Урок- конспект «Венок любимому поэту»
план-конспект урока

Муниципальная общеобразовательная средняя школа №5.

Урок- конспект

«Венок любимому поэту»

Учитель: Н. М. Кузьменко

2019 г.

Об авторе.

Стихи М. Цветаевой не похожи ни на какие другие. Марина была самой собою, ни у кого ничего не заимствовала, никому не подражала, не подвергалась никаким влияниям.

Такой она вышла из детства и осталась навсегда. Такие неординарные стихи я впервые услышала в восьмом классе.

Они меня поразили и заворожили одновременно.

Казалось, давно земля не рождала величайших представительниц женской поэзии, как М. Цветаева. Меня тронули стихи о любви, о Москве, о храме, о море. Стихи М. Цветаевой задушевны, мелодичны, чарующи. К ним постоянно обращаются композиторы, и тогда они превращаются в удивительные и прекрасные романсы.

Бунтующее сердце поэта клокочет, рвется в каждой строчке. -Вскрыла жилы: неостановимо, невосстановимо хлещет жизнь.

Невозвратно, неостановимо, Неостановимо хлещет стих.

Меня поразило в ее поэзии главное проявление души Марины Цветаевой, ведущий символ ее личности - море, глубокое, неисчерпаемое, и самодостаточное.

у силивает эту чимволику семантика ее имени. Марина «морская». И себя, и свою душу она всегда видит «морской» .

. .. Мне дело- измена, Мне имя- Марина,

Я - бренная пена морская.

С морем связаны самые светлые воспоминания личной жизни поэтессы. А так, как я тоже люблю море, стихи М. Цветаевой мне дороги и понятны.

А еще меня заинтересовали стихи о православном храме, о Москве, где родилась Марина. Москву она восприняла как святыню Отечества. Мотив святости, праведности в большинстве стихов.

В каком бы веке мы ни жили, в каком городе или селе- всегда душой остается право славный храм, колокольный звон.

Таким образом, наметились в своем реферате 4 творческие группы в соответствии с обозначенными ассоциативными предположениями, главными этапами жизни.

1- Моква, 2 - Море, 3 - Рябина, 4 - Православные храмы.

В своем реферате я старалась акцентировать внимание на этих особенностях поэтического языка М. Цветаевой,

Методические   рекомендации:.

Оформление доски Венок любимому поэту (Урок по лирике М. Цветаевой)

Словарь урока:

Судьбина - судьба, участь, доля.

Горькая - трудная. Благовест - добро, благополучие, польза, колокольный звон перед началом церковной службы.

ПРаведный благочестивый, безгрешный (высоконравственный), соответствующий религиозным правилам, основанный на правде, справедливый.

Стихия - явление природы (вода, огонь, воздух, зем~я); окружающая привычная среда, обстановка. Быть в своей стихии.

Портрет Марины Цветаевой

Писать навзрыд? На взлет!

Земной ПОКЛОн Колоколам России, ржи, рябине.

Лед - одиночества. Божественный огонь-

Поэзии - по имени Марина Цветаева.

Писать навзрыд? На взлет!

Земной ПОКЛОн Колоколам России, ржи, рябине.

Лед - одиночества. Божественный огонь-

Поэзии - по имени Марина Цветаева.

Эпиграф: Я не верю стихам, которые льются. Рвутся - да!

Целu: 1. Помочь учащимся войти в мир художественного текста.

565347865. Показать особенности стилевой манеры автора.
565347866. Учить анализу лирического стихотворения (лингвистический, лингвостилистический аспект).
565347867. Развивать исследовательские навыки.
565347868. Вырабатывать эстетический вкус, чувство патриотизма.

Конспект урока

Форма урока:

1. Групповая (в каждой группе есть руководитель-консультант)

2. Индивидуальные сообщения.

Оборудование:. Кассета с записью фонограммы песни « Уж сколько их упало в

эту бездну ... »

2. Видеокассеты с записью колокольного звона.
3. Видеокассеты с романсами на стихи М. Цветаевой
4. Иллюстрации:

а) Портреты разных лет жизни М. Цветаевой. б) Москва

в) Храмы

г) Рябина