Технологическая карта урока ИЗО
учебно-методический материал (2 класс)

Дата

14 февраля

Класс

2

Тема урока

Пейзаж

Тип урока

Открытие новых знаний

Дидактическая задача (цель)

Формирование знаний о разнообразных видах пейзажа

Задачи на урок:

1. Личностные

Формировать у ребёнка ценностные ориентиров в области изобразительного искусства.

2. Метапредметные

- познавательные

Уметь видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни.

- регулятивные

Формировать мотивацию и умения организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность.

- коммуникативные

Желать общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства.

3. Предметные

Обучение определению средств выразительности настроения и чувств в искусстве.

Оборудование

Презентация, альбомы, кисти, краски..

Структура

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.

Представляют разные виды улыбок.

Личностные УУД: положительное отношение к учению

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД: самоконтроль

Актуализация знаний

О чем говорится в стихотворении?

А что такое пейзаж?

1. Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

 2. Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня.

Словно пухом устилает

Все долины и поля ...

Все в природе замирает:

И поля, и темный лес.

Снег летает и сверкает,

Тихо падая с небес.

3. Полюбуйся: весна наступает.

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят...

4. Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

О пейзаже

Пейзаж - жанр изобразительного искусства , в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа.

Личностные УУД: формирование интереса, мотивации

Коммуникативные УУД: учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД: научиться осуществлять поиск информации из разных источников

Познавательные УУД: находить наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Объяснение нового материала (последовательности выполнения)

Какие же виды пейзажей мы с вами увидели?

 Такие пейзажи  называют «пейзажи настроение», то есть автор при помощи различных красок передает нам свое настроение.  

- Как вы думаете, с помощью, каких цветов передаётся хорошее настроение, радость

- Как вы думаете, с помощью каких цветов передаётся грустное настроение, тоска.

 - Давайте посмотрим, какие  еще пейзажи бывают.

Сегодня на уроки мы будем рисовать наш с вами край. А чтобы вам было легче, я принесла вам фотографии нашего поселка. На данных фотографиях изображены различные временя города, и местность.

Чем будем рисовать?

Зимний, летний, осенний, весенний.

Тёплых

Холодные тона

Сельский, городской, парковый, морской

Красками на листе бумаги

Личностные УУД: желание приобретать новые знания, умения

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль посредством рисунка

Регулятивные УУД: научится принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Самостоятельная работа

Если вы готовы, можете приступить к работе.

Учитель ходит по классу, проверяет работы, оказывает помощь ученикам.

Выполняют работу над своим собственным пейзажем.

Личностные УУД: участвовать в творческом, созидательном процессе

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль посредством рисунка

Регулятивные УУД: научится принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Выставка. Итог урока

Учитель организует выставку готовых работ.

Пополняют выставку своими рисунками.

Личностные УУД: участвовать в творческом, созидательном процессе

Коммуникативные УУД: умение вступать в контакт

Регулятивные УУД: умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия

Рефлексия

На отдельном листе покажи свое настроение от урока цветами красок

Отражают настроение красками

Личностные УУД: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД: самоконтроль деятельности.