Учителям
план-конспект занятия (1 класс)

1

Учитель

 Ноздреватых Вероника Ивановна

2

Кружок внеурочной деятельности

Подвижные игры

3

Класс

1

4

Тема

Игры народов нашей страны

5

Тип занятия

Изучение нового материала

6

Цель и задачи занятия

Цель: Формирование интереса и уважения к другим национальным культурам. Воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в России.

Задачи:

1. Образовательные:

• актуализировать знания о культуре русского народа;
• проанализировать, как игры помогают приобщаться к занятию физкультурой;
• проконтролировать степень усвоения правил игры

2. Развивающие:

• развивать творческие способности учащихся;
• развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
• развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и рефлексии.

3. Воспитательные:

• формировать устойчивый интерес к народной культуре;
• воспитывать гражданско-патриотическое сознание учащихся, доброе отношений друг к другу и к окружающим.

7

Планируемые результаты

      Предметные:

• представлять физическую культуру, как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр.

 Регулятивные:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
•   планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

Познавательные:

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
• организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;

Коммуникативные:

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Личностные:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении цели

8

Методы работы  

словесные, наглядные, практический, игровая деятельность.

9

Формы работы  

Фронтальная, словесный беседа,

10

Применяемые образовательные технологии

Игры с правилами.

11

Оборудование и материалы

Мел, платок.

Этап занятия,
цель

Виды работы, формы, методы, приемы 

Содержание педагогического взаимодействия 

Формируемые УУД 

Деятельность учителя 

Деятельность обучающихся 

1. Организацион-ный   этап

Выявить готовность учащихся к требованиям внеурочной деятельности.

Словесный, фронтальный

метод; беседа.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Вероника Ивановна! Я очень рада видеть вас на занятии, таких подтянутых, спортивных учеников.

- Ответьте мне на вопрос, что больше всего любят дети? (играть)

- Правильно, ребята сегодня мы будем играть в игры разных народов!

Приветствуют, отвечают на вопрос.

Личностные:   активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи;

2.Актуализация знаний

Получить представления о качестве усвоения материала, выявить опорные знания

Фронтальная;

Словесный метод; беседа.

-Мы живем в огромной прекрасной стране. Это наша Родина. Как и у человека, у страны есть имя. Как называется наша страна? (Россия)

-Ребята, а как называют людей, которые живут в России? (Россияне).

-Хотите узнать, в какие игры играют люди других национальностей, проживающих в России?

-Тогда я вам предлагаю отправиться в путешествие, чтобы познакомится с играми народов необъятной России.

Отвечают на вопросы.

(Россия, россияне)

Познавательные: Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней

Основная часть

Рассказать основные правила.

Фронтальный, словесный

Давайте повторим правила, которые вам следует соблюдать во всех играх.

- Играем честно и сообща.

- Играем не ради корысти, а ради удовольствия.

- Если выиграл – радуйся, если проиграл – не расстраивайся.

Начинаем! И наша первая остановка «Русские игры».

Он хозяин леса строгий,

Кабинет его в берлоге.

Он Топтыгин, он и Мишка

На страницах в детских книжках,

Грозным рыком наделён,

Символ русской мощи он.

Не пора ли нам поиграть в русскую народную игру. А называется она «У медведя во бору».

Слушают правила.

Предметные: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр.

3.Открытие новых знаний и умений.

Проведение игры.

Словесный метод; беседа.

Игровой прием.

Игра. У медведя во бору.

Выбирают одного водящего, которого назначают "медведем".

Одна часть территории – это берлога "медведя", 2-я – это дом, для всех остальных участников игры.

Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, "медведь" выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и "медведь" ловит его, то уже сам становится "медведем" и идет в берлогу.

И в следующий раз выходит на охоту вместе с медведем.

А сейчас проведем дыхательную разминку!

«Дровосек»: ноги врозь. Делаем вдох, поднимая руки над головой (пальцы сцеплены). Наклоняемся вперед, опуская руки между ногами (имитируя разрубание дров), и с выдохом произносим «б-а-а-ах!».

Слушают правила игры, играют в игру «У медведя во бору»

Личностные:  активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи;

Познавательные: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

4. 4. Первичная проверка понимания изученного

Проведение игры

Фронтальный словесный, игровой прием

-Продолжим занятие.

-По берегам реки Волги – живут татары, марийцы, чуваши и другие народы.

-Следующая наша игра называется «Тимербай». Я уверена, что эта татарская игра вам тоже очень понравиться. Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего – Тимербая. Он становится в центре круга

(И я начинаю говорить)

Пять детей у Тимербая,

Дружно, весело играют.

В речке быстрой искупались.

Хорошенечко отмылись

И красиво нарядились.

И не есть, ни пить, не стали,

В лес под вечер прибежали.

Друг на друга поглядели,

Сделали вот так!

-С последними словами «вот так» водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно.

Играют в игру «Тимербай» слушают правила.

Предметные:  оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

5.Закрепление новых знаний и умений

Проведение игры.

Фронтальный словесный, игровой прием.

- А теперь переберемся на Кавказ, где живут осетины, лезгины, черкесы и другие народы. И поиграем в Дагестанскую народную игру «Подними платок».

Дагестанская народная игра «Подними платок»

/Звучит «национальная музыка»/

-Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С окончанием музыки каждый участник игры старается первым поднять платок.

-Правила игры. Нельзя тянуться за платком и выходить из круга раньше, чем прекратится музыка.

Быть аккуратными и не толкать друг друга.

Слушают правила, играют в игру «Подними платок»

Коммуникативные: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

5. 6. Применение знаний и умений /Обобщение и систематизация

Проведение игры.

Фронтальный

словесный, игровой прием

-Ну, что. Друзья, заключительная игра.

/Звучит «Песня про Радугу»/

Дети становятся в круг.

—А пока звучит музыка

все идут по кругу держась за руки и танцуя.

— Как только музыка останавливается, я называю вам цвет!

— Вы быстро ищете этот цвет на одежде другого игрока и тут же касаетесь этого счастливчика рукой.

 Музыка играет дальше, все танцуют!

(красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.)

Играют в последнюю игру.

Предметные:  оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

7. Подведение итогов, рефлексия

Фронтальный, Словесный метод. Форма работы беседа

И так ребята наше занятие подходит к концу, давайте подведем итоги!

Какая игра вам понравилась больше всего?

В какую игру вам было труднее всего играть?

И в какие игры вы бы поиграли со своими друзьями еще?

На этом наш урок заканчивается, спасибо за занятие!

Отвечают на вопросы, прощаются с учителем.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении цели

Предметные: представлять физическую культуру, как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;