Современные образовательные практики начального образования.
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Современные образовательные практики начального образования. 

Использование экспонатов школьного музея в практике учителя.

Музей – это уникальное историческое, культурное, нравственное, природное, художественное пространство, обладающее огромными компенсаторными и адаптивными возможностями.

Музейная педагогика сегодня является неотъемлемым звеном учебно-воспитательного процесса.

Музей в современном обществе – это окно в прошлое и окружающий мир. Музейные экспонаты имеют уникальную возможность воздействия на интеллектуальные, волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений, оценок и чувств. Посещение музея является уроком обобщения полученных знаний, итогом изученного. Ученик начинает понимать, насколько важны чувства дружбы, уважения, взаимопонимания, любви к Родине, природе, истории и героям.

Музей – это уникальное историческое, культурное, нравственное, природное, художественное пространство, обладающее огромными компенсаторными и адаптивными возможностями.

Музейная педагогика сегодня является неотъемлемым звеном учебно-воспитательного процесса.

Она активно участвует в решении важных задач  образования:

1. Формирует у школьников интерес к историческому прошлому страны, города, семьи

2. Развивает познавательную и творческую активность, гражданские качества, патриотическое отношение к России

3. Организует личностно-ориентированное воспитание в результате участия в социально-значимой деятельности

Музейная педагогика  дает возможность максимально реализовать способности учащихся  и удовлетворить  их интересы. Она  оказывает  неоценимую помощь в процессе воспитания.

Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея

1. Главное создать у ребенка ситуацию успеха, желание принять участие в следующем мероприятии. Школьный музей, который способствует формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, чувства любви к малой родине, уважения к опыту предыдущих поколений. Школьный краеведческий музей – центр воспитательной работы, эффективная форма организации и подачи краеведческого учебного материала, база углубленного изучения истории, жизни школы, города, района, массового вовлечения учащихся в краеведческую и поисковую деятельность. Главное, музей дает возможность изучать прошлое не только через созерцательное восприятие, но и активно участвовать в историко-краеведческой работе во взаимодействии с музейной образовательной средой.

Роль школьного музея в патриотическом воспитании учащихся.

Музейная образовательная среда выполняет не только воспитательные функции, но и формирует практические навыки поисковой, исследовательской деятельности, развивает инициативу, общественную активность школьников, предоставляет большие возможности для организации самостоятельной и творческой работы учащихся.

Деятельность краеведческого  музея  прочно вошла в общеобразовательную школу, она стала одним из эффективных средств совершенствования учебно-воспитательной работы. Особенностью краеведческой работы является то, что она ставит учителей и обучающихся в положение исследователей.

Музей работает с 1995 года, 3 демонстрационных зала  школьного музея насчитывает более  2000 экспонатов.

Первый  демонстрационный зал посвящен нашим землякам - участникам трех войн, несет себе название «Эхо прошедшей войны».

Второй  демонстрационный зал посвящен истории народного образования.

Третий - посвящен истории быта татарского народа. В нем собран богатый материал для использования в учебно-воспитательном процессе, а также является местом встреч с ветеранами, площадкой для театрализованных представлений, местом проведения круглых столов любителей истории. О нашем музее наслышаны далеко за   пределами школы. О его работе снимают репортажи журналисты муниципальных и республиканских телеканалов.

В связи с усиливающейся ролью воспитания в образовательном процессе перед классными руководителями и учителями предметниками возникает проблема поиска ресурсов для воспитания учащихся. И здесь важную роль может сыграть школьный музей: проведение классных часов на базе музея, уроки мужества, встречи с ветеранами. Проведение уроков истории, обществознания, истории города, литературы, ОБЖ позволяют выйти на межпредметные связи, что помогает учителю перейти от репродуктивной деятельности к учебно-исследовательской и проектной деятельности. Например: видеофильм, выставка, газета, игра, мультимедийный продукт.

Таким образом, посредством школьного музея, образовательная среда школы и социокультурная среда выступают как единая система в патриотическом воспитании школьника, и может реализоваться по следующим направлениям:

учебно-исследовательская и проектная деятельность;

историко-краеведческая деятельность;

экскурсионно-просветительская работа;

поисково-собирательская работа;

коллективно-творческая работа.

Эффективность использования школьного музея в обучении во многом определяется разнообразием форм и методов классной и внеклассной работы, включающей музейный материал в учебный процесс. В практике нашей школы сложились следующие ее виды:

- учебная экскурсия в музее;

- урок – экскурсия в музее;

- использование музейных предметов учащимися в качестве учебных пособий на уроке;

- демонстрация музейных предметов во время беседы учителя;

- подготовка рефератов и сообщений учащимся для уроков по заданию учителя на основе их самостоятельной работы в музее;

-  проведение школьных краеведческих конференций.

Учителя, используя возможности музея, в процессе преподавания сочетают приемы обучения с методами познания: они не только сообщают, но и демонстрируют учащимся сложные пути ее получения.

Школьный музей помогает воспитывать в учащихся исследовательскую активность, развивает творческое мышление, прививает навыки самостоятельного приобретения знаний. Музей является базой и для серьезной  воспитательной работы. Он хранит память о традициях жизни наших прадедов и поддерживает те, на которых воспитываются нынешние поколения.

Таким образом, внеклассная работа по истории края в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формированию гражданственных понятий и навыков. Она раскрывает учащимся связи родного края с Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждого школьника. Внеклассная работа краеведческого характера играет существенную роль в формировании патриотизма молодого поколения в идейно-политическом воспитании учащихся. Работа школьного музея вносит что-то новое в знания учащихся по истории родного края, углубляет и расширяет.

Видно как с каждым мероприятием, с каждой успешно проделанной работой, сердца ребят наполняются гордостью за свой народ, за те события, о которых им довелось рассказывать, над чем пришлось работать и что нужно было узнать в процессе кропотливой исследовательской работы. Внутренний мир человека сам по себе не формирует осознание чувства патриотизма – он лишь основа. Формирование происходит тогда, когда он соприкасается с общественными ценностями, идеалами и традициями.   Таким образом, использование музейной педагогики в развитии познавательного интереса учащихся  способствует:

1. Развитию мотивов учебной деятельности учащихся, их познавательных потребностей, связанных с историей края, города, семьи.

2. Развитию способностей анализировать и оценивать явления социальной жизни, творческо-поисковых способностей.

3. Формированию жизненной позиции учащихся и мировоззрению как жителя своей малой Родины.

4. Социализации личности школьника как гражданина мира, России.

Данная работа по повышению познавательного интереса учащихся посредством музейной педагогики позволяет не только расширить, обобщить им углубить знания учащихся о своей малой родине, но и сформировать устойчивый интерес к предмету, сделать его жизненно необходимым и значимым для человека, считающего себя грамотным, воспитанным и любящем Родину, человеком, за которым будущее нашей великой страны- России.В заключении нельзя не признать, что работа педагогов, а самое главное учащихся школы, актива совета музея несет фундаментальную закладку в духовно-нравственное становление подростков. Ведь именно патриотизм, желание служить Отечеству, стараться быть не только успешным человеком, но и приносить пользу стране, быть созидателем, является основой всей воспитательной работы в любом образовательном учреждении.

Литература:

1. Историческое краеведение, учебное пособие для 7-9 классов, под ред. Егорова В.Н.

Ульяновск, 2000.

2. Краеведение в школе , выпуск 1-4, Кузнецов В.Н., Бравина М.А., Ульяновск, 2003
3.  Артемов Е. Г. Музейно-педагогическая технология. - СПб., 1999.
4. Ланкова Н.М. Работа со школьниками в краеведческом музее, 2001
5. Интернетресурсы