Классный час по умственному направлению
классный час (2 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 umstvennoe.docx | 19.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта внеклассного занятия / мероприятия
Тема: «Мой ум»
Класс: 2
Направление внеклассной деятельности: Умственное развитие ребенка
Цель: Способствовать формированию позитивной оценки таких качеств, как рассудительность, смекалка, находчивость
Задачи: 1) воспитывать волевые качества, стремление к победе; 2) развивать представление учащихся об интеллектуальных способностях.; 3) формировать навыки коллективной работы.
Форма организации внеклассного занятия: классный час
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point, названия команд, раздаточный материал, документ камера, призы для детей.
Прогнозируемые результаты: личностные результаты - внутренняя позиция школьника, положительное отношение к окружающим; - широкая мотивационная основа учебной деятельности; - учебно- познавательный интерес, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; метапредметные результаты – научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса; регулятивные результаты- оценить свои достижения, осознать трудности, искать их причины и пути преодоления; - выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме;
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организационный этап | Знакомство и приветствие учеников. Здравствуйте, меня зовут Анастасия Вячеславовна. Рада всех вас видеть. Сегодня у нас будет необычная игра. | Приветствие. Готовность к занятию. |
Ребята, сейчас я прочитаю небольшой рассказ, а внимательно послушаете и ответите мне на несколько вопросов. | Слушают внимательно. | |
Сережа отправился с мамой и папой в цирк. Дул сильный ветер. -Папа! Кто качает деревья? -А почему идёт дождь? -А можно его остановить? -А почему дует ветер? И на все вопросы Сережи папа терпеливо отвечал. На что мама сказала: «Видишь, Серёжа, какой у нас умный папа». Иногда вам родители говорят: «Умник, умница». Правда, приятно слушать эти слова? От какого слова они происходят? | Слушают внимательно Они происходят от слова «ум». | |
Как вы думаете какая тема сегодняшнего занятия? Обобщим ваши ответы. Имя ребенка, прочитай тему занятия. | Мой ум. | |
А как вы думаете какая у нас будет цель? Обобщим ваши ответы. Имя ребенка, прочитай тему занятия. | Узнать, что такое ум. | |
Основной этап | Что такое ум? Вы все правильно мыслите. Имя ребенка, прочитай определение, к слову, ум. | Ответы детей. Ум – это способность думать, понимать и усваивать информацию. |
Где живет у нас ум? | В голове, в мозге. | |
Мозг человека – это командный пункт всего организма. Мозг состоит из мельчайших клеток. Клетки мозга – настоящие работяги, поэтому им нужно много пищи. Как вы думаете, какой? | Ответы детей. | |
Клетка мозга питаются кислородом. Поэтому, чтобы мозг хорошо работал, следует больше гулять и дышать свежим воздухом. | Слушают внимательно. | |
Вспомним правила с интерактивной доской. Теперь вы будете выходить у доски и соединять пословицы. Будем выходить по очереди, начнем с имя ребенка. По одежде встречают, по уму провожают. Ученье – свет, а не ученье – тьма. Тяжело в учении – легко в бою. Повторенье – мать ученья. Один ум хорошо, а два лучше. Умение везде найдёт применение. Как вы понимаете данные пословицы? | Вспоминают правила работы с интерактивной доской. Отвечают на вопрос. | |
Сыграем в игру «Я знаю…», но прежде, чем в нее начать играть мы должны вспомнить правила работы в парах. У вас на столах лежат карточки и на них написано 5 предложений вам необходимо их дополнить, на выполнение задания вам дается 1 минута. Я знаю пять деревьев: … Я знаю пять имен мальчиков: … Я знаю пять имен девочек: … Я знаю пять фруктов: … Я знаю пять видов одежды: … Время вышло. Вам необходимо выйти и рассказать, что вы написали. | Называют правила работы в парах. | |
Знаете, есть такая сказочная страна Наоборотия. В ней живут люди, которые разговаривают на иностранном языке, немного похожем на наш, только все слова они читают, наоборот. Сейчас я взмахну волшебной палочкой, произнесу волшебное заклинание «чубрики-мубрики-кекс-брекс», и все вы превратитесь в наоборотов - жителей страны Наоборотия. Сейчас на экране будут появляться слова, вам будет необходимо выйти к доске и соединить слово, написанное наоборот со своим словом, которое написано не наоборот. Нолс - Слон Ток - Кот Алкук - Кукла Кос - Сок Анишам - Машина Тевс - Свет | ||
Заключение | Вы все справились с заданиями. Назовите какая была теза занятия? | Мой ум |
А какая была цель занятия? | Узнать, что такое ум. | |
Как вы думаете мы достигли ее. | Ответы детей. | |
Закончите предложение. У меня получилось… Мне было интересно … Мне понравилось … | Ответы детей. |