Сенсорная комната - средство для мотивации к обучению ребенка с РАС в работе тьютора
презентация к уроку

СЕНСОРНАЯ КОМНАТА,

 КАК СРЕДСТВО ДЛЯ МОТИВАЦИИ

К ОБУЧЕНИЮ РЕБЕНКА С РАС В РАБОТЕ ТЬЮТОРА

Подготовил: Мугулдаева Е.А., тьютор

2025

Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания.

Вильгельм Прейер - немецкий физиолог, психолог,

основатель детской психологии.

Введение

Сенсорное развитие детей с расстройством аутистического спектра (РАС) является одним из основных в умственном развитии этих детей, подразумевает получение знаний об окружающем их мире с помощью органов чувств. Это означает, насколько полно ребенок научился воспринимать предметы, явления действительности, умение применять эти знания, настолько он сможет войти в этот окружающий мир. Сенсорное развитие предполагает обогащение чувственного опыта ребенка через совершенствование работы всех видов анализаторов: слухового, зрительного, тактильно-двигательного, обонятельного, осязательного, вкусового. Развитие сенсорного восприятия – сложный и последовательный процесс. Один из важнейших источников познания окружающего мира – его изучение при помощи органов чувств. Чувственное восприятие мира помогает людям правильно оценивать обстановку.

У детей с РАС гораздо хуже проявляются способность воспринимать и соотносить объект с учетом цвета и формы, зрительно соотносить части предмета по величине, способность определить на ощупь форму предмета, тактильное восприятие, воображение, мышление.

Одним из инструментов для развития мировоззрения, сенсорного и познавательного развития детей с РАС, стабилизации эмоционального состояния, улучшения психического, физического здоровья является комната психологической разгрузки, сенсорная комната. 

Здесь ребёнок в безопасной и комфортной обстановке исследует среду с разнообразными стимулами. Комната наполнена стимуляторами, которые воздействуют на органы чувств человека.  

Преимущества использования сенсорной комнаты:

• Сенсорное и познавательное развитие. Сенсорное оборудование помогает в развитии важных умений и навыков, включая коммуникацию, моторные навыки, распознавание цветов и умение следить взглядом за движущимся предметом. 
• Стабилизация эмоционального состояния. Занятия в сенсорной комнате помогают детям с РАС улучшить психическое и физическое здоровье. 
• Расширение жизненного опыта. В сенсорной комнате ребёнок может выполнять разнообразные предметно-практические и игровые действия, сочетая двигательную и речевую активность. 
• Средство для мотивации к обучению ребёнка  с РАС.
         Рассмотрим возможности сенсорной комнаты как средства для повышения мотивации к обучению у детей с РАС в работе тьютора.
  
  1.Что такое сенсорная комната?

      Сенсорная комната – это специально организованное пространство, наполненное разнообразным оборудованием, воздействующим на различные органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус и вестибулярный аппарат. Цель сенсорной комнаты – создать контролируемую и безопасную среду, способствующую сенсорной интеграции, релаксации, стимуляции и развитию.
      Оборудование сенсорной комнаты может включать:

• Визуальные стимуляторы: световые панели, проекторы, пузырьковые колонны, оптоволоконные нити, зеркала.
• Аудиальные стимуляторы: музыкальные инструменты, звуковые панели, записи звуков природы, успокаивающая музыка. 

• Тактильные стимуляторы: сухие бассейны с шариками, тактильные панели, массажные коврики, различные текстуры тканей.
• Обонятельные стимуляторы: аромалампы, диффузоры с эфирными маслами.
• Вестибулярные стимуляторы: качели, гамаки, балансировочные платформы. 

Оборудование сенсорной комнаты позволяет в необычном (отличающемся от обычной классной комнаты) пространстве выполнять не только различные игровые, но и учебные действия.  Какие же элементы сенсорной комнаты можно использовать для мотивации к обучению?

• Цветные мягкие модули. Набор разноцветных объемных мягких геометрических фигур (параллелепипеды, цилиндры, арки и т.д.) используются для объемного моделирования, конструирования различных сооружений. Развивают моторные умения, творческие способности, двигательную активность, координацию движений, наглядно-действенное мышление, общую моторику. 
• Зеркальная светящаяся панель «Бесконечность» используется для изучения и закрепления  цветов. 
• Сухой бассейн. Например, можно поиграть в игру «Кто больше назовет слов?».  Допустим на букву «М». В конце задания предлагается пересчитать количество слов, т.е. шариков.
• Песочная студия необходима для развития мелкой моторики и воображения. Здесь можно порисовать пальчиками буквы или слова на светящейся панели в мелком кварцевом песке. А также выполнить задания: на нахождение геометрических фигур и выставление их в заданном порядке, называя фигуры и цвета; нахождение цифр и составление примеров на сложение и вычитание; нахождение букв и составление слов из них.
• На тренажере «Дерево» меняем листочки дерева по цвету, цветы в зависимости от времени года. Изучаем и закрепляем времена года, признаки каждого времени года. 

          2. Сенсорная комната и дети с РАС: механизм воздействия

    Дети с РАС часто испытывают сенсорную перегрузку или, наоборот, сенсорный голод. Сенсорная комната предоставляет возможность регулировать сенсорный ввод, создавая оптимальные условия для обучения и развития.

• Сенсорная регуляция: сенсорная комната помогает детям с РАС регулировать свои сенсорные ощущения. Например, ребенок, испытывающий сенсорную перегрузку, может найти успокоение в затемненной комнате с тихой музыкой и мягкими текстурами. Ребенок, испытывающий сенсорный голод, может получить необходимую стимуляцию, играя в сухом бассейне.
• Снижение тревожности и стресса: безопасная и контролируемая среда сенсорной комнаты помогает снизить тревожность и стресс, что способствует улучшению концентрации внимания и готовности к обучению.
• Развитие сенсорной интеграции: сенсорная комната предоставляет возможности для развития сенсорной интеграции, то есть способности мозга обрабатывать и организовывать сенсорную информацию. Это, в свою очередь, улучшает координацию движений, внимание, поведение и социальные навыки.
• Стимуляция когнитивных функций: разнообразные стимулы в сенсорной комнате могут стимулировать когнитивные функции, такие как внимание, память, мышление и речь.
• Повышение мотивации: использование сенсорной комнаты может стать мощным мотиватором для обучения. Дети с РАС часто проявляют интерес к сенсорным стимуляторам, погружаясь в атмосферу игры. Это пробуждает позитивную мотивационную настроенность на активное выполнение той или иной задачи.

               3. Роль тьютора в использовании сенсорной комнаты

                             для мотивации к обучению

  Тьютор играет ключевую роль в организации и проведении занятий в сенсорной комнате, направленных на повышение мотивации к обучению у ребенка с РАС. Его задачи включают:

• Оценка сенсорных потребностей ребенка: тьютор должен тщательно изучить сенсорный профиль ребенка, выявить его сенсорные предпочтения и избегания. Это позволит подобрать наиболее подходящее оборудование.
• Создание безопасной и поддерживающей среды: тьютор должен создать в сенсорной комнате атмосферу безопасности, доверия и поддержки. Важно, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно, мог свободно исследовать окружающее пространство и выражать свои эмоции.
• Использование сенсорной стимуляции для повышения мотивации: тьютор использует сенсорную стимуляцию для повышения мотивации к обучению. Например, перед выполнением сложного задания можно предложить ребенку поиграть в сухом бассейне или послушать успокаивающую музыку. После успешного выполнения задания можно использовать сенсорную стимуляцию в качестве поощрения.
• Интеграция сенсорной стимуляции с учебным процессом: тьютор интегрирует сенсорную стимуляцию с учебным процессом. Например, можно использовать тактильные материалы для изучения букв и цифр.

       4. Преимущества использования сенсорной комнаты

в работе тьютора

• Повышение мотивации: сенсорная стимуляция может стать мощным мотиватором для обучения, делая процесс более интересным и увлекательным.
• Снижение тревожности и стресса: безопасная и контролируемая среда сенсорной комнаты помогает снизить тревожность и стресс, что способствует улучшению концентрации внимания и готовности к обучению.
• Развитие сенсорной интеграции: сенсорная комната предоставляет возможности для развития сенсорной интеграции, что улучшает координацию движений, внимание, поведение и социальные навыки.
• Улучшение когнитивных функций: разнообразные стимулы в сенсорной комнате могут стимулировать когнитивные функции, такие как внимание, память, мышление и речь.
• Улучшение эмоционального состояния: сенсорная комната может помочь ребенку расслабиться, успокоиться и выразить свои эмоции.

      5. Рекомендации по эффективному использованию

сенсорной комнаты.

Для эффективного использования сенсорной комнаты в работе с детьми с РАС рекомендуется:

• Создавать безопасную и поддерживающую среду: в сенсорной комнате необходимо создать атмосферу безопасности, доверия и поддержки.
• Использовать сенсорную стимуляцию для повышения мотивации: сенсорную стимуляцию следует использовать для повышения мотивации к обучению, делая процесс более интересным и увлекательным.
• Интегрировать сенсорную стимуляцию с учебным процессом: сенсорную стимуляцию следует интегрировать с учебным процессом, используя ее для изучения различных предметов и навыков.
• Поддерживать тесную связь с родителями и другими специалистами: необходимо поддерживать тесную связь с родителями и другими специалистами, работающими с ребенком, для обмена информацией и координации усилий.

6. Будущие направления развития

• Эффективная интеграция технологий: с ростом технологического прогресса возможно интегрирование виртуальной реальности и дополненной реальности в сенсорные комнаты, что может добавить новые уровни взаимодействия и мотивации.
• Обучение тьюторов: увеличение числа курсов и программ, направленных на обучение специалистов по использованию сенсорных комнат, поможет значительно повысить их эффективность.

•  Разработка доступных и экономичных вариантов сенсорных комнат для использования в домашних условиях и образовательных учреждениях.

                                                           Заключение

          Сенсорная комната является ценным инструментом в работе тьютора с детьми с РАС, направленным на повышение мотивации к обучению. Она предоставляет возможность регулировать сенсорный ввод, снижать тревожность и стресс, развивать сенсорную интеграцию, стимулировать когнитивные функции и улучшать эмоциональное состояние ребенка. Однако для эффективного использования сенсорной комнаты необходимо учитывать индивидуальные сенсорные потребности ребенка, создавать безопасную и поддерживающую среду. При правильном использовании сенсорная комната может стать мощным средством для улучшения качества жизни и обучения детей с РАС.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Сенсорная интеграция — это процесс, с помощью которого мозг принимает, обрабатывает, упорядочивает и интерпретирует информацию, поступающую от органов чувств.

Сенсорная регуляция — это способность мозга правильно воспринимать, обрабатывать и реагировать на сигналы от органов чувств (сенсорных систем).

Когнитивные функции — это способности мозга обрабатывать, хранить и использовать информацию для взаимодействия с окружающим миром. 

Сенсорная стимуляция — это набор техник и упражнений, которые активируют чувства с помощью стимулов.  Цель такого вмешательства — способствовать поступлению сенсорной информации в нервную систему, помочь человеку развить набор ощущений и восприятий.

Некоторые виды сенсорной стимуляции:

• Тактильная. Воздействие на кожные рецепторы, которые реагируют на прикосновение, давление, температуру и болевые раздражители. Используется для улучшения тактильного восприятия, развития моторики, снятия стресса и укрепления эмоционального контакта.
• Зрительная. Использование ярких и контрастных цветов, движущихся объектов или освещения с разной интенсивностью. Применяется для улучшения зрительного восприятия, развития внимания, памяти, мышления, творчества.
• Вестибулярная. Использование движения и упражнений для стимуляции вестибулярной системы. Это различные виды физических упражнений, такие как качание, катание на качелях и горках, прыжки, использование балансиров и гимнастических матов.
• Аудиторная. Звуковые стимуляции, которые используются для создания комфортной и успокаивающей среды. Это использование музыки, звуковых эффектов, белого шума или других звуковых инструментов, которые могут снять напряжение или помочь сосредоточиться.
• Обонятельная. Воздействие на обонятельные рецепторы в носовой полости, которые реагируют на химические раздражители разного запаха и концентрации. Используется для улучшения обонятельного восприятия, развития ассоциативного мышления, памяти, эмоционального состояния и аппетита.

Интеграция сенсорной стимуляции (сенсорная интеграция) — это процесс, при котором нервная система обрабатывает информацию, получаемую от органов чувств, и организует её так, чтобы она могла быть использована в целенаправленной деятельности.