Традиции черкесов в жизни современного общества
материал (4 класс)

Пазова Сюзанна Казбековна
В этой статье автор пишет о том, что народная культура складывалась тысячелетиями, бережно хранилась и наследовалась множеством поколений. Она имеет глубочайшие исторические корни. С целью формирования гармонически развитой личности, их необходимо возрождать, и сохранять культурные традиции для подрастающего поколения.

Скачать:

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Темэ: «Макъ с; хьэрф С, с».

Мурадыр:

Ф1ы пщ1эным и мыхьэнэр еджак1уэхэм къазэрыгуры1уэм зегъэубгъун, нэхъыжьхэм пщ1э хуащ1у, гу щабэу, гуапэу яхущытыным и лъэныкъуэк1э я зэхэщ1ык1ыр нэхъ куу щ1ын;

Макъ с-мрэ абы и хьэрфымрэ щыгъуазэ щ1ын, псалъэу къагуры1уэм я бжыгъэм хэгъэхъуэн;

Псалъэжьхэмк1э, гурыщ1э къабзэ зыщ1элъ усэ сатырхэм къеджэнымк1э еджак1уэхэм я бзэм зегъэужьын.

Урокым къехьэл1апхъэхэр: еджак1уэхэм ящ1а сурэтхэр, ИКТ.

Урокыр зыхуэдэр(тип урока): щ1эныгъэм щыхагъахъуэ урок        

                                                                        (урок открытия нового знания).

Езанэ класс (1кл.)

Технологическэ картэ

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсаль

ные действия

I.Мотивация

Сэлам ехын, урокым зэрыхуэхьэзырым к1элъыплъын.

Нобэ, ц1ык1ухэ,  хьэщ1э ди1эщ. Ар гуащэщ. Абы гурыщ1э къабзэ зыщ1элъ усэ едзыгъуэ къыфхуихьащ. Ар фи дэ1уэк1эм,фи лэжьэк1эм к1элъыплъынущ.

Еджак1уэхэр усэм къоджэ.

Дади, нани я т1ысып1э

Жьант1эм сык1уэу сымыт1ыс.

Симыт1ысхьэ я гъуэлъып1э,

Яхузощ1ри пщ1э, нэмыс.

                     (Аф1эунэ Л.)

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание, проявлять новое.

Коммуникативные:

-формирование умение слушать и слышать.

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

-Сыт унэ лэжьыгъэу фи1ар?

-з-р сыт хуэдэ макъ?

- Сыт хуэдэ хьэрф мы псалъэхэм дэгъэувэжын хуейр?    

…э,     мэ…, ма…э,  

  жы…ум

-Дигу къэдвгъэ-

гъэк1ыжыт зэ псалъэм и мыхьэнэр ( сурэ-

тыр слайду  къо-

к1уэ)

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\e44343955035.jpg

-Зэ къызыпык1э жыгым сыт зэреджэр?

-Пычыгъуэк1э псалъэхэр зэпыудын.

-Нап.33-м еджак1уэхэр чэзууэрэ къегъэджэн.

1)Макъ з; хьэрф З, з-м деджауэ;

псалъэхэр пычыгъуэ-

к1э зэпыдудауэ уро-

кым дыкъек1уэл1эн хуеящ.

2)Ди жьэм гугъуу къыжьэдок1ри,макъ дэк1уашэщ.

3)Хьэрф З,з-р дэгъэувэжын хуейщ.

4)Зэ-къэк1ыгъэщ,пхъэ-

щхьэмыщхьэ л1эу-

жьыгъуэщ(кизил). Зэр и теплъэк1э к1ыхь ц1ык1ущ,плъыжьщ.

 

5)Зэ къызыпык1э жыгым зэреджэр зейщ.

6)

Шылэ -                                      Жылэ -                        Мазэ -

 Мэз -

Жэщ -      

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже усвоено учащимися.

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества учителями и сверстниками, умение слушать и вступать в диалог.

III.Постановка учебной задачи

-Еджак1уэхэр гуп-гупу мэлажьэ. Гуп къэс нэхъыщхьэ хах. Я ст1олхэм сурэтищ телъщ адыгэбзэк1э къыжа1эн хуейуэ.

F:\фото Миды для презентации\3795449_3e30f3f0.jpg

F:\фото Миды для презентации\Christmas Gift.jpg

F:\фото Миды для презентации\яблоко3.jpg

-Уэс псалъэр пычыгъуэ дапщэ хъурэ?

- Зы пычыгъуэ ф1эк1а щхьэ мыхъурэ?

- Сыт хуэдэ макъзешэ? Феда1уэт: уэээс.

- Псалъэ къэс сыт хуэдэ макъ щызэхэфхыр?

-Дауэ ар къызэ-

рыфщ1ар?

-Сыт хуэдэ макъ дэк1уашэ ар?

-Макъыр щыттхк1э сыт зэрыхъур?

-Хъарзынэщ. Но-

бэ дэри щыгъуазэ зызыхуэтщ1ыну, дджыну макъыр, хьэрфыр Сс-щ

1)Гупым я нэхъыщхьэхэр къыдэк1хэурэ псалъэ  -хэр адыгэбзэк1э къыжа1э:

Уэс,саугъэт, мы1эрысэ.

2) Зы пычыгъуэ мэхъу.

3) Хэтыр зы макъ-

зешэщи.

4) Макъзешэ э.

5)Макъ дэк1уашэ ссс

6)Псалъищми зэщхьу макъ ссс-р щызэхыдох.

6) Макъ дэк1уашэ дэгущ.

7)Хьэрф мэхъу

Регулятивные:

-умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Познаватель

ные:

-самостоятель

ное создание способов ре-

шение проблем.

-построение логической цепи рассуждений.

IV.Построение

проекта выхода из затруднения

Ищхьэк1э щы-

жыс1ар дджын ипэ къихуэу ди урокым план хуэ-

дгъэувын хуей-

щи, девгъэплъыт зэрытхузэф1эк1ынум. Сыт тщ1эн хуейр?

1)Макъ с-р псалъэхэм къыхэдгъэбелджылы -к1ыфу десэн хуейщ.

2)Псалъэхэр занщ1эу къидджык1ын хуейщ.

3)Текстхэм деджэн хуейщ.

4)Псалъэщ1эхэм я мыхьэнэр зэдгъэщ1эн хуейщ.

Регулятивные:

-осознание учащимися того, что ещё нужно усвоить.

V.Первичное закрепление

-Усэ едзыгъуэм макъ с-р къэхэгъэбелджы- лык1ын.

-Хьэрф С, с-хэ регъэц1ыхун.

Саримэ санэ къыпеч.

-Мы псалъэухам псалъэу дапщэ хэт?

-Сыт хуэдэ хьэрфк1э къыщ1эдзэн хуей псалъэухар?

-Псалъэщ1эр ягурыгъэ1уэн(су-

рэт)

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\look.com.ua-20252.jpg

Санэ-къэк1ы-

гъэщ,пхъэщхьэ-

мыщхьэ л1э-

ужьыгъуэщ(смородина). Санэр ф1ыц1эуи, плъыжьуи, хужьуи щы1эщ.

-Сыт санэм къыхащ1ык1ыр?

- Нап.34-м егъэджак1уэр къоджэри еджак1уэхэм зыжьэу къыжа1эж.

- Сыт Самирэ ищ1эр?

- Сыт Уэсмэн ишхыр?

1)Сыхьэтыр к1уэми,  збгъэдэмык1,

Сигъэтыншынуи игу къэмык1,

Сыкъык1эрыхумэ, йоп1эщ1эк1,

Сып1ащ1э щыхъум схуемык1уэк1.

                      ( Багъ Н.)

2) Псалъищ хэтщ:

Япэ псалъэр- Саримэ, ет1уанэр-санэ, ещанэр- къыпеч.

 3)Хьэрфышхуэк1э

4) Санэм варенэ, ша-

гъыр (вино) къыха-

щ1ык1. Ар хущхъуэщ.

5) Самирэ санэ къыпеч.

6) Уэсмэн санэ ешх.

Коммуникативные:

-умение структруиро вать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выбор наиболее эффективных спососбов решения задач.

VI.Самостоя-

тельная работа с самопроверкой по эталону

-Хьэрфхэр (з,с) зэрахъуэк1ыурэ псалъэхэм дэгъэувэжын(тет-радым)

-Нап.34-м чэзууэрэ къызогъаджэ.

-еджак1уэхэр 1э-

рытхымк1э мэлажьэ.

Мэ…           е…                

Мэ…           е…              

             …а-рэ

              …а-рэ

Регулятивные:

-осознание учащимися качества и уровня усвоения; выделение  и осознание того, что ещё подлежит усвоению.

VII.Рефлексия деятельности

-Сыт нобэ дджар?

-Макъ с-р хэту сыт хуэдэ пса-

лъэщ1э къэтщ1а?

-Сыт хуэдэ санэхэр щы1э?

- Сыт абы къыхащ1ык1ыр?

-Нт1э, нобэ хьэщ1эу къытхуэк1уа гуащэм девгъэупщ1ыт, къыдэхъул1ауэ п1эрэ нобэрей урокыр?

Гуащэм же1э:

-Ф1ы дыдэу фылэжьащ, ц1ык1ухэ. Нобэрей урокыр къывэхъул1ащ.

-Макъ с, хьэрф С, с

-Санэ.

- Санэ плъыжь, ф1ыц1э, хужь.

- Варенэ, шагъыр. Ар хущхъуэщ.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Предварительный просмотр:

Темэ: «Ягъэбелджылы псалъэмрэ зыгъэбелджылы псалъэмрэ щызэдэщIыгъукIэ зэратхыр».

        

Мурадхэр :  

Ягъэбелджылы псалъэмрэ зыгъэбелджылы псалъэмрэ зэхэгъэкIауэ, зыгъэбелджылы псалъэр ягъэбелджылы псалъэм пыту щатхыр егъэщIэн;

Ди республикэм теухуауэ ящIэм хэгъэхъуэн, сабийхэр зэдэщIыгъуу, зэдэIэпыкъуу, я пащхьэм егъэджакIуэм къригъэува къалэнхэр зэдагъэзащIэу, ахэр гъэзэщIэнымкIэ лэжьыгъэхэр зытрагуэшэфу, лъыхъуэфу, нэхъыщхьэр къыхагъэбелджылыкIыфрэ жэуап тэмэм ятыфу егъэсэн;

ПсалъэжьхэмкIэ, псынщIэрыпсалъэхэмкIэ, гурыщIэ къабзэ зыщIэлъ усэ сатырхэм къеджэнымкIэ  еджакIуэхэм я бзэм зегъэужьын.

Урокым ехьэлIапхъэхэр:ИКТ, тхылъыр, тетрадыр, карточкэхэр, ручкэр, къэрэндащыр.

Урокыр зыхуэдэр (тип урока): щIэныгъэм щыхагъахъуэ урок        

                                                                        (урок открытия нового знания).

ЕджакIуэхэр зэрылэжьэну щытыкIэр (вид деятельности): егъэджакIуэр я гъусэу, гуп-гупу, щхьэзакъуэу.

Класс:3

Технологическэ картэ

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсаль

ные действия

I.Мотивация

Сэлам ехын, гъэтIысын.

Иджы, цIыкIухэ, дызыбгъэдэсхэм я нэгухэм дивгъаплъи дызыхуэвгъэгу фIэ. Фи нэгу цIыкIухэм иджыпсту къищ нэщхъыфIагъэр нэхъ кIащхъэ мыхъуу едвгъэгъэкIуэкI ди нобэрей урокыр.

«Адыгэбзэр зэзмыгъащIэу Урысыбзэр сщIэн слъэкIакъым»…..

(КIыщокъуэ Алим)

Дауэ къывгурыIуэрэ мы псалъэхэр?

-Зи бзэр зыфIэдахэр…..

Зи бзэм хуэлажьэр…..

Адыгэ лъэпкъыр……

Ди бзэм и щIыхьыр……

Урокым зыхуагъэхьэзыр.

Сэлам гуапэ хьэщIэхэм фыдохыр,

Ди урокым и бжэр фхузэIудохыр.

ДыщIохъуэпс фэтхынуи хьэщIагъэ,

Зыныфхудогъазэ,

Фыкъеблагъэ!

-Уи бзэр умыщIэу нэгъуэщIыбзэр пхузэгъэщIэнукъым.

-Ар лъэпкъ узыншэщ

Ар лъэпкъ уахътыншэщ

Дызэкъуэтынщ

Лъагэу тIэтынщ!

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

-формирование умение слушать и слышать.

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

УпщIэхэм жэуап ират:

- Хьэрф КIу кIу-р сатырым и кIэм нэс тхын

- Псалъэхэр егъэтхын, хьэрф зэгуэтхэр къэтхъыхьын

Доскам дыщола-

жьэ

- Псалъэхэм къыхуэт пычыгъуэхэр хэтхэжи ударенэр тевгъэувэ.

- Хьэрф дэгъэхуа-

хэр дэгъэувэжын. ТхэкIэ хабзэу иIэр жегъэIэн.

-Пычыгъуэхэм псалъэ къыхэфщIыкI.

- Къэбэрдей – Балъкъэрым и бэракъыр ялэж.

- Гъубжэ псалъэр макъ, хьэрф ехьэлIауэ зэпкърыхын (доскам)

-Точкэхэм я пIэкIэ зыхуеину псалъэхэр дэвгъэувэж.

- КIу кIу КIу кIу КIу кIу

 

ТхьэкIумэ, кIущэ, жьакIуэ.

-  Мэ -… …- кIуэ, шы-……   - ра - нэ, мы-…..- ры- сэ, къуа-……- бзу, ……- быс  - тэ, …- да- нэ, на – пэ - …… - лъэщI.

-ФатIимэт зэрыцIыкIурэ Iэщхэр фIыуэ елъагъу. Школыр къызэриух..у, ар фермэм щылэжьэну кIуащ. Жэмхэр ФатIимэт къесатэкъым. Ар абыхэм къахэмыкI..у яхэт…урэ икIи едэхащIэурэ зригъэсащ.

-хуэ, ма,щIы; кIэ, ды, джэ;пцIэ,бдза;бжэ,гъу; ракъ, бэ.

        

- Гъубжэ-[гъуы-бжэ]

М.[гъу,ы, б, ж, э]- 5

М.з.[ы, э]- 2

М.д.[гъу, б, ж]- 3

Хь.(гъу, б, ж, э)-4

Хь.з.(э)-I

Хь.д.(гъу,б,ж)-3

Жь. – гъу,б, ж-3  Д.-0

-Iей  … фIы ущымыгугъ.

УкъызыхэкIа уи  …фIыуэ лъагъу икIи гъэпэж. Псалъэм и пэр умыщIэу и кIэр … .

.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже усвоено учащимися.

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества учителями и сверстниками, умение слушать и вступать в диалог.

III.Постановка учебной задачи

-Псалъэухар тетрадым иратхэ

-Псалъэуха къэс псалъитIу зыхыхьа псалъэр къыжыфIэт.

-УпщIэ хуэвгъэувыт.

- Зэпыува псалъитIым щыщу дэтхэнэра ягъэбелджылыр?

-Дауэ зэрытхар?

-Ар зыпыту щIэтхар къэтщIэн щхьэкIэ, сыт дызэплъын хуейр? Пэж дыдэщ.

-ФIы псалъэм пыта ы-р дэнэ здэкIуар?

-Пычыгъуэхэр егъэтхын.

- Пычыгъуэ дапщэ хъурэ?

-Пычыгъуэхэр сыт хуэдэ хьэрфзешэ зэриухыр?

-ЩIалэ гуп  жыжьэ кIуауэ щIыщIэм йолэжь. Ди къалэм унэфI куэд ухуакIуэхэм щаухуэ

- ЩIыщIэ, унэфI.

ЩIы, щIэ; унэ,фIы

- (Сыт?) щIы-(сыт хуэдэ щIы?)- щIыщIэ

-(Сыт?)унэ-(сыт хуэдэ унэ?)-унэфI.

- ЩIы, унэ

-Зэпыту тхащ.

-Иужь ит псалъэм

деплъын хуейщ.

-КIуэдащ.

-Жьы,жьэ, щIы, щIэ,кIы, кIэ, фIы,фIэ.

-Зы пычыгъуэщ зэрыхъур

-Хьэрфзешэ ы,э-кIэ еух

Регулятивные:

-формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Познаватель

ные:

-самостоятель

ное создание способов ре-

шения про-

блем.

-построение логической цепи рассуждений.

IV.Построение

проекта выхода из затруднения

-Дауэ къыф-

щыхъурэ, нобэрей урокыр зытеухуауэ щытынур сыт?  Ар къэтщIэн ипэ къихуэу дызэрылэжьэн план дгъэувын хуейщ. Сыт  псом япэ тщIэн хуейр?

-НтIэ, сыту пIэрэ ди темэм зэреджэныр?

Ягъэбелджылы псалъэмрэ зыгъэбелджылы псалъэмрэ щызэдэщIыгъу

кIэ я тхыкIэр. Зэгъусэу къэкIуа псалъитIым щыщу иужь итыр зы пычыгъуэ хъурэ и кIэр ы,э-кIэ иухмэ , зи гъусэу къэкIуа псалъэм пыту ятх.

-Зэпыува псалъитIым щыщу иужь итым деплъын хуейщ;

-Ар пычыгъуэ дапщэ хъуми къыжытIэн хуейщ;

-Зэриух хьэрфзешэм деплъын хуейщ.

Регулятивные:

-осознание учащимися того, что ещё нужно усвоить.

V.Первичное закрепление

-УпщIэхэр къэвгъэсэбэпурэ щIэ псалъэр пывгъэувэ(тхыгъэкIэ доскам щыдогъэ-

защIэ).

Тыкуэн псалъэм и тхыкIэр дигу идоубыдэ. Сыт тыкуэныр зищIысыр? Ар хэту псалъэуха зэхэфлъхьэ.

-Сурэтхэм йоплъри я цIэр къыжаIэ, ятх.

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Картинки\prog.jpgF:\каб\2018-10-12-17-36-59.jpgC:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Картинки\медведь.jpg

F:\каб\2018-10-12-17-34-15.jpg

F:\каб\2018-10-13-08-49-46.jpg

Жьы псалъэр пагъэувэурэ ятх.

-ПсынщIэрыпса лъэхэм къоджэ.

-Псалъэжьхэр нагъэсыж.

Гупсыси псалъэ, зыплъыхьи тIыс пслъэжьыр дауэ къывгурыIуэрэ?

Фэ дэнэ щывгъэзащIэрэ ар?

-(Сыт?) бжэ – (сыт хуэдэ бжэ?)........

(Сыт?) унэ – (сыт хуэдэ унэ?) ……

(Сыт?) лъагъуэ – (сыт хуэдэ лъагъуэ?)……..

(Сыт?) мазэ – (сыт хуэдэ мазэ?)………

(Сыт?) гъавэ – (сыт хуэдэ гъавэ?)…………

(Сыт?) тыкуэн – (сыт хуэдэ тыкуэн?) ………..

- Жыгыжь, уадэжь, мыщэжь, Iэлъэжь,ба- жэжь.

-Зыгуэр жыпIэн ипэ угупсысэн хуейщ, нэхъыжь щытрэ щымытрэ уеплъу итIанэ уетIысэхын хуейщ.

Коммуникативные:

-умение структруиро вать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выбор наиболее эффективных спососбов решения задач.

VI.Самостоя-

тельная работа с самопроверкой по эталону

- Нап. 43-м ит правилэм еджакIуэр къоджэ.

Лэжь. 67-р тхыгъэкIэ тетрадым щагъэзащIэ. Ди республикэм теухуауэ ящIэр жегъэIэн

КарточкэкIэ цIыхуих мэла-

жьэ. Дэгъэхуа хьэрфхэр дэгъэу-

вэжын, ударенэр тегъэувэн.

I.Къу…жэкIэ, ф…щэжь, б…жэкIэ.

2. Лъэпкъ…цIэ, къэб…фэ, къурш…щхьэ.

Регулятивные:

- выделение  и осознание того, что ещё подлежит усвоению.

VII.Рефлексия деятельности

-Гуп-гупу гъэлэ-

жьэн. Япэ гупым псалъэхэм щIэ пагъэувэн хуейщ;етIуанэ

гупым псалъэхэм фIы пагъэувэн хуейщ; ещанэ гупым псалъэхэм жьы пагъэувэн хуейщ.

-КъыдэхъулIауэ пIэрэ нобэрей урокыр?

Ар къыдэхъулIамэ

 Тхьэмпэ гуфIэр къыдоIэт, къыдэмыхъулIамэ тхьэмпэ плъыжьыр къыдоIэт.

-Урокым фызэрылэжьар дауэ къыфщыхъуа?

Фызэрыхуейм хуэдэу фылэжьэфа?

-Хэт дауэ лэжьами къыжытIэнщ, оценкэ хуэдгъэувыщ

-УпщIэ фиIэ? Дэнэ деж?

Унэ лэжьыгъэ:

Лэжьыгъэ 65, нап. 42.

Макъ, нал тас

-УпщIэхэм жэуап ират.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Дэгъэхуа хьэрфхэр дэгъэувэжын, ударенэр тегъэувэн

I.Къу…жэкIэ, ф…щэжь, б…жэкIэ.

2. Лъэпкъ…цIэ, къэб…фэ, къурш…щхьэ.

Дэгъэхуа хьэрфхэр дэгъэувэжын, ударенэр тегъэувэн

I.Къу…жэкIэ, ф…щэжь, б…жэкIэ.

2. Лъэпкъ…цIэ, къэб…фэ, къурш…щхьэ.

Дэгъэхуа хьэрфхэр дэгъэувэжын, ударенэр тегъэувэн

I.Къу…жэкIэ, ф…щэжь, б…жэкIэ.

2. Лъэпкъ…цIэ, къэб…фэ, къурш…щхьэ.

Дэгъэхуа хьэрфхэр дэгъэувэжын, ударенэр тегъэувэн

I.Къу…жэкIэ, ф…щэжь, б…жэкIэ.

2. Лъэпкъ…цIэ, къэб…фэ, къурш…щхьэ.

Дэгъэхуа хьэрфхэр дэгъэувэжын, ударенэр тегъэувэн

I.Къу…жэкIэ, ф…щэжь, б…жэкIэ.

2. Лъэпкъ…цIэ, къэб…фэ, къурш…щхьэ.

Дэгъэхуа хьэрфхэр дэгъэувэжын, ударенэр тегъэувэн

I.Къу…жэкIэ, ф…щэжь, б…жэкIэ.

2. Лъэпкъ…цIэ, къэб…фэ, къурш…щхьэ.

ЦIэр

Оценкэ

                              ЩIэ

                        Макъ, нал, тас

I.(Сыт?) макъ (сыт хуэдэ макъ?)…………….

2.

з.

Жьы

                       

Макъ, нал, тас

I.(Сыт?) макъ (сыт хуэдэ макъ)……………………

2.

з.

ФIы

                        Макъ, нал, тас

I.(Сыт?) макъ (сыт хуэдэ макъ)……………………

2.

з.

        

                              ЩIэ

                        Макъ, нал, тас

Жьы

                       

Макъ, нал, тас

ФIы

Макъ, нал, тас



Предварительный просмотр:

Темэ: «Послелог».

Мурадхэр :  

Послелогхэр къагъуэтыфу егъэсэн, ахэр хагъэувэурэ псалъэуха зэхегъэлъхьэн;

Псалъэухам грамматическэ мыхьэнэ щигъэзащ1эм гу лъегъэтэн, темэ щхьэхуэхэр къэпщытэжын;

 Псалъэжьхэмк1э, псынщ1эрыпсалъэхэмк1э, гурыщ1э къабзэ зыщ1элъ усэ сатырхэм къеджэнымк1э  еджак1уэхэм я бзэм зегъэужьын.

Урокым ехьэл1апхъэхэр:ИКТ, тхылъыр, тетрадыр, ручкэр, къэрэндащыр.

Урокыр зыхуэдэр(тип урока): щ1эныгъэм щыхагъахъуэ урок        

                                                                        (урок открытия нового знания).

Еджак1уэхэр зэрылэжьэну щытык1эр(вид деятельности): егъэджак1уэр я гъусэу, гуп-гупу, щхьэзакъуэу.

Класс:4

Урокым и ек1уэк1ык1эр

  1. Пэублэ псалъэ

Едж.                                 Сэлам гуапэ хьэщ1эхэм фыдохыр,

Ди урокым и бжэр фхузэ1удохыр.

Дыщ1охъуэпс фэтхынуи хьэщ1агъэ,

Зыныфхудогъазэ,

Фыкъеблагъэ!

 Иджы дызыбгъэдэсхэм я нэгухэм дивгъаплъи дызыхуэвгъэгуф1э. Фи нэгу ц1ык1ухэм иджыпсту къищ нэщхъыф1агъэр нэхъ к1ащхъэ мыхъуу едывгъэк1уэк1 ди нобэрей урокыр.

Егъ. «Адыгэбзэр зэзмыгъащ1эу Урысыбзэр сщ1эн слъэк1акъым»…..

(К1ыщокъуэ Алим)

Дауэ къывгуры1уэрэ мы псалъэхэр?

Едж. -Уи бзэр умыщ1эу нэгъуэщ1ыбзэр пхузэгъэщ1энукъым.

-Зи бзэр зыф1эдахэр…..

Зи бзэм хуэлажьэр…..

Адыгэ лъэпкъыр……

Ди бзэм и щ1ыхьыр……

Едж.

-Ар лъэпкъ узыншэщ

-Ар лъэпкъ уахътыншэщ

-Дызэкъуэтынщ

-Лъагэу т1этынщ!

  1. Урок к1уам яджар къэпщытэжын

Егъ.

-Доскам ит текстым къыхэгъэбелджылык1а псалъэхэр зэрыт падежыр, бжыгъэр къыжы1эн

Едж.

-Динэ ц1ык1у пщэдджыжьым жьыуэ п1эм къит1ысхьащ. Абы зиплъыхьмэ и анэр щ1эстэкъым. Динэ къэтэджри и п1эр 1уихащ, зитхьэщ1ащ и дзэхэр илъэщ1ащ. Ит1анэ хьэкум шейныкым из псы тригъэуващ. Абы иужьк1э унэ лъэгур хъыдан псыфк1э илъэщ1ащ. А псори зэф1эк1а нэужь, пщэдджыжьышхэ шхэри школым к1уащ.

Егъ.

-Псалъэ лъэпкъыгъуэк1э сыт ахэр?

Едж.

-Щы1эц1эщ

Егъ.

-Сыт щы1эц1эк1э зэджэр?

Едж.

- Предмет къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэм щы1эц1эк1э йоджэ.

Егъ.

-Сытк1э зэхъуэк1а хъурэ щы1эц1эр?

Едж.

-Бжыгъэк1э, падежк1э

Егъ.

-Бжыгъэ дапщэ и1э щы1эц1эм?

Едж.

- Бжыгъит1 и1эщ(закъуэрэ куэдрэ)

Егъ.

-Дауэ къэгъэлъэгъуа хъурэ куэд бжыгъэр?

Едж.

- хэ-к1э

Егъ.

- Щы1эц1эхэр падежк1э зэхъуэк1ыным зэреджэр…………..

Едж.

- Склоненэщ

Егъ.

-Падежхэр зэрызэк1элъык1уэн хуейм хуэдэу вгъэувыж

Посл.п., Эрг.п., Обст.П., Им.п. Я упщ1эхэр къыжыф1э

Едж.

-Им.п

Эрг.п

Посл.п.

Обст.п.

Егъ.

 -Псалъэр зэрызэхэт 1ыхьэк1э зэпкърыхын илъэщ1ащ.

Егъ.

-Доскамк1э(сурэ тым ит бзу лъэпкъыгъуэхэм я ц1эр падежк1э зэхъуэк1 белджылы склоненэми мыбелджылы склоненэми тету)

Дудакъ(тхыгъэк1э), къру(жьэры1уатэу).

C:\Documents and Settings\Admin\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\bustard.jpgC:\Documents and Settings\Admin\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\common-crane-2.jpg

Едж.

-бел.скл.

Им.п дудакъыр

Эрг.п дудакъым

Посл.п дудакъымк1э

Обст.п дудакъырауэ

Мыб.скл.

Им.п дудакъ

Эрг.п дудакъ

Посл.п дудакък1э

Обст.п дудакъыу

Егъ.

- Псалъэухахэр нэвгъэсыж

Дыгъэ къухьэгъуэм ужеину …. .

Сымаджэм … щ1эупщ1эртэкъым.

Япэу уэс щыплъагъук1э … хуейщ.

Гъущ1ыпэ къэбгъуэтыну… .

  1. Темэщ1э етын

Егъ.

-Доскам ит псалъэухахэм фыкъеджэт.

Си анэшхуэм щхьэк1э бгыр пхузэпысхынщ.Нэгъабэ лъандэрэ къэфак1уэ гупым сахэтщ. Мэз лъапэм деж зыгъэпсэхуп1э унэ щаухуащ. Ипэк1э шыгъажэм шипщ1 хуэдиз хэту щытащ.

Егъ.

-Псалъэуха къэс зи щхьэ хущымыт псалъэр къыхэвгъуатэ.

-Ахэр зи гъусэу къэк1уа псалъэхэр, къыжыф1эт

-Сыт хуэдэу зэратхыр, я увып1эр?

Едж.

- Щхьэк1э, лъандэрэ, деж, хуэдиз

- Анэшхуэм щхьэк1э, нэгъабэ лъандэрэ, лъапэм деж.

-Зэпыхауэ ятх, псалъэм иужь итщ.

IV.Построение проекта выхода из затруднения

Егъ.

-Дауэ къыфщыхъурэ, нобэрей урокыр зытеухуауэ щытынур сыт?  Ар къэтщ1эн ипэ къихуэу дызэрылэжьэн план дгъэувын хуейщ. Сыт  псом япэ тщ1эн хуейр?

-Нт1э, сыту п1эрэ ди темэм зэреджэныр? И щхьэ хущыткъым, зи гъусэу къэк1уа псалъэм и ужь итщ, пыхауэ ятх. Псалъэ лъэпкъыгъуэк1э сыт ар? Пэж дыдэщ. Нобэ послелогхэр нэхъ куууэ дджынущ. Я мыхьэнэк1э къагъэлъагъуэхэм щыгъуазэ зыхуэтщ1ынущ. Девгъэплъыт япэ псалъэухам. Щхьэк1э, лъандэрэ, деж , хуэдиз сыт къагъэлъагъуэр?

Едж.

-Псалъэуха къэс зи щхьэ хущымыт псалъэхэр къыхэдгъуэтэн хуейщ.

-Ахэр зи гъусэу къэк1уа псалъэхэр къыжы1эн хуейщ.

-Я тхык1эм, увып1эм гу лъыттэн хуейщ

-Ар послелогщ.

- Мурад къегъэлъагъуэ

-Щ1ып1э къегъэлъагъуэ

-Зэман къегъэлъагъуэ

-Бжыгъэ къегъэлъагъуэ

  1. Темэщ1эр егъэбыдыл1эн

Егъ.

- Послелогхэмрэ ар зи гъусэу къэк1уа псалъэхэмрэ къэвгъуэт(жьэры1уатэу догъэзащ1э).

-Сурэтхэмк1э послелогхэр (нэужь, адэк1э) хэту псалъэуха зэхэлъхьэн. Тетрадым итхэн. (слайду къредзэ)

C:\Documents and Settings\Admin\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\bbc5b06e56a836add8d36c98127c85ef.jpg

C:\Documents and Settings\Admin\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\a79e53a37594bcf25341d40c384bc74f.jpg

Езыр-езыру къегъэгупсысын.

-Ет1уанэ псалъэухар и пкъыгъуэк1э зэпкърыхын. Послелогыр псалъэухам и пкъыгъуэу зэрыхэувэм гу лъегъэтэн.

-Гуп-гупу гъэлэжьэн. Хуэфащэ послелогхэр хэгъэувэжын

-Олимп джэгухэм теухуа тхыгъэ гъэщ1эгъуэным егъэджэн.После логхэр къэгъуэтын. Щы1эц1э унейхэр къыхэтхык1ын.

Зэхьэзэхуэ псалъэр хэту псалъэжь къэщ1эж.Дауэ къывгуры1уэрэ а псалъэжьыр?

Едж.

-Псы 1уфэм нэс хъуп1эщ.

 Пщэдей пщ1ондэ зэхьэзэхуэр ек1уэк1ынущ. Щ1эныгъэм нэмыщ1, акъыли ухуейщ. Январь лъандэрэ махуэшхуэм зыхудогъэхьэзыр.

-Псым адэк1э мэз къыщытщ. Школ нэужьым еджак1уэхэр унэм мэк1уэж.

-И быным ……… ф1ыгъуэ псоми анэр йохъуапсэ. Зиплъыхьри зыри щимылъагъум, куэбжэм ………  щылъ пхъэдакъэжьым тет1ысхьащ. Ар жьы дыдэ хъуащ, ауэ иджыри…….. слъэгъуакъым. Дыгъуасэ ….. уэшх щ1ы1э къошх.

Алыджхэм(грекхэм) я тхыдэм и къежьап1эу ялъытэр ди эрэм и пэк1э щиблрэ блыщ1рэ хы гъэрщ. Абы щыгъуэ япэ дыдэу Олимп джэгухэр ек1уэк1ащ.Ахэр бэшэчагък1э, къарук1э щ1алэхэр щызэпеуэ, пщ1эшхуэ зи1э зэхьэзэхуэт. Олимп джэгухэр щек1уэк1к1э, зауэхэр ягъэувы1эу щытащ. Тек1уэныгъэ къэзыхьам пщ1эшхуэ хуащ1ырт. Ди эрэм и щищрэ бгъущ1рэ пл1ы гъэ пщ1ондэ Олимп джэгухэр илъэсипл1 къэс зэ ирагъэк1уэк1ащ.

Минрэ щийрэ бгъущ1рэ хы гъэм Афинэхэм(Грецием и къалащхьэм) щызэхаублэжауэ Олимп джэгухэр апхуэдэ дыдэу илъэсипл1 къэс йок1уэк1.

Олимп маф1эр дыгъэм и бзийхэмк1э Олимп бгым щыщ1агъанэри спортсмен лъэрызехьэхэм зэ1апахыурэ зи чэзу Олимп джэгухэр щек1уэк1ыну къэралым щыщ1агъанэ. Олимп джэгухэр ек1уэк1ыху, а маф1эр ягъэунк1ыф1ыркъым.

-И пэк1э,пщ1ондэ, къэс, къэс.

-Олимп, Афинэ, Грецие.

-Зэхьэзэхуэр мэунэри зэижит1ыр мэунэхъу.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Нап. 53-м ит правилэм еджак1уэр къоджэ.

Лэжь. 77-р тхыгъэк1э тетрадым щагъэзащ1э.

Карточкэк1э ц1ыхуитху мэлажьэ.

VII. Урокым и вывод егъэщ1ын:

-Сыт нобэ щ1эуэ урокым къыщытщ1ар?

- Нобэрей ди темэм кластер хуэдвгъэщ1ыт (я ст1олым телъщ)

-Къыдэхъул1ауэ п1эрэ нобэрей урокыр?

-Упщ1э фи1э? Дэнэ деж?

VIII.Унэ лэжьыгъэ етын: Лэжьыгъэ 78, нап. 54.

Мэремыкъуэ Хъу. «Си анэбзэ си адыгэбзэ» уэрэдым егъэдэ1уэн.

 




Предварительный просмотр:

Ь-жь,хь

Ъ-гъ,къ,хъ,кхъ,лъ

У-гу, ку, ху, гъу, къу, хъу, кхъу, кlу, lу

l-пl, тl, фl,щl, цl, лl, кl

д-дж, дз

у- м иужькlэ ы ятхкъым: унэ, ужьэ, кусэ, къудамэ, гъуджэ, унащхьэ, псэущхьэ

пl, тl, фl, щl, цl, лl, кl, кlу, къ, къу- хьэрф дэкlуашэ пlытlахэщ

п.   пl, тl, къ:  пкъы, птlащ

[пl ]

т.   Фl, кl,къу: ткlыбжь, ткъутащ

[тl]

Ы-зэпэщlэзых дамыгъэ

гу-гЫу                      гъу-гъЫу                     кхъу-кхъЫу      

 ку-кЫу                    къу-къЫу                    кlу-кlЫу

ху-хЫу                      хъу-хъЫу                    lу-lЫу

ЖыгЫу, щэкlЫу, пхъэхЫу, ашыкЫу, къуаргъЫу, купкъЫу, шэрхъЫу, бэкхъЫу, щылъу, щыхьу, къитlу

Къызэрапщытэ псалъэ:

Махуэщlэ-махуэ                  дахащэ-дахэ

Хабзэфl-хабзэ                       къабзащэ-къабзэ

Щlалэфl-щlалэ

Глаголыр зэрызэхэтхым хуэдэу дотх:

игъэдэхащ

игъэкъэбзащ

Падежхэр:

Именительнэ (р)

Эргативнэ (м)

Послеложнэ (мкlэ,кlэ)

Обстоятельственнэ (рауэ, у, уэ)

Щыlэцlэр падежкlэ, бжыгъэкlэ зэхъуэкlыным зэреджэр склоненэщ (белджылы, мыбелджылы)

ХЭ

Куэд бжыгъэ зыщlыр
 

Белджылы склоненэ

Мыбелджылы склоненэ

Им.п.      дыгъэр

Эрг.п.     дыгъэм

Посл.п.  дыгъэмкlэ

Обст. п.     дыгъэрауэ

Им.п.     дыгъэ

Эрг.п      дыгъэ

Посл.п.   дыгъэкlэ

Обст.п.    дыгъэу        /     уэ

Глаголыр щхьэкlэ, бжыгъэкlэ, зэманкlэ зэхъуэкlыным зэреджэр спряженэщ

Закъуэ бжыгъэ

Куэд бжыгъэ

Япэ щхьэ                 Сэ сотхэ

Етlуанэ щхьэ           Уэ уотхэ

Ещанэ щхьэ             Ар матхэ

Япэ щхьэ               Дэ дотхэ

Етlуанэ щхьэ        Фэ фотхэ

Ещанэ щхьэ          Ахэр матхэхэр

Зэманхэр :

Ит зэман (о, ма, мэ)

Блэкlа зэман (а)        

Къэкlуэну зэман (н,ну)

Псалъэр зэрызэхэт lыхьэкlэ зэпкърыхын:

1. Псалъэм доплъ, доджэ

2. Икlэм докlуэри кlэухыр къыдотхъыхь:

р, м, мкlэ, рауэ, у, уэ;

 щ, т, рт, рэт, щэрэт, мэ, ми, тэмэ, тэми, къэ, тэкъэ, къым, тэкъым;

а, н, ну, о

3.Глаголрэ мыглаголрэ доплъ

4.Глаголмэ щхьэ префиксыр къыдотхъыхь:

Сэ ( сы, з, с)                 Дэ (ды, д,т)

Уэ (у, б, п)                    Фэ (фы,в, ф)

Ар (ма,мэ)                   Ахэр (ма,мэ)

Абы (и,е)                      Абыхэм (а, я)

5. Лъабжьэр                                 къыдогъуэт. Глаголмэ, псалъэр зыдогъэндзэкl:

 ет-иумыт

къихьащ-къыумыхь

щытщ-ущымыт

 Мыглаголмэ, псалъэр къызытекlар жыдоlэ:

Махуэшхуэ-махуэ

Жыгыщlэ-жыг

6.Лъабжьэм ипэм иту къанэр префиксщ

7.Лъабжьэм иужь иту къанэр суффиксщ

8.Псалъэпкъыр къыдогъэлъагъуэ

Псалъэр хьэрф, макъ елъытауэ зэпкърыхын ( фонетическэ разбор):

1.Псалъэм доплъ, доджэ

2.Хьэрф зэгуэт хэтмэ къыдотхъыхь

3.Квадратнэ скобкэ къызэlудохри зэрызэхэтхым хуэдэу дотх

4.Пычыгъуэкlэ зыпыдоуд

5.Ударенэ тыдогъэувэ

6.Хьэрфхэр дотх, добж

7.Макъхэр дотх, добж

8.Характеристикэ идот

        

Махуэшхуэ – [м э ху э ш ху э], ма-хуэ-шхуэ

м        [м]- м.д.жь

а        [э]-м.з.

ху        [ху]-м.д.д.

э        [э]-м.з.уд.зыт.

ш        [ш]-м.д.д.

ху        [ху]-м.д.д

э        [э]-м.з.

хь-7         м-7

М.Д.ЖЬ.:  б, в, г, гу, гъ, гъу, д, дж, дз, ж, жь, з,  л

М.Д.Д.:     п, ф, х, ку, хъ, хъу, т,  ч,    ц,  ш,  щ,  с,  лъ

Сыт щыгъуи м.д.жь.: л, м, н, р, й, у  

а У э,      у-р макъ дэкlуашэ мэхъу

               

Псалъэухар псалъэм и лъэпкъыгъуэкlэ зэпкърыхын:

Щыl., плъ., гл., цlэп., посл., бж.

Цlэпапщlэхэр:

Щхьэ цlэпапщlэхэр:

Сэ, дэ, уэ, фэ, ар, ахэр, абы, абыхэм

Еигъэ цlэпапщlэхэр:

Си,ди, уи, фи, и, я, зи;

Сысей, дыдей, ууей, фыфей, ей, яй, зей

Зыгъэлъагъуэ цlэпапщlэхэр:

А, мо, мы, ар, мор, мыр, абы, мобы, мыбы, ахэр, мохэр, мыхэр, абыхэм, мобыхэм, мыбыхэм

Послелогхэр: нэс, къэс, деж, пщlондэ, лъандэрэ, хуэдиз, щхьэкlэ, нэмыщl, и кlуэцlкlэ

Псалъэухам и пкъыгъуэхэр:

Подлежащэ( хэт?, сыт?)

Сказуемэ ( сыт ищlэр?)

Дополненэ ( хэткlэ?, сыткlэ?)

Определенэ ( сыт хуэдэ?, хэт и?)

Обстоятельствэ( дэнэ?, дауэ?, дапщэщ?, сыт щыгъуэ?, сыт щхьэкlэ?)        

Ди планетэр жьырэ псыуэ зэхэтщ. Тхылъ гъэщlэгъуэныр унэм стlолым теслъхьащ.



Предварительный просмотр:

Темэ: «Зыгъэлъагъуэ ц1эпапщ1эхэр»

Мурадыр :

Нэхъыжьхэм пщ1э хуащ1у, гу щабэу, гуапэу яхущытыным и лъэныкъуэк1э я зэхэщ1ык1ыр нэхъ куу щ1ын;                    Зыгъэлъагъуэ ц1эпапщ1эхэм щыгъуазэ щ1ын; текстым ц1эпапщ1эхэр къыхагъэщхьэхук1ыфу,ахэр зыхуэдэр къыжа1эфу егъэсэн;                  Псалъэжьхэмк1э, псынщ1эрыпсалъэхэмк1э, гурыщ1э къабзэ зыщ1элъ усэ сатырхэм къеджэнымк1э еджак1уэхэм я бзэм зегъэужьын.

 

Урокым ехьэл1апхъэхэр: тхылъыр, ИКТ.

Урокыр зыхуэдэр (тип урока): щ1эныгъэм щыхагъахъуэ урок        

                                                                        (урок открытия нового знания).

Класс:4

Технологическэ картэ

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсаль

ные действия

I.Мотивация

Сэлам ехын, гъэт1ысын. Урокым къыщыдгъэсэбэ -пыну хьэпшыпхэр фи партащхьэм къытефлъхьэт.

Урокым зыхуагъэхьэзыр.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

-формирование умение слушать и слышать.

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Упщ1эхэм жэуап ират:

-Сыт, ц1ык1ухэ, нобэ унэ лэжьыгъэу фи1ар?

-Ц1эпапщ1э жи1эмэ сыт къик1ыр?

-Сыт хуэдэ ц1эпапщ1э л1эужьыгъуэхэр дджа?

-Щхьэ ц1эпа-

пщ1эхэр хэт къыжи1эн?

- Еигъэ ц1эпапщ1эхэр сыт хуэдэ л1эужьы -гъуит1у зэщхьэщык1рэ?

-Зи щхьэ хущымытхэм 1эмал имы1эу сыт ягъусэн хуейр?

-Хэт кърибжэк1ын еигъэ ц1эпапщ1эхэр?

 

-Зи щхьэ хущымыт еигъэ ц1эпапщ1эхэмрэ абыхэм я гъусэ псалъэхэмрэ я тхык1эр къыжыф1эт.

-Доскам лэжьыгъэ итхэм  девгъэ-

плъыт.

-Псалъэхэр белджылы склоненэми мыбелджылы склоненэми тету жьэры1уатэу зэхъуэк1ын

-Пэжу тхын

- Скобкэм дэт псалъэхэр къыдахыурэ зи гъусэу къэк1уа псалъэм пыту ятхрэ пыхауэ ятхрэ зэхэгъэк1ын

-Псалъэухар псалъэм и пкъыгъуэк1и лъэпкъыгъуэк1и зэпкърыхын

-  Псалъэхэр зэрызэхэт 1ыхьэк1э зэпкърыхын  

-Ц1эпапщ1эхэр къэгъуэтын. ахэр зыхуэдэр къыжы1эн.

-Лэжьыгъэ 113-р дгъэзэщ1эн хуеящ.

-Ц1эпапщ1эхэр предметхэм я п1э иувэу къок1уэ, ауэ абыхэм предметхэм  я ц1э ира1уэркъым           

- Щхьэ ц1эпапщ1эхэмрэ еигъэ ц1эпапщ1эхэмрэ

- Япэ щхьэ-сэ, дэ

Ет1уанэ щхьэ-уэ, фэ

Ещанэ щхьэ-ар, абы;ахэр, абыхэм

- Зи щхьэ хущытхэмрэ хущымытхэмрэ

- Зыгъэбелджылы псалъэ дыщ1ыгъун хуейщ

-Си, ди, уи, фи, и, я, зи.

Сысей, дыдей, ууей, фыфей, ей, яй, зей.

- Си, ди, уи, фи, и, я, зи ц1эпапщ1эхэм я гъусэ псалъэхэр пычыгъуэ закъуэрэ я к1эр хьэрфзешэ ы-к1э иухмэ, апхуэдэ псалъэхэмрэ еигъэ ц1эпапщ1эхэмрэ зэпыту ятх, адрейхэм щыгъуэ зэпыхауэятх.

-Щылъэ, газет, тхылъхэр, къуршхэр.

-Къэрэндащ…у, жыг…у, лётчик…у, къуаргъ…у, бэкхъ…у, щылъ…у.

Ст1ол(жьы),партэ(щ1э), пы1э(щхъуэ),1уащхьэ (лъагэ), щ1алэ(ц1ык1у), къэрэндащ(ф1ы).

-Мурат тыкуэн иным джанэщ1э къыщищэ -хуащ.

-Фочыншэу, умытхэ, сэбэпышхуэр, къэфлъэсынущ.

-Сэ уи деж лъагъунлъагъу сыкъэк1уащ. Фэ фи ныбжьэгъухэм письмо яхуэфтхрэ?

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже усвоено учащимися.

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества учителями и сверстниками, умение слушать и вступать в диалог.

III.Постановка учебной задачи

Псалъэухахэр къызыхуэт ц1эпапщ1эхэмк1э гъэтэмэмыжын

-Сэ а тхылъым седжащ. Сэ …. седжащ. Мо ручкэр къызэтыт, сритхэну.   ….. къызэтыт, сритхэну. Мы къэрэндащыр сысейщ.   ….. сысейщ.

Регулятивные:

-формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Познаватель

ные:

-самостоятель

ное создание способов ре-

шения про-

блем.

-построение логической цепи рассуждений.

IV.Построение

проекта выхода из затруднения

-Дауэ къыф-

щыхъурэ, нобэрей урокыр зытеухуауэ щытынур сыт?  Ар къэтщ1эн ипэ къихуэу дызэрылэжьэн план дгъэувын хуейщ. Сыт  псом япэ тщ1эн хуейр?

- Ц1эпапщ1эхэр дэдгъэувэжыфын  хуейщ.

- Ахэр зыхыхьэ л1эужьыгъуэр къыжыт1эфын хуейщ.

-Упщ1эхэм жэуап еттын хуейщ.

Регулятивные:

-осознание учащимися того, что ещё нужно усвоить.

V.Первичное закрепление

-Псалъэухахэм дэдгъэувэжа ц1эпапщ1эхэм къыдагъащ1эр сыт?

-Нт1э, а ц1эпапщ1эхэм зэреджэр сыту п1эрэ? (егъ. до1эпыкъу)

-Къыжыдвгъэ1эт зыгъэлъагъуэ ц1эпапщ1эхэр

-А, мо, мы ц1эпапщ1эхэм щхьэк1э сыт къыжыф1эфын?

-Пэж дыдэщ. Нт1э, зэрыт падежыр къыжыт1эфыну п1эрэ? Дауэ къэфщ1а?

-Лэжьыгъэ 120-р жьэры1уатэуи тхыгъэк1и доскам  щагъэзащ1э

Нэхъыжьым пщ1э хуэщ1ын,зэрыгъэлъэп1эн хуейр къыхэщу усэ

дджамрэ псалъэжьхэмрэ дигу къэдвгъэ-

гъэк1ыжыт.

Еджак1уэхэм

псынщ1эрыпса-

лъэхэр къыжа-

1э.

-Предметыр дэнэ щы1эми дегъэлъагъу.

-Зыгъэлъагъуэ ц1эпапщ1эщ.

-А, ар, абы; мы, мыр, мыбы; мо, мор, мобы.

- Ахэр я закъуэу къак1уэркъым. Псалъэ гуэр ягъусэн хуейщ.

-А тхылъым (Эрг.п)

Мо ручкэр (Им.п.)

Мы къэрэндащыр (Им.п.)

-Тхылъым, ручкэр,

Къэрэндащыр псалъэхэм я к1эуххэм деплъащ.

Нэхъыжь зымыгъэ

лъап1эр, щхьэ лъап1эгъуэ ихуэркъым.

Нэхъыжь нэмыс, нэхъыщ1э насып.

Нэхъыжьыр гъэлъап1и, уи щхьэр лъап1э хъунщ.

Нэмыс зи1эм насып и1эщ.

Мыщэр пэщащэурэ мащэм ихуащ.

Псынэ псыпс псей нэпсей

Зэпэпсыпсу дахэк1ей.

Дзыдзэм дзыгъуэм зыщридзым

Дзыгъуэм псыдзэм зыхидзащ

Дзыгъуэр псыдзэм щ1игъэнащ

Ар щилъагъум дзыдзэр гъащ.

Коммуникативные:

-умение структруиро вать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выбор наиболее эффективных спососбов решения задач.

VI.Самостоя-

тельная работа с самопроверкой по эталону

-Нап.77-м ит рамкэм  еджа-

к1уэхэр къоджэ.

-Лэжьыгъэ 118-р тхыгъэк1э тет-

радым щагъэза-

щ1э.

Регулятивные:

- выделение  и осознание того, что ещё подлежит усвоению.

VII.Рефлексия деятельности

-Сыт нобэ щ1эуэ урокым къыщы-

тщ1ар?

-Къыдэхъул1ауэ п1эрэ нобэрей урокыр?

-Упщ1э фи1э? Дэнэ деж?

 «Бэдынокъуэ и пшыналъэ» уэрэдым  еджа-

к1уэхэр йода1уэ.

Унэ лэжьыгъэ:

Лэжьыгъэ 119, нап. 78.

-Упщ1эхэм жэуап ират.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Предварительный просмотр:

                    Темэ: «Щы1эц1э унейхэмрэ зэдайхэмрэ».

Мурадхэр:  

  1. щы1эц1э унейхэмрэ зэдайхэмрэ еджак1уэхэр щыгъуазэ щ1ын;
  2. я тхык1эм гу лъегъэтэн;
  3. я тхыгъэр егъэф1эк1уэн;
  4. я бзэм зегъэужьын.

Урокым къехьэл1апхъэ материалхэр: тхылъыр, карточкэхэр, сурэтхэр.

                           Урокым и ек1уэк1ык1эр

I Урокым хуэзыгъэхьэзыр момент

 II Блэк1а темэр къэпщытэжын:

     Карточкэк1э ц1ыхуитху мэлажьэ

 Лэжьыгъэхэр

  1. Псалъэухар щиухыр къэгъуэтын,нагъыщэхэр гъэувыжын: Зоопаркым псэущхьэ куэд щопсэу  псэущхьэхэр гъущ1хъархэм исщ а псэущхьэхэм щыщу аслъэныр бзаджэ
  2. Псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэр къэгъуэтын: Тайга мэз дэгухэм мыщэ гъуабжэхэр щопсэу.
  3. Псалъэхэр зэрызэхэт 1ыхьэк1э зэпкърыхын: шышхуэр, пхъэгулъейм, къэсхьынущ.
  4. Псалъэухам и пкъыгъуэ ет1уанэхэр къэгъуэтын: Ди хадэм балыджэ, пхъы, жэгундэ, нащэ итщ. Бдзэжьейр тенджызхэм, гуэлхэм, псыежэххэм щопсэу.
  5. Нагъыщэр гъэувыжын: Мэзым нэху едз ауэ игъэхуабэркъым. Пшэ къыщхьэщыхьащ арщхьэк1э уэшх къешхакъым. Сэ солажьэ ик1и соджэ

Доскам текст итщ, нагъыщэхэр гъэувыжын хуейуэ:

К1эпхъыр бжей лъагэм и щхьэк1эм дэжеящ  пщ1ий е1унк1ри тесщ. Бажэ 1эмалшыр гъуэм къик1ащ сакъыу зиплъыхьу хуежьащ. Джэдур хьэр адакъэр шыдыр зэгъусэу ежьащ. Хьэмэмыр щ1ын яухащ ауэ иджыри лажьэркъым. Дэ зоо паркым дык1уащ арщхьэк1э мыщэ хужь щытлъэгъуакъым.

- Ауэ, арщхьэк1э союзхэм  я пэк1э щхьэ запятой вгъэува?

-Ауэ, арщхьэк1э союзхэм я пэк1э сыт щыгъуи запятой ягъэув.

Лэжьыгъэ 37-р жьэры1уатэу догъэзащ1э.

III Темэщ1эм хэшэн:

Доскам ит псалъэхэм еджак1уэхэр къегъэджэн, къызэрегъэжьа хьэрфым гу лъегъэтэн.

партэ        Налшык

ц1ыху        Бахъсэн

щ1ыналъэ             Аслъэнбэч

пщ1ий                                                   Псыжь

 тэрэзэ                                                   Урыху

бажэ          Щоджэн

мыщэ                                                      Тау

Егъ.:

  • Къехыгъуит1у тха псалъэхэр сыт зэрызэщхьэщык1ыр?

Едж.:

  • Къызэрегъэжьа хьэрфымк1э.

Егъ.:

  • Щоджэн-р хьэрфышхуэк1э щ1этхар къыжыф1эт.

Едж.:

  • Ар ц1ыхум и унэц1эщи хьэрфышхуэк1э тхын хуейщ.

Егъ.:

  • Пэж дыдэщ. Мы къехыгъуэр унэц1эм епхьэл1э хъун псалъэ псори.

Едж.:

  • Хьэуэ, мыбы къалэц1и, псыц1и, къуажэц1и, ц1ыхум и ц1и хэтхэщ. Ахэр хьэрфышхуэк1э тхын хуейщ.

Егъ.:

  • Ц1ыхухэм я унэц1эхэ, ц1эхэр, адэц1эхэр, 1эщхэм зэреджэ ц1эхэр, къуажэц1эхэр, псыц1эхэр-ахэр псори ц1э унейхэщ. Ц1э унейхэр щатхк1э, хьэрфышхуэк1э кърагъажьэ. Зэхуэдэ предмет зыбжанэм зэреджэр ц1э зэдайщ: къалэ, уэрам, дадэ, ст1ол. Ц1э зэдайхэр щатхк1э, хьэрф ц1ык1ук1э кърагъажьэ.

Лэжьыгъэ 41-р жьэры1уатэу догъэзащ1э.

IV Зыгъэпсэхугъуэ дакъикъэ:

1.Джэгук1э «Тебакъ-тепщэч».

2. Аф1эунэ Л. и усэ «Абу ц1ык1ум»  къегъэджэн. Зым къыщ1едзэри, адрейм пещэ.

                                          Нэхъыжь блэк1ым сыкъоувы1э

Зэпызупщ1ыркъым и гъуэгу.

                                                     Ар блэк1ыхук1э гъуэгу симы1э

                                          Хабзэм хъурэ удэджэгу.

                                                                  Дади нани я т1ысып1э

Жьант1эм сык1уэу сымыт1ыс.

                                                                              Симыт1ысхьэ я гъуэлъып1э,

                                                                           Яхузощ1ри пщ1э, нэмыс.

Лъэпкъым щхьэузыхь сыхухъуи

                                                   Ц1ыху узыщ1ыр хабзэращ.

Сощ1э ф1ыуэ жьы сыщыхъуи

                                          Згъуэтыжынур нобэ сщ1арщ.

Лэжьыгъэ 43-р доскам тхыгъэк1э щыдогъэзащ1э.

Лэжьыгъ 45-р тетрадым тхыгъэк1э щыдогъэзащ1э.

V Яджар егъэбыдыл1эжын:

Егъ.:

  • Сыт  хуэдэ темэ нобэ дджар?

Едж.:

  • Щы1эц1э унейхэмрэ зэдайхэмрэ.

Егъ.:

  • Сыт ц1э унейк1э зэджэр?

Едж.:

  • Ц1ыхухэм я унэц1эхэр, ц1эхэр, адэц1эхэр, 1эщхэм зэреджэ ц1эхэр, къуажэц1эхэр, псыц1эхэр-ахэр псори ц1э унейхэщ.

Егъ.:

  • Сыт ц1э зэдайк1э зэджэр?

Едж.:

  • Зэхуэдэ предмет зыбжанэм ц1э зэдайк1э йоджэ.

Егъ.:

  • Зэрытхын хуей хьэрфыр къыжыф1эт.

Едж.:

  • Ц1э унейхэрщатхк1э хьэрфышхуэк1э кърагъажьэ, ц1э зэдайхэр щатхк1э хьэрф ц1ык1ук1э кърагъажьэ.

VI Унэ лэжьыгъэ: Лэжьыгъэ 46, нап.34.

VII Сэлам ехыжын: «Узыншэу фыщыт».

Темэ: «Еигъэ ц1эпапщ1эхэр».

Мурадхэр:

 еигъэ ц1эпапщ1эхэм щыгъуазэ щ1ын;

еигъэ ц1эпапщ1эхэмрэ я гъусэу къэк1уа псалъэхэмрэ я тхык1эм гу                                              лъегъэтэн;

            я тхыгъэр егъэф1эк1уэн.

Урокым къехьэл1апхъэ материалхэр: тхылъыр, сурэтхэр.

                           Урокым и ек1уэк1ык1эр

I Урокым хуэзыгъэхьэзыр момент

II Блэк1а темэр къэпщытэжын:

Доскам лэжьыгъих итщ :

1.Псалъэхэр белджылы склоненэми мыбелджылы склоненэми тету жьэры1уатэу зэхъуэк1ын:щ1ылъэ, газет, тхылъхэр, къуршхэр.

2.Пэжу тхын: къэрэндащ…у, жыг…у, лётчик…у, къуаргъ…у, бэкхъ…у, щылъ…у.

3.Скобкэм дэт псалъэхэр къыдахыурэ зи гъусэу къэк1уа псалъэм пыту ятхрэ пыхауэ ятхрэ зэхэгъэк1ын: ст1ол(жьы), партэ(щ1э), пы1э(щхъуэ), 1уащхьэ(лъагъ), щ1алэ(ц1ык1у), къэрэндащ(ф1ы).

4.Псалъэухар псалъэм и лъэпкъыгъуэк1э зэпкърыхын: Еджак1уэхэм къэбыстэр гъущап1эм щагъэт1ылъащ.

5.Псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэр къэгъуэтын: Абыхэм жыг хадэр егугъуу зэрахьэ.

6.Щхьэ ц1эпапщ1эхэр къэгъуэтын: Сэ уи деж лъагъунлъагъу сыкъэк1уащ. Фэ фи ныбжьэгъухэм письмо яхуэфтхрэ?

Егъ.:

Щхьэуэ дапщэ ди1э?

Едж.:

Щы ди1эщ. Япэ щхьэ-сэ,дэ. Ет1уанэ щхьэ-уэ, фэ. Ещанэ щхьэ-ар, абы, ахэр, абыхэм.

Лэжьыгъэ 105 жьэры1уатэу догъэзащ1э.

III Темэщ1эм хэшэн:

Доскам итщ(еджак1уэхэ псалъэухахэм къоджэ)

Си тхылъыр джын сухащ. Сысейр уэ уэстынщ. Ди школыр ф1ыуэ долъагъу. Дыдейр псом нэхърэ нэхъ дахэщ. Фи къуажэр район псом щыпашэщ. Фыфейр адрей къуажэхэм йоф1эк1. Уи ручкэ плъыжьыр къэпхьа? Ууейр адрей ручкэхэм нэхърэ нэхъыф1у матхэ.

Егъ.:

  • Си тхылъыр. Тхылъыр хэт зейр?

Едж.:

  • Сэ сысейщ.

Егъ.:

  • Ди школыр. Школыр хэт зейр?

Едж.:

  • Дэ дыдейщ.

Егъ.:

  • Уи ручкэр.ручкэр хэт зейр?

Едж.:

  • Уэ ууейщ.

Егъ.:

  • Фи къуажэр. Къуажэр хэт зейр?

Едж.:

  • Фэ фыфейщ.

Егъ.:

  • Си, уи, ди, фи, и, я, зи ц1эпапщ1эхэр псалъэхэм я мыгъусэу зэи къак1уэркъым(си къэрэндащыр). Сысей, ууей, дыдей, фыфей,ей,яй,зей ц1эпапщ1эхэр псалъэхэм я п1эк1э къок1уэ.

Ахэр псори еигъэ ц1эпапщ1эщ. Предметыр зыгуэрым зэрейр къыдегъащ1э.

Егъ.:

  • Си(гу), си(шы), я(лы), и(пхъу).
  • Еигъэ ц1эпапщ1эхэмрэ скобкэм дэт псалъэхэмрэ сыт хуэдэу п1эрэ зэрыттхынур?

Едж.:

  • Зэпыту ттхынущ.

Егъ.:

  • Си(нэ), ди(жэм), уи(1эблэ). Мыхэр-щэ?

Едж.:

  • Ахэр зэпыхауэ ттхынущ.

Егъ.:

  • Пэж дыдэщ. Дауэ фыхуэк1уа абы?

Едж.:

  • Ди жэм псалъэр зэпыту птхы хъунукъым.

Егъ.:

  • Ари пэжщ. Феплъыт иджыри(егъ.хуешэ). Гу, шы, лы, пхъу псалъэхэр зэриухыр сыт, пычыгъуэ дапщэ хъурэ?

Едж.:

  • Ы-к1э еух, зы пычыгъуэ мэхъу,

Егъ.:

  • Нт1э, си, ди, уи, фи, и, я, зи ц1эпапщ1эхэм я гъусэ псалъэхэр пычыгъуэ закъуэрэ я к1эр хьэрфзешэ ы-к1э иухмэ, апхуэдэ псалъэхэмрэ еигъэ ц1эпапщ1эхэмрэ зэпыту ятх, адрейхэм щыгъуэ зэпыхауэ ятх.

Лэжьыгъэ 113-р жьэры1уатэу догъэзащ1э.

IV Зыгъэпсэхугъуэ дакъикъэ:

Псалъэжьхэр нэзыгъэсыжым пхъэщхьэмыщхьэ къылъос.

Акъылым и анэр …………………………………………..

Акъыл зи1эм …………………………………………………

Сэламыр ………………………………………………………..

Нэхъыжь нэмыс ,……………………………………………..

Нэхъыжь зымыгъэлъап1эр,……………………………..

Е пщ1ауэ, …………………………………………………………

Псынщ1эрыпсалъэ къыжызы1эм к1эныфет къылъос.

Мейр мищэм щыпыщэщым щ1эщэща пщ1ащэм мыщэр щопэщащэ.

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

Лэжьыгъэ 110-р тхыгъэк1э догъэзащ1э.

V Яджар егъэбыдыл1эжын:

Егъ.:

  • Сыт нобэ дджар?

Едж.:

  • Еигъэ ц1эпапщ1эхэр дджащ.

Егъ.:

  • Къевбжэк1ыт

Едж.:

  • Си, ди, уи, фи, и, я, зи; сысей,ууей,дыдей,фыфей, ей, яй, зей-хэр.

Егъ.:

  • Си, ди, уи, фи, и, я, зи ц1эпапщ1эхэмрэ я гъусэ псалъэхэмрэ сыт хуэдэу ятхрэ?

Едж.:

  • Си, ди,уи,фи, и, я, зи ц1эпапщ1эхэм я гъусэ псалъэхэр пычыгъуэ закъуэрэ я к1эр ы-к1э иухмэ, апхуэдэ псалъэхэмрэ еигъэ ц1эпапщ1эхэмрэ зэпыту ятх.

VI Унэ лэжьыгъэ: Лэжьыгъэ 111, нап. 75.

VII Сэлам ехыжын: «Узыншэу фыщыт».

                                                                                            Утверждаю

                                                                                                Зав.кафедры

Каширокова Р. В.

                              Урок зэ1ухам и план

             

            Темэ: «Еигъэ ц1эпапщ1эхэр».

                                                                     Шэджэм Сюзаннэ 

                                        2011гъ

                                                                              Утверждаю

                                                                                                                Зав.кафедры

                   Каширокова Р. В.

                              Урок зэ1ухам и план

           

               Темэ: «Щы1эц1э унейхэмрэ                                          

                                зэдайхэмрэ». 

                                                                           

                                                                       Шэджэм Сюзаннэ

             

                                             2011гъ


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

СТАТЬЯ "ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ЖИЗНИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ".

В настоящее время возросла роль некоторых качеств личности, ранее необязательных для жизни в обществе, таких как: способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и обла...

Родительское собрание "Трудовое участие ребенка в жизни семьи как альтернатива компьютерной зависимости в условиях современного общества".

Данный материал представляет собой разработку родительского собрания по теме "Трудовое участие ребенка в жизни семьи как альтернатива компьютерной зависимости в условиях современного общества"....

«Формирование ученического самоуправления как одна из возможностей успешной социализации в жизни и культуре современного общества»

Возможно, слово "самоуправление"  уже всем хорошо знакомо. Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических ...

Деятельность учителя после прохождения 3 базового уровня курсов.Прогресс современного общества, наполненного информацией, достижениями науки и техники, постоянного актуального развития и общества в целом. Любые преобразования в обществе все больше и боль

Прогресс современного общества, наполненного информацией, достижениями науки и техники, постоянного актуального развития и общества в целом. Любые преобразования в обществе все больше и больше увеличи...

Традиции и обычаи русского народа в современном обществе

Древние традиции сохранились до сегодняшних дней и о них должны знать современные дети, чтобы быть ближе к истории своего народа....

Доклад и презентация на ШМО кл. руководителей. Создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Социальное направление помогает школьникам освоить разнообразные способы деятельности, развить активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству Основными задачами являются: • -форм...