письмо эколога
материал (3 класс)

Этапы занятия

Задачи этапов

Методы, приемы

Формы взаимодей-ствия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые                       УУД

Вводная часть

Создание продуктивных условий для взаимодействия педагога и обучающихся

Словесный (беседа)

Ф

-Здравствуйте, ребята. Я прошу вас повернуться к соседу и протянуть друг другу руки, улыбнитесь. И пусть от улыбки ваш день станет светлее. (Фрагмент песни «От улыбки»)

-Я вижу, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

-Здравствуйте.

К-вступают в диалог

Основная часть

Создание условий для успешного включения в деятельность

Словесный (беседа)

Практический (заполнение схемы)

Словесный (беседа)

Практический (написание письма)

Словесный (беседа)

Словесный (беседа)

Практический (выполнение поделки)

Ф

Г

Ф

И

Ф

П

-Посмотрите, ребята на экран. Какую дату вы видите?

-С чем связана данная дата? Кто как думает?

-В этот день, ребята, празднуется день эколога.

-Вы знаете кто такой эколог?

-Верно, ребята. 

-От каких опасностей предостерегает эколог нашу планету? Что приносит вред природе?

-Предлагаю посмотреть видео ролик, чтобы узнать какие факторы, действия пагубно влияют на нашу с вами природу.

(Просмотр видеоролика)

-Сейчас проверю кто внимательно смотрел видео.

-Будете работать в группах по 3 человека. Не забывайте про правила работы. Вам нужно заполнить схему.

-Какие же опасности есть у нашей природы?

-А как мы с вами можем защитить нашу планету от экологических опасностей? Как можем помочь экологам?

-Все верно. Молодцы.

-Во многих странах, чтобы поблагодарить экологов за их работу или же попросить о помощи. Проходит акция «Письмо экологу».

-И сейчас я вам тоже предлагаю поучаствовать в этой акции.  У вас на столах есть листочки. Ваша задача написать небольшое письмо экологу либо с благодарностью за его работу. Либо же попросить совета, помощи о том, как помочь вашему населённому пункту, как спасти его от экологических проблем.

-Перед тем, как начнёте писать, не забудьте представиться, далее пишем основную часть нашего письма. И в конце так же не забудьте попрощаться и оставить свои контактные данный, с помощью которых эколог с вами свяжется.

-На это я вам даю 15 минут. Время пошло.

-Кто хочет прочитать?

-Молодцы, ребята. После занятия пойдём на почту и отправим эти письма экологам в Москву, так как там находится самая лучшая экологическая лаборатория.

-Вернитесь к своим карточкам, где вы писали проблемы. Подумайте и скажите, какая проблема является самой страшной для нашей планеты.

-Почему вы так думаете?

-Верно, ребята.

-Загрязнение воздуха представляется одним из главных факторов, влияющих на экологию. Экологи давно борются с этой проблемой. Но пока победить эту проблему до конца не удаётся, но если мы с вами будем им помогать, то всё обязательно получится.

-Воздух есть везде- на улице, в комнате, в воде.

-Любое пространство на земле заполнено воздухом, но не все отдают себе отсчет на сколько он для них важен и необходим.

-В современном мире существует множество факторов, которые загрязняют наш воздух.

–Что загрязняет воздух?

-Верно.

-Промышленные заводы, выхлопы машин, Авиатранспорт, ракетно-космическая техника, вулканические выбросы – это основные источники загрязнения окружающего нас воздуха. Всё это приводит к парниковому эффекту и истощению озонового слоя. Эти и другие последствия приводят к катастрофам.

-А как же мы с вами можем защитить наш воздух.

-Молодцы. Все решения являются верными и эффективными.

-Как вы думаете, где мы ещё можем на данный момент найти чистый воздух?

-Всё верно. В лесу много кислорода и полезных веществ. Не зря растения называют «Легкими планеты».

-Ребята, а вы знаете какие растения выделяют больше кислорода, чем остальные?

-Верно.

-Всем известно, что деревья очищают воздух и находясь в лесу или парке, можно почувствовать, что воздух совсем другой, не такой пыльный, как на улицах города. В тени деревьев чувствуется прохлада и дышится намного легче.

-И сегодня в знак того, что мы хотим сберечь нашу планету от загрязнения воздуха – выполним поделку. Вы сможете поставить её к себе в комнату, и она не даст вам забыть, как важен для нас чистый воздух.

-Работать будете в парах. Не забывайте про правила работы в парах.

-Все необходимые трафареты у вас имеются на столах. Поэтапный план работы можете увидеть на экране.

-5 июня

-Ответы учащихся.

-Эколог – это человек, который заботиться о природе.

-Вырубка лесов, загрязнение воздуха и т.д.

Заполняют схему.

-Загрязнение воздуха, воды, истребление животных, растений, вырубка лесов.

Ответы учащихся.

2-3 учащихся читают.

-Загрязнение воздуха.

-Без воздуха природа не сможет существовать.

-Транспорт, заводы, теплоэлетростанции.

1.     Установка очистных сооружении

2.     Озеленение окружающей  среды.

3.     Правильное размещение заводов.

-В лесу.

-Деревья.

Выполняют поделку.

Р- проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планируют свои действия в соответствии с познавательной задачей и условия её реализации,

К- сотрудничают с товарищами при выполнении задания в группе

П-ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога;

ПР-имеют представления о значении воздуха для живого

П-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога

Л-понимают необходимость охраны воздуха от загрязнения,

К-вступают в диалог

ПР-имеют представления о значении воздуха для живого

Л- проявляют уважительное отношение к природе

К-сотрудничают с товарищами при выполнении задания в парах

Заключит.часть

Подвести итоги и поощерить учащихся

Словесный (беседа)

Ф

-Наша работа подходит к концу.

-Какой момент вам больше всего запомнился?

- Где нам могут пригодиться новые знания?

- Оцените свои работу.

На столах у вас воздушные шарики. Надуйте немного красный шарик, если вы уходите с занятия с грустным настроением. Желтый- если равнодушное. И зелёный шарик – с веселым.

- За что себя можете похвалить.

-Помните! Наша планета - Земля во Вселенной одна. А значит, мы, люди, должны жить с природой в мире и согласии, уважать ее законы, беречь и охранять.

- Спасибо за активную работу. Молодцы!

Ответы учащихся.

Оценивают свою работу.

Ответы учащихся

Р-умеют выполнять самоконтроль и адекватно воспринимают оценку своей работы