Индивидуальная программа развития.
методическая разработка

ФИ обучающегося

Коррекционно-развивающие занятия

Направления внеурочной деятельности

Дополнительное образование

Рит-мика

Психокоррекция

Лого-педические заня-тия

«Орлята России»

Час здоровья

Разговоры о важном

Я сам

Бисероплетение

Театральные ступеньки

Иванов Мирон

1

1

3

1

1

1

1

1

Индикаторы

Оценка на начало года, балл

Оценка на конец года, балл

Примечание

1. Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

1.

Знает название страны, столицу, герб, флаг, гимн России.

1

2

2.

Узнает портрет президента, знает ФИО.

1

2

3.

Знает основные и национальные праздники России.

1

1

4.

Знает значимые исторические события (ВОВ, первый полет в космос).

1

1

5.

Знает название своей малой Родины.

1

1

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

1.

Одинаково относиться к представителям своей и иной российской национальности, проявляет элементарное уважительное отношение к людям другой национальности.

1

2

3. Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

1.

Адекватно оценивает свои силы, понимает, что можно и чего нельзя.

1

2

2.

Понимает, что пожаловаться и попросить о помощи при проблемах в жизнеобеспечении – это нормально.

2

2

3.

 Обращается к взрослому за помощью, точно описает возникшую проблему.

2

2

4.

Обращается к взрослым при затруднениях в учебном процессе.

1

2

5.

Умеет сформулировать возникшую угрозу и имеет для этого минимально необходимый запас слов и определений.

1

2

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

1.

Знает свой домашний адрес.

1

1

2.

Понимает сезонные изменения в природе и жизни человека.

2

2

3.

Знает социально значимые объекты  и их назначения (магазин, почта, театр и т.п.).

2

2

4.

Знает название и содержания некоторых профессий (врач, продавец, шофер, т.п.).

2

2

5.

Знает последовательность времени суток, дней недели, сезонов года, основных пространственных ориентиров.

1

2

6.

Понимает временные наречия (вчера, сегодня, завтра).

1

2

7.

Знает зверей, птиц разных стран (в соответствии с требованиями программы).

1

1

8.

Осознает свою гендерную принадлежность (отличия поведения и функции мужчин и женщин).

1

1

9.

Понимает недопустимость нанесения вреда растениям и животным.

1

2

10.

Понимает недопустимость загрязнения природы.

1

1

11.

Умеет самостоятельно одеваться по погоде.

2

2

12.

Стремится выполнять поручения, приносящую пользу для природы, семьи, класса.

1

2

5. Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

1.

Соблюдает правила личной гигиены.

2

2

2.

Одеваться в соответствии с социальной ситуацией.

2

2

3.

Участвует в уборке класса, комнаты.

1

2

4.

Пытается самостоятельно содержать в порядке одежду и обувь.

1

2

5.

Выполняет несложные действия по самообслуживанию.

2

2

6.

Стремится получить одобряемый результат своего труда.

1

2

6. Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

1.

Понятная речь.

2

2

2.

Комментирует свои действия, обозначает свои потребности и желания.

1

2

3.

Владеет связной речью.

1

2

4.

Инициирует и поддерживает коммуникацию с взрослыми.

2

2

5.

Применяет адекватные способы поведения в разных ситуациях.

1

2

6.

Использует разнообразные средства коммуникации согласно ситуации.

1

1

7. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

1.

Понимает  свою принадлежности семье (я – сын, брат и т.п.), классу (я-школьник, ученик).

1

2

2.

Стремится устанавливать хорошие отношения с окружающими людьми.

1

2

3.

Держит  адекватную дистанцию в зависимости от ситуации общения.

1

2

4.

Проявляет инициативу в общении, корректно устанавливает и ограничивает контакт с окружающими людьми.

1

2

5.

Проявлять заботу о членах своей семьи, об одноклассниках.

1

2

6.

Выделяет качества людей, которых можно назвать хорошим/плохим человеком.

1

2

7.

Усваивает обоснование необходимости бережного отношения к любой собственности, проявляет бережное отношение к вещам, предметам труда людей, своей и чужой собственности.

1

2

8.

Понимает необходимость труда в жизни человека.

1

1

8. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности.

1.

Соблюдает школьные правила, подчиняется дисциплинарным требованиям.

1

2

2.

Адекватная эмоциональная реакция на похвалу и порицание педагога.

1

2

3.

Наличие школьных товарищей.

2

2

4.

Участвует в общественно-полезных делах класса.

2

2

5.

Стремится быть успешным в учебе.

2

2

6.

Стремится понимать  задания, выполнять задание качественно, самостоятельно.

2

2

7.

Задает вопросы по содержанию учебного материала.

2

2

9. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

1.

Знает имена, фамилии одноклассников, имена отчества педагогов.

1

2

2.

Выслушивает не перебивая.

1

1

3.

Соглашается с неприятными требованиями взрослого без аффективных реакций.

1

1

4.

Понимает правила дружбы.

1

1

5.

Работает в паре, в группе.

1

2

6.

Умеет договариваться, ведет себя соответственно с договоренностью.

1

1

7.

Проявляет терпение, корректно реагирует на чужие оплошности и затруднения.

1

1

8.

Сдерживает неодобряемые инфантильные поведенческие проявления (ябедничать, обзываться, громко плакать).

1

1

9.

Контролирует импульсивные желания (не брать и не трогать чужое без разрешения).

1

1

10.

Умение не говорить педагогу лишнего без его просьбы, адекватно позиционировать себя.

1

1

10. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

1.

Замечает красоту в природе, окружающем природном мире и в людях.

1

2

2.

Поддерживает порядок и чистоту вокруг себя, самостоятельно создает красоту.

1

2

3.

Заинтересовывается в процессе прослушивания музыкальных и литературных произведений.

1

2

4.

Занимается танцами, музыкой, изодеятельностью, театральным искусством или осознавать свои другие эстетические предпочтения.

2

2

11. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

1.

Следит за своим внешним видом.

2

2

2.

Аккуратно и сдержано принимает пищу.

2

2

3.

Контролирует потенциально неприятные другим естественные проявления.

2

2

4.

Отсутствие попыток физической агрессии, проявлений жестокого отношения к животным и слабым.

1

2

5.

Утешает-сочувствует при затруднениях и неприятностях, оказывает помощь.

1

2

6.

Делится своим имуществом.

1

2

7.

Соблюдает дистанции по отношению к любому взрослому, обращается к взрослому на «Вы».

2

2

8.

Делится подарками, принимает их.

1

2

9.

Проявляет элементарное уважительное отношения к людям: здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, прощать.

1

2

10.

Адекватно ведет себя в общественных местах.

1

2

12. Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

1.

Стремится к доступному физическому совершенствованию, занимается спортом.

2

2

2.

Соблюдает режим дня.

2

2

3.

Избегает употребление неполезных продуктов.

1

2

4.

Знает об индивидуальных медицинских запретах.

1

1

5.

Знает о причинах болезней и их профилактике, стремится оставаться здоровым.

1

1

6.

Соблюдает правила дорожного движения, безопасного поведения на транспорте, пользования компьютером и сотовым телефоном и т.п.

1

2

13. Проявление готовности к самостоятельной жизни.

1.

Принимает решение, действует на основе принятого решения.

1

1

2.

Несет ответственность.

1

1

3.

Справляется со стрессом и тревогой.

1

1

Показатели оценки

Начало уч. года

Конец уч.  года

1

Называет поселок, в котором живет, свой домашний адрес (улицу, дом)

-

-

2

Описывает свое физическое состояние (жарко, холодно, больно и

т.п.).

+

+

3

Говорит о своих нуждах (хочу пить, хочу есть и т.п.).

+

+

4

Способен осознавать изменения в окружающей обстановке.

+

+

5

Способен приспособится к изменяющимся условиям.

+

+

6

Пользуется социально-бытовыми навыками в школе (убрать за собой, навыки гигиены).

+

+

7

Следит за своим внешним видом.

+

+

8

Может обратиться к учителю

-

+

9

Адекватно ведет себя в разных ситуациях

-

+

10

Способность обратиться за помощью к взрослому

-

+

11

Инициативен в общении со сверстниками

+

+

12

Способность поддерживать дружеские отношения со сверстниками

+

+

13

Способен обратиться за помощью к сверстнику

+

+

14

Может рассказать о своих родителях

-

-

15

Может рассказать о себе

-

-

16

Способен контролировать свои действия.

-

+

17

Нравится учиться в школе

+

+

18

Умеет слушать собеседника,

делится своими впечатлениями

-

+

19

Отвечает на вопросы

+

+

20

Выполняет просьбы

+

+

21

Может оценить свою работу с точки зрения «красиво-некрасиво».

+

+

22

Может оценить работу сверстников с точки зрения «красиво-некрасиво»

+

+

23

Понимает смысл ценностей «Семья», «Школа», «Учитель»,«Друзья»

-

-

24

Способен испытывать чувства стыда, вины.

+

+

25

Знает основные моральные нормы и ориентирован на их выполнение.

-

+

26

Соблюдает школьный режим дня

-

+

27

Вредные привычки

-

-

28

Сформированы навыки гигиены

+

+

29

Соблюдает правила дорожного движения

+

+

30

Знает и соблюдает правила безопасного поведения в школе

-

+

Перечень учебных действий

Оценка сформированности
(в баллах)

Начало уч. года

Конец уч. года

Личностные учебные действия

1.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

2.

Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

3.

Самостоятельность        в        выполнении        учебных заданий, поручений, договоренностей.

Коммуникативные учебные действия

1.

Вступать в контакт и работать в коллективе.

2.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

3.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

4.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

5.

Договариваться и изменять свое поведение в конфликтных или иных ситуациях.

Регулятивные учебные действия

1.

Адекватно        соблюдать        ритуалы        школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

2.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные учебные действия

1.

Называет, различает буквы.

2.

Определяет место звука в слове.

3.

Читает слог, слово, предложение. Понимает прочитанное.

4.

Отвечает на вопросы по прочитанному, пересказывает.

Перечень учебных действий

Оценка сформированности
(в баллах)

Начало уч. года

Конец уч. года

Личностные учебные действия

1.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

2.

Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

3.

Самостоятельность        в        выполнении        учебных заданий, поручений, договоренностей.

Коммуникативные учебные действия

1.

Вступать в контакт и работать в коллективе.

2.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

3.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

4.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

5.

Договариваться и изменять свое поведение в конфликтных или иных ситуациях.

Регулятивные учебные действия

1.

Адекватно        соблюдать        ритуалы        школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

2.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные учебные действия

1.

Называет, различает печатные и письменные буквы.

2.

Списывает с печатного текста.

3.

Различает гласные и согласные буквы.

Перечень учебных действий

Оценка сформированности
(в баллах)

Начало уч. года

Конец уч. года

Личностные учебные действия

1.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

2.

Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

3.

Самостоятельность        в        выполнении        учебных заданий, поручений, договоренностей.

Коммуникативные учебные действия

1.

Вступать в контакт и работать в коллективе.

2.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

3.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

4.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

5.

Договариваться и изменять свое поведение в конфликтных или иных ситуациях.

Регулятивные учебные действия

1.

Адекватно        соблюдать        ритуалы        школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

2.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные учебные действия

1.

Различает различные величины (сравнивает предметы).

2.

Соотносит количество предметов с цифрой.

3.

Правильно пишет цифры.

4.

Различает и выполняет арифметические действия (сложение и вычитание).

5.

Различает и называет геометрические фигуры, формы.

Перечень учебных действий

Оценка сформированности
(в баллах)

Начало уч. года

Конец уч. года

Личностные учебные действия

1.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

2.

Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

3.

Самостоятельность        в        выполнении        учебных заданий, поручений, договоренностей.

Коммуникативные учебные действия

1.

Вступать в контакт и работать в коллективе.

2.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

3.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

4.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

5.

Договариваться и изменять свое поведение в конфликтных или иных ситуациях.

Регулятивные учебные действия

1.

Адекватно        соблюдать        ритуалы        школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

2.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные учебные действия

1.

Различает и называет времена года, признаки времен года.

2.

Различает и называет домашних и диких животных, их детенышей, условия жизни.

3.

Различает и называет растения, их строение, сезонные изменения.

4.

Различает и называет части тела и лица человека, правила гигиены.

Перечень учебных действий

Оценка сформированности
(в баллах)

Начало уч. года

Конец уч. года

Личностные учебные действия

1.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

2.

Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

3.

Самостоятельность        в        выполнении        учебных заданий, поручений, договоренностей.

Коммуникативные учебные действия

1.

Вступать в контакт и работать в коллективе.

2.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

3.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

4.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

5.

Договариваться и изменять свое поведение в конфликтных или иных ситуациях.

Регулятивные учебные действия

1.

Адекватно        соблюдать        ритуалы        школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

2.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные учебные действия

1.

Составляет простые предложения по сюжетной картинке.

2.

Участвует в сюжетно-ролевых играх.

3.

Заучивает стихотворения.

4.

Пересказывает сказки.

Перечень учебных действий

Оценка сформированности
(в баллах)

Начало уч. года

Конец уч. года

Личностные учебные действия

1.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

2.

Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

3.

Самостоятельность        в        выполнении        учебных заданий, поручений, договоренностей.

Коммуникативные учебные действия

1.

Вступать в контакт и работать в коллективе.

2.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

3.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

4.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

5.

Договариваться и изменять свое поведение в конфликтных или иных ситуациях.

Регулятивные учебные действия

1.

Адекватно        соблюдать        ритуалы        школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

2.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные учебные действия

1.

Различает цвета.

2.

Умеет пользоваться кистью и красками.

3.

Рисует точки, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.

4.

Раскрашивает внутри контура.

5.

Рисует по образцу.

Перечень учебных действий

Оценка сформированности
(в баллах)

Начало уч. года

Конец уч. года

Личностные учебные действия

1.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

2.

Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

3.

Самостоятельность        в        выполнении        учебных заданий, поручений, договоренностей.

Коммуникативные учебные действия

1.

Вступать в контакт и работать в коллективе.

2.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

3.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

4.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

5.

Договариваться и изменять свое поведение в конфликтных или иных ситуациях.

Регулятивные учебные действия

1.

Адекватно        соблюдать        ритуалы        школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

2.

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

3.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные учебные действия

1.

Умеет пользоваться ножницами, вырезает различные детали.

2.

Составляет композицию из вырезанных деталей по образцу.

3.

Умеет работать с пластилинов (катает шарики, колбаски, сплющивает, прищипывает, размазывает т.п.)

4.

Лепит предметы из нескольких частей.

5.

Складывает бумагу пополам, по диагонали.

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и называет пройденные буквы

4

4

3

4

Читает закрытые слоги

3

4

4

4

Читает открытые слоги

1

4

2

4

Читает простые слова

0

4

1

4

50%

100%

62.5%

100%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Видит строчку в тетради, пишет самостоятельно

1

4

4

4

Соотносит печатные и письменные буквы

1

3

3

4

Пишет слоги, простые слова

0

2

2

4

12,5%

75%

75%

100%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и различает пройденные величины

2

4

4

4

Соотносит количество предметов с цифрой

2

4

4

4

Решает примеры на сложение и вычитание

0

2

2

2

33,3%

83,3%

83,3%

83,3%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и различает времена года. Знает признаки времен года.

4

4

4

4

Знает и различает диких и домашних животных.

4

4

4

4

Знает какую пользу приносят домашние животные.

3

3

3

3

Знает детенышей животных и правильно называет их.

2

2

2

2

Знает, называет, различает части тела человека.

3

3

3

3

80%

80%

80%

80%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Вступает в диалог.

4

4

4

4

Составляет предложения по картинке.

2

3

3

3

Составляет рассказ по сюжетной картинке.

1

2

2

2

Пересказывает сказку.

2

2

2

2

Пересказывает составленный ранее текст по картинке.

1

3

3

3

Заучивает стихотворение.

1

3

3

4

45,8%

70,8%

70,8%

75%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и различает цвета.

4

4

4

4

Умеет пользоваться ножницами.

2

4

4

4

Вырезает по контуру.

1

4

4

4

Лепит по образцу учителя.

2

4

4

4

Рисует по образцу учителя.

3

4

4

4

Выполняет аппликацию по образцу учителя.

3

4

4

4

62, 5%

100%

100%

100%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и называет пройденные буквы

3

4

3

4

Различает гласные и согласные звуки и буквы

2

4

3

4

Читает закрытые  и открытые слоги

1

4

4

4

Читает простые слова

0

4

3

4

Читает предложения

0

4

3

4

30%

100%

80%

100%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Видит строчку в тетради, пишет самостоятельно

1

4

4

4

Соотносит печатные и письменные буквы

1

4

3

4

Пишет слоги, простые слова под диктовку

0

4

2

4

Списывает с печатного текста слова, простые предложения

0

4

3

4

12,5%

!00%

75%

100%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и различает пройденные величины

4

4

4

4

Соотносит количество предметов с цифрой

1

4

4

4

Решает примеры на сложение и вычитание

1

4

4

4

Знает прямой и обратный счет в пределах 10

1

4

4

4

Различает понятия предыдущее, следующее число, соседи числа, больше, меньше

2

4

4

4

45%

100%

!00%

100%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и различает времена года. Знает признаки времен года.

4

4

4

4

Знает и различает диких и домашних животных.

4

4

4

4

Знает какую пользу приносят домашние животные.

3

4

4

4

Знает детенышей животных и правильно называет их.

2

2

2

2

Знает, называет, различает части тела человека.

4

4

4

4

Различает и называет части растений

3

3

3

3

83,3%

87,5%

87,5%

87,5%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Вступает в диалог.

4

4

4

4

Составляет предложения по картинке.

2

3

3

3

Составляет рассказ по сюжетной картинке.

1

2

2

2

Пересказывает сказку.

2

2

2

2

Пересказывает составленный ранее текст по картинке.

1

3

3

3

Заучивает стихотворение.

1

4

4

4

45,8%

75%

75%

75%

Булкина Л.

Иванов М.

Козак А.

Козак О.

Знает и различает цвета.

4

4

4

4

Умеет пользоваться ножницами.

2

4

4

4

Вырезает по контуру.

1

4

4

4

Лепит по образцу учителя.

2

4

4

4

Рисует по образцу учителя.

3

4

4

4

Выполняет аппликацию по образцу учителя.

3

4

4

4

62, 5%

100%

100%

100%