Муниципальное Общеобразовательное

 Автономное Учреждение "Лицей №4"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

социально-гуманитарной направленности

«Английский с улыбкой»

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень программы: стартовый

Разработчик программы:

учитель английского языка

Салихова лилия Наильевна

г.Оренбург, 2025 г.

Содержание

1.        Комплекс основных характеристик программы        3

1.1.        Пояснительная записка        3

1.2.        Цель и задачи программы        5

1.3.        Планируемые результаты освоения программы        5

1.4.        Учебно-тематический план        5

1.5.        Содержание учебно-тематического плана        6

2.        Комплекс организационно-педагогических условий        8

2.1.        Календарный учебный график        8

2.2.        Формы аттестации/контроля        10

2.3.        Оценочные материалы        10

2.4.        Методическое обеспечение программы        10

2.5.        Условия реализации программы        10

2.6.        Воспитательный компонент        11

3.        Список литературы        12

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
   

1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Программа дополнительного образования по английскому языку для 1 класса разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Локальные акты образовательной организации:

Устав образовательной организации МОАУ "Лицей№4";

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МОАУ "Лицей№4";

Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МОАУ "Лицей№4";

Актуальность программы:

Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в данном УМК, во многом совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых и, в то же время, реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится выражать свои мысли, чувства, желания и т. д. Дети научатся рассказывать на английском языке о семье, школе, животных, игрушках и еде, т. е. о том, что их интересует в реальной жизни.

Отличительные особенности программы:

Младшие школьники будут изучать английский язык, наблюдая за увлекательны- ми приключениями основных героев, действующих как в реальных, так и в сказочных ситуациях. Главные персонажи — мальчик Ларри и его младшая сестренка Лулу, их волшебница-няня и не совсем обычный домашний любимец, обезьянка Чаклз. Выбор таких героев не случаен: в этом возрасте ребятам нравятся сказки и чудесные превращения, и они с большой любовью относятся к животным.

Новизна программы:

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что она ориентирована на интерес и пожелания учащихся, учитывает их возрастные потребности, помогает реализовать возможности, стимулирует социальную и гражданскую активность, что даёт способ отвлечения детей от негативного воздействия и позволяет мотивировать их на развитие необходимых навыков.

Адресат программы: 

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 6-7 лет.

Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи. Начинает развиваться произвольное внимание. Происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов. Более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации. Идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений.

Характерные черты этого возраста — подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. В этом возрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем.

Уровень освоения программы: стартовый

Наполняемость группы: 15-17 человек

Объем программы: 33 часа

Срок освоения программы: 1 год

Режим занятий: 1 раз в неделю

Форма(ы) обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса:

При реализации программы используются в основном парная форма организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в отдельных случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся в соответствии с учебными планами.

2. Цель и задачи программы

Цель программы: сформировать первоначальные компетенции в изучении английского языка у детей младшего школьного возраста.

Задачи программы:

Образовательные:

Формировать у детей интерес к изучению английского языка через привлечение занимательного соответствующего возрасту материала;
• Формировать необходимые артикуляционные навыки;
• Обучить элементарным навыкам разговорной речи на основе базовых речевых образцов;

Развивающие:

Развивать творческую активность, эмоциональность и элементы артистизма каждого ребенка;
• Развивать интеллектуальные способности ребенка: память, мышление, внимание.
• Развивать навыки говорения и понимания английского языка на основе игровых технологий обучения, разучивания песенок, рифмовок.

Воспитательные:

Создание положительной эмоциональной атмосферы на занятиях;
Создать положительную мотивацию и укрепить уверенность ребенка в собственных силах,
• Выявление потенциальных возможностей к обучению иностранному языку каждого ребенка и создание благоприятных условий для их развития;
• Подготовка фундамента для дальнейшего успешного изучения английского языка в школе.
• Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения

3. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

- совершенствование навыков и умений разговорной речи;
- знание языковых норм изучаемого языка;
- формирование учебных умений по работе с иллюстрациями, видеоматериалами;
- умение понимать звучащую англоязычную речь, запрашивать необходимую информацию, адекватно реагировать на реплики, поддерживать беседу, заканчивать разговор, аргументировано отстаивать свою точку зрения, уметь находить компромисс, лаконично высказываться;
- умение поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы (семья, покупки, одежда).

Метапредметные результаты:

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких результатов;
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- умение слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Личностные результаты:

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность, уверенность в своих силах;
- толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

4. Учебно-тематический план

Учебно-тематический план составлен на основе:

Примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК "Английский в фокусе" Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.(Английский язык. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений

/ Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.М.: Просвещение);

УМК "Английский в фокусе" Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.(Английский язык. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.М.: Просвещение)

5. Содержание учебно-тематического плана

Содержание программы «Spotlight-Starter» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МОАУ «Лицей№4». Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно- воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в данном УМК, во многом совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых ми в то же время реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится выражать свои мысли, чувства, желания и т.д. Дети научатся рассказывать на английском языке о семье, школе, животных, игрушках и еде, т.е. о том, что их интересует в реальной жизни.

В первом классе обучение детей английскому языку строится на принципе устного опережения, т.е. дети сначала овладевают языком путём устного общения: они слушают и говорят. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

Программа состоит из пяти основных модулей. Каждый модуль состоит из трёх микротем. Каждая микротема, в свою очередь, состоит из двух уроков. Урок рассчитан на 40-45 минут. Однако, количество времени, затраченное на изучение того или иного материала, может иногда варьироваться в зависимости от потребностей группы.

Тематический подход, когда тема одного модуля состоит из нескольких микротем, позволяет поддерживать высокую мотивацию всех учащихся. В рамках данной темы они получают возможность развивать устную речь с учётом их индивидуальных интересов.

«Английский в фокусе – Starter» состоит из следующих модулей и ставит перед учащимися задачи:

Модуль 1: My Family! Моя семья! (7 часов) – научиться называть членов своей семьи. Модуль 2: My School! Моя школа! (7 часов)

• познакомиться с названиями школьных принадлежностей и научиться говорить об их местонахождении.

Модуль 3:My Room! Моя комната! (7 часов)

• научиться называть некоторые предметы мебели и говорить, где они находятся; научиться называть и описывать игрушки.

Модуль 4: My Pets! Домашние животные (5 часов)

• научиться называть некоторых животных, говорить о том, что умеют/не умеют делать люди и животные, описывать лицо.

Модуль 5: My Food! Моя еда! (4 часа)

• научиться рассказывать о своей любимой еде.

Модуль 6: Playtime! Время игр. (4 часа)

• развивать навыки аудирования и говорения.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает учащимся рассказать о себе, используя лексику модуля.

Spotlight on the UK дает учащимся начальные сведения о традициях Великобритании, о жизни их зарубежных ровесников, о том, чем они занимаются в свободное время, где любят бывать. Учащиеся узнают о церемонии чаепития и традиционных фургончиках с мороженым, о школьной форме британских школьников и об их любимых местах развлечений – Лондонском зоопарке и парке аттракционов Леголенде.

Fun at school даёт учащимся некоторые сведения из других областей знаний (математика, физика, биология и др.).

Сказка The Ugly Duckling дает детям возможность в увлекательной форме развивать умения слушать, и воспроизводить звуки и интонацию, развивает умение говорить, повторяя монологи и диалоги героев сказки о приключениях Гадкого утенка.

Модуль заканчивается разделом Now I Know, в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить и ещё раз проработать.

После основных модулей помещены следующие материалы:

Дополнительный модуль Playtime! Используется в конце учебного года при наличии резерва времени.

Раздел Spotlight on Russia. Сюда включен материал о России по той же тематике, что и в разделе Spotlight on the UK.

Certificate of Achievement – свидетельство о том, что учащийся закончил первый этап изучения английского языка с УМК «Английский в фокусе – Starter». Он вручается каждому учащемуся в конце года в торжественной обстановке.

Все диалоги, тексты, песни, рифмовки и другие материалы, предназначенные для прослушивания, записаны на дисках.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
   

1. Календарный учебный график

2. Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

творческая работа,

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

наблюдение, беседа,

Особенности организации аттестации/контроля:

На занятиях используются разные виды контроля усвоения знаний:
- текущий – наблюдение, устный опрос, контроль понимания на слух, работа с карточками по лексике и грамматике, описание действия, картинки;
- промежуточный – презентации, викторины, творческие отчеты;
- итоговый – открытое занятие.

Оценочные материалы

Для отслеживания результатов образовательной деятельности по программе проводится текущая и итоговая диагностика. Основной метод – метод наблюдения. При проверке уровня подготовки детей используются различные варианты игр.  
Диагностическая карта заполняется дважды в учебном году – по окончанию первого и второго полугодия. Сравниваются результаты и оценивается динамика (положительная или отрицательная) по каждому критерию относительно каждого обучающегося.

Реализация программы обеспечивается УМК «Английский в фокусе (Spotlight) для начинающих» Быкова Н.И., издательство «Просвещение»:

• Учебник (Student’s Book)
• Рабочая тетрадь (Workbook)
• Языковой портфель (My Language Portfolio)
• Методические рекомендации к учебнику (Teacher’s Book)
• Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards) и плакаты (Posters)
• CD для работы в классе (Class CD)
• CD для самостоятельных занятий дома (Student’s CD)
• DVD*видео (DVD*video)

Сайты учебного курса:

•www.prosv.ru/umk/spotlight        Английский        язык        от        издательства        «Просвещение»

•www.spotlightinrussia.ruУчебно-методическая помощь по УМК «Английский в фокусе»

Учебно-методический комплект

3. Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося.

Задачи воспитательной работы

Создание положительной эмоциональной атмосферы на занятиях;
Создать положительную мотивацию и укрепить уверенность ребенка в собственных силах,
• Выявление потенциальных возможностей к обучению иностранному языку каждого ребенка и создание благоприятных условий для их развития;
• Подготовка фундамента для дальнейшего успешного изучения английского языка в школе.
• Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения

Приоритетные направления воспитательной деятельности

гражданско-патриотическое воспитание, нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание, культурологическое и эстетическое воспитание, экологическое воспитание

Формы воспитательной работы

беседа, дискуссия, культпоход, викторина, фестиваль, конференция, сюжетно-ролевая игра,

Методы воспитательной работы

рассказ, беседа, пример, упражнение, приучение, поручение, создание воспитывающих ситуаций, соревнование, игра, поощрение, наблюдение, анализ результатов деятельности,

Планируемые результаты воспитательной работы

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность, уверенность в своих силах;
- толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

3. Список литературы

для педагога:

Гальскова Н. Д., Никитенко 3 Н.. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. — М.: Айрис- пресс,2004. — 240 с.
Матвеев С.А. Английский язык для начальной школы. – Москва: АСТ, 2015.-95с.
Frino L., Puchta H., Gerngross G., Lewis – Jones P. Super Safari Level 1. Teacher’s Book. – Cambridge University Press, 2015.- 100p.
Frino L., Puchta H., Gerngross G., Lewis – Jones P. Super Safari Level 2. Teacher’s Book. – Cambridge University Press, 2015.- 100p.
Frino L., Puchta H., Gerngross G., Lewis – Jones P. Super Safari Level 3. Teacher’s Book. – Cambridge University Press, 2015.- 106p.
Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Flashcards (Pack of 71). – Cambridge University Press, 2015 – 96 p.
Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Presentation Plus DVD-ROM. – Cambridge University Press, 2015 – 98 p.
Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Teacher's DVD. – Cambridge University Press, 2015 – 100 p.
Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Big Book. – Cambridge University Press, 2015 – 32 p.

для обучающихся:

Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Pupil's Book. – Cambridge University Press, 2015 – 100 p.
Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Activity Book. –
Cambridge University Press, 2015 – 96 p.

для родителей (законных представителей):

Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Pupil's Book. – Cambridge University Press, 2015 – 100 p.
Puchta H., Gerngross G., Lewis-Jones P. Super Safari Level 1 Activity Book. –
Cambridge University Press, 2015 – 96 p.

Информация для карточки в Навигаторе

Полное название: Программа дополнительного образования по английскому языку для 1 класса

Публичное название: "Английский с улыбкой"

Краткое описание:
Программа направлена на ознакомление учеников с азами английского языка, речевого этикета и культурой англо-язычных стран