Тьюторское сопровождение в классе ТМНР.
методическая разработка (1 класс)

Тьюторское сопровождение в классе ТМНР (тяжелое множественное нарушение развития).

В работе с нашим классом мы столкнулись с рядом проблем, одной из проблем является

 нежелательное поведение всех детей.

Что с этим делать и как с этим бороться?

Для этого, посоветовавшись со специалистами мы решили применить один из методов прикладного анализа поведения.

Протокол ABC, где A- предшествующий фактор

                                     B- поведение

                                     C- последствие

Чтобы выяснить функцию нежелательного поведения и скорректировать его, сейчас я приведу пример, как это выглядит на реальном действии.

A- в нашем случае это урок (звонок)

B-  всплеск,  эмоциональная вспышка

C- уход из класса

Выяснив функцию поведения, (избегание деятельности), а она нам нужна для выяснения как же работать с этим ребенком в дальнейшем, мы решили начать работу по формированию учебного поведения.

Ребенку необходимо делать паузы (3-4сек.) Во время урока (надувать и сдувать щечки), это помогает снять стресс, так же обязательное подкрепление за каждое выполненное действие (собирание пирамидки), тем самым вырабатываем мотивацию и увеличиваем продолжительность сидения за партой.