План внеурочного занятия "Почтальон"
план-конспект урока

   Тема  урока: Профессия – почтальон.

Цели  деятельности учителя:формирование уважительного отношения к людям различных профессий и развитие нравственных качеств - трудолюбия, ответственности, добросовестности,  повышать групповую сплочённость; 

Задачи:

развитие познавательного интереса к профессии почтальона;

мотивировать искать информацию, объяснять свои суждения;

развитие навыков работы в группах;

развитие коммуникативных навыков и формирование игровой культуры учащихся;

создание положительной эмоциональной атмосферы в классе;

 раскрыть важность и необходимость труда для общества;

формировать потребность быть полезным людям.

Оборудование:

Карточки-раскраски, табличка с названиями профессии; карточки с названиями корреспонденции; карточки с таблицей «Собери пословицу»; цветные карандаши. Картонная фигурка почтальона Печкина.

Формы  и методы обучения: 

фронтальная, групповая; поисковая, объяснительно-иллюстративная..

                                                   Сценарий урока:

1. Организационный момент.

Учитель читает загадку:

С тяжёлой сумкой  наперевес

Она потихоньку заходит в подъезд.

Достанет газеты, чуть—чуть постоит

Поднимется наверх и письма вручит.

- Кто это, ребята?

На доску  вывешивается карточка с названием профессии.

2. Постановка цели урока:

- Почему почтальон получил такое название своему занятию?

А как зовут главного почтальона нашей страны? А как он выглядел? Как он был одет? А почему Почтальон Печкин ходил в такой одежде?

- Правильно. Почтальона в пути может застигнуть непогода. Это и дождь, и снег, и ветер.  Деревни были большими и пока раздашь всю почту, погода могла измениться.

- О ком мы сегодня будем говорить? Какую цель для себя поставим на это занятие? Что интересно узнать об этой профессии?

Да, сегодня мы поговорим о работе почты, и  не простой работе почтальона.

3. Изучение нового материала.

        Несмотря на развитие интернет-пространства и массовую популяризацию мобильных телефонов и других гаджетов, мы всё ещё продолжаем пользоваться услугами почтовых отделений, а профессия почтальон всё так же востребована и сейчас. Отправлять и получать посылки и письма всегда приятно. А налаженная работа почтовых отделений даёт уверенность, что любое отправление будет доставлено до адресата. И одна из важных ролей в этом процессе принадлежит именно почтальону.

- А как зовут почтальона в нашей деревне? Где вы встречались с ней? В чём заключается работа почтальона? Что приносил почтальон вам домой?

На доску вывешиваются карточки с названиями корреспонденции:

 ПОСЫЛКА     ТЕЛЕГРАММА      БАНДЕРОЛЬ

ПИСЬМО          ГАЗЕТА                  ЖУРНАЛ

ИЗВЕЩЕНИЕ   ПЕНСИЯ

- Значение какого слова вам непонятно?

4. Работа в группах. Игра «Кто быстрее?» ( уч-ся расставляют в правильном порядке определения. (Выигравшая команда располагает определения на доске.)

5. Сообщение уч-ся.

История возникновения профессии почтальон.

    Ещё в государствах древности, таких как Египет, Греция и Римская империя, с помощью пеших гонцов в устной и письменной форме передавали вести в самые отдалённые уголки. Некоторые гонцы способны были пробежать более 200 км за сутки. Есть предположение, что первое почтовое сообщение было отправлено примерно5 тысяч лет назад в Месопотамии в виде запечатанного глиняного письма.

Первыми посадили своих почтальонов на лошадей персы (иранцы). Они создали прообраз современных почтовых станций, которые были удалены друг от друга на расстоянии дневного пробега лошади. На этих станциях гонцы могли отдохнуть, набраться сил и сменить лошадь.

В России в 15-17 веках первыми извозчиками сообщений стали ямщики, живущие на станция (ямах). В их обязанности входило перевозить не только документы и денежные средства, но и чиновников. Для этого использовались повозки, телеги и кибитки. (картинки)

Полноценное почтовое управление было организовано только при Петре 1. Ямы были заменены на почтовые станции. И перевозку уже осуществляли в специальных почтовых колясках. (фото)

Людей, занимающихся доставкой писем называли почтарями. И только после 1716 года стали использовать термин почтальон. В то время почтальоны носили специальную форму, которая напоминала одежду офицеров или жандармов.

6. Коллективная работа. Игра «Напиши письмо другу и отправь».

- У вас на столах лежат письма которые вы написали своим друзьям. Сейчас я дам конверты, вы вложите свои письма в них, и вместе со мной подпишем конверты.

Чтобы наши письма действительно дошли до адресата нам нужны марки, которые наклеиваются на конверты. Без марок наши конверты не примет почтальон. Помочь нам мы попросим 1 класс. Они раскрасят наши марки и вырежут их, нам останется только приклеить их на конверт.

История создания почтовых марок.

Первая марка появилась 1837- 1840 году в Британии. Почтовая марка – знак того, что услуги почты оплачены.

 Ребята 2-4 классов под руководством учителя подписывают конверты. На доске увеличенный конверт.

Повторение правила написания большой буквы.

Учитель объясняет понятие слова индекс (почтовый код) почтового отделения.

 Почтовый индекс – последовательность букв или цифр, добавляемая к почтовому адресу с целью облегчения сортировки почтовых отправлений.

- Чтобы наши письма дошли до адресата что мы должны теперь сделать, когда наше письмо готово?

7. Сбрасывание писем в почтовый ящик. (на столе учителя стоит коробка синего цвета с надписью ПОЧТА).

8. Закрепление  

- Какими качествами должен обладать почтальон? Почему? (быть внимательным, доброжелательным, коммуникабельным, уметь хранить чужие тайны).

- Какую цель мы ставили для себя в начале урока? (узнать о непростой профессии почтальона, о видах почтовых отправлений, и т.д.)  Мы достигли этих целей?

Давайте себя проверим. Я читаю загадки, вы отгадываете.

1. Я синего цвета, вишу на стене,

И много приветов хранится во мне.

2. Лист бумаги по утрам, на квартиру носят нам

На одном таком листе, много разных   новостей.

3. Заклеили клеем прочно, и ко мне прислали срочно

Я его не пожалею, получу и в миг расклею.  

4. Вот чехольчик для письма, без него же нет письма.

Почтой срочной я отправлю. Индекс только вот поставлю.

Посылка – вещь, груз товаров, которые обычно достаточно малы для удобной транспортировки и часто доставляется через почтовую или курьерскую службу весом до 20 кг.              

Бандероль – маленькое почтовое отправление в бумажной обёртке, которое имеет ряд ограничений по весу и содержимому весом до 5 кг.

Телеграмма – сообщение, переданное по телеграфу, а также бланк с таким сообщением.

Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь.

Извещение – сообщение, уведомление, в виде официальной формы о прибытии на почту отправления на ваше имя.

Газета – периодическое издание в виде больших листов, обычно ежедневное, посвящённое событиям текущей общественно-политической жизни.

Журнал – периодическое издание в виде книжки.

Пенсия – ежемесячная денежная выплата для обеспечения граждан по достижении ими пенсионного возраста.

Справка по итогам проведения открытого мероприятия « Почтальон»

В МОКУ НОШ №40 с.Баянда было проведено открытое мероприятие являющегося частью программы внеурочной деятельности «Мир профессии» по теме «Почтальон».

 Мероприятие было направлено на ознакомление с тяжёлым трудом людей этой профессии и  развитие практических навыков связанных с отправкой почтовых корреспонденций.

       Для решения поставленных целей были сформулированы и реализованы в полной мере следующие задачи:

- познакомить с тяжёлым трудом почтальона и её ролью в жизни общества;

- воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;

- развивать интерес к истории появления профессии;

- создать условия для практической деятельности уч-ся;

         Учащиеся познакомились с профессией «Почтальон», с различными видами почтовых отправлений, учились их различать, прослушали подготовленное сообщение своей одноклассницы о появлении профессии и визуально познакомились с иллюстрациями технических средств передвижения почтальонов с 17 — 20 век.

Ребята на практике учились писать письма, подписывать конверт и отправлять их.

        Мероприятие способствовало развитию мышления, памяти, внимания, расширению кругозора, развитию эмоционального и познавательного интереса, воспитанию уважения к труду людей.

Выводы:

- все запланированные задачи реализованы, цель мероприятия достигнута.

- отмечена познавательная и воспитательная ценность мероприятия. Оно позволило учащимся заглянуть в прошлое профессии, узнать дополнительные сведения о ней.

- приемы и методы, используемые на занятии — игровые технологии, поисковая деятельность, работа в парах, соответствовали возрастным особенностям и отвечали интересам детей.