Использование наглядных средств обучения при работе с детьми с ОВЗ
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

Слайд 1

Использование наглядных средств обучения при работы с детьми с ОВЗ Презентацию выполнил: Усова Ольга Юрьевна, Тьютор ГБОУ школа № 502

Слайд 2

Незаменимым и главным принципом обучения детей с ОВЗ, является принцип наглядности. Он имеют хорошую коррекционную направленность из-за соответствия наглядно-образному мышлению детей. Так же исходя из того факта, что ребёнок, имеющий статус ОВЗ зачастую не способен долго воспринимать словесную информацию, либо имеет сложности в понимании больших вербальных конструкций.

Слайд 3

Для обучающихся с РАС для структурирования учебной деятельности, снижения тревожности рекомендовано использование визуального расписания. Визуальное расписание — это наглядное отображение того, что произойдет в течение дня, либо во время какого-то одного занятия или события.

Слайд 4

Принцип наглядности позволяет предоставлять визуальную подсказку, требующую для успешного освоения той или иной темы. ( математика, составление примера по схематическому рисунку)

Слайд 5

Карточки с изображением количества предметов используют на уроках для наглядного обучения, например, при изучении счёта, состава чисел, сравнения предметов. Такие карточки могут быть в виде иллюстраций с предметами, перфокарт или карточек с заданиями на соотнесение количества предметов с цифрой.

Слайд 6

Использование знаков «больше» и «меньше» в виде крокодильчиков — один из способов объяснить детям математические символы в игровой форме. Пример : голодный крокодил наверняка выберет большее число поэтому его пасть будет широко открыта возле этого числа. Это и есть знак «больше».

Слайд 7

Картинка сумки может использоваться для объяснения понятий «сумма» и «сложение» в математике. Например, можно проиллюстрировать, что сумма — это результат сложения двух чисел, а сложение — действие, при котором элементы двух множеств объединяются в одно целое. Для этого можно использовать картинку, на которой изображены, например, кубики, которые складывают в сумку.

Слайд 8

Дидактическое пособие «Круги Луллия » можно использовать для работы с детьми с ОВЗ . Это приспособление состоит из нескольких кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень по типу пирамидки со стрелкой в верхней части стержня. На секторах кругов размещают картинки, слова или символы.

Слайд 9

Наглядные карточки (дидактические материалы) используются в работе с детьми с ОВЗ для решения разных задач: развития коммуникативных навыков, формирования представлений, структурирования деятельности. Виды Некоторые виды наглядных карточек, которые применяются в работе с детьми с ОВЗ: Карточки PECS . Помогают развивать коммуникативные навыки, если ребёнок не может говорить или испытывает трудности с устной речью. Принцип: ребёнок протягивает карточку с изображением нужного предмета (например, яблока или игрушки) и таким образом «говорит» о своём желании. Тематические карточки с заданиями . Помогают индивидуализировать образовательный процесс, стимулировать познавательную и коммуникативную активность. Задания на карточках могут быть разными: счёт, обобщение и классификация, копирование букв и слов. Карточки-символы . Обозначают предметы или действия с ними, используются для структурирования деятельности на занятиях. Например, для ребёнка с полевым поведением, для которого трудно осознанное переключение с одного вида деятельности на другой, изготавливают таблички из двух частей: «сначала» и «потом» («Сначала мы сложим пирамидку, а потом будем танцевать»).