ПК 4.5. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
план-конспект занятия (2 класс)
Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Презентация проект | 371.55 КБ |
 Тест базового и повышенного уровня 4 класс | 12.3 КБ |
| Диагностика обучающихся | 15.81 КБ |
| Внеурочное занятие с исследовательским этапом | 20.8 КБ |
| Паспорт проекта по внеурочной деятельности | 14.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель работы – рассмотреть применение общеразвивающих и корригирующих упражнений в решении задач физического развития и укрепления здоровья.
задачи : 1.Исследовать использование общеразвивающих и корригирующих упражнений в решении задач физичекого развития и укрепления здоровья. 2.На основании теоретического анализа изучения проблемы, систематизировать знания о применении общеразвивающих и корригирующих упражнений в решении задач физического развития и укрепления здоровья.
Глава 1 Физические качества 1.1.Понятие и сущность физических качеств
1.2.Средства и способности в обеспечении индивидуального здоровья. Системы физического воспитания Бег П рыжки
Глава 2 Общеразвивающие упражнения 2.1.Виды общеразвивающих упражнений наклоны приседания
2.2.Общая физическая подготовка ОФП для детей 8-14 лет Особое внимание уделяется развитию ловкости , силы, гибкости, координации .
2.3. Утренняя гимнастика
Практическая часть Содержание спортивной подготовки в 1-4 классах I четверть: легкая атлетика - бег, прыжки, эстафеты (на открытом воздухе и в помещении). II четверть: гимнастика с элементами акробатики. III четверть: лыжная подготовка (в конце четверти – подвижные игры). IY четверть: легкая атлетика (в помещении и на открытом воздухе).
Заключение Общеразвивающие упражнения являются важнейшим элементом в развитии физических качеств человека. Каждый должен понимать насколько важно заниматься спортом. Ведь это способствует хорошему развитию физических качеств.
Уважаемая комиссия , спасибо за внимание !
Предварительный просмотр:
Тест для базового и повышенного уровня по технологии 4 класс раздел «Информационный центр»
Базовый уровень:
1. Что такое информационный центр?
а) Место, где можно найти информацию
б) Место для физкультуры
в) Место для обеда
2. Какие виды информации можно найти в информационном центре?
а) Книги и статьи
б) Музыкальные инструменты
в) Автомобили
3. Зачем нужен информационный центр?
а) Для получения актуальной информации
б) Для игр и развлечений
в) Для празднования дней рождения
4. Как можно найти нужную информацию в информационном центре?
а) Спросить у библиотекаря
б) Искать в газетах
в) Ждать, пока кто-то подскажет
5. Что такое каталог в информационном центре?
а) Список книг и других материалов по темам и авторам
б) Книга с рецептами блюд
в) Место для хранения обуви
Повышенный уровень:
1. Что такое Интернет и как он связан с информационным центром?
а) Интернет - это международная сеть, через которую также можно получить информацию
б) Интернет - это игровая платформа
в) Интернет - это газета
2. Как можно оценить достоверность информации, найденной в информационном центре?
а) Проверить источник информации
б) Довериться первой попавшейся информации
в) Не обращать внимания на источник информации
3. Что такое каталог в информационном центре?
а) Список книг и других материалов по темам и авторам
б) Книга с рецептами блюд
в) Место для хранения одежды
4. Чем отличается электронный каталог от обычного каталога в информационном центре?
а) Электронный каталог - это поиск информации через компьютер
б) Электронный каталог - это книга с рецептами блюд
в) Электронный каталог - это обычная книга
5. Какие виды информации можно найти в информационном центре?
а) Книги и статьи
б) Видеоигры
в) Лекарства и медицинские приборы
6. Какие выгоды предоставляет информационный центр для учеников и учителей?
а) Большой выбор информации для обучения и поддержка учебного процесса
б) Возможность поиграть в компьютерные игры
в) Возможность заказать еду
7. Какую роль играет библиотекарь в информационном центре?
а) Помощь в поиске нужной информации и обеспечение порядка
б) Проведение развлекательных мероприятий
в) Организация спортивных соревнований
Ключ (ответы):
Базовый уровень: 1 - а, 2 - а, 3 - а, 4 - а, 5 - а
Повышенный уровень: 1 - а, 2 - а, 3 - а, 4 - а, 5 - а, 6 - а, 7 - а
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Приложение 4
Паспорт проекта по внеурочной деятельности
Класс 2
Дата реализации 25.03.2026 г.
Направление общеинтеллектуальное (естественно-научное)
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
№ | Компоненты | Описание проекта |
ФИО участника | Обучающиеся 2 класса (работа в парах) | |
Тема проекта | «Секрет мыльных пузырей: почему они разные?» | |
Актуальность проекта | Мыльные пузыри — любимая забава детей, но редко кто задумывается, почему одни пузыри летают долго, а другие лопаются сразу. Проект позволяет за одно занятие провести яркое, безопасное и увлекательное исследование, развивающее наблюдательность и интерес к окружающему миру. | |
Объект исследования | Мыльные пузыри, полученные из разных растворов. | |
Цель исследования | Для учителя: Создать условия для развития первичных исследовательских навыков через экспериментирование с мыльными пузырями. Для учеников: Узнать, от чего зависит прочность и «жизнь» мыльного пузыря, и выбрать лучший рецепт раствора. | |
Тип проекта | Исследовательский, краткосрочный (1 занятие), групповой. | |
Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание | 1. Мотивационный: просмотр мыльных пузырей, постановка проблемы. 2. Планирование: выдвижение гипотез, деление на группы. 3. Исследовательский: приготовление трех растворов, эксперимент, наблюдение. 4. Аналитический: сравнение результатов, формулирование выводов. 5. Продуктовый: создание «Памятки мыльных дел мастера». | |
Исследовательский этап проекта (полное описание) | Цель исследования: Выяснить, какой раствор для мыльных пузырей дает самые долгоживущие пузыри. Гипотеза исследования: Если добавить в мыльный раствор сахар, то пузыри будут лопаться медленнее. Методы исследования: эксперимент, наблюдение, сравнение, фиксация результатов. Оборудование для проведение исследования: три емкости, жидкое мыло, вода, сахар, коктейльные трубочки, секундомер (или песочные часы), листы наблюдений. | |
Продукт проекта | «Памятка мыльных дел мастера» | |
Перспектива проекта | Проведение конкурса «Самый долгий мыльный пузырь» на перемене. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПК 4.5 Исследовательская и проектная деятельность в области начального образования
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования....
ПК 4.5. Исследовательская и проектная деятельность в области начального образования
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования....
ПК 4.5. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
Интересные статьи: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-ispolzovanii-tehnologii-proektno-issledovatelskoy-deyatelnosti-v-nachalnoy-shkolehttps://1-sept.ru/component/djclassifieds/?view=...
ПК 4.5. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
ОПОР 4.5.1. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования....
ПК 4.5. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
ОПОР 4.5.1. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования....
ПК 4.5. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
ОПОР 4.5.1. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования....
ПК 4.5. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
ОПОР 4.5.1. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования....