ПП.03.01 Практика использования современных технологий воспитания
материал
дневник по ПП.03.01 Практика использования современных технологий воспитания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 mayramukova_dnevnik.docx | 44.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение
высшего образования
«Кабардино-Балкарский государственный университет им.Х.М.Бербекова»
Педагогический институт
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ДНЕВНИК
по производственной практике
ПМ.03 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ТОМ ЧИСЛЕ КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
МДК 03.01. Современные программы и технологи воспитания обучающихся начальных классов
ПП.03.01 Практика использования современных технологий воспитания
Специальность 44.02.02. Преподавание в начальных классах
Нальчик, 2024
№ | Дата | Содержание работы | Анализ работы |
1 | Утро: Знакомство с учебным заведением Знакомство с классом Наблюдение за уроками Взаимодействие с учениками | Положительные аспекты: -предрасположила детей к себе; -ознакомилась с планом работы классного руководителя; -смогла выделить Выводы: Первый день практики стал для меня важным шагом в профессиональном становлении. Я осознала, что работа с детьми требует не только знаний, но и умения находить общий язык с каждым учеником. Я поняла, что важно быть открытым, внимательным и готовым к новым вызовам. Этот опыт вдохновило меня на дальнейшую работу и желание развиваться в профессии педагога. | |
2 | Второй день моей производной практики стал еще более насыщенным и информативным по сравнению с первым. Я постаралась определить общие знания каждого ученика, спрашивая базовые вопросы по математике, русскому языку, литературе и окружающему миру. Я использовала карточки, в котором было по одному вопросы с каждой дисциплиной. Например:
| Во второй день практики я начала планировать уроки по русскому языку, математике и окружающему миру. Я изучила программу и учебники, подобрала материалы и задания для детей. Также я разработала план урока и подготовила необходимые материалы. Выводы: Второй день практики стал для меня насыщенным и продуктивным. Я осознала, что работа преподавателя требует большой подготовки и гибкости. Каждый урок — это шанс учиться и развиваться, как профессионально, так и лично. Я чувствую, что нахожусь на правильном пути и готов использовать полученный опыт в будущем. С нетерпением жду следующего дня практики, чтобы продолжить свои исследования в мире педагогики. | |
3 | Проведение уроков самостоятельно. | Положительные аспекты: - Уверенность: Я почувствовала, что стала более уверенной в своих силах. Проведение второго урока дало мне возможность применить на практике то, что я наблюдала на предыдущих занятиях. Сложности: - Страх перед аудиторией: Несмотря на улучшение уверенности, в начале урока я все еще испытывала легкое волнение, что иногда мешало сосредоточиться на взаимодействии с детьми. В третий день практики я провела свои первые уроки. Я старалась придерживаться плана, но всегда учитывала реакцию детей и готова была внести коррективы. Я заметила, что дети были внимательны и активно участвовали в уроке. Выводы: Я осознала, что работа с детьми требует не только знаний, но и умения адаптироваться к ситуации, быть гибким и находить подход к каждому ученику. | |
4 | Анализ уроков, разработанных самостоятельно. Сравнение с уроками опытного преподавателя. | Положительные аспекты: - Обратная связь: Получение рекомендаций от наставника позволило мне увидеть свои сильные стороны и области, требующие улучшения. Выводы: После уроков я анализировала свою работу. Удалось удержать внимание детей и заинтересовать их материалом, но заметила, что некоторые задания были слишком сложными. Поняла, что нужно упростить их в будущем. Проанализировала работу классного руководителя школьников, проконсультировалась и записала важные аспекты проведения урока, рекомендации и т.д. | |
5 | Подготовка плана уроков на ближайший месяц, разработка внеклассных мероприятий. | Пятый день практики стал для меня настоящим открытием. Я увидела, как важно создавать атмосферу, в которой каждый ученик может проявить себя, и как это влияет на их мотивацию и желание учиться. Я вышла из класса с ощущением удовлетворения и вдохновения, готовая к новым дням и вызовам. | |
6 | Работы с родителями | На шестой день практики провела незапланированную консультацию с родителями учеников, рассказала о программе практики, ответила на интересующие их вопросы. Отметила для себя самых активных родителей. | |
7 | Работа с отстающими детьми Сегодня, в седьмой день моей производной практики, я почувствовала, что уверенность в себе продолжает расти. Каждый день я открываю что-то новое — как о себе, так и о своих учениках. Утро началось с замечательной энергии, и я была готова к новым вызовам. | Седьмой день посвятила работе с отстающими учениками. Предложила им дополнительные задания и провела индивидуальные консультации. Это помогло им почувствовать поддержку и уверенность в своих силах. | |
8 | Работа с одаренными учениками | Восьмой день был посвящён одарённым ученикам. Провела групповые занятия и предложила дополнительные задания, которые помогли им развивать свои способности и общаться с другими детьми. В конце дня мы провели рефлексию, где обсудили, что им понравилось больше всего сегодня. Я услышала много положительных отзывов, и это заставило меня почувствовать, что я на верном пути. Каждый ребенок поделился своими чувствами, и вместе мы сделали небольшой вывод о важности teamwork — командной работы. | |
9 | Рефлексия и обсуждение. Анализ работы с одаренными и отстающими детьми. В конце урока я провела небольшую рефлексию, предложив детям поделиться своими впечатлениями от занятия и от своих сценок. Каждый смог высказать свое мнение, и было приятно видеть, как они поддерживают друг друга и хвалят за старания. | После работы с детьми проанализировала свою работу. Отстающие ученики стали лучше понимать материал, а одарённые значительно продвинулись в своих знаниях. Это стало для меня показателем того, что моя работа приносит плоды. Девятый день практики оказался очень насыщенным и вдохновляющим. Эта работа с детьми помогает мне понимать, насколько важно создать в классе дружескую и поддерживающую атмосферу. Я убедилась, что совместная деятельность и творчество развивают в детях не только навыки, но и уверенность в себе. Я с нетерпением жду следующего дня, а также тех новых открытий, которые он мне принесет! | |
10 | Подготовка внеклассного мероприятия | Десятый день посвятила подготовке к внеклассным мероприятиям. Разработала план, подобрала материалы и задания, а также подготовила необходимое оборудование. Я решила раздать каждому ребенка задание для того, чтобы каждый ученик был вовлечен в данное мероприятие и приминал активное участие. | |
11 | Сегодня, в одиннадцатый день моей производственной практики, я почувствовала, что мои ученики уже становятся для меня не просто классом, а настоящей дружной командой. С каждым днем я все больше и больше погружаюсь в атмосферу школы и учительства. Проведение внеклассного мероприятия | Одиннадцатый день был днём проведения внеклассных мероприятий. Организовала конкурсы, викторины и игры, которые помогли детям лучше узнать друг друга и развить свои способности. Я увидела, как творческое самовыражение вдохновляет детей, и это укрепило мою веру в то, что обучение должно быть не только познавательным, но и увлекательным. Я с нетерпением жду следующих дней и тех эмоций, которые они принесут мне и моим ученикам! | |
12 | Анализ внеклассного мероприятия | Двенадцатый день практики стал для меня особенно значимым. Я увидела, как много нового дети могут извлечь из простых, на первый взгляд, уроков, и как важно создавать для них атмосферу поддержки и вдохновения. Я поняла, что быть учителем — это не только передавать знания, но и поддерживать развитие каждого ребенка, помогая ему открывать мир. Я с нетерпением жду, что принесет мне следующий день, и уверена, что это будет новый шаг к моему профессиональному росту. | |
13 | Подготовка к заключительным урокам Тринадцатый день посвятила подготовке к заключительным урокам. Пересмотрела материалы, упростила задания и подготовила дополнительные упражнения для детей. | Тринадцатый день практики стал для меня очередным шагом к профессиональному росту. Я заметила, как важно не только передавать знания, но и создавать атмосферу, в которой дети чувствуют себя свободно и могут выразить себя. Уверена, что с каждым днём я становлюсь всё более готовой к роли учителя, и это вдохновляет меня на новые свершения! | |
14 | Заключительные уроки Четырнадцатый день был днём заключительных уроков. Подвела итоги практики, поблагодарила детей за работу и ответила на их вопросы. Это был очень трогательный момент. | Четырнадцатый день практики стал для меня важным этапом в моем профессиональном развитии. Я увидела, как важно создавать атмосферу, в которой дети могут проявлять себя и развивать свои навыки. Я вышла из класса с чувством удовлетворения и вдохновения, готовая к новым вызовам и открытиям. Каждый день в школе — это шаг к моему становлению как учителя, и я с нетерпением жду, что принесет мне следующий день! | |
15 | Анализ заключительных уроков Проанализировала свою работу после заключительных уроков. Дети стали более самостоятельными, уверенными в себе и научились работать в команде. Это стало для меня подтверждением того, что я справилась со своей задачей. | Пятнадцатый день практики оставил у меня массу положительных эмоций. Я увидела, как важно создавать пространство, где дети могут открыто делиться своими мыслями и идеями. Уверенность в том, что я на правильном пути, укрепила мое желание продолжать развиваться в профессии. Каждый день в классе становится все более значимым, и я с нетерпением жду, что принесет мне следующий день! | |
16 | Отчёт о практике Шестнадцатый день посвятила написанию отчёта о своей работе. Описала свои успехи и неудачи, предложила рекомендации для улучшения работы в будущем. Практика дала мне бесценный опыт и уверенность в своих силах. | Шестнадцатый день практики стал для меня кульминацией всего, что я пережила за это время. Я поняла, как важно создавать атмосферу доверия и поддержки в классе, и как много я сама узнала от своих учеников. Этот опыт стал для меня не только профессиональным, но и личным ростом. Я вышла из школы с чувством удовлетворения и гордости за то, что смогла внести свой вклад в их развитие. С нетерпением жду новых возможностей и вызовов в будущем, уверенная, что этот опыт навсегда останется в моем сердце. |
Характеристики коллектива класса
Общие сведения о коллективе учащихся:
Класс 1 «А» был сформирован в 2024 году и на данный момент состоит из 29 учащихся: 14 мальчиков и 15 девочек. В классе наблюдается разнообразие в успеваемости. Это создает определенные вызовы для работы с классом, но также и возможности для взаимопомощи и поддержки.
1. Характеристика деловой (формальной) структуры коллектива класса:
- Сплоченность и организованность учащихся:
Учащиеся 1 «А» класса демонстрируют высокую степень сплоченности. Коллектив дружный, атмосфера уютная. Дети стараются общаться и играть вместе.
- Актив класса:
Актив класса состоит из 5 инициативных учащихся, которые проявляют ответственность и активно участвуют в организации совместной деятельности. Они охотно принимают на себя обязанности, связанные с подготовкой мероприятий, и поддерживают требования учителя. Их статус в коллективе высок, и они умеют организовать взаимоконтроль, что положительно сказывается на дисциплине в классе.
2. Характеристика личностной (неформальной) структуры коллектива класса:
- Наличие неформальных лидеров:
В классе есть несколько неформальных лидеров, которые оказывают влияние на своих одноклассников. Они активно участвуют в обсуждениях и помогают другим учащимся. Однако также присутствуют «отверженные» учащиеся, которые иногда остаются в стороне из-за своей замкнутости или низкой успеваемости.
- Проявление товарищества и дружбы:
В классе наблюдается высокая степень товарищества и дружбы. Учащиеся поддерживают друг друга в учебе и внеучебной деятельности, что способствует созданию положительного эмоционального климата.
3. Содержание коллективной деятельности класса:
- Учебно-познавательная деятельность учащихся:
Успеваемость учащихся по предметам варьируется. В целом, класс показывает хорошие результаты по математике и литературе. Степень самостоятельности в выполнении домашних заданий различна, но большинство учащихся стараются выполнять задания ответственно.
4. Общие выводы:
- Эмоциональный климат в коллективе:
Эмоциональный климат в классе можно охарактеризовать как бодрый и жизнерадостный. Учащиеся активно взаимодействуют друг с другом, поддерживают друг друга и создают положительную атмосферу. Дисциплина в классе в целом хорошая, хотя иногда возникают небольшие конфликты.
- Предложения по дальнейшему формированию коллектива учащихся:
Рекомендуется продолжать развивать традиции класса, организовывать совместные мероприятия, направленные на укрепление дружбы и взаимопомощи. Также стоит обратить внимание на поддержку «отверженных» учащихся, чтобы они чувствовали себя частью коллектива. Важно развивать навыки сотрудничества и коммуникации среди всех учащихся, что поможет создать еще более сплоченный и дружный класс.
Анализ плана воспитательной работы учителя
(программы воспитательной работы с классом)
- Ознакомление с общим содержанием плана:
- Изучите план воспитательной работы учителя в начальной школе.
- Определите, какие цели и задачи поставлены в плане.
- Подумайте, как эти цели и задачи соответствуют общим целям и задачам воспитательной работы в начальной школе. - Оценка методов и форм работы:
- Проанализируйте, какие методы и формы работы используются в плане.
- Оцените их эффективность и соответствие возрасту и особенностям учеников начальной школы.
- Рассмотрите возможность включения новых методов и форм работы, которые могут быть полезны для учеников. - Оценка взаимодействия с родителями:
- Проверьте, как в плане предусмотрено взаимодействие с родителями учеников.
- Оцените, насколько эффективно используются родительские собрания, консультации и другие формы взаимодействия.
- Предложите идеи для улучшения взаимодействия с родителями. - Оценка планирования мероприятий:
- Рассмотрите, как в плане спланированы мероприятия.
- Оцените их разнообразие и соответствие интересам и потребностям учеников.
- Предложите идеи для разнообразия мероприятий и их адаптации под интересы учеников. - Оценка планирования индивидуальной работы:
- Посмотрите, как в плане запланирована индивидуальная работа с учениками.
- Оцените её разнообразие и эффективность.
- Предложите идеи для улучшения индивидуальной работы. - Оценка планирования работы с классом:
- Проверьте, как в плане спланирована работа с классом.
- Оцените разнообразие форм и методов работы.
- Предложите идеи для улучшения работы с классом. - Оценка планирования рефлексии и анализа:
- Посмотрите, как в плане запланировано время для рефлексии и анализа воспитательной работы.
- Оцените эффективность этого подхода.
- Предложите идеи для улучшения рефлексии и анализа. - Оценка соответствия плана стандартам и требованиям:
- Проверьте, соответствует ли план требованиям и стандартам воспитательной работы в начальной школе.
- Убедитесь, что план соответствует возрастным особенностям учеников и их потребностям. - Оценка реализуемости плана:
- Оцените, насколько реализуем план воспитательной работы учителя в начальной школе.
- Учитывайте ресурсы, которые есть у учителя, и возможности для реализации плана. - Рекомендации по улучшению плана:
- Предложите идеи для улучшения плана воспитательной работы учителя.
- Это может быть включение новых методов и форм работы, улучшение взаимодействия с родителями или другие изменения.
Этот анализ поможет учителю оценить эффективность своего плана воспитательной работы и внести необходимые изменения для улучшения качества воспитательной работы в начальной школе.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
КЛАССНЫЙ ЧАС
НА ТЕМУ «Здоровый образ жизни»
Исполнитель:Кучиева Фатима Мухамедовна,3опн, преподавание в начальных классах
Класс___4 Б_____
Дата проведения____20.11.2024____
Классный руководитель_Лещенко Л.А__
Методист по практике _Аттасауова Ж.З.___
Оценка______________________________
СХЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
КЛАССНОГО ЧАСА
Дата посещения______20.12.2024_________________класс________1 А_________________
Цель посещения___ Наблюдать за процессом проведения классного часа, анализировать методику работы классного руководителя, изучить приемы организации работы с детьми, получить практический опыт в работе с детьми данного возраста, изучить методы формирования социально-коммуникативных компетенций у младших школьников.__________________________
Схема педагогического анализа классного часа на тему «Я гражданин России» в 1 классе:
- Цель и задачи мероприятия:
- Целью классного часа может быть формирование у детей понимания своей принадлежности к России, развитие чувства патриотизма и любви к Родине.
- Задачи мероприятия могут включать в себя ознакомление детей с основными символами России (флаг, герб, гимн), обсуждение понятия «гражданин» и его значения, а также развитие у детей уважения к истории и культуре своей страны. - Подготовка и организация:
- Классный руководитель должен тщательно подготовиться к мероприятию, изучив необходимую информацию о России, её истории и культуре.
- Рабочее пространство должно быть оформлено соответствующими атрибутами России (флаги, плакаты, фотографии). - Участники мероприятия:
- Необходимо оценить активность и вовлечённость детей в обсуждение темы.
- Важно учесть возрастные и индивидуальные особенности детей, чтобы обеспечить комфортное участие всех участников. - Содержание классного часа:
- Содержание мероприятия должно соответствовать возрасту и интересам детей.
- Можно использовать разнообразные формы и методы работы, такие как беседы, игры, просмотр видеороликов о России. - Методы и приёмы:
- Для достижения целей классного часа можно использовать беседы, игры, творческие задания, просмотр видеороликов.
- Эффективность методов и приёмов можно оценить по активности детей и их вовлечённости в обсуждение. - Взаимодействие с учениками:
- Важно обеспечить качественное взаимодействие учителя с учениками, выслушивать их мнения и вопросы.
- Необходимо учитывать потребности и интересы детей, чтобы создать комфортную обстановку. - Роль и поведение учеников:
- Оценить активность учеников и их готовность высказывать свои мысли.
- Проанализировать, насколько дети готовы участвовать в обсуждении темы. - Роль и поведение учителя:
- Оценка готовности учителя к мероприятию и его взаимодействия с учениками.
- Анализ стиля общения и методов мотивации учеников. - Атмосфера мероприятия:
- Общая атмосфера должна быть позитивной и комфортной.
- Эмоциональный фон мероприятия должен способствовать развитию у детей чувства патриотизма и любви к Родине. - Выводы и рекомендации:
- Сделать выводы о качестве проведённого классного часа и его соответствии целям и задачам.
- Предложить рекомендации по улучшению организации и содержания подобных мероприятий в будущем.
Эта схема поможет учителю оценить эффективность классного часа на тему «Я гражданин России» и определить, что можно улучшить для более успешного воспитательного процесса в 1 классе.
Классный руководитель_ Елсукова Марина Юрьевна, учитель начальных классов
(Ф. И.О., квалификация)
Подпись классного руководителя ________________
Анализ составила _Майрамукова Лаура Казбековна
«____» ___________________ 2024 г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
КЛАССНЫЙ ЧАС
НА ТЕМУ «Здоровый образ жизни»
Исполнитель: Майрамукова Лаура Казбековна,3опн, преподавание в начальных классах
Класс___1 А_____
Дата проведения____20.11.2024____
Классный руководитель_Лещенко Л.А__
Методист по практике _Аттасауова Ж.З.___
Оценка______________________________
СХЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
КЛАССНОГО ЧАСА
Дата посещения______11.11.2024_____класс 1 А
Цель посещения___ Наблюдать за процессом проведения классного часа, анализировать методику работы студентки__
1. Общие сведения о классном часе
Тема классного часа __"Мир профессий"__________________
Форма проведения _____ Интерактивная беседа с элементами игры
Схема педагогического анализа классного часа на тему «Мир профессий»:
Педагогический анализ классного часа на тему «Мир профессий»
Цели и задачи мероприятия
Целью классного часа было познакомить учеников с разнообразием профессий и помочь им определиться с выбором будущей специальности. Задачами мероприятия были: рассказать о популярных и перспективных профессиях, обсудить их особенности и требования, а также провести игры и упражнения для развития навыков общения и самовыражения.
Я считаю, что цели и задачи мероприятия были успешно достигнуты. Ученики проявили большой интерес к теме и активно участвовали в обсуждении.
Подготовка и организация
Мероприятие было подготовлено заранее. Я разработала план классного часа, подобрала материалы и подготовила игры. Однако, возможно, стоило включить больше интерактивных заданий и игр, а также подготовить дополнительные материалы для лучшего усвоения темы.
Классный час был организован в соответствии с планом. Я старалась создать атмосферу радости и интереса к теме, но, возможно, стоило включить элементы музыкального сопровождения или песен, чтобы создать более позитивную атмосферу.
Участники мероприятия
В мероприятии приняли участие ученики моего класса, а также родители и гости. Ученики проявили активность и вовлечённость в обсуждение темы профессий. Родители и гости также проявили интерес к мероприятию. Однако, возможно, стоило больше внимания уделить взаимодействию с учениками, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и уверенно.
Содержание классного часа
Содержание классного часа соответствовало возрасту и интересам учеников. Я рассказала о популярных и перспективных профессиях, обсудила их особенности и требования. Также провела игры и упражнения для развития навыков общения и самовыражения. Однако, возможно, стоило уделить больше внимания конкретным примерам профессий и их требованиям, чтобы ученики могли лучше понять, какие навыки и знания им понадобятся в будущем.
Методы и приёмы
Я использовала различные методы и приёмы для проведения классного часа. Я рассказывала о профессиях, проводила игры и упражнения, показывала презентации и видеоматериалы. Однако, возможно, стоило использовать больше визуальных материалов, чтобы ученики могли лучше запомнить информацию. Также можно было внедрить элементы игры, чтобы повысить вовлечённость участников.
Взаимодействие с учениками
Я старалась обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику. Я поощряла их задавать вопросы и высказывать свои мысли. Однако, возможно, стоило уделить больше внимания взаимодействию с учениками, чтобы они чувствовали себя более уверенно и могли проявить свои способности.
Роль и поведение учеников
Ученики проявили активность и интерес к теме. Они задавали вопросы, высказывали свои мысли и участвовали в играх. Однако, возможно, стоило провести тренинги и упражнения на развитие навыков общения и самовыражения, чтобы ученики могли лучше проявить себя. Также нужно было поддержать учеников, которые испытывали трудности, предлагая им помощь и дополнительные задания.
Роль и поведение учителя
Я старалась создать атмосферу радости и интереса к теме. Я постоянно анализировала и корректировала свой стиль общения, получала обратную связь от учеников и коллег. Однако, возможно, стоило регулярно получать обратную связь от учеников, чтобы лучше понимать их потребности и интересы.
Атмосфера мероприятия
Мероприятие проходило в атмосфере радости и интереса к теме. Я старалась создать позитивную атмосферу, используя различные методы и приёмы. Однако, возможно, стоило включить дополнительные элементы, чтобы создать более позитивную атмосферу.
Общие выводы
Классный час на тему «Мир профессий» был успешным. Ученики проявили интерес к теме и активно участвовали в обсуждении. Однако, возможно, стоило улучшить некоторые аспекты мероприятия, чтобы сделать его более эффективным.
Рекомендации для улучшения будущих мероприятий
- Включить больше интерактивных заданий и игр.
- Подготовить дополнительные материалы для лучшего усвоения темы.
- Использовать больше визуальных материалов.
- Внедрить элементы игры для повышения вовлечённости участников.
- Обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику.
- Проводить тренинги и упражнения на развитие навыков общения и самовыражения.
- Поддерживать учеников, которые испытывают трудности.
- Регулярно получать обратную связь от учеников.
- Включать дополнительные элементы для создания позитивной атмосферы.
Эти рекомендации помогут сделать будущие мероприятия более эффективными и интересными для учеников.
Классный руководитель_
(Ф. И.О., квалификация)
Подпись классного руководителя ________________
Анализ составила _Майрамукова Лаура Казбековна___
(Ф.И.О.)
«____» ___________________ 2024 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование современных технологий в начальной школе
В этом материале описываю современные образовательые технологие, которые я использую на уроках и внеурочное время....
Использование современных технологий в начальных классах.
Данная статья познакомит учителей с новинками в сфере образования в начальных классах. Использование современных обучающих технологий в начальной школе Емельянова Л.П.учитель начальных класс...
Организация работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся в разновозрастных группах летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием с использованием современных технологий.
Методические рекомендации по организации работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся в разновозрастных группах летнего оздоровительного лагеря с дневн...
Семинар Практика использования ИКТ технологий в начальной школе в условиях ФГОС,
Данный материал предназначен для проведения семинара учителей начальных классов.Содержит программу семинара, разработку проведения круглого стола, проект учащихся 5 кл.к притче "Шесть шляп"....
Использование современных технологий в процессе обучения: технология проблемного диалога"
На примере урока окружающего мира...
Практико-значимая работа на курсах "Образование и общество" по теме"Использование современных технологий на уроках в начальной школе"
В данной статье наряду с теоретической частью дана методическая разработка урока окружающего мира по теме "Голубая планета Земля"...
Эффективные педагогические практики и современные технологии работы с детьми
Педагогическая практика - это совокупность умений и навыков, которые необходимы для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельного ребенка и коллектив в целом (речев...