Рабочая программа развития (СИПР)
рабочая программа (2 класс)

Условные обозначения

Показатели самостоятельности учащегося

+

Действие выполняет

-

Действие не выполняет

Действие выполняется ребенком:

пп

- со значительной помощью взрослого

п

- с частичной помощью взрослого

о

- подражая или по образцу

с

- самостоятельно

№

Предметная область

Учебные предметы

Кол-во часов в неделю

Кол-во

часов в год

1

Язык и речевая практика

Общение (общение и чтение)

4

128

Общение (письмо)

3

102

2

Математика

Математические представления

4

128

3

Окружающий мир

Развитие речи и окружающий природный мир

2

68

Человек

1

34

Домоводство (самообслуживание)

1

34

Окружающий социальный мир

2

68

4

Искусство

Музыка и движение

1

34

Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация)

1

34

5

Технология

Предметная деятельность

1

34

6

Физическая культура

Адаптивная физическая культура

3

102

План внеурочной деятельности

№ п/п

Модули внеурочной деятельности

Курсы внеурочной деятельности

Количество часов в неделю

Формат проведения

Коррекционно-развивающая область

1

Я и мои возможности

Сенсорное развитие

1

групповой

2

Я и мои возможности

Предметно-практические действия

1

групповой

3

Я и мои возможности

Альтернативная коммуникация

1

групповой

4

Я и мои возможности

Индивидуальное логопедическое занятие

1

индивид.

5

Я и мои возможности

Индивидуальное дефектологическое занятие

1

индивид.

6

Я и мои возможности

Индивидуальное психологическое занятие

1

индивид.

7

Я и мои возможности

Индивидуальные занятия по двигательной коррекции

1

индивид.

Другие направления внеурочной деятельности

8

Я и общество

Разговоры о важном.

1

групповой

9

Я и мое здоровье

Формирование навыков самообслуживания

1

групповой

10

Я и мое здоровье

Двигательная коррекция

1

групповой

Итого часов в неделю:

10

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Курс «Разговоры о важном» (групповое занятие проводит классный руководитель)

13:30-14:10

Курс «Двигательная коррекция» (групповое занятие, проводит инструктор по физической культуре)

9:50-10:30

Логопедическое занятие (индивидуальное)

09:00-09:40

Занятие по двигательной коррекции (индивидуальное, проводит инструктор по физической культуре)

12:40-13:20

Психологическое занятие (индивидуально)

11:50-12:30

Дефектологическое занятие (индивидуальное)

14:40-15:30

Курс «Сенсорное развитие» (групповое занятие проводит учитель)

14:40-15:30

Курс «Предметно-практические действия» (групповое занятие проводит учитель)

15:30-16:20

Курс «Альтернативная коммуникация» (групповое занятие, проводит учитель-логопед)

15:30-16:20

Курс «Формирование навыков самообслуживания» (групповое занятие проводит учитель)

Содержание

Формирование учебного поведения

• направленность взгляда на учителя

• направленность взгляда на задание

• умение выполнять инструкции педагога

• умение выполнять действия по образцу

• умение выполнять действия по подражанию

Содержание, возможные результаты обучения

1 полугодие

1. Язык и речевая практика

Общение

Коммуникация с использованием вербальных средств

- установление зрительного контакта с взрослым

- реагирование на собственное имя

- приветствие собеседника

- выражение своих желаний с использованием слова

- обращение с просьбой о помощи

- выражение благодарности

- прощание с собеседником

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

Импрессивная речь

- понимание слов, обозначающих объекты/субъекты (предметы, материалы, люди, животные и т.д.)

- понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др.)

- понимание слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.)

- понимание слов, обозначающих места расположения объектов/субъектов («на столе», «около дома», «на верхней полке» и так далее)

- понимание словосочетаний, простых предложений

Начальные навыки чтения

- графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв

2. Математика

Математические представления

Количественные представления

- нахождение одинаковых предметов

- различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»)

- представление о числовой последовательности

Представление о форме

- различение геометрических фигур

- рисование, штриховка, обводка геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «круг»)

Представление о величине

- сравнение предметов по величине

- составление упорядоченного ряда (по убыванию, по возрастанию)

Пространственные представления

- пространственные представления (верх, низ, перед, зад, право, лево)

- определение месторасположения предметов в пространстве («впереди», «сзади», «справа», «слева»)

- перемещение в пространстве в заданном направлении («вперёд», «назад», «вправо», «влево»)

#1054;кружающий мир

Растительный мир

- представление о растениях (дерево)

- представление о фруктах (яблоко, груша и т.д)

- представление об овощах (лук, картофель, морковь и т.д.)

Животный мир

- представление о строение животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост)

- представление о домашних животных (корова, лошадь, кот, собака)

- представление о диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, белка, еж)

Временные представления

- представление о временах года (осень, зима, весна, лето)

- представление о сезонных явлениях природы (дождь, снег, гроза, радуга, туман, ветер)

- представление о частях суток

Жизнедеятельность человека

- узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду

- узнавание (различение) частей тела

- узнавание (различение) частей лица человека глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)

- называние своего имени и фамилии

- называние своего возраста

Семья

- узнавание (различение) членов семьи

- узнавание (различение) детей и взрослых

Самообслуживание

- различение вентилей с горячей и холодной водой

- регулирование напора струи воды

- смешивание воды до комфортной температуры

- вытирание рук полотенцем

- соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук

Туалет

- сообщение о желании сходить в туалет

- сидение на унитазе и оправление малой/большой нужды

- пользование туалетной бумагой

Одевание и раздевание

- узнавание (различение) предметов одежды: пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки)

- узнавание (различение) предметов обуви: сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки

- расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка)

- контроль своего внешнего вида

Прием пищи

- сообщение о желании пить

- питье из кружки (стакана): захват кружки (стакана), поднесение кружки (стакана) ко рту, наклон кружки (стакана), втягивание (вливание) жидкости в рот, опускание кружки (стакана) на стол

- сообщение о желании есть

- еда руками

- еда ложкой: захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку

4. Искусство

Музыка

Слушание

- слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки

- слушание (различение) колыбельной песни и марша

- слушание (различение) веселой и грустной музыки

- узнавание знакомой песни

Пение

- подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни

- подпевание отдельных звуков (слогов, слов), повторяющихся звуков (слогов, слов)

Движение под музыку

- топанье под музыку

- хлопки в ладоши под музыку

- покачивание с одной ноги на другую

Игра на музыкальных инструментах

- освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд (погремушки, колокольчики, бубенцы)

5. Технология

Технология

Аппликация

- сминание бумаги

- намазывание всей (части) поверхности клеем

- отрывание бумаги заданной формы (размера)

- сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали)

Лепка

- разминание пластилина

- отрывание кусочка материала от целого куска

- отрезание кусочка материала стекой

- размазывание пластилина по шаблону (внутри контура)

- катание колбаски на доске (в руках)

- катание шарика на доске (в руках)

- получение формы путем выдавливания формочкой

- сгибание колбаски в кольцо

Изобразительное искусство

- узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, карандаши, кисти, емкость для воды

- освоение приемов рисования карандашом

- соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.

- рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий

- соединение точек

- рисование геометрической фигуры (круг, квадрат, треугольник)

- закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура)

6. Физическая культура

Адаптивная физкультура

Ходьба и бег

- ходьба в умеренном (медленном, быстром) темпе

- бег в умеренном (медленном, быстром) темпе

Прыжки

- прыжки на двух ногах, на одной ноге на месте

Ползание, подлезание

- ползание на четвереньках

- подлезание под препятствия на четвереньках

Общеразвивающие и корригирующие упражнения

- дыхательные упражнения: произвольный вдох (выдох) через рот (нос), произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот (нос)

- одновременное (поочередное) сгибание (разгибание) пальцев

- круговые движения кистью

- сгибание фаланг пальцев

- круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»

- движения плечами вперед (назад, вверх, вниз)

- движения головой: наклоны вперед (назад, в стороны), повороты, круговые движения

- наклоны туловища вперед (в стороны, назад)

- повороты туловища вправо (влево)

-круговые движения прямыми руками вперед (назад)

Коррекционные занятия

Зрительное восприятие

- фиксация взгляда на лице человека, находящегося на расстоянии вытянутой руки

- фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, светящиеся игрушки), расположенном на расстоянии до 1 м

- фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном (справа, слева) на уровне глаз на расстоянии 45-50 см

- узнавание (различение) цвета объектов (красный)

Слуховое восприятие

- локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха (плеча, талии)

- соотнесение звука с его источником

Кинестетическое восприятие

- эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека

- различение материалов по температуре (холодный, горячий)

Восприятие запаха

Восприятие вкуса

Действия с предметами

- нажимание на предмет (юла) всей кистью

- сжимание предмета (губки) двумя руками (одной рукой)

- вынимание предметов из емкости

- складывание предметов в емкость

- перекладывание предметов из одной емкости в другую

Период времени

ФИО сопровождающего педагога

Урочное время

Коррекционно- развивающие занятия

Специалисты (логопед, психолог, дефектолог)

Прием пищи

Санитарно- гигиенические мероприятия

Вторая половина дня

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка

Участие ребенка в мероприятии

1

День знаний

участие в играх

2

Мастер-класс «Принцесса осени»

изготовление поделки

3

День учителя

участие в мероприятии

4

Праздник «Осени»

участие в празднике

5

Мастер-класс «Зоогербарий»

изготовление поделки

6

День Матери

участие в мероприятии

7

Новогодний праздник

участие в празднике

8

Мастер-класс «Новогодняя игрушка»

изготовление поделки

9

23 Февраля

участие в мероприятии; изготовление поделки

10

8 Марта

участие в мероприятии; изготовление поделки

11

Пасха

изготовление поделки

12

«Веселый» субботник

участие в мероприятии

13

«До свидания школа, здравствуй летняя пора»

участие в мероприятии

ФИО

Должность

Учитель, классный руководитель

Учитель музыки

Учитель адаптивной физкультуры

Педагог – психолог

Учитель – логопед

Учитель – дефектолог

Инструктор АФК

Тьютор

Показатели самостоятельности учащегося (ПС)

Условные обозначения

Действие выполняет

+

Действие не выполняет

-

Действие выполняется ребенком:

- со значительной помощью взрослого

пп

- с частичной помощью взрослого

п

- подражая или по образцу

о

- самостоятельно

с