Рабочая программа ИЗО 1 класс
календарно-тематическое планирование (1 класс)

«РАССМОТРЕНА»

на заседании МО

Протокол № ______

от «___»__________2020

Председатель МО

_________/____________/

«ПРИНЯТА»

решением педагогического совета

ГБОУ СОШ № 541

Протокол № _____

от «_____»________________2020

Председатель педсовета

_______________  Е.В. Карпова

«УТВЕРЖДАЮ»

Приказ № ______

от «___»________2020

Директор

 ГБОУ СОШ № 541

___________ Е.В. Карпова

№ п/п

Наименование раздела (темы)

Элементы содержания

Кол-во часов

Контроль

Планируемые результаты

Сроки

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Ты изображаешь.

Знакомство с Мастером Изображения

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребенок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть — осмысленно рассматривать окружающий мир — надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета, в объеме. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

9

Самоконтроль

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

наблюдать и фантазировать при создании образных форм; иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деят-сти;

сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Познавательные:

овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использовать средства инфор-нных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

рационально строить самостоятельную твор-кую деятельность,

организовать место занятий.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художникам, видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария, определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблюдать за объектами живой и неживой природы;

определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения;

превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки;

превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа  с пластилином);

делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе; рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками; 

воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей

сентябрь, октябрь

2

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека.

Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия).

Первичный опыт коллективной деятельности

8

Самоконтроль

Взаимоконтроль

уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; наблюдать и фантазировать при создании образных форм; иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Познавательные:

овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений.

Коммуникативные:

овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-твор-ких задач; рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

организовать место занятий.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки; рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту; видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии;

придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги; узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям;

создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки

Ноябрь

декабрь

3

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать. Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т.е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы

11

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

наблюдать и фантазировать при создании образных форм; иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Уважительное отношение к иному мнению

Навыки сотрудничества

Познавательные:

овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

придумывать и изображать сказочный дом для себя

и своих друзей или сказочные дома героев детских книг; видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики в форме различных предметов; изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри; строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей:

Учащиеся научатся понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей

Научится создавать из простых геом-ких форм изображения животных

в технике аппликации.

Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий.

Январь, февраль,

март,

апрель

4

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств – пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости.

Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка. Изображение, украшение и постройка – разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает. Наблюдение природы и природных объектов.

Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира. Навыки коллективной творческой деятельности

5

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;  наблюдать и фантазировать при создании образных форм; Иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Познавательные:

овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Научится смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя  в них работу каждого из Мастеров 

Научится создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением

Научится создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы. Научится создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением

Научится выявлять изменения  в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему 

Научится самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства

Научится рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы

Апрель,

май

Рассмотрено

На заседании МО учителей

Протокол № от «__»_____2020г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

                                З.Н.Аптекаева

«___»_________ 2020г.

№ п/п

Тема урока

Дата проведения

Примечание

1

Изображения всюду вокруг нас

Урок-экскурсия

2

Мастер Изображения учит видеть

Урок-экскурсия

3

Изображать можно пятном

Урок-экскурсия

4

Изображать можно в объеме 

5

Изображать можно линией

Урок-экскурсия

6

Разноцветные краски

7

Изображать можно и то, что невидимо (настроение) Урок-игра

8

Разноцветные краски

9

Художники и зрители (обобщение темы)

10

Мир полон украшений. Цветы

11

Красоту нужно уметь замечать

12

Узоры на крыльях. Ритм пятен

13

Красивые рыбы. Монотипия

14

Украшения птиц.

Объемная аппликация

15

Узоры, которые создали люди

16

Как украшает себя человек

17

Мастер Украшения помогает сделать праздник  (обобщение темы)

18

Постройки в нашей жизни

19

Дома бывают разными

20

Домики, которые построила природа

21

Домики, которые построила природа

22

Дом снаружи и внутри

 23

Дом снаружи и внутри

24

Строим город

25

Строим город

26

Все имеет свое строение

27

Строим вещи

28

Город, в котором мы живем. (обобщение темы)

29

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе

30

Праздник весны. Праздник птиц.

31

Разноцветные жуки

32

Времена года

33

Здравствуй, лето! Урок любования

 (обобщение темы)