«Игровая форма и методы изучения и сохранения родного (чувашского языка) на занятиях внеурочной деятельности в начальных классах.
методическая разработка

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Нижнеякушкинская основная общеобразовательная школа

Тема выступления:

«Игровая форма и методы изучения и сохранения родного (чувашского языка) на занятиях внеурочной деятельности в начальных классах.

   Янкова Ольга Анатольевна

 учитель начальных классов

МОУ Нижнеякушкинской ООШ

                                                         2023

Школа начала всех начал. Вот уже 10 лет я работаю в школе. И с каждым годом все больше убеждаюсь в том, что без родного языка, без родного слова не может быть прочных знаний. Все приходит через материнский язык. Через любовь, как к самой матери, так и к языку, на котором она говорит первые слова своему чаду, поет первые, идущие от сердца песни. Что у народа может быть дороже родного языка, что может быть выше любви к родине. Об этом точно выразил в своих трудах просветитель чувашского народа Иван Яковлевич Яковлев «Халȃхȃн ȃс – тȃнêпе унȃн петêм тêнче курȃмне тȃван челхе чун парать. Тȃван чêлхесêр чȃн-чȃн пелў ҁук» (без родного языка нет прочных знаний). (Слайд 1)
Все это хорошо сохранено в народных традициях, обычаях, обрядах, песнях, пословицах и поговорках. Кто же, если не учитель чувашского языка научит детей этому и поможет сохранить все это достояние для будущих поколений.

В нашей школе чувашский язык не преподается как предмет, а организуется через внеурочное занятие. Я хочу вам предоставить свой опыт по теме «Игровая форма и методы изучения и сохранения родного (чувашского языка) на занятиях внеурочной деятельности в начальных классах.

 На занятиях внеурочной деятельности я стараюсь развивать устную речь, развивать творческие способности учащихся, способность рассуждать, сохранять и развивать родной язык. Я воспитываю у детей стремление к учебе, к знаниям, показываю и демонстрирую красоту и доходчивость родного языка, его богатство и разнообразие. Также веду работу над правильным произношением слов, а при изучении стихотворений – выразительному чтению.

Очень часто в своей работе я использую игры и игровые ситуации. Например, игру «Кто больше назовет слов?»  Обучающиеся встают навстречу друг другу и на каждый шаг произносят слово на чувашском языке. Победит тот, кто назовет больше слов. Игра «Паровозик» в вагончиках едут животные нужно назвать их по счету кто за кем едет. (слайд 2)

 Также можно проводить игры-соревнования между рядами «Кто быстрее?» Игра   «Бабушкин сундучок» (слайд 3)

Часто использую карточки с картинками. Дети по ним могут назвать предметы, описать их и составить предложения. Чтобы дети запомнили больше слов, с детьми на занятиях провожу физминутки на чувашском языке.  ( слайд 4)

На занятия приходят персонажи различных сказок, куклы. Они дают детям разные задания, например, назвать животных, назвать цвета или цифры. (Слайд 5)

На внеклассных занятиях дети с удовольствием поют песни, инсценируют сказки, составляют рассказы о своих родителях и близких им людях, особенно они любят рассказывать о себе и своих друзьях. (слайд 6)

Дети  любят слушать рассказы взрослых людей, часто встречаются с односельчанами, пожилыми людьми. Ведь они могут многое рассказать об истории, культуре и быте нашего народа. Дети любят включаться в поисковую работу. Много материала они собрали для школьного музея о знатных людях села, о ветеранах войны и труда, о долгожителях села. (Слайд 7)

Для того чтобы дети запомнили написание слов мы выполняем интересные задания и разгадываем кроссворды. (Слайд8)

Я стараюсь включать в свою работу с детьми ознакомление  их  с творчеством  детских писателей и поэтов. Читаем и инсценируем маленькие рассказы Валентины Тарават и Светланы Асамат.(Слайд 9)

  В декабре прошлого  года чувашский народ отмечал 130 лет  со дня рождения первой чувашской  поэтессы Ваҁҁи Аниҁҁи. В связи этой датой  школу посетила Иванюкова Ирина Николаевна и выступила с презентацией о поэтессе, дети читали стихи Ваҁҁи Аниҁҁи. (Слайд 10)

Воспитательное значение народных игр огромно. Чувашский народ многие процессы своей жизнедеятельности отражал именно таким образом, через игру. Я широко использую народные игры во внеурочной  деятельности, в повседневной жизни ребят, на прогулке, в ходе праздников и развлечений. В подборе игр принимают участие не только я, как руководитель кружка "Культура народов Поволжья", но  и родители и дети. (слайд 11)

Используя  все эти методы  и формы  изучения родного языка с детьми, я добилась хороших результатов: у детей   появился   интерес к чувашскому народному творчеству. И доказательством тому являются призовые места, занятые в различных  конкурсах и в этнографических фестивалях.

(слайд 12) (слайд 13)