Технологическая карта к уроку музыки в разделе "Региональный компонент"«Традиционный удмуртский инструмент – Крезь» 4 класс
методическая разработка (4 класс) на тему

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

понимают и определяют  

понятия «творчество», «интонация», «композиторская и народная музыка» , «инструменты народные и профессиональные» свободно используют их в речи

1 уровень — понимание, адекватное употребление в речи

определяют место инструментам в культуре народа

2 уровень — воспроизведение

анализируя характер и структуру музыкальных произведений; значение и назначение  музыкального инструмента

3 уровень — преобразование информации

Регулятивные

Самостоятельно ставят новые  учебные задачи, формулируют вопросы

2 уровень — самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму

планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления

2 уровень— совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними

Познавательные

извлекают необходимую информацию

2 уровень — самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

 структурируют информации в виде таблицы

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

эффективно сотрудничают, что способствует продуктивной кооперации

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

                              Мотивационно-целевой этап

1. вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

2.организовать  самостоятельное  формулирование вопросов и постановку цели

                                Создание проблемной ситуации

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная, фронтальная

 1. Предлагает учащимся  вспомнить ранее изученные

сведения о музыкальных инструментах

2. Сообщает о том, что в культуре каждого народа есть только ему (народу) принадлежащие инструменты.

3. Обращает внимание детей на расхождения во мнениях, но ни одного инструмента так и не было названо.

 4. Предлагает сформулировать вопросы, возникшие после обмена мнениями

 1. Воспроизводят в устной й форме известные сведения.

 2. Обдумывают информацию

3. Высказывают предположения о множестве знания музыкальных инструментов, обнаруживают расхождения во мнениях и осознают неполноту своих знаний.

4. Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.(цель)

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной  форме

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

Ориентировочный этап

 организовать  самостоятельное планирование и выбор методов исследования

Беседа

Групповая, фронтальная

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы

Называют известные им методы исследования и определяют последовательность действий

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Поисково-исследовательский этап

 организовать осмысленное восприятие новой информации

Работа на сайте

 С презентационным материалом

 В группах

1. По ссылке направляет учащихся к тексту на сайте

2.Предлегеат выслушать сообщения каждой из групп

3.Предлагает вычленить в каждой группе музыкальных инструментов общее - Крезь

4. Задает вопрос, по какой информации, прозвучавшей в рассказе, ученики не задавали вопросов, и предлагает сформулировать их.

5. Демонстрирует презентацию

Предлагает заполнить столбцы в таблице по  новым выявившимся фактам.Предлагает найти ответы на вопросы в ходе практической работы

1. Каждая группа работает со своим фрагментом текста на сайте.

2.Отвечают по заданным темам.

3. Вычленяют нужную информацию

4. Формулируют новые вопросы по изучаемой теме.

5.Заполняют соответствующие столбцы в таблице

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

структурировать знания;

формулировать вопросы

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

Практический этап

 обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, доказательства своей точки зрения

Практическая работа

в парах

1.Предъявляет задачу на доказательство того , что крезь  - традиционный удмуртский инструмент:

- слушание легенд удмуртов

- слушание звучания крезей

- определение интонаций народной музыки (вокальной и инструментальной);

1.Слушание отрывков произведений ,формулируют ответ, сообщают результат  

Познавательные УУД:

анализ и сравнение объектов, подведение под понятия.

Предметные УД:

Различать принадлежность к жанрам музыки, типу исполнения, анализ средств муз.  выразительности произведений  

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Рефлексивно-оценочный этап

 осмысление процесса и результата деятельности

Создание письменного  текста

Индивидуальная,

Парная, фронтальная

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока

2. Предлагает написать текст резюме, закончив фразу: «Оказывается, ...»

1. Оценивают степень достижения цели

2. Пишут тексты, зачитывают их друг другу, выбирают наиболее удачные, читают классу, слушают друг друга.

Регулятивные УУД:

констатировать факт завершения действий

Коммуникативные УУД:

адекватное отображение своих чувств, мыслей в  речевом высказывании