Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности по теме "Легенда об Абакане"
методическая разработка на тему

Этап занятия

Виды деятельности  учителя и учащихся

Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные)

Мотивационный этап (1-2 минуты)

- Ребята, какую легенду мы изучали на прошлых занятиях (легенда об Абакане, почему Абакане так назван).

Метапредметные УУД Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2.Этап актуализации знаний (2-3 мин) Сообщение темы и цели занятия

- Назовите профессии, которые нужны для создания мультфильма? (сценарист, режиссер, художник –постановщик, художник – мультипликатор, звукорежиссер, звукооператор)

- На прошлом занятии мы с вами выступили в качестве сценаристов, сделали декорации, вылепили героев легенды из пластилина.

Учащиеся работают по маршруту занятий (выдано на первом занятии)

Индивидуальный маршрут

Попробуйте определить тему и поставить цель перед собой.

(Кадры мультфильма, цель: отснять мультфильм согласно сценарию легенды)

Личностные УУД: Уважение к своей малой родине,

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Этап открытий новых знаний. Работа по теме

(10 мин)

У вас на столе лежит карточка маршрута занятия.

Давайте определим, алгоритм. Заполняют в течение занятия

- Давайте напомним, друг другу правила работы в группе (учащиеся напоминают друг другу правила)

«Правила работы в группе»

1. Слушай, что говорят другие.
2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.
3. Говори спокойно ясно, только по делу.
4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.
5. Помогай товарищам, если они об этом просят.
6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.

- Распределите роли в группе. (режиссер, помощник режиссера, мультипликаторы – движение героев: Богатырь, Медведь, жители поселка; постановщики – движение фона, оператор). Посмотрите сценарий, обсудите движения героев, подумайте, как будете менять погоду день, ночь.

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.

Практическая работа

Покадровая съемка первой части  Легенды об Абакане. Во время съемки звучит музыка и песни хакасских композиторов и певцов (Т. Шалгиновой, Р. Ивакин, Г. Танбаева)

Учащиеся осуществляют съемку

Первая часть

Давным - давно, когда на земле Хакасии зарождались горы, появился в этих краях медведь - великан (аба). Много лет нападал он на людей, уничтожая скот, держал в страхе жителей окрестных аулов и деревень.

И вот в одном из аулов вырос отважный молодой алып (богатырь). Охотясь как-то в тайге, он встретился с гигантом-медведем и вступил с ним в схватку. Долго они боролись, стремясь одолеть друг друга. Наконец, медведь не выдержал. Тяжело раненый, он бежал от охотника. Богатырь отправился по следу зверя. Шёл день, другой, третий.

Вторая часть (съемка второй части предполагается на следующем занятии)

Когда взошло солнце, охотник двинулся по следу и вскоре среди дикой тайги увидел погибшего зверя, превратившегося в огромную гору (в верховьях реки Абакан, там, где она разделяется на два рукава - Большой и Малый Абакан, действительно есть много скал, внешне похожих на лежащего медведя, из - под многих вытекают бурные ручьи, образующие эту прекрасную горную реку). Из горы вытекала бурая струя, вбирая в себя всё новые и новые ручьи, она постепенно превращалась в поток. Ниже поток становился рекой. Абахан (медвежья кровь) - так стали называть эту реку местные жители, Абаканом называют её русские.

Работа в редакторе Move Maker.

Смотрим, что получилось. (выбираем удачные, четкие фотографии)

Познавательные УУД:

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, выполнять свою роль.

Итог. Рефлексия (3 мин)

Если вам понравилось занятие, у вас все получалось, вы работали дружно и хотите еще продолжить работу выберите цветок оранжевого цвета (жарки или купальница), если что-то не получилось, вы считаете, что группа работала не дружно выберите цветок синего цвета (ирис или пикулька), если не понравилось занятие и вы совсем не работали – зеленую траву.

Вот какая яркая поляна у нас получилась.

Регулятивные УУД:

Самоконтроль и коррекция.

Личностные УУД:

Уважение к малой родине.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.