Технологическая карта урока «Трудолюбивый дятел»
план-конспект урока (1 класс)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: литературное чтение
Класс: 1
УМК: «Мушэхэн», авторы: Е.Б. Очирова, В. Н. Очирова, Л.Д. Доржиева, С.И. Аюшиева
Тема урока: «Трудолюбивый дятел»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Разработала: Очирова Валентина Намуевна, учитель начальных классов МБОУ «Барагханская СОШ» Курумканского района
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: литературное чтение
Класс: 1
УМК: «Мушэхэн», авторы: Е.Б. Очирова, В. Н. Очирова, Л.Д. Доржиева, С.И. Аюшиева
Тема урока: «Трудолюбивый дятел»
Тип урока: урок изучения новой темы
По ведущей цели: текущий
По содержанию: межпредметный
По ведущему методу обучения: проблемно-ситуативный
Цели:
Деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение первичных навыков исследования, чтение, поиска решений проблемных вопросов. Создание условий для достижения образовательных результатов.
Предметно-дидактическая: формирование умений различать способы получения информации при ответе на проблемный вопрос урока.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Формировать навыки чтения: осознанности, правильности, беглости, выразительности,
- Уметь ставить проблемный вопрос к уроку;
- Отличать сказку от произведений других жанров;
- Осознавать цель чтения.
- Уметь отвечать на вопросы;
- Уметь формулировать вопросы;
- Использовать различные виды чтения;
Личностные.
- Уметь выражать своё отношение к героям произведения;
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- уметь оценивать себя, своих товарищей по предложенной учителем критериям;
Коммуникативные УУД.
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- уметь воспринимать на слух художественное произведение.
- уметь высказывать своё мнение; - включаться в диалог с участниками образовательного процесса.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||
Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | |
1.Мотивация к учебной деятельности Цель: способствовать формированию положительной учебной мотивации. | Мотивирует учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки, ситуацию успеха.
| Практико-ориентированное задание. | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге. | |
2.Актуализация знаний Цели: - Формировать первичные навыки исследования об объекте живой природы; -мотивация к учебному действию. | Демонстрация музейного экспоната; Мотивирует учащихся к учебному действию. | Узнают о назначении дупла дятла, о дятле, об особенностях этой птицы. Получают первичные навыки исследования. | Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников. |
|
3.«Открытие» темы, цели урока. Постановка проблемы урока. Цель: «открытие» учащимися темы и цели урока | Организует постановку проблемного вопроса учащимися. - Каково значение дятла в природе? - Какова тема нашего урока? -Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке? -На какой вопрос должны ответить на этом уроке? | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге. Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности. | Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса. | |
4. Усвоение новых знаний и способов деятельности. Цель: - организовать коммуникативное взаимодействие с целью усвоения новых знаний; - зафиксировать построенный способ действия в речи и знаках. | Образцовое чтение учителя. Название произведения, автора произведения, жанра произведения. Иллюстрация рисунков на интерактивной доске. Распределяют роли для чтения по ролям. Опорная схема. | Называют название, жанр и автора произведения. Отличают сказку от произведений других жанров. Называют главных героев произведения. Читают по ролям. Находят главную мысль произведения. Делают умозаключение о пользе дятла. | Оформляют свои мысли в устной и письменной форме. Высказывают своё мнение. | Планируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей. |
5. Физминутка | ||||
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: -организовать усвоение детьми нового способа действия при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи. | Конкретизирует способы выявления знаний о дятле. Мотивирует получения новых знаний о птице. Организует усвоение детьми нового способа действия: игра «Посади дятлов на дерево». - На ваших столах дятлы. На обратной стороне написаны предложения о дятлах. Выбирает один из критериев, предложенных учащимися. | Получают дополнительную информацию (расширение общего кругозора) | Читают предложения и прикрепляют птиц к дереву. | Предлагают критерии оценивания. Оценивают друг друга приёмом «Семафор». |
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: -провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся; - зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности; - оценить собственную деятельность на уроке. | Организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Давайте ребята, подведём итоги нашего урока. Вспомним, какой проблемнемный вопрос поставили в начале урока? Ребята, мне удалось подарить вам интересный урок? А на каком этапе урока вам было интересно? Я получила огромное удовольствие от общения с вами. Вы сегодня просто молодцы, спасибо за вашу работу. | Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока. Каково значение дятла в природе? | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. Ребята делают вывод по уроку: Дятел – санитар, плотник, кузнец, защитник леса. Исследовали Читали узнавали | Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте" и презентация к уроку.
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте", презентация к уроку. 2 класс.УМК "Школа России", А, А. Плешаков....
1. Мир природы и человека, 3 кл. Технологическая карта урока по теме "Животные летом". 2. Чтение, 2 кл. Технологичекая карта урока по теме "Осьминожек. По Г. Снегиреву"
Образец не самых сложных технологических карт....
Технологическая карта урока. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности»
конструкор урока представен в программе Microsoft Word...
Технологическая карта урока природоведения в 3 классе ( для детей с легкой умственной отсталостью) по теме "Зимующие птицы. Дятел".
Технологическая карта комбинированного урока природоведения в 3 классе для детей с легкой умственной отсталостью поможет педагогам провести урок по теме: "Зимующие птицы. Дятел."...