Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0 – 4 классы»
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

№

                                          Предмет

      Количество часов

1

Русский язык

5

№

                               Дни недели

               Предметы

1

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница

Русский язык

№ п/п

Название  раздела.

Количество  часов.

I.

Повторение.

1. Предложение

12 часов

12 часов

II.

Звуки и буквы.

1. Различение букв в русской азбуке
2. Порядок букв в русской азбуке
3. Гласные и согласные звуки и буквы
4. Гласные буквы Е, Ё, И, Э, Ю, Я.
5. Ударение в слове.
6. Слог как часть слова.
7. Перенос слов при письме.
8. Согласные твердые и мягкие
9. Мягкий знак (Ь) на конце и в середине слова.
10. Гласные после шипящих
11.  Парные звонкие и глухие согласные
12. Звонкие и глухие согласные на конце слова
13. Разделительный мягкий знак (ь)

78 часов

6 часов

3 часа

5 часов

3 часа

5 часов

8 часов

5 часов

5 часов

8 часов

9 часов

3 часа

9 часов

9 часов

III.

Слово.

1. Названия предметов
2. Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сёл, деревень, улиц
3. Названия действий
4. Названия признаков
5. Предлоги
6. Разделительный твердый (ъ) знак

43  часа

6 часов

6 часов.

10 часов

11 часов

8 часов

2 часов

IV.

Предложение

26 часов

V.

Повторение

12 часов

ИТОГО

170 часов

№

Тема и тип урока

Кол.часов

Коррекционная работа

Дата

по плану по факту

Повторение.Iчетверть (42 ч.)

Предложение (12 ч.)

1

Употребление простого предложения.

(урок обобщения и систематизации знаний)

1

Корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие, память.

2.

Правило написания предложения.

( урок обобщения и систематизации знаний)

1

Корригировать и развивать  зрительное восприятие и внимание через упражнение «Найди различия».

3

Упражнения в правописании предложений.

( урок применения знаний и умений)

1

Развивать внимание, зрительное восприятие, память.

4

Составление и дополнение предложений.

( урок применения  знаний)

1

Корригировать и развивать  мыслительные операции, воображение, орфографическую зоркость, речь.

5

Составление и запись предложений из данных слов и со словами из словаря. (урок применения знаний и умений)

1

Развивать умение группировать предметы, находить общее между ними,  корригировать и развивать орфографическую зоркость.

6

Составление предложений по схемам. Родственные слова.

( урок применения полученных знаний)

1

Развивать речь,  корригировать и развивать орфографическую зоркость, внимание.

7

Выделение предложений из речи и текста.

( урок применения полученных знаний)

1

Развивать  внимание, память, сосредоточенность.

8

Составление предложений по вопросам с использованием слов для справок.

1

Развивать  память, воображение и мышление,  корригировать и развивать пространственную ориентировку.

9

Составление и запись предложений по сюжетным картинкам.

1

Развивать воображение, сообразительность.

10

Работа с деформированным текстом.

( урок применения полученных знаний)

1

Развивать умение  правильно строить предложения и последовательно употреблять их в тексте.

11

Контрольное списывание по теме «Повторение. Предложение».

( урок проверки полученных знаний)

1

Корригировать и развивать  зрительное и слуховое восприятие на примере списывания.

12

Работа над ошибками. Повторение по теме «Предложение». (урок коррекции знаний и умений)

1

Корригировать и развивать  орфографическую зоркость.

Звуки и  буквы.

Различение звуков и букв (6 часов)

13

Звуки и буквы. Различение звуков и букв.

( урок ознакомления с новым материалом)

1

Развивать внимание, мышление через упражнение «Найди лишнюю букву»,  звуковое восприятие через упражнение «Послушай тишину».

14

Сравнение пар слов, отличающихся одним звуком.

(урок применения знаний)

1

Развивать память и внимание,  на основе упражнения «Что изменилось?», умение наблюдать за произношением и написанием слов.

15

Сравнение пар слов.

(урок применения знаний)

1

Корригировать   концентрированное внимание на основе упражнения

16

Составление предложений по серии сюжетных картинок «Умная галка»

(урок применения и закрепления знаний)

1

Развивать память, внимание, навыки в составлении предложений по серии сюжетных картинок.

17

Упражнение в различении звуков и букв.

1

Корригировать и развивать фонематический слух и восприятие;

18

Составление предложений по серии сюжетных картинок «Пёс Бобик». Контрольное списывание. 

1

Развивать и совершенствовать устную и письменную речь путем составления предложений по серии сюжетных картинок и вопросам

Порядок  букв  в  русской  азбуке  (3 часа)

19

Алфавит.  Порядок слов в русской азбуке.

( урок ознакомления с новым материалом)

1

Развивать память, внимание в ходе выполнения упражнения «Напиши букву, с которой начинается слово».

20

Расположение слов в алфавитном порядке. Нахождение слов в словаре.

( урок систематизации знаний)

1

Развивать внимание, память, мышление восприятие через упражнение «Угадай букву».

21

Упражнение в написании слов в алфавитном порядке

( урок – закрепление)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания, памяти через упражнение «Сядет тот, кто…», «Предметы одним словом»

Гласные  и  согласные  звуки  и  буквы (5 часов)

22

Гласные и согласные звуки и буквы.

(урок ознакомления с новым материалом)

1

Коррекция и развитие слухового восприятия, мышления на основе игры «Узнай звук и букву»

23

Упражнения в выделении гласных и согласных звуков и букв.

( урок применения

полученных знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, памяти на основе упражнения «Угадай-ка», «Добавляй-ка», «Восстанови-ка»

24

Работа с деформированным текстом.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция внимания и мышления на основе упражнения «Распредели по порядку», «Доскажи словечко», «Угадай буквы»

25

Контрольный диктант по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»

(урок проверки полученных знаний)

1

Развивать зрительное и слуховое восприятие, орфографическую зоркость.

26

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

( урок коррекции ЗУН)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, зрительного восприятия на основе упражнения «Заблудившиеся буквы»

Гласные  буквы  Е, Ё, И, Э, Ю, Я. ( 3 часа )

27

Гласные И, Е, Ё  в начале слова и после гласной.

( урок ознакомления с новым материалом

1

Коррекция  и развитие фонематического слуха и восприятия на основе упражнения «Назови звуки».

28

Гласные Ю, Я в начале слова и после гласной.

( урок ознакомления с новым материалом)

1

Коррекция внимания, мышления, зрительного восприятие на основе упражнения «Сломанная лестница»

29

Гласная Э в начале слова и после гласной.

( урок ознакомления с новым материалом)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, анализа на основе  упражнения «Листочки деревьев» Развивать умение различать звук [Э] в словах.

Ударение  в  слове ( 5 часов )

30

Ударение. Роль ударения в слове. Выделение ударного слога.

( урок ознакомления  с новым материалом)

1

Коррекция памяти, внимания, слухового восприятия на основе упражнения «Запиши правильно согласные и гласные»

31

Ударные и безударные слоги.

(Урок изучения нового материала)

1

Коррекция и развитие слухового восприятия, памяти  на основе выполнения словарного диктанта под диктовку. Развивать умения определять в словах ударные и безударные гласные.

32

Упражнения в выделении ударных гласных в словах. (урок закрепления и применения полученных знаний)

1

Коррекция внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Определи букву». Коррекция слухового восприятия на основе упражнения «Эхо»

33

Тренировочные упражнения в постановке ударений в словах. (урок закрепления и применения полученных знаний)

1

Корригировать и  развивать внимание, память, мышление на основе упражнения «Найди лишнюю букву».

34

Выделение ударных и безударных гласных. Контрольное списывание.

(урок закрепления и проверки знаний)

1

Корригировать и развивать  орфографическую зоркость, зрительное восприятие на основе контрольного списывания текста..

Слог как часть слова (8 часов)

35

Слог как часть слова

( урок закрепления полученных знаний)

1

Коррекция внимания, мышления, зрительного восприятия на основе игры «Угадай тему урока»  Развивать умение различать количество слогов в слове по количеству гласных.

36

Составление слов по заданному слогу

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция внимания, мышления, зрительного восприятия на основе упражнений «Соедини слоги», «Составь слова по заданному слогу»

37

Слогообразующая роль гласных.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция внимания, зрительного восприятия, мышления на основе игры «Расшифруй слово»

38

Слогообразующая роль гласных.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция внимания, зрительного восприятия, мышления на основе игры «Расшифруй слово»

39

Составление и запись рассказа по серии сюжетных картинок.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, восприятия, памяти, устной и письменной связной  речи на основе упражнения.

40

Контрольный диктант за 1 четверть.

(урок проверки знаний)

1

Развивать внимание, память, восприятие, орфографическую зоркость, слуховое восприятие.  Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Угадай слово».

41

Работа над ошибками.             (урок коррекции знаний и умений)

1

Коррекция  и развитие  орфографической зоркости. Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Не ошибись»

42

Повторение по теме «Слог как часть слова»

(урок закрепления знаний)

1

Корригировать и развивать  фонематический слух, орфографическую зоркость на основе упражнений.

IIчетверть (38 часов)

Перенос слов при письме (5 часов)

43

Перенос слов при письме

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, памяти на основе игры «Прыгай точно!».

44

Тренировочные упражнения в делении слов на слоги и для переноса.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Цепочка слов»

45

Составление слов из слогов. Составление рассказа по картинке и вопросам

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, слухового восприятия на основе игры «Эстафета», «Составь слово». Развивать и совершенствовать навыки деления слов на слоги для переноса.  

46

Перенос слов при письме.

(урок закрепления и применения знаний)

1

Корригировать и развивать  внимание, память, восприятие, орфографическую зоркость на основе упражнения «Считай слоги, придумывай слова».

47

Повторение по теме «Ударение. Перенос слов при письме»

(урок закрепления знаний)

1

Корригировать и развивать  фонематический слух, орфографическую зоркость на основе упражнения «Что лишнее?»

Согласные твердые и мягкие ( 5 часов)

48

Звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, памяти на основе упражнения «Не порви цепочку»

49

Обозначение твердости-мягкости согласных буквами А, О, У, Ы, И, Е, Ё, Ю, Я

1

Коррекция внимания, мышления, звукового восприятия на основе упражнения «Поймай звук».

50

Дифференциация твердых и мягких согласных.

( урок ознакомления с новым материалом)

1

Коррекция внимания, зрительного восприятия, мышления на основе упражнения «Распредели звуки на твердые и мягкие»

51

Употребление гласных букв для обозначения твердости-мягкости согласных

( урок закрепления и применения  знаний)

1

Коррекция внимания, звукового восприятия на основе упражнения «Звуковая эстафета»

52

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как надо убирать класс»

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция внимания, звукового восприятия на основе упражнения «Твердый-мягкий».

Мягкий знак (ь) на конце и в середине слова (8 часов)

53

Мягкий знак на конце и в середине слова

( урок закрепления изученного материала)

1

Коррекция памяти на основе упражнения «Вспомни и напиши»

54

Правописание слов с мягким знаком на конце

( урок закрепления и применения  знаний)

1

Коррекция внимания, мышления, зрительного восприятия на основе упражнения «Составь рассказ»

55

Мягкий знак на конце и в середине слова

( урок закрепления изученного материала)

1

Коррекция  и развитие зрительного  и слухового восприятия, внимания на основе упражнения «Определи мягкость звука и буквы»

56

Объяснение написания мягкого знака  в словах.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция зрительного восприятия, внимания, мышления на основе упражнения «Расшифруй слово»

57

Обозначение мягкости согласных на письме буквами И,Е,Ё,Ю,Я,Ь

( урок применения знаний на практике)

1

Коррекция внимания, мышления, памяти на основе упражнения «Назови больше звуков»

58

Тренировочные упражнения в правописании слов с мягкими согласными

1

Коррекция внимания, мышления, зрительного восприятия на основе упражнения «Расшифруй слово»

59

Контрольный диктант по теме «Правописание слов с мягкими согласными»

(Урок  проверки знаний)

1

Развивать слуховое, зрительное, тактильное восприятие,  на основе диктанта и выполнения заданий  и навыки самоконтроля.

60

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Мягкие и твёрдые согласные.

( урок коррекции знаний и умений)

1

Коррекция внимания и слухового восприятия на основе упражнения «Наоборот».

Коррекция  и развитие внимания,  умения исправлять ошибки, подбирать слова на изученные правила.

Гласные после шипящих ( 8 часов)

61

Гласные после шипящих. Правописание ЖИ-ШИ

( урок систематизации знаний)

1

Коррекция памяти и внимания на основе упражнения «Запомни»

62

Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ.

( урок обобщения и систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, памяти, зрительного восприятия на основе упражнения «Волшебный колодец».

63

Правописание ЧА-ЩА

(Урок закрепления знаний)

Упражнения в

правописании слов со слогами ЧА-ЩА.

(урок закрепления и применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие зрительной памяти и концентрации внимания на основе упражнения на основе упражнения «Рассмотри и запомни картинку». Коррекция внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Определи слово».

64

Правописание ЧУ-ЩУ

(урок изучения нового материала)

1

Коррекция и развитие внимания, памяти, зрительного восприятия  на основе упражнения «Какое слово пропало?»

65

Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

(Урок закрепления и совершенствования знаний)

1

Коррекция внимания, зрительного восприятия  на основе упражнения «Определи слово»

66

Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

(Урок совершенствования умений)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, орфографической зоркости  на основе упражнения «Подбери слово по смыслу»

.

67

Итоговый контрольный диктант по теме «Гласные после шипящих»

(урок проверки умений и знаний)

1

Коррекция и развитие памяти, устойчивости внимания, активизация структур  на основе упражнения «Ленивые восьмерки»

68

Работа над ошибками. Правописание сочетаний в словах.

(урок коррекции ЗУН)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Лишняя буква».

Парные звонкие и глухие согласные (3 часа)

69

Парные звонкие и глухие согласные

( урок совершенствования знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, слухового восприятия на основе упражнения «Выдели звук».

70

Различение парных согласных

(урок закрепления и применения знаний)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, памяти на основе упражнения «Рассмотри и запомни картинку».

71

Упражнения в различении парных звонких и глухих согласных.

(урок совершенствования умений и знаний)

1

Коррекция и развитие  зрительной памяти, внимания на основе упражнения «Рассмотри и запомни картинку».

Звонкие и глухие согласные на конце слова (9 часов)

72

Сопоставление звонких и глухих согласных на конце слова.

(урок совершенствования знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Куда прыгнул зайчик»

.

73

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие  внимания, слухового восприятия на основе упражнения «Измени и сопоставь звуки».

74

Подбор проверочных слов. Изменение слова для проверки.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Найди часто встречающиеся буквы»

75

Объяснение правописания звонких и глухих согласных на конце слова.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, орфографической зоркости на основе игры «Куда летят самолеты»,  связной  речи на основе упражнения «Доскажи словечко»

76

Упражнения в подборе проверочных слов.

(урок закрепления и применения знаний)

1

Коррекция внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Расшифруй слово»

77

Составление предложений из разрозненных слов.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция  и развитие  устной и письменной речи в ходе составления предложений.

78

Дифференциация изученных орфограмм.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция внимания, слухового и зрительного восприятия в ходе игры «Разноцветные мячики»

79

Контрольный диктант за 2 четверть

(урок проверки знаний и умений)

1

Коррекция и развитие слуховое, зрительное, восприятие, формирование навыков самоконтроля.

80

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные в словах.

1

Коррекция и развитие внимания, памяти, умения исправлять ошибки, подбирать слова на изученные правила.

III четверть (49 часов).

Разделительный мягкий знак (ь)  (9 часов)

81

Разделительный мягкий знак.

( урок первичного ознакомления с материалом)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления на основе упражнения «Вставь слоги в слова»,  умения употреблять в письменной речи слова с раз-делительным мягким знаком    

82

Объяснение правописания слов с разделительным Ь.

 ( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, концентрированного внимания на основе упражнения «Определи слово»

умения употреблять в письмен-ной речи слова с разделительным мягким знаком.    

83

  Упражнения в правописании слов с разделительным Ь

( урок совершенствования умений и знаний)

1

Коррекция и развитие концентрированного внимания, зрительного  восприятия на основе упражнения «Определи слово».

84

Дифференциация изученных орфограмм

 ( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Смена караула».Умения употреблять в письменной речи слова с разделительным мягким знаком и смягчающим.  

85

Дифференциация разделительного и смягчающего мягких знаков.

 ( урок обобщения и систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, слухового восприятия на основе упражнения «Сосед, подними руку».

86

Дифференциация изученных орфограмм.

(урок обобщения и систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие мышления, слухового восприятия на основе упражнения «Не подведи свой ряд».

87

Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима», «Семья»

(урок применения знаний)

1

Коррекция и развитие развивать связной письменной  речи, орфографической зоркости на  основе составления рассказа по сюжетной картинке.

88

Контрольный диктант по теме «Разделительный мягкий знак»

(урок письменного контроля знаний)

1

Развитие фонематического слуха, внимания, орфографической зоркости в ходе работы над диктантом.

89

Работа над ошибками. Повторение по теме «Разделительный Ь перед гласными е, ё, я, ю, и»

( урок  коррекции знаний и умений)

1

Коррекция  фонематического  слуха, совершенствование  операций звукослогового анализа  и синтеза. Развитие аналитико-синтетических умений.

Слово (41 час).

Название предметов (6 часов)

90

Слова, обозначающие предметы.

( урок повторения и закрепления  знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Найди слова в ряду букв»

91

Упражнения в различении слов по вопросам кто?  что?

( урок применения полученных знаний и умений)

1

Коррекция и развитие зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений «Расшифруй слово» и «Вставь пропущенную букву»

92

Группировка предметов по их назначению, по материалам, из которых они сделаны. ( урок закрепления, обобщения и  систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, зрительного восприятия  на основе упражнения «Найди лишнее слово».

93

Употребление названий предметов в различных формах.

( урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания на основе упражнения «Соедини слова».

94

Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы, изменение слов по вопросам.

1

Коррекция и развитие мышления на основе упражнения «Вставь слог с заданной буквой»

95

Упражнения в изменении слов по вопросам.

( урок применения знаний и умений на практике)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания  на основе упражнения в изменении слов по вопросам.

Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сёл, деревень, улиц  (6 часов )

96

Написание большой буквы в именах, фамилиях людей и кличках животных.

 ( урок ознакомления с новым материалом)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Найди названия животных».

97

Дифференциация слов типа «белка – белка»

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Расшифруй слово»

98

Большая буква в названиях населенных пунктов

( урок закрепления знаний)

1

Коррекция концентрации внимания и развитие слуховой памяти на основе упражнения «Послушай рассказ и запомни имена».

99

Дифференциация изученных орфограмм

( урок – обобщение)

1

Развивать умение дифференцировать изученные орфограммы и применять правила написания имен собственных на письме.

100

Контрольный диктант по теме «Слова, обозначающие предметы» (урок контроля полученных знаний)

1

Коррекция и развитие слухового, зрительного восприятия на основе записи текста по слуху.

101

Работа над ошибками. Написание слов с большой буквы.

( урок коррекции знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, зрительного восприятия на основе упражнения «Составь слово из первых букв слов».

Названия действий ( 10 часов )

102

Слова, которые обозначают действия предметов

( урок первичного ознакомления с материалом)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия на основе словарного картинного диктанта. Развивать умение распознавать слова по вопросам, значению. Развивать и корригировать внимание.

103

Слова, отвечающие на вопросы  «Что делал? Что будет делать? Что делает?»

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия, мышления  на основе упражнения «Продолжи ряд слов»

104

Нахождение предметов по их действиям.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, памяти на основе  зрительного диктанта,  умения точно употреблять слова в речи.

105

Подбор слов-действий по вопросу.

( урок – обобщение)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, памяти на основе упражнения «Подбери глаголы к слову».

106

Согласование слов-предметов и слов действий.

( урок применения полученных знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Лишняя буква» Коррекция  фонематического  слуха, совершенствование  операций анализа  и синтеза.

107

Дополнение предложений. Дифференциация изученных орфограмм

( урок обобщения и систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, памяти на основе  зрительного диктанта. Развитие письменной  речи пу-тем дополнения предложений словами по смыслу.

108

Составление и запись рас-сказа по сюжетной картинке. Выделение в предложениях названий предметов и действий. (урок применения  знаний и умений)

1

Коррекция и развитие  устной и письменной  речи на основе составления и записи рассказа по сюжетной картинке внимание, зрительное и слуховое восприятие

109

Выделение в предложениях названий предметов и их действий.

 ( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, слухового восприятия, памяти, мышления на основе игры «Наоборот»

110

Контрольный диктант по теме «Слова, обозначающие действия предметов».

( Урок письменного контроля  знаний и умений)

1

Развитие восприятия на основе записи текста по слуху.

.

111

Работа над ошибками. Нахождение предметов и их действий.

 ( урок коррекции знаний и умений)

1

Коррекция  и развитие внимания, памяти, умения исправлять ошибки, подбирать слова на изученные правила, коррекция внимания и памяти на основе упражнения «Найди лишнее слово»

Названия признаков ( 11 часов )

112

Слова, которые обозначают признаки (качества) предметов.

( урок первичного ознакомления с материалом)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, памяти на основе  зрительного диктанта

Стимуляция познавательной активности (задания на поиск). Развивать умения наблюдать, подмечать разнообразные признаки предметов.

113

Определение предметов по цвету, вкусу и форме.

( урок применения и уточнения знаний и умений)

1

Коррекция зрительного восприятия и внимания на основе упражнения «Рассмотри картинки» Развитие умения наблюдать, подмечать разнообразные признаки предметов. Коррекция умения и навыков применения анализаторных функций.

114

Определение предметов по материалу, из которого они сделаны.

( урок применения и уточнения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие слухового восприятия и внимания на основе игры «Кто внимательный?»

Развитие умения выделять в предложении слова-признаки.

115

Подбор названий признаков предметов по смыслу.

( урок применения знаний и умений на практике)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, памяти на основе упражнения «Подбери названия признаков предметов по смыслу». Развитие аналитико-синтетических умений и навыков.    

116

Сравнение предметов по признакам.

( урок обобщения и систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания на основе игры «Скажи наоборот».

Развитие   и совершенствование  механизма  выделения  признаков.

117

Согласование слов – предметов и слов –признаков.

( урок закрепления изученного материала)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, зрительное и слуховое восприятие,  памяти на основе упражнения  «Подбор признаков предметов по смыслу»

118

Составление предложений по картинке и схеме.

(урок – закрепления знаний и умений)

1

Коррекция  наглядно-образного  и  словесно-логического  мышления на основе упражнения по составлению рассказа  по картинкам и схемам.

119

Составление рассказа по серии сюжетных картинок

( урок закрепления и коррекции знаний и умений)

1

Коррекция и развитие устной и письменной речи,  мышления, зрительного и слухового восприятия на основе  игры «Кто в домике живет?»

120

Дополнение предложений словами-признаками.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления на основе упражнения «Соедини слова»

121

Контрольный диктант по теме «Слова, которые обозначают признаки предметов».

( урок письменного контроля знаний)

1

Коррекция и развитие слухового, зрительного восприятия, орфографической зоркости, навыки грамотного письма в ходе работы с диктантом.    

122

Работа над ошибками. Выделение слов – признаков в тексте.

 ( урок коррекции знаний)

1

Коррекция и развитие памяти, зрительного и слухового восприятия  на основе зрительного диктанта,  развитие умения исправлять ошибки, подбирать слова на изученные правила.

Предлоги ( 8 часов )

123-124

Понятие «Предлог». Знакомство с написанием предлогов со словами. (урок первичного ознакомления с материалом)

2

Коррекция и развитие внимания, слухового восприятия, умения распознавать предлоги на основе упражнения «Предлог – не предлог»

125

Раздельное написание предлогов со словами

( урок закрепления знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания на основе упражнения «Соедини слова предлогами»

126

Выделение предлогов в тексте.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и  развитие  внимания, памяти, письменной речи, орфографической зоркости в ходе упражнения «Прочти, запомни, напиши».

127

Составление предложений по вопросам. Выделение предлогов.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания на основе упражнения «Закончи предложения»

128

Подбор предлогов к словам. Дифференциация изученных орфограмм.

(урок применения и закрепления и обобщения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления на основе игры «Вставь пропущенные слова», развитие внимания на основе упражнения «Будь внимателен!

129

Контрольный диктант за 3 четверть.

( урок письменного контроля  знаний и умений)

1

Развитие и коррекция внимания зрительного и слухового восприятия, навыки грамотного письма.

130

Работа над ошибками.

Упражнения в написании предлогов со словами.

 ( урок коррекции  и систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления на основе упражнения «Исправьте ошибки»

IV четверть (41 час).

Разделительный твёрдый знак (2 часа)

131

Разделительный твёрдый знак.

( урок ознакомления с новым материалом)

1

Формирование диалогической  и  монологической речи.

132

Слова с разделительным твёрдым знаком.

 ( урок применения знаний и умений)

1

Формирование диалогической  и  монологической речи.

Предложение (26 часов)

133

Предложение. Повторение.

( урок повторения и закрепления знаний и умений)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания, зрительного восприятия на основе игры «Стань ведущим»

134

Дополнение предложений.

(урок закрепления знаний и умений)

1

Коррекция и развитие мышления, зрительного восприятия на основе упражнения «Расшифруй слово». Развитие  устной  и письменной речь, умение дополнять предложения.

135

Работа с деформированным предложением.

( урок обобщения и систематизации знаний)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания на основе игры.

136

Согласование слов в предложении.

( урок повторения и обобщения)

1

Коррекция и развитие устной речи, мышления на основе упражнения «У кого смешнее».

Развитие навыков грамотного каллиграфического письма, орфографической зоркость.

137

Определение порядка слов в предложении.

( урок применения знаний и умений)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, слухового восприятия  на основе игры « «Угадай!»

138

Предложение как часть текста. Деление текста на предложения.

(урок применения знаний)

1

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Раздели текст на предложения». Развитие устной и письменной речи.

139

Составление письменных ответов на вопросы текста. (урок применения знаний)

1

Коррекция и развитие  речи, мышления на основе упражнений «Ответь на вопрос».

140

Составление предложений с употреблением формы винительного падежа.

1

Коррекция и развитие письменной и устной речи на основе упражнения «Составь предложения».

141

Слова, отвечающие на вопросы кого? что?

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие памяти, внимания на основе игры «Подскажи учителю»

142

Составление предложений с употреблением формы родительного падежа.

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, логического мышления на основе упражнения «На что похоже?»  

143

Слова, отвечающие на вопросы кого? чего?

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развития внимания на основе упражнения «Измени слово по вопросу». Развитие  умения правильно употреблять грамматические формы речи.

144

Составление предложений с употреблением формы дательного падежа.

(урок изучения нового материала)

1

Коррекция и развитие мышления, внимания на основе упражнения «Два слова», умения составлять предложения с употреблением формы дательного падежа, навыки грамотного письма, умения согласовывать слова.

145

Слова, отвечающие на вопросы кому? чему?

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия на основе упражнения «Составь слова». Развитие  умения правильно употреблять грамматические формы речи.

146

Составление и запись предложений по картинкам и данному образцу.

(урок применения знаний)

1

Коррекция и развитие  зрительного восприятия, мышления на основе упражнения «Составь предложения по картинке».

147

Составление предложений с употреблением формы творительного падежа.

(урок изучения нового материала)

1

Коррекция и развитие  внимания, зрительного восприятия, мышления на основе упражнения «Составь слова»

148

Слова, отвечающие на вопросы кем? чем?

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, памяти на основе  зрительного диктанта.

149

Составление  предложений по картинкам, схемам и вопросам косвенных падежей.

1

Коррекция и развитие  навыков грамотного каллиграфического письма, орфографическую зоркости в ходе выполнения упражнений.

150

Составление предложений с употреблением формы предложного падежа.

(урок изучения нового материала)  

1

Коррекция и развитие внимание  на основе упражнения «Найди и зачеркни»,  мышления и внимания на основе упражнения «Каждой вещи свое место»

151

Слова, отвечающие на вопросы о ком? о чём? где?

(урок закрепления знаний)

1

Развивать зрительно-двигательную координацию, тренировать тонкую моторику, навыки грамотного письма.

152

Составление предложений по картинкам, схемам, вопросам.

(урок закрепления и применения знаний)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, внимания и мышления на основе упражнения «На что похож?»

153

Составление письменных ответов на вопросы к тексту.

(урок закрепления и применения знаний)

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, мышления, внимания на основе упражнения «Восстанови текст»

154

Работа с деформированными предложениями.

1

Коррекция и развитие памяти, зрительного восприятия на основе  зрительного диктанта.

155

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

(урок применения и закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие устной и письменной  связной речи в ходе составления рассказа.

156

Составление письменных ответов на вопросы.

(урок закрепления и применения знаний)

1

Коррекция и развитие устной и письменной  связной речи вхо-де ответов на вопросы, внимания и мышления в ходе работы с деформированными словами.

157

Контрольный диктант по теме «Предложение»

(урок письменного контроля знаний)

1

Коррекция и развитие слухового, зрительного восприятия на основе записи текста по слуху.

158

Работа над ошибками. Повторение по теме «Предложение».

(урок коррекции знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия на основе игры «Кто быстрее исправит ошибки»

Повторение ( 12 часов )

159

Повторение. Предложение. Составление ответов на вопросы.

(урок  закрепления знаний)

1

Корректировать умение преодолевать  трудности, возникающие  при  взаимодействии с внешним миром. Развивать внимание и наблюдательность.

160

Дифференциация изученных орфограмм.

( урок применения полученных знаний на практике)

1

Коррекция и развитие  внимания, наблюдательности, памяти в ходе  упражнения «Запомни слова».

161

Большая буква в именах,

отчествах, фамилиях людей.

1

Коррекция и развитие внимания, слухового восприятия на основе упражнения «Хор»

162

Расположение слов в алфавитном порядке.

(урок повторения и применения знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, памяти на основе упражнения «Алфавит»

.

163

Выделение в предложении слов, отвечающих на вопросы кто? что?

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, слухового восприятия на основе упражнения «Отгадай вопрос».

164

Составление  предложений по картинкам. Выделение слов-предметов и слов-действий.(урок закрепления и применения знаний)

1

Коррекция и развитие внимания, мышления, зрительного восприятия на основе упражнения «Подбери пару слов»

165

Подготовка к годовому контрольному диктанту.

(урок закрепления знаний)

1

Развивать аналитико-синтетические умения и навыки.

166

Контрольный диктант за учебный год.

(урок письменного контроля знаний)  

1

Коррекция и развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, формирование навыков самоконтроля.

167

Работа над ошибками. Изменение слов по образцу

(урок коррекции знаний и умений)

1

Корригировать и развивать внимание,  умение исправлять ошибки, подбирать слова на изученные правила.

168

Изменение слов по образцу. Слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков.

1

Коррекция и развитие внимания, мышления в ходе игры «Измени слово как я!» внимания и слухового восприятия на основе  упражнения «Мячик с путаницей».

169

Составление и запись письменных ответов на вопросы

(урок закрепления и применения знаний)  

1

Коррекция и развитие зрительного восприятия, внимания на основе упражнения «Прочитай слова».

170

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

(урок закрепления знаний)

1

Коррекция и развитие  устной и письменной речи.