План самообразования по теме «Создание и применение интерактивных игр на платформах Wordwall, Superkid, Learningapps для развития навыков ориентировки в пространстве у детей дошкольного/младшего школьного возраста»
учебно-методическое пособие (1 класс)

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ  «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

План

работы по самообразованию

учителя Кадыровой А.Х.

на 2024– 2025 учебный год

Тема: «Создание и применение интерактивных игр на платформах Wordwall, Superkid, Learningapps для развития навыков ориентировки в пространстве у детей дошкольного/младшего школьного возраста»

г. Нефтеюганск - 2025

План работы

Обоснование плана.

Обоснование плана работы:

В современном образовательном мире происходит смещение от репродуктивных методов к деятельностным и интерактивным. Формирование пространственных представлений — сложный процесс, требующий не только вербального объяснения, но и практического, наглядного действия. Цифровые интерактивные игры, созданные на специализированных платформах, позволяют моделировать пространственные ситуации, предоставляют мгновенную обратную связь, поддерживают мотивацию и способствуют индивидуализации обучения. Данный план систематизирует процесс освоения педагогом ключевых цифровых инструментов и их методически обоснованного внедрения в практику для решения конкретной образовательной задачи.

Актуальность:

В условиях цифровизации образования использование интерактивных игр становится эффективным средством повышения мотивации и познавательной активности детей. Тема «Ориентировка в пространстве» является фундаментальной для развития логического мышления, математических способностей и бытовой адаптации. Платформы Wordwall, Superkid и Learningapps позволяют создавать вариативные, настраиваемые и визуально привлекательные задания, что соответствует принципам индивидуализации и инклюзии в современном образовании.

Объект исследования:

Процесс развития навыков ориентировки в пространстве у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Предмет исследования:

Методика создания и применения интерактивных игр на платформах Wordwall, Superkid, Learningapps как средство развития пространственных представлений у детей.

Гипотеза:

Систематическое и методически грамотное применение интерактивных игр, созданных педагогом на платформах Wordwall, Superkid, Learningapps с учетом дидактических принципов и возрастных особенностей, будет способствовать более эффективному развитию навыков ориентировки в пространстве у детей по сравнению с использованием только традиционных средств.        

Цель:

Систематическое освоение и внедрение в педагогическую практику цифровых инструментов (Wordwall, Superkid, Learningapps) для создания интерактивных игр, направленных на формирование и развитие пространственных представлений у воспитанников.

Задачи:

1. Изучить функционал и дидактические возможности платформ Wordwall, Superkid, Learningapps.
2. Освоить методику разработки интерактивных игр по теме «Ориентировка в пространстве» с учётом возрастных особенностей детей.
3. Создать собственную библиотеку интерактивных игр и упражнений по теме.
4. Внедрить авторские интерактивные материалы в образовательный процесс.
5. Проанализировать эффективность использования игр на развитие пространственных представлений и навыков у детей.

Ожидаемые результаты:

1. Сформирован практический навык создания интерактивных игр на трёх образовательных платформах.
2. Разработана авторская цифровая копилка игр (не менее 50 различных интерактивов) по темам: части тела, слева-справа, предлоги, исключи лишнее.
3. Повышение интереса детей к занятиям по развитию пространственных представлений (по результатам наблюдений и опросов).
4. Документально зафиксированная положительная динамика в освоении детьми понятий пространства (диагностика на начало и конец года).
5. Представление опыта на методическом объединении, публикация материалов в профессиональном сообществе.

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ –

МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

ОТЧЁТ

о проделанной работе по самообразованию

учителя Кадыровой Амины Ханпашаевны

за 2024-2025 учебный год

Тема: «Создание и применение интерактивных игр на платформах Wordwall, Superkid, Learningapps для развития навыков ориентировки в пространстве у детей дошкольного/младшего школьного возраста»

г. Нефтеюганск – 2025

Выводы: поставленная цель самообразования достигнута. Задачи решены в полном объёме. Освоение платформ Wordwall, Superkid и Learningapps позволило значительно обогатить развивающую среду, сделать процесс формирования пространственных представлений более наглядным, увлекательным и дифференцированным. Полученные результаты подтверждают эффективность использования интерактивных игр как современного педагогического инструмента.

Интерактивное пособие (работает с помощью ВПН)

https://disk.yandex.ru/i/1Lh62eR_dCvm6Q