Индивидуальный протокол ИКУ
занимательные факты (4 класс)

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: учитель начальной школы, учитель-дефектолог, учитель-логопед

Дата исследования: 25.01.2022

ID участника: 1000000519769

ФИО участника: Вера С

Предмет преподавания: Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Русский язык, Технология, Физическая культура

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебных предметов «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС НОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской и естественнонаучной грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 33 балла (51 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Базовый

Предметные компетенции (суммарно 85 %):

• Русский язык: незначительный дефицит (результат 76 %)
• Литературное чтение: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Математика: незначительный дефицит (результат 80 %)
• Окружающий мир: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 8 %):

• Читательская грамотность: выраженный дефицит (результат 21 %)
• Естественнонаучная грамотность: выраженный дефицит (результат 0 %)

Методические компетенции (суммарно 39 %):

• Требования ФГОС и ПООП: выраженный дефицит (результат 25 %)
• Методика обучения по предмету: выраженный дефицит (результат 44 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Виды урочной деятельности: выраженный дефицит (результат 18 %)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Современные педагогические технологии: незначительный дефицит (результат 75 %)
• ИКТ-компетентности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Основные закономерности возрастного развития, социализация личности, возможные девиации и их психодиагностика: незначительный дефицит (результат 82 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Коммуникативные компетенции: выраженный дефицит (результат 0 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: средний дефицит (результат 73 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 70 %)
• Выделять и формулировать познавательные задачи: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: выраженный дефицит (результат 34 %)
• Сравнивать и классифицировать: выраженный дефицит (результат 25 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 59 %)
• Обобщать результаты, строить модели: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Оценивать полученные результаты: незначительный дефицит (результат 82 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: незначительный дефицит (результат 82 %)
• Коммуницировать с окружающими: выраженный дефицит (результат 18 %)

Развернутый анализ результатов диагностики