Программа работы с одарёнными детьми
рабочая программа (3 класс)

Учреждение  

Муниципальное  автономное общеобразовательное  учреждение  «Большеяниковская  средняя общеобразовательная школа» Урмарского района Чувашской Республики

Наименование

Программы

Программа работы  с одарёнными детьми  (2020-2023 гг.)

Цель

программы

• Выявление одаренных детей
• Создание условий, способствующих их оптимальному развитию

Задачи:

• изучение природы детской одаренности;
• выявление и отбор как собственно одаренных и талантливых детей, так и способных, создание условий для развития творческого потенциала личности таких школьников;
• создание базы данных в рамках Программы;
• внедрение в учебный процесс интерактивных технологий;
• организация совместной работы ОУ, СДК и прочих учреждений по поддержке одаренности;
• развитие сферы дополнительного образования, удовлетворяющего потребности, интересы детей

Разработчик

Программы

Константинова Анна Владимировна. Учитель начальных классов

Участники реализации Программы

• Зам. Директора по УВР;
• учителя-предметники;

• школьный библиотекарь;
• педагоги дополнительного образования;

• учащиеся МАОУ Большеяниковская СОШ
• родители учащихся

Нормативно

правовое

обеспечение

Программы

• Федеральный закон «Об образовании  в  Российской  Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

• Конвенция о правах ребёнка;

• Положения, локальные акты, приказы по школе

• Программы занятий внеурочной деятельности, кружков
•  Материалы, освещающие работу с одаренными детьми, секций.

Принципы

реализации

• принцип создания комфортных условий для совместной работы учащихся и учителя;
• принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой одаренной личности;
• принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно-воспитательного процесса;
• принцип свободы выбора учащимися предметных и творческих кружков, спортивных секций;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности.

Срок   действия

Программы

2020-2023 гг

Этапы

реализации

Программы

2020-2021 гг. - 1 этап: организационно-диагностический, методологический

2021-2022 гг.  - 2 этап: деятельностный (внедренческий)

2023 г.  - 3 этап: обобщающе-аналитический

Концепция

Работа с одарёнными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности педагогического коллектива школы.  Выявление одаренных детей должно начинаться уже в детском саду и начальной  школе  на  основе  наблюдения,  изучения  психологических  особенностей,  речи,  памяти,  логического  мышления. Диагностика  одаренности  должна  служить  не  целям  отбора,  а  средством  для наиболее эффективного обучения и развития одаренного ребенка.

Приоритетные

направления

программы

Создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом, привлечение их к научно-исследовательской деятельности.

Ресурсное

обеспечение

реализации

программы

Основными ресурсами для реализации Программы являются:

• кадры, их высокий уровень мотивации и профессионализма;
• инновационный (использование современных  педагогических технологий);

Ожидаемые

результаты

Программы

• увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности;
• повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
• положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня;
• повышение социального престижа школы на местном, муниципальном уровне.

№

Основные направления

Сроки

Ответственные

1. Организационная работа

1

Формирование банка данных учащихся, имеющих  высокий  уровень  учебно-познавательной деятельности.

Вовлечение  в  активные  формы познавательной деятельности.

Сентябрь

Классный руководитель

2. Работа с родителями одаренных детей

2.1

Подготовка диагностических материалов          (анкеты для родителей, тесты для учащихся, карты наблюдений и др.).

Сентябрь

Классный руководитель, педагог-психолог

2.2

Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности.

В течение года

Классный руководитель, педагог-психолог

2.3

Диагностика родителей и индивидуальные беседы.

2.4

Совместное  творчество  родителей  и  детей.  Выставки  детских  работ:   «Осенние фантазии»,

«Новогодняя  сказка»,  « Умелые руки» и т. д

В  течение

года

Учителя-предметники,

классный руководитель

2.5

Спортивные  соревнования  «Мама,  папа, я – спортивная семья»

В течение года

Классный  руко-водитель,  учитель  физкультуры

2.6

Отправление  благодарственных  писем  родителям учащихся

Май

Классный  руко-водитель

3. Организация деятельности с учащимися

3.1

Обеспечение  индивидуализации,  дифференциации  учебной  нагрузки учащихся  в  зависимости  от  уровня  развития   их  познавательной  сферы,  мыслительных процессов.

В течение года

Классный руководитель, учителя-предметники

3.2

Проведение  интеллектуального марафона, предметных недель, тематических выставок, викторин

В течение года

Администрация, классный руководитель, учителя-предметники,

библиотекарь

3.3

Участие школьников в дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах, курсах на муниципальном, региональном, Всероссийском и Международном уровнях.

В течение года

Классный руководитель,

учителя – предметники

3.4

Формирование пакета олимпиадных заданий  по  предметам  для  проведения школьного этапа предметных олимпиад

Октябрь

Зам.  директора   по

УВР, классный руко-

водитель, учителя – предметники

3.5

Организация  и  проведение  1  тура  Всероссийской  олимпиады  школьников  по предметам

Октябрь-ноябрь

Зам.  директора   по

УВР, классный руко-

водитель, учителя – предметники

3.6

Проведение  школьной  научно-практической конференции

Апрель

Зам.  директора  по

УВР, классный руко-

водитель, учителя-предметники

3.7

Пополнение  «Портфолио достижений» учащихся школы.   Портфолио учащихся

В течение года

Классный руководитель

3.8

Привлечение одаренных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи слабоуспевающим в классе

В течение года

Классный руководитель

3.9

Развитие  художественной,  спортивной, интеллек-

туальной одаренности посредством кружковой работы.

В течение года

Администрация, клас-

сный  руководитель, руководители кружка

№ п/п

ФИО

Год рождения

Домашний адрес

Виды одаренности

Участие в олимпи

адах и конкурсах.

Результативность

№ п/п

Вопросы

Ответ

(да / нет)

1

Есть ли у тебя друзья?

2

Нравится ли тебе проводить с ним  свободное время?

3

Тебе нравятся уроки математики?

4

А русского языка?

5

Чтение книг – твое любимое занятие?

6

Нравится ли тебе получать хорошие отметки?

7

Хотел бы ты участвовать в олимпиадах по предметам?

8

С радостью ли ты ходишь в школу?

9

Ты с желанием пишешь диктанты и сочинения?

10

Стараешься ли красиво писать, выводя каждую букву?

11

Ты изучаешь происхождение слов и отдельных словосочетаний?

12

Тебе нравится решать математические задачи?

13

Стараешься ли ты находить разные способы решения задач?

14

Читаешь ли ты дополнительную литературу по окружающему миру?

15

Знакомишься ли ты с жизнью и творчеством знаменитых людей?

16

Ты хочешь узнавать новое о природе своего края?

17

Беспокоишься ли ты за будущее нашей планеты?

18

Ты подкармливаешь животных зимой?

19

Ты с удовольствием работаешь на уроках труда?

20

Ты любишь рисовать?

21

Ты любишь узнавать новое о великих художниках?

22

Ты посещаешь кружки?

23

А спортивные секции?

24

Ты участвуешь в конкурсах и соревнованиях?

25

Принимаешь ли ты активное участие в деятельности детской организации в школе?

26

Доказываешь ли ты свою правоту, отстаиваешь свою точку зрения?

27

Любишь ли ты делать приятное своим друзьям?

28

Любишь ли ты смотреть фильмы об истории нашего государства?

29

Есть ли у тебя домашние обязанности?

30

С удовольствием ли ты выполняешь их?