Главные вкладки

    Рабочая программа "Фининсовая грамотность" 4 класс
    рабочая программа (4 класс)

    Тихонова Наталья Алексеевна

    Целью изучения курса «Финансовая грамотность» являются раз­витие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для ре­шения элементарных вопросов в области экономики семьи.

     

    Основные содержательные линии курса:

    • деньги, их история, виды, функции;

    •  семейный бюджет.

    Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курса­ми математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки ра­боты учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл fin.gram_.dlya4kl_-_kopiya.docx59.43 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №101»

    РАССМОТРЕНО                                                                            СОГЛАСОВАНО                              УТВЕРЖДЕНО

    на заседании кафедры                                                               Педагогическим советом                      Директор МБОУ «Лицей №101»

    начальных классов                                                                    протокол №11 от 28.08.2019                           ______     Михальчук В.П.

    Протокол №6от

    «27» августа_ 2019 года                                                                                                                            Приказ №420 от«28» августа 2019 г.

    Рабочая программа

    учебного курса «Финансовая грамотность»

    для 4а,б,в,г,д,е, ж классов

    начального общего образования

    на 2019/2020 учебный год

    Составитель: Тихонова Наталья Алексеевна,  учитель начальных  классов

    Барнаул 2019

    Пояснительная  записка

    Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по курсу внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» для 4а, б, в, г, д, е, ж  классов.

    Рабочая программа составлена на основе:

    • Приказа Министерства  образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями  и дополнениями)
    • Основной образовательной  программы начального общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ «Лицей №101»  от 29.08.2017 №357
    • Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2019/2020 учебный год, утвержденного приказом директора МБОУ «Лицей №101» от 21.05.2019 №239
    • Календарного учебного графика МБОУ «Лицей №101» на 2019/2020 учебный год, утвержденного приказом директора МБОУ «Лицей №101» от 28.08.2019 №420
    • Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, утвержденного приказом директора от 27.01.2018 № 28
    • Положения о формах, периодичности и порядке контроля текущей и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Лицей № 101», утверждённого приказом директора от 29.08.2017 № 356
    • Положения о критериях и нормах оценивания по учебным предметам, курсам, утвержденного приказом директора от 29.08.2017 №356
    • Программы по финансовой грамотности: Корлюгова, Ю. Н. Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 16 c.
    • Методических рекомендаций для учителя. 2-4 классы общеобразовательных орг./ Ю.Н.Корлюгова «Финансовая грамотность».-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.-64с.

    Продолжительность изучения учебного курса «Финансовая грамотность»  в 3 а,б,в,г,д,е,ж классах составляет 35 часов в год, 1 час  в  неделю.

    Содержание рабочей программы курса и логика его изучения не отличаются от содержания  авторской программы. Рабочая программа  преду

    сматривает реализацию практической части авторской программы в полном объеме.

          В 4 классе курс рассчитан на 16 часов.Так как учебный план лицея предусматривает 35 рабочие недели, а программа рассчитана на 16 часов, то по усмотрению учителя увеличивается количество часов на каждую тему, 3 часа идут на резерв. Итого: 1ч. в неделю, 35ч. в год.

    «Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы учащихся 2-4 классов в сфере экономики семьи.

    Целью изучения курса «Финансовая грамотность» являются развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

    Основные содержательные линии курса:

    • деньги, их история, виды, функции;

    •  семейный бюджет.

    Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

    Планируемые результаты

    Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

    •  осознание себя как члена семьи, общества и государства;

    •  овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

    •  развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

    •  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

    Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

    познавательные:

    •  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

    •  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

    • овладение   логическими   действиями   сравнения,   обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных свя¬зей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

    • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

    регулятивные:

    •  понимание цели своих действий;

    • составление простых планов с помощью учителя;

    •  проявление познавательной и творческой инициативы;

    • оценка правильности выполнения действий;

    • адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

    коммуникативные:

    • составление текстов в устной и письменной формах;

    • умение слушать собеседника и вести диалог;

    • умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

    • умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    • умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

    Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

    •  понимание и правильное использование экономических терминов;

    •  представление о роли денег в семье и обществе;

    • умение характеризовать виды и функции денег;

    • знание источников доходов и направлений расходов семьи;

    • умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

    • определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

    • проведение элементарных финансовых расчётов.

    Содержание  программы для  4 классов

    1. Что такое деньги и какими они бывают

    Тема 1. Как появились деньги.

    Причиной возникновения обмена является специализация. В результате обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен неудобен в связи с несовпадением интересов и проблемой определенияценности. Товарные деньги облегчают процесс обмена. В разных регионах в качестве денег использовались разные вещи. Основными товарными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позжеделаются монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасностиперевозки появляются бумажные деньги. Покупательная сила денегможет меняться.

    Основные понятия

    Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты (банковские билеты). Купюры. Номинал. Покупательная сила.

    Товары. Услуги.

    Компетенции

    • Объяснять выгоды обмена.

    • Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.

    • Объяснять, почему драгоценные металлы стали деньгами.

    • Описывать ситуации, в которых используются деньги.

    • Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.

    • Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.

    • Составлять задачи с денежными расчётами.

    Тема 2. История монет.

    Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государ-ственной печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в Х веке. Монеты чеканили княжества. При образовании централизованного государства монеты стали едиными.

    Основные понятия

    Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий.Тенге. Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривен-

    ник. Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орёл». «Решка».

    Компетенции

    • Объяснять, почему появились монеты.

    • Описывать устройство монеты.

    • Приводить примеры первых монет.

    • Описывать старинные российские деньги.

    • Объяснять происхождение названий денег.

    Тема 3. Бумажные деньги.

    Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные деньги были обеспечены золотом. В России бумажные

    деньги появились в XVIII веке при Екатерине II. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны. Бумажные деньги защищают от подделок. Изготовление фальшивых денег является преступлением.

    Основные понятия

    Бумажные деньги. Наличные деньги. Безналичные деньги. Купюры. Банковские билеты. Ассигнации. Водяные знаки. Фальшивомонетчики.

    Компетенции

    • Объяснять, почему появились бумажные деньги.

    • Оценивать преимущества и недостатки использования бумажных денег.

    • Приводить примеры первых бумажных денег.

    • Описывать первые российские бумажные деньги.

    • Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

    Тема 4. Безналичные деньги.

    Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка деньги (процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безналичные деньги являются информацией на банковских счетах. Современные банки используют пластиковые карты.

    Основные понятия

    Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заёмщик. Меняла. Плательщик. Получатель. Безналичные денежные расчёты. Банковские карты.Банкоматы. Пин-код. Расчётные (дебетовые) карты. Кредитные карты.

    Компетенции

    • Сравнивать виды денег.

    • Объяснять роль банков.

    • Объяснять условия вкладов и кредитов.

    • Рассчитывать проценты на простых примерах*.

    • Объяснять принцип работы пластиковой карты.

    Тема 5. Валюты.

    Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты. Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы иностранных валют и золота, которые называются золотовалютными резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются резервными. Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.

    Основные понятия

    Валюта. Резервная валюта. Валютные резервы. Мировая валюта.Доллар. Евро. Фунт стерлингов. Иена. Швейцарский франк.

    Компетенции

    • Приводить примеры валют.

    • Объяснять, что такое резервная валюта.

    • Объяснять понятие валютного курса.

    • Проводить простые расчёты с использованием валютного курса.

    2. Из чего складываются доходы в семье

    Тема 6. Откуда в семье берутся деньги.

    Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии, слож-

    ности работы, отрасли. Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Собственник может получать арендную плату и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность.Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.

    Основные понятия

    Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Потребительская корзина.

    Прожиточный минимум. Пенсия. Стипендия. Наследство. Собственность.Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская деятельность. Бизнес.

    Компетенции

    • Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

    • Объяснять причины различий в заработной плате.

    • Объяснять, как связаны профессии и образование.

    • Объяснять, что взять деньги взаймы можно у знакомых и в банке.

    • Описывать ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводить примеры пособий.

    3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать

    Тема 7. На что семьи тратят деньги.

    Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекар-

    ства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.

    Основные понятия

    Необходимые расходы. Питание. Одежда. Жильё. Коммунальные услуги. Обязательные расходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные

    расходы. Престижные расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные расходы. Переменные расходы. Сезонные расходы.

    Компетенции

    • Объяснять причины, по которым люди делают покупки.

    • Описывать направления расходов семьи.

    • Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.

    • Сравнивать и оценивать виды рекламы.

    • Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о покупке.

    • Составлять собственный план расходов.

    4. Деньги счёт любят, или Как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал

    Тема 8. Как правильно планировать семейный бюджет.

    Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превыша-

    ют расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В противном случае придётся брать кредит и платить проценты.

    Основные понятия

    Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Сбережения(накопления). Долг.

    Компетенции

    • Сравнивать доходы и расходы и принимать решения.

    • Объяснять последствия образования долгов.

    • Составлять семейный бюджет на условных примерах.

    Формы  оценивания

    Текущая аттестация:

    • устный опрос;

    •  письменная самостоятельная работа: ответы на вопросы;

    • тестовое задание;

    •  решение задач;

    •  решение кроссворда и анаграммы;

    •  мини-исследование;

    •  графическая работа: построение схем и диаграмм связей;

    • творческая работа: постер, компьютерная презентация.

    Итоговая аттестация:

    •  викторина;

    • тест.

    Внеурочная деятельность:

    • творческая работа;

    •  проект.

    Система  оценивания

    Система оценивания курса «Финансовая грамотность» основана на критериальном подходе и предполагает вовлечение учащихся в процесс оценивания, включая самооценку и взаимооценку. В основе критериев лежат универсальные учебные действия.

    Критерии оценивания:

    А. Знание, понимание основных принципов экономической жизни семьи; понимание и правильное использование экономических терминов.

    В. Обработка, анализ и представление информации в виде простых таблиц, схем и диаграмм.

    С. Сравнение, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.

    D. Исследовательские навыки: определение проблемы, постановка цели, подбор источников информации с помощью учителя.

    Е. Определение позитивных и негативных последствий решений и действий.

    F. Представление результатов: соответствие темы и содержания, структурированный материал, логичное и понятное изложение, умение задавать вопросы и отвечать на них, использование видеоряда.

    G. Творческий подход: оригинальность, разнообразие выразительных средств, качество оформления.

    А

    B

    C

    D

    Е

    F

    G

    Макси-

    (5

    (5

    (5

    (5

    (5

    (5

    (5

    мальное

    Вид работы

    бал-

    бал-

    бал-

    бал-

    бал-

    бал-

    бал-

    коли-

    лов)

    лов)

    лов)

    лов)

    лов)

    лов)

    лов)

    чество

    баллов

    Тест, кроссворд, анаграмма

    V

    5

    Задача

    V

    V

    5-10

    Графическая работа

    V

    V

    V

    15

    Кейс

    V

    V

    V

    V

    V

    20-25

    Доклад, сообщение

    V

    V

    V

    V

    20

    Ролевая игра

    V

    V

    V

    V

    V

    15-20

    Постер

    V

    V

    V

    V

    20

    Компьютерная презентация

    V

    V

    V

    V

    20

    Мини-исследование

    V

    V

    V

    15

    Проект

    V

    V

    V

    V

    V

    V

    V

    15-35

    Предлагаемое распределение критериев является ориентировочным и может быть изменено учителем в зависимости от сложности того или иного задания. Например, сложность задач может варьировать от простого знания формул до поиска логических связей. Доклад может носить характер простого изложения одного источника, а может быть основан на нескольких источниках и собственном опыте. Масштаб проекта зависит от поставленной задачи. При групповом проекте или ролевой игре баллы дополняются оценкой группы личного участия в работе каждого участника.

    Тематическое планирование курса «финансоваяграмотность»  для 4-х классов

    (Материалы для учащихся. Автор — С.  Н. Федин)

    № занятия

    Тема занятия

    Количество часов

    Основное содержание

    Требования к уровню подготовки обучающихся

    1. Что такое деньги и какими они бывают

    1

    1 нед. сентяб

    Как появились деньги.

    1

    Причиной возникновения обмена является специализация. В результате обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен неудобен в связи с несовпадением интересов и проблемой определения ценности. Товарные деньги облегчают процесс обмена. В разных регионах в качестве денег использовались разные вещи. Основными товарными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позже делаются монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются бумажные деньги. Покупательная сила денег может меняться.

    Основные понятия

    Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты (банковские билеты). Купюры. Номинал. Покупательная сила.

    Товары. Услуги.

    Компетенции

    • Объяснять выгоды обмена.

    • Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.

    • Объяснять, почему драгоценные металлы стали деньгами.

    • Описывать ситуации, в которых используются деньги.

    • Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.

    • Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.

    • Составлять задачи с денежными расчётами.

    2

    2 нед. сентяб

    Как появились деньги.

    1

    3

    3нед.сентября

    История монет

    1

    Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государ-ственной печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в Х веке. Монеты чеканили княжества. При образовании централизованного государства монеты стали едиными.

    Основные понятия

    Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий.Тенге. Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривен-

    ник. Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орёл». «Решка».

    Компетенции

    • Объяснять, почему появились монеты.

    • Описывать устройство монеты.

    • Приводить примеры первых монет.

    • Описывать старинные российские деньги.

    • Объяснять происхождение названий денег.

    4

    4нед.сентября

    История монет

    1

    5

    1нед.октября

    Представление творческих работ

    1

    6

    2нед.октября

    Представление творческих работ

    1

    7

    3нед.октября

    Бумажные деньги

    1

    Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные деньги были обеспечены золотом. В России бумажные

    деньги появились в XVIII веке при Екатерине II. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны. Бумажные деньги защищают от подделок. Изготовление фальшивых денег является преступлением.

    Основные понятия

    Бумажные деньги. Наличные деньги. Безналичные деньги. Купюры. Банковские билеты. Ассигнации. Водяные знаки. Фальшивомонетчики.

    Компетенции

    • Объяснять, почему появились бумажные деньги.

    • Оценивать преимущества и недостатки использования бумажных денег.

    • Приводить примеры первых бумажных денег.

    • Описывать первые российские бумажные деньги.

    • Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

    8

    4нед.октября

    Бумажные деньги

    1

    9

    1нед.ноября

    Безналичные деньги

    1

    Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка деньги (процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безналичные деньги являются информацией на банковских счетах. Современные банки используют пластиковые карты.

    Основные понятия

    Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заёмщик. Меняла. Плательщик. Получатель. Безналичные денежные расчёты. Банковские карты. Банкоматы. Пин-код. Расчётные (дебетовые) карты. Кредитные карты.

    Компетенции

    • Сравнивать виды денег.

    • Объяснять роль банков.

    • Объяснять условия вкладов и кредитов.

    • Рассчитывать проценты на простых примерах*.

    • Объяснять принцип работы пластиковой карты.

    10

    2нед.ноября

    Безналичные деньги

    1

    11

    3нед.ноября

    Представление результатов исследований

    1

    12

    4нед.ноября

    Представление результатов исследований

    1

    13

    1нед.декабря

    Валюты

    1

    Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты. Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы иностранных валют и золота, которые называются золотовалютными резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются резервными. Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.

    Основные понятия

    Валюта. Резервная валюта. Валютные резервы. Мировая валюта. Доллар. Евро. Фунт стерлингов. Иена. Швейцарский франк.

    .

    Компетенции

    • Приводить примеры валют.

    • Объяснять, что такое резервная валюта.

    • Объяснять понятие валютного курса.

    • Проводить простые расчёты с использованием валютного курса.

    14

    2нед.декабря

    Валюты

    1

    15

    3нед.декабря

    Викторина  по теме «Деньги»

    1

    16

    4нед.декабря

    Викторина  по теме «Деньги»

    1

    2.Из чего складываются доходы в семье

    17

    2нед.января

    Откуда в семье берутся деньги

    1

    Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии, слож-

    ности работы, отрасли. Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Собственник может получать арендную плату и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.

    Основные понятия

    Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Потребительская корзина.

    Прожиточный минимум. Пенсия. Стипендия. Наследство. Собственность. Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская деятельность. Бизнес.

    Компетенции

    • Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

    • Объяснять причины различий в заработной плате.

    • Объяснять, как связаны профессии и образование.

    • Объяснять, что взять деньги взаймы можно у знакомых и в банке.

    • Описывать ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводить примеры пособий.

    18

    3нед.января

    Откуда в семье берутся деньги

    1

    19

    4нед.января

    Откуда в семье берутся деньги

    1

    20

    1нед.февраля

    Откуда в семье берутся деньги

    1

    3.Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать

    21

    2нед.февраля

    На что семьи тратят деньги

    1

    Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекар-

    ства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.

    Основные понятия

    Необходимые расходы. Питание. Одежда. Жильё. Коммунальные услуги. Обязательные расходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные

    расходы. Престижные расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные расходы. Переменные расходы. Сезонные расходы.

    Компетенции

    • Объяснять причины, по которым люди делают покупки.

    • Описывать направления расходов семьи.

    • Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.

    • Сравнивать и оценивать виды рекламы.

    • Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о покупке.

    • Составлять собственный план расходов.

    22

    3нед.февраля

    На что семьи тратят деньги

    1

    23

    4нед.февраля

    На что семьи тратят деньги

    1

    24

    1нед.марта

    На что семьи тратят деньги

    1

    4.Деньги счет любят, или Как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал

    25

    2нед.марта

    Как правильно планировать семейный бюджет

    1

    Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превыша-

    ют расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В противном случае придётся брать кредит и платить проценты.

    Основные понятия

    Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Сбережения(накопления). Долг

    Компетенции

    • Сравнивать доходы и расходы и принимать решения.

    • Объяснять последствия образования долгов.

    • Составлять семейный бюджет на условных примерах

    26

    3нед.марта

    Как правильно планировать семейный бюджет

    1

    27

    1нед.апреля

    Как правильно планировать семейный бюджет

    1

    28

    2нед.апреля

    Как правильно планировать семейный бюджет

    1

    29

    3нед.апреля

    Итоговая работа

    1

    30

    4нед.апреля

    Итоговая работа

    1

    31

    1нед. мая

    Обзорный урок

    1

    32

    2нед. мая

    Обзорный урок

    1

    33

    3 нед. мая

    Резерв

    1

    Повторение пройденного материала

    34

    4 нед. мая

    Резерв

    1

    35

    5нед. мая

    Резерв

    1

    Учебно-методическое  обеспечение программы

    Литература:

    1. Гловели Г.. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
    2. Корлюгова, Ю. Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя.2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС,2014. — 64 c
    3. Корлюгова, Ю. Н.Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 16 c.

    Интернет-источники

    1.  Сайт журнала «Семейный бюджет» http://www.7budget.ru;

    2. Журнал «Работа и зарплата» — http://zarplata-i-rabota.ru/zhurnai-rabota-i-zarplata;

    3.  Портал «Профориентир»   «Мир профессий» - http://www.cls-kuntsevo.ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php;

    4.  Сайт «Все о пособиях» - http://subsidii.net/

    Материально-техническое обеспечение программы

    Оборудование

    1.  Компьютер

    2.  Проектор, интерактивная доска

    Лист внесения изменений

    Дата и тема непроведенного

    занятия

    класс

    Причина

    (№ приказа)

    Восстановление

    Дата проведения

    Учитель,

    подпись


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа 3 класс "Перспективная начальная школа"

    Рабочая программа составлена на основе учебно – методического комплекта «Перспективная начальная школа» для учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. по русскому языку (Н.А.Чуракова,...

    Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

    Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

    Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достиже

    Рабочая программа  2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовк...

    Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достижений).

    Рабочая программа  2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихс...

    Рабочая программа 1 класс Окружающий мир 1 класс "Школа России"

    ОКРУЖАЮЩИЙ МИРПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного...

    Рабочие программы "Начальные классы" 4 класс

    Рабочие программы по предметам , изучаемым в 4 классе...