск, цветочки

5. Какое окончание у имени прилагательного в словосочетании ВЕСЕНН… НАСТРОЕНИЕ?

а) - яя

б) - ие

в) - ее

г) - ии

11. Какое слово имеет такую же схему, как и слово ПОБЕГИ ?

а) замочек

б) заломы

в) подарок

г) портреты

6. Отгадай загадку, укажи род имён прилагательных.

12. В какой строке во всех словах в корне есть непроизносимая согласная?

а) вкус.ный, извес.ный

б) опас.ный, небес.ный

в) ярос.ный, ненас.ный

г) доблес.ный, чудес.ный

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый.

а) мужской

б) женский

в) средний

г) нулевой

7. В каком предложении есть прилагательное среднего рода?

а) Быстро кружат в воздухе весёлые ласточки.

б) Луч золотого солнца пробился в окно.

в) Шарики клевера сливались в красный ковёр.

г) Луна освещала ровную гладь озера.

13. В какой строке во всех словах в корне пишется безударная гласная «Е»?

а) м.сной, т.плица, св.тлеть

б) дов.рять, ст.пной, см.шной

в) Несм.яна, П.тачок,Сн.гурочка

г) в.терок, с.нева, изв.щение

3 класс

Тест 1.

Состав слова.

1. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

ІІ - вариант

1.а) гром

б) громадный

в) громкий

г) громкость

1.а) чайник

б) чайный

в) нечаянно

г) чай

2.а) жалость

б) жалоба

в) жалкий

г) жалить

2.а) легонько

б) легковой

в) залегать

г) облегчать

3.а) мышонок

б) мышиный

в) смышленый

г) мышка

3.а) дело

б) делить

в) поделки

г) деловой

2. Закончи правило:

часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

часть слова, которая является общей для родственных слов;

часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

2. Укажи слова, в которых частью корня является:

1. затрубить

2. забота

3. задний

4. загадка

1. надежда

2. наломать

3. наземный

4. наружный

3. Выберите слова с приставками:

1.(по)горели

2. (по)горе

3. (за)болели

4. (от)боли

5. (за)грустил

6. (за)лесом

1. (за)ночевал
2. (за)спиной
3. (в)лез
4. (с)мылом
5. (по)работал
6. (через)лёд

4. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:

І – вариант – корень,

суффикс, окончание

ІІ – вариант – приставка, корень, суффикс, окончание

1. книжка
2. полянка
3. дождик
4. палатка
5. заплатка
6. картинка

1. крылышко
2. погрузка
3. поход
4. подснежник
5. лесок
6. пригородный

Тест 2.

Безударные гласные.

1. Укажите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением:

охватил

берёг

поляна

скатерть

поселился

горизонт

1. долина
2. отцепили
3. печаль
4. коллекция
5. растение
6. задержать

2. Выберите правильные утверждения:

3. Из ряда слов выпиши слова с безударной гласной. Докажи.

Менять, замена, обменялся

Удивительно, дивный, удивляться

Мастерить, мастер, мастерская

Вредитель, вредный, навредил

Ленивый, лень, лениться

Лепить, лепка, залепил

Красный, краснеть, краснота

Цветение, расцветать, зацвёл

4. Выберите слова, в которых безударная гласная в корне:

ч..рв..ки

скр..пач

вр..дитель

б..глянка

л..сты

ед..ница

1. к..ток
2. в..лнушка
3. д..брота
4. с..довник
5. зн..чок
6. н..члег

5. Найдите неправильно написанные слова:

1)

освищение

рябина

радители

провадник

беляк

петнистый

1. тимнеет
2. белизна
3. каласок
4. малчание
5. выгонять
6. запох

2) Вставь пропущенные буквы в словах с безударной гласной в корне.

Для кошки сл..зать с дерева оказалось не простым делом, зато сметану сл..зала она быстро.

Ребята, посп..шите на соревно-вания в спортзал! Ребята, сп..шите с доски домашнее задание.

Тест 3.

Звонкие и глухие согласные.

1. Укажите слова с парными звонкими и глухими согласными в середине слова:

берёзка

поливать

избушка

лошадочка

ногти

вкусный

1. клубки
2. вечерний
3. булавка
4. садовник
5. пробка
6. холодный

2. Выберите верное утверждение:

Выберите проверочное слово:

разгрузить

погрузка

груз

загрузил

1. рассказ
2. подсказка
3. высказываться
4. сказка

4. Выберите слова, в которых нужно вставить букву:

І І – вариант – Б:

1. гря..ка
2. се..ка
3. ло..ка
4. ме..кий
5. скла..ка
6. заря..ка

1. голу..ка
2. коро..ка
3. ша..ка
4. ро..кий
5. тро..ка
6. оши..ка

5. Найди неправильно написанные слова:

поход

вырупка

орешки

улыпка

пирожка

перегоротка

1. снегопат
2. ночник
3. саласки
4. клюв
5. сапок
6. ниский

Тест 4.

Имя существительное.

1. Выберите имена существительные:

ветер

петь

бабочка

радость

чудный

слог

1. свет
2. бежать
3. доброта
4. голубой
5. лисица
6. печенье

2. Выберите верное утверждение.

1) Имя существительное – это…

2)

3. Выберите имена существительные, отвечающие на вопрос:

радуга

сестра

муравей

гриб

терпение

дитя

1. встреча
2. павлин
3. клоун
4. букет
5. счастье
6. повар

4. Укажите имена существительные:

І – вариант

/одушевлённые м. р./

ІІ – вариант

/неодушевлённые ж.р./

1. журавль
2. расписание
3. метель
4. учитель
5. дерижёр
6. дядя

1. сирень
2. терпение
3. доброта
4. бабушка
5. декабрь
6. семья

5. Определите имя существительное в предложении:

І – вариант

І І – вариант

Тест «Связь слов в предложении»

Фамилия,имя_________________________________________________________

1. Вставь пропущенные слова.

Слова в предложении связаны_______________.

В предложении от слова к слову можно ___________________________.

Грамматическая основа предложения это _________________________________________.

2. Соедини букву и цифру правильного ответа

3. Под какой буквой правильно указана грамматическая основа? Обведи правильный ответ.

А. Хмурая туча закрыла солнце.

Б. Хмурая туча закрыла солнце.

В. Хмурая туча закрыла солнце.

4.Обведите буквы верных высказываний

А. Главные члены предложения это существительное и глагол.

Б. Главные члены предложения это подлежащее и сказуемое

В. В грамматическую основу входят подлежащее и сказуемое.

5. Составь предложения по схемам. Подчеркни грамматическую основу.

Какая? Кто? Что делает?

____________________________________________________________________

Что делают? Какие? Что?

____________________________________________________________________

Какой? Кто? Что сделал?

_____________________________________________________________________

6. Прочитай предложения. Задай вопросы к каждому слову. Подчеркни грамматическую основу.

Пришла морозная зима.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Падают серебристые снежинки

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Расставь слова в правильном порядке, так чтобы получилось предложение. Подчеркни грамматическую основу.

укрыл пушистый землю снег

_____________________________________________________________________________

к готовятся зимней звери спячке

________________________________________________________________________________

8. Исправь ошибки в тексте. Подбери и запиши название.

_______________________

выпал пушыстый снег стоит чюдная пагода лёня и катя встали на лыжы папа и мама учят детей кататься на лыжах скоро малышы будут замечателно ездить

Выпиши из текста слова, которые отвечают на вопросы:

Кто?__________________________________________________________________________

Что?__________________________________________________________________________

Какой?________________________________________________________________________

Какая?________________________________________________________________________

Что сделал?____________________________________________________________________

Что делает?____________________________________________________________________

Что делают?___________________________________________________________________

Что делать?___________________________________________________

Тест « Слова названия. Слова признаки»

Фамилия имя _______________________________________________________ Вариант 1

1. Соедини букву и цифру правильного ответа

2. Подчеркни одной чертой (_______) существительные. Волнистой линией ( ) прилагательные.

Веселый умная школа солнечные дождь тёплое девочка животные

3. Определи, какие из данных существительных являются одушевлёнными, какие неодушевлёнными. Укажи над словами буквами ( Н; О)

Ворона карандаш солнце трава облако дети птицы животные

4. Определи, какие из данных существительных являются собственными, какие нарицательными. Укажи над словами буквами ( С; Н)

Шарик шарик Галка галка Орёл орёл

5. Определи, какие из слов отвечают на вопросы Кто? Что?, какие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? ( Укажи стрелками)

большой астры

глубокая солнце

красные река

яркое котята

глупые крокодил

7. Подбери к вопросам подходящие слова, так чтобы получились словосочетания

( Кто?) __________ (какая? )__________ (Какие?)__________ (кто?)__________

(Что?)__________(какой?)___________ (Какое?) __________ (что?)__________

Тест « Слова названия. Слова признаки»

Фамилия имя _______________________________________________________ Вариант 2

1. Соедини букву и цифру правильного ответа

2. Подчеркни одной чертой (_______) существительные. Волнистой линией ( ) прилагательные.

Интересная ребята добрый морозные сладкое снег улица насекомые

3. Определи, какие из данных существительных являются одушевлёнными, какие неодушевлёнными. Укажи над словами буквами ( Н; О)

Книга дождь дети деревья воробей трава птицы животные

4. Определи, какие из данных существительных являются собственными, какие нарицательными. Укажи над словами буквами ( С; Н)

Земля земля Галка галка Орёл орёл

5. Определи, какие из слов отвечают на вопросы Кто? Что?, какие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? ( Укажи стрелками)

сильный листья

широкая яблоко

осенние ветер

сочное ребята

умные лента

7. Подбери к вопросам подходящие слова, так чтобы получились словосочетания

( Кто?) __________ (какая? )__________ (Какие?)__________ (кто?)__________

(Что?)__________(какой?)___________ (Какое?) __________ (что?)__________

ТЕСТ №1

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА.

1. Раздели текст на предложения. Укажи количество предложений:

Ветер крутится в верхушках деревьев хлещет проливной дождь мы пробуем укрыться под старой ольхой молния на мгновение озаряет всё вокруг мы покидаем убежище и выходим из леса.

1) 3 2) 4 3) 5 4) 6 5) 7

2. По цели высказывания предложения бывают:

1) простые и сложные

2) восклицательные, невосклицательные

3) распространённые и нераспространённые

4) повествовательные, вопросительные, побудительные

3. Укажи слова, в которых букв больше, чем звуков:

1) лошадь 4) тетрадь

2) ёлка 5) ястреб

3) просьба 6) книга

4. Укажи родственные слова к слову «вода»:

1) подводный 4) сводка

2) водитель 5) водяной

3) водит 6) заводь

5. Укажи верное утверждение:

1) Окончание – это часть слова, которая служит для образования новых слов

2) Окончание – это часть слова, которая служит для связи слов в предложении

3) Окончание – это неизменяемая часть слова

6. Найди слова к схеме 

1) выдумка 4) кофточка

2) ковёр 5) поездил

3) книжка 6) часики

7. Укажи слитное написание:

1) (от)говорил 4) (под)окном

2) (без)радостный 5) (про)везёт

3) (со)стола 6) (не)катался

8. Укажи слова, в которых пропущена звонкая согласная:

1) ни…кий 4) ме…кий

2) ду…ло 5) но…ка

3) варе…ка 6) пу…ка

9. Укажи слова с непроизносимой согласной в корне:

1)опас…ный 4) радос…ный

2) чудес…ный 5) ужас…ный

3) мес…ный 6) пас…бище

10. Укажи слова с разделительным твёрдым знаком (Ъ):

1) в…юга 4) ш…ём

2) плат…е 5) с…едобный

3) под…ём 6) сем..я

11. Укажи неодушевлённые существительные множественного числа :

1) колосья 4) мир

2)задумчивый 5) учитель

3)говорить 6) ковры

12. Укажи слова с мягким знаком на конце:

1)камыш… 4) помощ…

2) рож… 5) шалаш…

3) грач… 6) луч…

13. Укажи прилагательные ед. числа мужского рода:

1) умная 4) большой

2) далёкий 5) смешная

3) северное 6) зелёные

14. Укажи глаголы настоящего времени:

1) бег 4) спою

2) играю 5) верю

3) писал 6) дружили

15. Укажи предложение с подлежащим, выраженным существительным мужского рода

единственного числа:

1. В том лесу стоит избушка на курьих ножках.
2. Братья переночевали у Бабы – Яги, а поутру в путь отправились.
3. Крот роет норы с многими ходами и выходами.
4. Наши озёра богаты рыбой.
5. Прилетел к старому дубу дятел, стал дупло искать.
6. Доехал старик до бору и свернул с дороги.

16. Среди предложений найди сложные:

1) Девочка утром встала и умылась.

2) Наступила долгожданная весна и на улице стал таять снег.

3) В начале лета на улице стояла жаркая и сухая погода.

4) Над тихим лесом взошла луна а вскоре появились звёзды.

ТЕСТ №2

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА.

1. Укажи имена существительные:

1) боль 4) играть

2) болеть 5) игрушечный

3) больничный 6) игра

2. Имена существительные изменяются:

1) по родами и числам

2) по числам, лицам, падежам

3) по числам и падежам

3. Укажи существительные

1 склонения 2 склонения 3 склонения

1) деревня 4) мысль 7) огонь

2) лень 5) солдат 8) смелость

3) камень 6) солнце 9) столб

4. Укажи существительные, которые употребляются только во множественном числе:

1) книги 4) ножницы

2) каникулы 5) кастрюли

3) весы 6) шахматы

5. Укажи существительные, которые являются несклоняемыми:

1) след 4) радио

2) пальто 5) число

3) карта 6) метро

6. Укажи «лишнее» слово по типу склонения:

1) улыбка 2) веселье 3) надежда 4) слава

7. В каком падеже существительные не употребляются с предлогом:

1) в именительном падеже 3) в винительном падеже

2) в родительном падеже 4) в дательном падеже

8. Укажи существительные в данном падеже:

в Родительном: в Предложном: в Творительном:

1) с ковром 1) на стуле 1) с добротой

2) в страну 2) к другу 2) к дому

3) от сирени 3) в поездке 3) со сказкой

9. Укажи существительные в форме ед. числа женского рода Родительного падежа:

1) Дети во всём мире не хотят войны. 4) Дом бабушки находится в деревне.

2) Переходи улицу на зелёный свет. 5) Из книг нельзя вырывать страниц.

3) За речкой тянулись зелёные поля. 6) Верблюд может жить без воды несколько дней.

10. Укажи предложения с однородными подлежащими:

1) Медведь угрюм, ленив и малоподвижен.

2) На смелого собака лает, а трусливого кусает.

3) В нашей речке водятся лещи, окуни и щуки.

4) Собака, лев и волк с лисой в соседстве как – то жили…

11. Склонение существительных – это …

1) изменение по числам и родам

2) изменение по падежам

3) изменение по числам и по падежам

12. Укажи существительные, которые употребляются только в единственном числе:

1) луна 4) ложь

2) планета 5) победа

3) земля 6) солнце

13. Укажи склоняемые существительные:

1) стекло 4) лицо

2) письмо 5) лото

3) жюри 6) бюро

14. Найди предложения, где подлежащее выражено местоимением:

1) Запорошила зима поле снегом.

2) Мы часто гуляли в этом парке.

3) В тени папоротника сверкала роса.

4) Сосна и ель стоят всегда зелёные.

5) Они тянули свои ветви к солнцу.

15. Найди предложения, в которых существительное стоит в форме ед. числа женского

рода Винительного падежа:

1. Город построил новую школу.
2. От дуба тянулась длинная тень.
3. Прозрачный лёд сковал реку.
4. Девочка чистила в саду дорожку.

16. Среди данных предложений найди сложное:

1) На лугу росли колокольчики ромашки и васильки.

2) Перед уходом на работу мама выключила телевизор.

3) В ванной Марина вымыла пол а Серёжа почистил раковину.

4) На улице было морозно.

ТЕСТ№3

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА

1. По интонации предложения бывают:

1) простые и сложные

2) восклицательные и невосклицательные

3) распространённые и нераспространённые

4) повествовательные, вопросительные, побудительные

2. Что такое грамматическая основа предложения ?

1) самое главное, что хотел сказать автор

2) главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)

3) второстепенные члены предложения

3. Укажи слова, в которых звуков больше, чем букв:

1) ёлка 4) люстра

2) майка 5) мелочь

3) ясли 6) юбка

4. Укажи родственные слова к слову «купить»:

1) искупать 4) покупатель

2) покупка 5) купля

3) купальник 6) купол

5. Укажи верное утверждение:

1) Суффикс - это часть слова, которая служит для образования новых слов

2) Суффикс – это часть слова, которая служит для связи слов в предложении

3) Суффикс – это общая часть родственных слов

6. Найди слова к схеме 

1) бегали 4) вестники

2) причёска 5) перенос

3) заколка 6) ходовая

7. Укажи раздельное написание:

1) (с)урока 4) (за)гадка

2) (под)осиновик 5) (не) ряха

3) (не)выучил 6) (в)комнате

8. Укажи слова с глухой согласной в корне:

1) коро…кий 4) кру…ка

2) у…кий 5) сно…

3) про….ка 6) сторо…ка

9. Укажи слова с непроизносимой согласной:

1)прекрас…ный 4) окрес…ный

2) лес…ница 5) извес…ный

3) пес…ня 6) у…кий

10. Укажи слова с разделительным мягким знаком (Ь):

1) площад… 4) пис…мо

2) пал…то 5) руч…и

3) л…ёт 6) сем..я

11. Укажи одушевлённые существительные единственного числа :

1) собака 4) листья

2)лестница 5) сестра

3)бабушка 6) одеяло

12. Укажи слова без мягкого знака на конце:

1) борщ… 4) плющ…

2) печ… 5) брош…

3) матч… 6) клещ…

13. Укажи прилагательные ед. числа женского рода:

1) усталый 4) птица

2) жёлтые 5) одинокая

3) облачная 6) туманное

14. Укажи глаголы прошедшего времени:

1) пишу 4) ходьба

2) полечу 5) улетели

3) приготовил 6) живут

15. Укажи предложение с подлежащим, выраженным существительным женского

рода единственного числа:

1. Стоит тот дуб и вершиной в облака упирается.
2. Белка ловко перепрыгивает с ветки на ветку.
3. Кругом лежал серебристый снег и блестел на солнце.
4. Белки питаются древесными почками, орехами, семенами шишек.
5. А лисица просит, чтобы в награду ей дали петуха.
6. Беда не по лесу ходит, а по людям.

БЛОК Б

Прочитай текст. Выполни задания.

Мелкий снег едва припорошил степь. По бескрайней степи медленно брели овцы. Чёрные жаворонки порхали у ног овец. Вдруг они заметались с тревожным писком. Старый чабан внимательно посмотрел на птиц. Он быстро пагнал овец в кошару. Вскоре начался сильный буран. Задержались бы овцы в степи – не миновать беды.

1. Из первого предложения выпиши главные члены.
2. Из второго предложения выпиши одно словосочетание.
3. Выделенные слова напиши в алфавитном порядке.
4. Найди слово с орфографической ошибкой.
5. Найди в тексте слово близкое по значению к слову неслабый .
6. Выпиши слово с непроверяемой гласной в корне.
7. Выпиши и разбери по составу слово заметались.

ТЕСТ №1

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА.

1. Раздели текст на предложения. Укажи количество предложений:

Ветер крутится в верхушках деревьев хлещет проливной дождь мы пробуем укрыться под старой ольхой молния на мгновение озаряет всё вокруг мы покидаем убежище и выходим из леса.

1) 3 2) 4 3) 5 4) 6 5) 7

2. По цели высказывания предложения бывают:

1) простые и сложные

2) восклицательные, невосклицательные

3) распространённые и нераспространённые

4) повествовательные, вопросительные, побудительные

3. Укажи слова, в которых букв больше, чем звуков:

1) лошадь 4) тетрадь

2) ёлка 5) ястреб

3) просьба 6) книга

4. Укажи родственные слова к слову «вода»:

1) подводный 4) сводка

2) водитель 5) водяной

3) водит 6) заводь

5. Укажи верное утверждение:

1) Окончание – это часть слова, которая служит для образования новых слов

2) Окончание – это часть слова, которая служит для связи слов в предложении

3) Окончание – это неизменяемая часть слова

6. Найди слова к схеме 

1) выдумка 4) кофточка

2) ковёр 5) поездил

3) книжка 6) часики

7. Укажи слитное написание:

1) (от)говорил 4) (под)окном

2) (без)радостный 5) (про)везёт

3) (со)стола 6) (не)катался

8. Укажи слова, в которых пропущена звонкая согласная:

1) ни…кий 4) ме…кий

2) ду…ло 5) но…ка

3) варе…ка 6) пу…ка

9. Укажи слова с непроизносимой согласной в корне:

1)опас…ный 4) радос…ный

2) чудес…ный 5) ужас…ный

3) мес…ный 6) пас…бище

10. Укажи слова с разделительным твёрдым знаком (Ъ):

1) в…юга 4) ш…ём

2) плат…е 5) с…едобный

3) под…ём 6) сем..я

11. Укажи неодушевлённые существительные множественного числа :

1) колосья 4) мир

2)задумчивый 5) учитель

3)говорить 6) ковры

12. Укажи слова с мягким знаком на конце:

1)камыш… 4) помощ…

2) рож… 5) шалаш…

3) грач… 6) луч…

13. Укажи прилагательные ед. числа мужского рода:

1) умная 4) большой

2) далёкий 5) смешная

3) северное 6) зелёные

14. Укажи глаголы настоящего времени:

1) бег 4) спою

2) играю 5) верю

3) писал 6) дружили

15. Укажи предложение с подлежащим, выраженным существительным мужского рода

единственного числа:

7. В том лесу стоит избушка на курьих ножках.
8. Братья переночевали у Бабы – Яги, а поутру в путь отправились.
9. Крот роет норы с многими ходами и выходами.
10. Наши озёра богаты рыбой.
11. Прилетел к старому дубу дятел, стал дупло искать.
12. Доехал старик до бору и свернул с дороги.

16. Среди предложений найди сложные:

1) Девочка утром встала и умылась.

2) Наступила долгожданная весна и на улице стал таять снег.

3) В начале лета на улице стояла жаркая и сухая погода.

4) Над тихим лесом взошла луна а вскоре появились звёзды.

ТЕСТ №2

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА.

1. Укажи имена существительные:

1) боль 4) играть

2) болеть 5) игрушечный

3) больничный 6) игра

2. Имена существительные изменяются:

1) по родами и числам

2) по числам, лицам, падежам

3) по числам и падежам

3. Укажи существительные

1 склонения 2 склонения 3 склонения

1) деревня 4) мысль 7) огонь

2) лень 5) солдат 8) смелость

3) камень 6) солнце 9) столб

4. Укажи существительные, которые употребляются только во множественном числе:

1) книги 4) ножницы

2) каникулы 5) кастрюли

3) весы 6) шахматы

5. Укажи существительные, которые являются несклоняемыми:

1) след 4) радио

2) пальто 5) число

3) карта 6) метро

6. Укажи «лишнее» слово по типу склонения:

1) улыбка 2) веселье 3) надежда 4) слава

7. В каком падеже существительные не употребляются с предлогом:

1) в именительном падеже 3) в винительном падеже

2) в родительном падеже 4) в дательном падеже

8. Укажи существительные в данном падеже:

в Родительном: в Предложном: в Творительном:

1) с ковром 1) на стуле 1) с добротой

2) в страну 2) к другу 2) к дому

3) от сирени 3) в поездке 3) со сказкой

9. Укажи существительные в форме ед. числа женского рода Родительного падежа:

1) Дети во всём мире не хотят войны. 4) Дом бабушки находится в деревне.

2) Переходи улицу на зелёный свет. 5) Из книг нельзя вырывать страниц.

3) За речкой тянулись зелёные поля. 6) Верблюд может жить без воды несколько дней.

10. Укажи предложения с однородными подлежащими:

1) Медведь угрюм, ленив и малоподвижен.

2) На смелого собака лает, а трусливого кусает.

3) В нашей речке водятся лещи, окуни и щуки.

4) Собака, лев и волк с лисой в соседстве как – то жили…

11. Склонение существительных – это …

1) изменение по числам и родам

2) изменение по падежам

3) изменение по числам и по падежам

12. Укажи существительные, которые употребляются только в единственном числе:

1) луна 4) ложь

2) планета 5) победа

3) земля 6) солнце

13. Укажи склоняемые существительные:

1) стекло 4) лицо

2) письмо 5) лото

3) жюри 6) бюро

14. Найди предложения, где подлежащее выражено местоимением:

1) Запорошила зима поле снегом.

2) Мы часто гуляли в этом парке.

3) В тени папоротника сверкала роса.

4) Сосна и ель стоят всегда зелёные.

5) Они тянули свои ветви к солнцу.

15. Найди предложения, в которых существительное стоит в форме ед. числа женского

рода Винительного падежа:

5. Город построил новую школу.
6. От дуба тянулась длинная тень.
7. Прозрачный лёд сковал реку.
8. Девочка чистила в саду дорожку.

16. Среди данных предложений найди сложное:

1) На лугу росли колокольчики ромашки и васильки.

2) Перед уходом на работу мама выключила телевизор.

3) В ванной Марина вымыла пол а Серёжа почистил раковину.

4) На улице было морозно.

ТЕСТ№3

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА

1. По интонации предложения бывают:

1) простые и сложные

2) восклицательные и невосклицательные

3) распространённые и нераспространённые

4) повествовательные, вопросительные, побудительные

2. Что такое грамматическая основа предложения ?

1) самое главное, что хотел сказать автор

2) главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)

3) второстепенные члены предложения

3. Укажи слова, в которых звуков больше, чем букв:

1) ёлка 4) люстра

2) майка 5) мелочь

3) ясли 6) юбка

4. Укажи родственные слова к слову «купить»:

1) искупать 4) покупатель

2) покупка 5) купля

3) купальник 6) купол

5. Укажи верное утверждение:

1) Суффикс - это часть слова, которая служит для образования новых слов

2) Суффикс – это часть слова, которая служит для связи слов в предложении

3) Суффикс – это общая часть родственных слов

6. Найди слова к схеме 

1) бегали 4) вестники

2) причёска 5) перенос

3) заколка 6) ходовая

7. Укажи раздельное написание:

1) (с)урока 4) (за)гадка

2) (под)осиновик 5) (не) ряха

3) (не)выучил 6) (в)комнате

8. Укажи слова с глухой согласной в корне:

1) коро…кий 4) кру…ка

2) у…кий 5) сно…

3) про….ка 6) сторо…ка

9. Укажи слова с непроизносимой согласной:

1)прекрас…ный 4) окрес…ный

2) лес…ница 5) извес…ный

3) пес…ня 6) у…кий

10. Укажи слова с разделительным мягким знаком (Ь):

1) площад… 4) пис…мо

2) пал…то 5) руч…и

3) л…ёт 6) сем..я

11. Укажи одушевлённые существительные единственного числа :

1) собака 4) листья

2)лестница 5) сестра

3)бабушка 6) одеяло

12. Укажи слова без мягкого знака на конце:

1) борщ… 4) плющ…

2) печ… 5) брош…

3) матч… 6) клещ…

13. Укажи прилагательные ед. числа женского рода:

1) усталый 4) птица

2) жёлтые 5) одинокая

3) облачная 6) туманное

14. Укажи глаголы прошедшего времени:

1) пишу 4) ходьба

2) полечу 5) улетели

3) приготовил 6) живут

15. Укажи предложение с подлежащим, выраженным существительным женского

рода единственного числа:

7. Стоит тот дуб и вершиной в облака упирается.
8. Белка ловко перепрыгивает с ветки на ветку.
9. Кругом лежал серебристый снег и блестел на солнце.
10. Белки питаются древесными почками, орехами, семенами шишек.
11. А лисица просит, чтобы в награду ей дали петуха.
12. Беда не по лесу ходит, а по людям.

БЛОК Б

Прочитай текст. Выполни задания.

Мелкий снег едва припорошил степь. По бескрайней степи медленно брели овцы. Чёрные жаворонки порхали у ног овец. Вдруг они заметались с тревожным писком. Старый чабан внимательно посмотрел на птиц. Он быстро пагнал овец в кошару. Вскоре начался сильный буран. Задержались бы овцы в степи – не миновать беды.