Рабочая программа по коррекционному курсу "Двигательное развитие"
рабочая программа (4 класс)

Коррекционные курсы

Количество часов в неделю (по годам обучения)

Всего

1

2

3

4

5

II Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Двигательное развитие

1

1

1

1

1

5

ИТОГО

1

1

1

1

1

5

Коррекционные курсы

Количество часов в год

Всего

1

2

3

4

5

II Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Двигательное развитие

33

34

34

34

34

169

ИТОГО

33

34

34

34

34

169

Личностные результаты

Предметные результаты

1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

4) формирование уважительного отношения к окружающим;

5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- совместные действия с педагогом;

- деятельность по подражанию;

- деятельность по образцу;

- деятельность по последовательной инструкции;

- самостоятельная деятельность воспитанника;

- умение ребенка исправить допущенные ошибки.

Разделы

Количество часов

Виды учебных действий

1 год обучения

личностные

коммуника тивные

регулятив

ные

познавательные

Коррегирующие упражнения

Формирова ние учебного поведения:

подготовку обучающего ся к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использова ние по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Прикладные упражнения

Подвижные игры

2 год обучения

личностные

коммуника тивные

регулятив

ные

познавательные

Коррегирующие упражнения

Формирова ние учебного поведения:

подготовку обучающего ся к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использова ние по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Прикладные упражнения

Подвижные игры

3 год обучения

личностные

коммуника тивные

регулятив

ные

познавательные

Коррегирующие упражнения

12

Формирова ние учебного поведения:

подготовку обучающего ся к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использова ние по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Прикладные упражнения

11

Подвижные игры

11

4 год обучения

личностные

коммуника тивные

регулятив

ные

познавательные

Коррегирующие упражнения

Формирова ние учебного поведения:

подготовку обучающего ся к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использова ние по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Прикладные упражнения

Подвижные игры

5 год обучения

личностные

коммуника тивные

регулятив

ные

познавательные

Коррегирующие упражнения

Формирова ние учебного поведения:

подготовку обучающего ся к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использова ние по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Прикладные упражнения

Подвижные игры

№

Название предмета по учебному плану

Название учебной литературы, автор, издательство, год издания

Название учебно-методической литературы, автор, издательство, год издания

1-5  год обучения

1

Двигательное развитие

Андрющенко Г. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет. Учебное пособие. М.: Академия. 2004

О. К. Разумовская. Знай и умей игры для детей 5-7 лет. Методическое пособие. М. ТЦ Сфера. 2016

Программы специальной (коррекционной) школы по лечебной физкультуре для детей с нарушением интеллекта, 1 – 4 классы» - г. С.-Петербург, «Образование»

Физическая культура в специальном образовании. А.А. Дмитриев, Москва. Академия.

Физическая культура в специальном образовании. Е.С. Черник, Москва. Просвещение.

Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, 1983.

Программно-методические материалы «Обучение детей с выраженным недоразвитие интеллекта» Под редакцией кандидата психологический наук, профессора - Бгажнокова И. М. Москва, 2012.

Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей (вспомогательная школа). Составитель-Госкомитет СССР по народному образованию, 1990.

Системная коррекция последствий сколиоза у детей и подростков средствами адаптивной физической культуры: Программно-методический комплекс. Н.А. Потапова, Л.М. Кротова, Р.Р. Гатиатулин. - Москва, Издательство НЦ ЭНАС, 2006.

Сборник программ по физической культуре для образовательных организаций, реализующих адаптивные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (для учащихся с легкой и умеренной умственной отсталостью). – СПб.: Владос Северо-Запад, 2013.

№

Тема

Кол-во     часов

Дата

I полугодие (16 ч)

1

Построения, перестроения

1

2

Тестирование

1

3

ОРУ без предмета

1

4

Основные положения  и движения

1

5

Захват предметов

1

6

Броски и ловля большого мяча

1

7

Упражнения с массажными мячами

1

8

Имитационные упражнения

1

9

ОРУ с кубиками

1

10

Упражнения на гимнастической скамейке.

1

11

Коррекция и развитие мелкой моторики

1

12

Равновесие

1

13

Перекатывание мяча

1

14

Формирование навыка правильной осанки

1

15

Эстафеты с ходьбой

1

16

Передача мяча в парах

I I полугодие (18 ч)

17

Метание в горизонтальную цель

1

18

Лазанье и перелезание

1

19

Упражнения с гимнастической палкой

1

20

Дыхательные упражнения

1

21

Упражнения с кеглями

1

22

Прыжки на месте   на двух ногах, поочередно на одной ноге.

1

23

ОРУ с теннисными мячами

1

24

Переноска предметов

1

25

Преодоление простейших препятствий

1

26

Метание мяча в вертикальную цель

27

Пролезание сквозь предметы

1

28

ОРУ со скакалкой

1

29

Передача и перекаты мяча

1

30

ОРУ с ленточками

1

31

Ходьба по гимнастической скамейке с различными положениями рук

1

32

Броски и ловля мяча

1

33

Упражнения на развитие равновесия

1

34

Тестирование.

1

№п.п.

Тема занятия

Кол.ч.

Дата

1 полугодие

16

1

Движение рук. Выполнение движений руками: вперед, назад, вверх, в стороны, «круговые» движения.

1

2

Выполнение движений руками: вперед, назад, вверх, в стороны, «круговые» движения.

1

3

 Суставная гимнастика

1

4

Суставная гимнастика.

1

5

Динамический контроль

1

6

Опора на предплечья, на кисти рук.

1

7

Бросание и ловля мяча двумя руками (от груди, от уровня колен, из-за головы).

1

8

Движение туловища. Изменение позы в положении лежа: повороты, перекаты

1

9

Изменение позы в положении лежа: повороты, перекаты

1

10

Изменение позы в положении сидя: поворот, наклон

1

11

Изменение позы в положении сидя: поворот, наклон

1

12

Изменение позы в положении стоя: поворот, наклон

1

13

Изменение позы в положении стоя: поворот, наклон

1

14

Вставание и передвижение на четвереньках.

1

15

Вставание и передвижение на четвереньках.

1

16

Фитбол-гимнастика

1

2 полугодие

18

17

Фитбол-гимнастика

1

18

Перекаты с боку на бок

1

19

 Перекаты с боку на бок

1

20

Корригирующая гимнастика

1

21

Корригирующая гимнастика.

1

22

Движение ног. Подъем ноги вверх, отведение ноги в сторону, отведение ноги назад.

1

23

Ходьба с перешагиванием предметов

1

24

Ходьба по наклонной поверхности

1

25

Ходьба по лестнице (вверх, вниз; с опорой, без опоры).

1

26

Ходьба по лестнице (вверх, вниз; с опорой, без опоры).

1

27

Ходьба гусиным шагом.

1

28

Подвижные игры. «А ну-ка, повтори»

1

29

«Море волнуется»

1

30

«День-ночь»

1

31

«Ручеёк».

1

32

«Найди своё место»

1

33

«Цапля»

1

34

Динамический контроль

1

1

Основные положения рук, ног, туловища, головы.

1

2

Упражнения для формирования правильной осанки у

стенки

1

3

Ходьба на носках (на пятках, высоко поднимая бедро,

захлестывая голень, приставным шагом, широким шагом, в полуприседания).

1

4

Ходьба с различными положениями рук

1

5

Ходьбой с различными положениями рук по сигналу учителя.

1

6

Упражнения с мешочком на голове в движении, под

музыку.

1

7

Подвижная игра «Море волнуется».

1

8

Упражнения с предметами. Игра «Совушка - Сова».

1

9

Упражнения для укрепления мышц туловища.

1

10

Упражнения для укрепления мышц ног

1

11

Приседания. Отстукивание и отхлопывание разного темпа.

1

12

Захват предметов. Передача предметов.

1

13

Повторение упражнений в захвате предметов, передаче

предметов

1

14

Передача предметов через голову, через плечо.

1

15

Ползание на четвереньках между линиями (35-40см ширина),

«Муравьи идут по дорожке».

1

16

Ползание по гимнастической скамейке.

1

17

Подвижная игра «Кошка и мышки».

1

18

Прыжки через параллельные линии.

1

19

Прыжки с высоты 10-15 см.

1

20

Прыжки в обруч, из обруча, лежащего на полу.

1

21

Комплексное и разностороннее развитие координационных

способностей.

1

22

Упражнения для развития координационных способностей.

1

23

Ходьба по гимнастической скамейке. Стойка на одной ноге,

другая в сторону.

1

24

Ходьба на носках с различными положениями рук.

1

25

Повторение упражнений в равновесии

1

26

Броски мячей. Перекатывание мячей

1

27

Перекатывание мячей через ноги.

1

28

Игра «Снежинки и ветер».

1

29

Игра «У медведя во бору».

1

30

Броски мяча двумя руками из различных положений

1

31

Отбивание мяча двумя руками.

1

32

Удары по мячу ногой с места.

1

33

Удары по мячу ногой с шаа.

1

34

Упражнения для развития мышц мелкой моторики

1

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Двигательное развитие

Выполнение за учителем простейшие виды упражнений

Выполняет упражнения по показу

Ходит по прямой

Ходит по неровной поверхности

Пользуется тренажерами под наблюдением учителя

Ходит в колонне  по одному по ориентирам за учителем

Выполняет упражнения под музыку

Ориентируется в спортивном зале

Находит свое место в строю

Передвигается по ориентирам

Повторяет названия спортивного инвентаря (обруч, флажок, гимнастическая палка, кегля ит.п.)

Выполняет упражнения с предметами

Стоит на ограниченной плоскости со страховкой учителя

Прыгает на месте

Выполняет упражнения лежа на животе и спине

Выполняет правильный хват руками при лазании вверх и вниз

Поднимается и спускается по гимнастической лестнице приставными шагами

Участвует в подвижных играх

Двигательное развитие

1 полугодие

2 полугодие

Движение руками

Упражнения с мячом

Ходьба по горизонтальной поверхности

Ходьба по наклонной поверхности

Ходьба по лестнице

Бег

Прыжки на двух ногах

Прыжки на одной ноге

Выполнение движений ногами

Вставание на четвереньки

Удержание головы

Изменение позы в положении лежа

Сидение на полу, на стуле

Ходьба на коленях

Изменение позы в положении стоя

Изменение позы в положении сидя