РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Любимый город»
рабочая программа (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Любимый город»

направление: общекультурное

на 2019-20120 учебный год

Для  «2 а» класса

Составитель: Мишина Ирина Валентиновна

учитель начальных классов

высшая категория

Санкт-Петербург

2019

Количество часов в год: 34 ч

Количество часов в неделю: 1 ч

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»,
• ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009г № 373)

• Концепции развития дополнительного образования детей утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
• Инструктивно-методического письма «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга КО СПб от 21.05.2015г 
• Письма Минобрнауки «О направлении методических рекомендации №03-12-663/17-0-1 от 05.09.2017 г.
• Закона Санкт-Петербурга от 17 07.2013 приказ №461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»

• СанПиНа 2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от29 декабря 2010г. №189 в редакции изменений №3, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24 ноября 2015г. №81)
• Устава ГБОУ средней школы №143 Санкт-Петербурга
• Программы  «Любимый город», разработанной на основе программы по школьному курсу "Истории и культуры Санкт-Петербурга», по учебному пособию Ермолаевой Л. К., Гавриловой Н. Г. «Чудесный город».

   Цели изучения курса: способствовать эмоционально-ценностному восприятию ребенком города как «своего мира», представляющего значимость (ценность) для него при условии грамотного взаимодействия с объектами городской среды и людьми.

Задачи изучения курса: 

1.Пробудить у детей познавательный интерес к изучению своего города,  предоставив каждому  ребенку возможность открыть «новое в знакомом» окружении.

 2. Помочь учащимся получить представление о ценности (значимости) объектов городской среды для них и других жителей. Для этого необходимо обогатить повседневный опыт знаниями:

• о целесообразности составных частей города, их пользе для горожан при условии грамотного взаимодействия с ними (на примере ближайшего окружения);
• об уникальности, неповторимости природного и культурного наследия нашего города (на примере важнейших памятников природы, культуры – достопримечательностей Петербурга и района проживания);

о неповторимости ансамблей исторического центра (ядра) города, которые являются символами Петербурга; .

3.Способствовать формированию у учащихся элементарных умений, необходимых им в учебной и повседневной жизни.

• Умение ориентироваться в пространстве города:

- ориентироваться по карте-схеме;

- ориентироваться в реальном городе (по городским ориентирам: табличкам с названием улиц, номерами домов);

- выполнять правила поведения горожанина (в общественном месте, в отношении к природным и культурным объектам;- «использовать» культурный потенциал города в реальной жизни (посещение музея, театра, библиотеки, прогулки по городу и т.д.).

• Умение «добывать» информацию из разнообразных источников краеведческих знаний:

- из письменных источников, доступных возрасту детей  (учебника, справочников, краеведческой литературы);  

- из изобразительных источников;

- из реальных городских объектов (сооружений, монументальных памятников);

- от «носителей устной информации»

 Содействовать выражению учащимися впечатления от памятников наследия и их создателей, проявлению ими собственного отношения к городу и его изучению.

Место курса в учебном плане: Реализация данной программы рассчитана на учащихся с 1 по 4 класс; занятия 1 раз в неделю. Количество часов в год -33 ч – 1 класс, 34 часа – 2-4 класс

УМК: « Перспектива» Рабочая программа  «Любимый город» разработана на основе программы по школьному курсу "Истории и культуры Санкт-Петербурга», по учебному пособию Ермолаевой Л. К., Гавриловой Н. Г. «Чудесный город».

Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные результаты: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

учиться выражать свои мысли, аргументировать;

овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

 Метапредметные результаты: 

Регулятивные УУД:

овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные УУД:

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

развивать доброжелательность и отзывчивость;

развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Предметные результаты: знать некоторые музеи и площади Петербурга;

знать реки, каналы, мосты;

знать мифических героев и животных, используемых в архитектуре и скульптуре города;

знать основные петербургские храмы;

уметь на карте изучаемый объект;

уметь найти дополнительный материал по теме.

Содержание программы учебного курса

Календарно-тематический план

Список литературы 

1. Ермолаева Л. К., Гаврилова Н. Г. Чудесный город. Петербургская тетрадь. Ч. 1, 2. — СПб., СМИО Пресс, Люб. изд.
2. Ермолаева Л. К., Лебедева И. М. Фонохрестоматия: Список муз. произведений и метод, рекомендации по их использованию /Ин-т Петербурга. - СПб., 1995.
3. Ермолаева Л. К., Лебедева И. М. Чудесный город: Слайд-путешествие и учебное пособие / Ин-т Петербурга. — СПб., 1995.
4. Ермолаева Л. К., Гаврилова Н. Г. «Чудесный город» — видеофильм. СПб., 1998.
5. «Угадай-ка». Петербургская тетрадь / Сост. Н. Г. Гаврилова, Н. Л. Григорьева, Н. Е. Абакумова. — СПб., «Химера», 1997.
6. Упражнения по развитию речи и русскому языку. Петербургская тетрадь / Сост. Т. Н. Сокольницкая, Н. В. Завьялова, Ж. И. Иванова и др. - СПб., «Химера», 1997.
7. Упражнения по развитию речи и русскому языку. Петербургская тетрадь. Для учащихся 3 классов /Сост. Т. Н. Сокольницкая, Л. И. Бочкарева и др. — СПб., «Химера», 1997.
8. Григорян Н. В. Задачник для петербургских школьников. — СПб., 1997.

Справочники для учителей и родителей

1. Горбачевич К. С, Хабло Е. П. Почему так названы? Любое издание.
2. Санкт-Петербург. Петроград. Ленинград: Энцикл. Справочник / Гл. ред. Б. Б. Пиотровский. — М., 1992.

Литература для детей

1. Шиф Л. И. Путешествие по Петербургу с Аликом и Гусариком. Ч. 1-2. - СПб., 1994-1995.

2.Стихи о городе М. Басиной, М. Борисовой, С. Ботвинника, А. Кушнера, С.             Маршака, Н. Поляковой, С. Скаченкова, В. Суслова, О. Тарутина, К. Чуковского