Эссе о деятельности учителя начальных классов
статья

Эссе

деятельности учителя

начальных классов

МБОУ ООШ № 21 п.Герби

Кайгородовой Аллы Владимировны

п.Герби, 2026 г.

«Все мы – родом из детства»

«Надо помнить, почему существует детство,

 чтобы обратиться к своему детству

 и через него войти в жизнь своих ребятишек »

Ш.А.Амонашвили

      В современных условиях изменяется содержание деятельности учителя начальной школы. Педагоги могут самостоятельно выбирать методы и средства обучения. Профессия учителя - одна из самых важных и трудных. Тем не менее, она приносит радость и удовлетворение, особенно, когда видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и безграничным уважением и ждут от тебя открытия этого огромного мира. Ты учишь их не только писать, читать и считать, но и даришь им мечту.  

   Моя цель: целостное гармоничное развитие личности, формирование общих способностей, эрудиции младших школьников в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями каждого ребёнка на основе его субъектного опыта.

Для достижения поставленной цели в процессе учебно-воспитательной работы определила следующие задачи:

• развитие творческого потенциала у обучающихся;

(особое внимание уделяю таким качествам как активность, любознательность, фантазия, оптимизм, быстрота и гибкость мышления;

• воспитывать интерес к познанию, к поиску новых источников информации, создавать условия для поисковой и исследовательской деятельности.
• развитие рефлексии младшего школьника в учебном процессе (развитию ребенка как субъекта отношений с миром, людьми, самим собой; успешной самореализации в образовательных видах деятельности)

В своей работе опираюсь на принципы, позволяющие выйти на творчество детей:

- принцип научности (содержание обучения, ориентированное на формирование научно-теоретического мышления, обобщение знаний способствует становлению положительной мотивации);

- принцип достаточного уровня сложности, обеспечивающий психологическое развитие  обучающихся;

- принцип единства обучения и воспитания (учебный материал становится личностно-значимым);

- принцип наглядности и теоретического мышления;

- принцип справедливости и обоснованности требований (к детям должны предъявляться высокие требования – высокие, но справедливые);

     В своей работе при рассмотрении уровней сформированности способностей выделила те сферы учебной деятельности, где ученик наиболее зависим от учителя (начальный этап): выбор цели, планирование, контроль и оценка.

В ходе работы по данной проблеме была создана система совместной деятельности, определив для себя следующие критерии:

справедливость, индивидуальный подход, саморефлексия, терпение, единство обучения и воспитания, мудрость;

для обучающихся: самостоятельность, индивидуальность, самопознание, творчество, естественность, мобильность, активность.

 Особое внимание уделяю развитию внутренней мотивации. Поэтому модель моих уроков имеет замкнутую структуру: урок начался с мотивации и закончился мотивом к дальнейшей самостоятельной деятельности. Считаю, что такая модель урока активизирует внимание, приучает к осмысленной работе и помогает сосредоточиться на результатах своей деятельности, что способствует эффективному использованию рабочего времени на уроке.

     В формировании целостной картины мира важную роль играют уроки математики. Когда ребенок впервые переступил порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности. Вся наша жизнь – это непрерывное решение больших и малых логических проблем. Я работала над темой: «Использование логических задач на уроках математики в начальной школе», таким образом, логика способна помочь учителю эффективно организовать учебно-воспитательный процесс.

Приоритетом современного образования, гарантирующим его высокое качество и результативность, должно стать обучение, ориентированное на самосовершенствование и самореализацию личности. На смену модели «образование-преподавание» пришло «образование-взаимодействие», когда личность ученика становится центром внимания педагога. А успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Именно это, на мой взгляд, и определяет активность школьника в познании себя и окружающего мира.

 В данный момент работаю по теме: «Активизация познавательной деятельности на уроках математики в начальной школе».

          Подлинные знания и навыки приобретаются в процессе активного овладения учебным материалом. Но действительная мотивация будет иметь место тогда, когда дети будут стремиться в школу, где им хорошо, содержательно и интересно. А, следовательно, необходимо активизировать познавательные процессы, используя различные способы.

Учеба – это серьезный труд. Поэтому обучение должно быть интересным и занимательным.

Заканчивая эссе своей профессиональной деятельности, хочу отметить, что современная школа не стоит на месте, а педагог учится всю жизнь, находится в постоянном развитии и творческом поиске…

                Проживи одну свою и тысячу жизней своих учеников – и ты
               проживёшь вечность…